部編(統(tǒng)編)版語文 四下第五、六單元教材解讀 課件

第五、六單元教材解讀統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文

一、教材內(nèi)容解讀二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)三

、單元策略解讀四、單元綱要呈現(xiàn)

目錄第五單元教材解讀習(xí)作單元精讀課文習(xí)作例文習(xí)作要求（學(xué)生第一次接觸）語文要素

游覽過程印象深刻的景物的特點(diǎn)記金華的雙龍洞游覽順序七月的天山頤和園初試身手語段銜接游覽順序補(bǔ)充路線圖畫句子補(bǔ)充路線圖畫句子說順序畫路線說順序知用觀察一種事物的變化過程《海上日出》記金華的雙龍洞通過寫出自己的所見、所感體現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法描寫變化視角后同一地點(diǎn)觀察到的多個(gè)景物從高到低描寫同一地點(diǎn)的多處景物梳理總結(jié)診斷習(xí)作主題習(xí)作要求三上第五單元我們眼中的繽紛世界寫印象最深的一種事物或場(chǎng)景，觀察的方法、注意事物的變化三下第一單元我的植物朋友把觀察和感受到的寫清楚四上第一單元推薦一個(gè)好地方抓住特別之處四上第三單元寫觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化、觀察過程、想法、心情四下第一單元我的樂園印象最深的景物或場(chǎng)景習(xí)作間的聯(lián)系課標(biāo)相關(guān)要求識(shí)字與寫字1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。習(xí)作1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過預(yù)習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)等方式正確認(rèn)讀“擴(kuò)”等9個(gè)生字和多

音字“荷”，并能正確、規(guī)范、美觀地書寫“范”等24個(gè)

生字和“清凈”等24個(gè)詞語。2.通過抓關(guān)鍵詞句、補(bǔ)充路線圖等方式，說出課文的寫作順序，

并能按順序說出示意圖中的游覽路線。通過品讀關(guān)鍵句段和

習(xí)作例文，總結(jié)寫出景物特點(diǎn)的方法。3.通過學(xué)生示范、教師指導(dǎo)、合作交流等方式按照順序介紹一處

景物，并能按照游覽順序、抓住景物特點(diǎn)寫一寫游覽過的一個(gè)

地方。4.通過交換習(xí)作、互提意見的方式，指出同學(xué)習(xí)作中按游覽順序

寫清楚景物特點(diǎn)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，有能力的同學(xué)可修改習(xí)作。典型要素評(píng)價(jià)舉例

金秋的田野在金秋的陽光里，我不知不覺走向那片熟悉又陌生的土地……進(jìn)入田野，嗬！好肥的野菜，遍地是。一棵緊挨著一棵，密密麻麻地滾作一團(tuán)，鋪成一地，肥嫩寬碩的葉片兒像一面面綠色的旗子飄展在空中。我看在眼里，愛在心上，真想一棵棵摘回去，美美地享受一頓。來到田邊地頭，各樣雜草就映入眼簾，像進(jìn)入了充滿活力的百草園。高的撫摸著你的胸脯、腰臂，矮的也可蓋住你的腳壑，將地面鋪得滿滿當(dāng)當(dāng)、厚厚實(shí)實(shí)。盛開的野花雖談不上姹紫嫣紅，卻也爭(zhēng)奇斗艷。紅的像燃燒的晚霞，像高舉的火炬；白的則像一群擠在一起熟睡的茸兔，像天空落下的一朵纖云；還有那粉的、黃的、雜色的、叫不上顏色的，都散在草叢中，像綠翡翠上的點(diǎn)點(diǎn)色斑，自然又和諧。信步往田地里走去，糧食更是惹人喜愛。玉米緊緊排在一起，毫不相讓地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的玉米穗。一個(gè)個(gè)棒槌般的玉米棒子，多像新生的嬰兒在襁褓中茁壯成長(zhǎng)！黃豆給一米多寬的玉米行鋪上了厚厚的地毯，不過想走這樣的地毯卻并不容易，得小心絆你個(gè)前仰后合、人仰馬翻，到那時(shí)呀，可只有藏在肥大的豆葉下的黃豆英兒偷笑個(gè)肚皮溜圓！直到天漸漸黑了，我才戀戀不舍地離開。金秋的田野真是一幅絕妙的大自然的風(fēng)景畫！

1.短文是按照（）順序介紹田野的，請(qǐng)用橫線畫出體現(xiàn)這種順序的過渡句。（4分）2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（6分）景物特點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、填空1分，過渡句畫對(duì)一句給1分，共3分。2、景物每空1分，景物特點(diǎn)每空2分，答出一方面特點(diǎn)得1分?？梢杂梦闹械脑~語，也可也自己的詞概括。雜草、野花充滿活力姹紫嫣紅野菜玉米、黃豆肥多

多茁壯生長(zhǎng)教學(xué)策略指向明確地進(jìn)行閱讀教學(xué)

不對(duì)字詞、內(nèi)容理解做過高過細(xì)的要求，要緊緊圍繞課后習(xí)題開展閱讀活動(dòng)，突出指導(dǎo)性作用。游覽順序《頤和園》《記金華的雙龍洞》《七月的天山》找游覽路線、畫相關(guān)語句1.作者寫了海上

日出的哪些變

化？2.作者是怎樣寫

日出的景象的？教學(xué)策略指向明確地進(jìn)行閱讀教學(xué)有的放矢地運(yùn)用習(xí)作例文

像對(duì)待學(xué)生優(yōu)秀作文那樣，注重旁批，品讀精彩片段，總結(jié)寫法，遷移運(yùn)用。靈活多樣地運(yùn)用過渡句重點(diǎn)寫一處景物的典型片段教學(xué)策略指向明確地進(jìn)行閱讀教學(xué)有的放矢地閱讀習(xí)作例文靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)“初試身手”按順序說參觀路線

《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)

讀完例文《頤和園》之后學(xué)習(xí)完“交流平臺(tái)”之后根據(jù)學(xué)情多次練習(xí)按一定順序?qū)懸惶幘拔?/p>

《海上日出》第一課時(shí)

閱讀“習(xí)作例文”之后說一說參觀學(xué)校的路線參觀熟悉景點(diǎn)的路線……寫一寫仿寫《頤和園》第四自然段仿寫《七月的天山》第一自然段依學(xué)情而定教學(xué)策略指向明確地進(jìn)行閱讀教學(xué)有的放矢地閱讀習(xí)作例文靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)“初試身手”前后勾連地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)寫多感官的觀察所得寫觀察到的景物變化寫觀察到的和感受到的寫同一地點(diǎn)的多種景物景景景景景教學(xué)策略指向明確地進(jìn)行閱讀教學(xué)有的放矢地閱讀習(xí)作例文靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)“初試身手”前后勾連地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)有針對(duì)性地指導(dǎo)互評(píng)互改三上第四單元習(xí)作和同學(xué)交流習(xí)作提出修改意見本單元習(xí)作課標(biāo)習(xí)作要求：愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，與他人分享習(xí)作的快樂。單元課程綱要主題內(nèi)容課時(shí)標(biāo)評(píng)策建議習(xí)作單元課文《海上日出》21.通過預(yù)習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)

等方式正確認(rèn)讀“擴(kuò)”

等9個(gè)生字和多音字

“荷”，并能正確、

規(guī)范、美觀地書寫

“范”等24個(gè)生字和

“清凈”等24個(gè)詞語。2.通過抓關(guān)鍵詞句、補(bǔ)

充路線圖等方式，說

出課文的寫作順序，并能按順序說出示意

圖中的游覽路線。通

過品讀關(guān)鍵句段和習(xí)

作例文，總結(jié)寫出景

物特點(diǎn)的方法。3.通過學(xué)生示范、教師

指導(dǎo)、合作交流等方

式按照順序介紹一處景物，并能按照游覽

順序、抓住景物特點(diǎn)

寫一寫游覽過的一個(gè)地方。4.通過交換習(xí)作、互提

意見的方式，指出同

學(xué)習(xí)作中按游覽順序?qū)懬宄拔锾攸c(diǎn)方面

的優(yōu)缺點(diǎn)，有能力的

同學(xué)可修改習(xí)作。1.能正確認(rèn)讀“擴(kuò)”

等9個(gè)生字和多

音字“荷”，并

能正確、規(guī)范、

美觀地書寫“范”

等24個(gè)生字和

“清凈”等24個(gè)詞

語。2.能說出課文的寫

作順序，并能按

順序說出示意圖

中的游覽路線并

總結(jié)出寫景物特

點(diǎn)的方法。3.按照順序介紹一

處景物，能按照

游覽順序、抓住

景物特點(diǎn)寫一寫

游覽過的一個(gè)地

方。4.能指出同學(xué)習(xí)作

中按游覽順序?qū)?/p>

清楚景物特點(diǎn)方

面的優(yōu)缺點(diǎn)，有

能力的同學(xué)可修

改習(xí)作。1.指向明

確地進(jìn)

行閱讀

教學(xué)。2.有的放

矢地閱

讀習(xí)作

例文。3.靈活機(jī)

動(dòng)地設(shè)

計(jì)“初

試手”。4.前后勾

連地進(jìn)

行習(xí)作

指導(dǎo)。5.有針對(duì)

性地指

導(dǎo)互評(píng)

互改。1.牢牢把握單元教

學(xué)的中心任務(wù)，

貫穿整個(gè)單元教

學(xué)的始終。2.要準(zhǔn)確把握習(xí)作

目標(biāo)。四年級(jí)的

習(xí)作要求定位在

“寫清楚。3.將具體指導(dǎo)放在

學(xué)生習(xí)作之后,

教師可以從學(xué)生

的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)問

題，并進(jìn)行有針

對(duì)性的指導(dǎo),引

導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作后

充分交流，通過

他人反饋獲知把

自己想寫的內(nèi)容

寫得更清楚明白

的方式方法。4.注意“交流平臺(tái)”

和“初試身手”

的整合,“習(xí)作

例文”與“單元

習(xí)作”的整合,

用好回顧，整合

資源?！队浗鹑A的雙龍洞》2交流平臺(tái)如何寫游覽過的一個(gè)地方2初試身手說參觀路線按順序?qū)懸惶幘拔?習(xí)作例文《頤和園》1《七月的天山》習(xí)作《

游（）

》

2第六單元教材解讀兒童成長(zhǎng)長(zhǎng)文章第二學(xué)段中800字以上、第三學(xué)段1000字以上的現(xiàn)代文語文要素習(xí)作要求精讀《文言文二則》《小英雄雨來》略讀《我們家的男子漢》《蘆花鞋》口語交際《《朋友相處的秘訣》習(xí)作《我學(xué)會(huì)了》語文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累《文言文二則》讀正確讀流利讀好停頓《司馬光》《守株待兔》《王戎不取道旁李》借助注釋讀懂意思體會(huì)人

物品質(zhì)背誦《囊螢夜讀》《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》學(xué)列小標(biāo)題換小標(biāo)題列小標(biāo)題交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯總小組內(nèi)意見，有條理地匯報(bào)、交流按一定順序?qū)懬宄虑榈倪^程融入情感單元主題語文要素三上第六單元祖國(guó)河山借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思三上第八單元美好品質(zhì)學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。三下第四單元觀察與發(fā)現(xiàn)借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。三下第八單元有趣的故事了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。四上第四單元神話故事了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四上第七單元愛國(guó)立志關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容?！案爬ㄕn文主要內(nèi)容”要素間的聯(lián)系三上第八單元

—《那次玩得真高興》

三下第二單元—《放風(fēng)箏》第四單元—我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)四上第五單元—《生活萬花筒》

第六單元—《記一次游戲》

第八單元

—《我的心兒怦怦跳》習(xí)作間的銜接寫清楚融入情感課標(biāo)相關(guān)要求識(shí)字與寫字1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。閱讀2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。習(xí)作1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。口語交際1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過預(yù)習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)等方式正確認(rèn)讀“恭”等37個(gè)生字和

“吧”等5個(gè)多音字，并能正確、規(guī)范、美觀地書寫“囊”

等24個(gè)生字和“蘆花”等13個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀古文。背誦《囊螢夜讀》。通過擴(kuò)詞法、

結(jié)合注釋等方式說出古文的意思。3.通過帶著問題讀、連詞讀等方式嘗試用較快的速度默讀課文，

并通過列小標(biāo)題、串聯(lián)小標(biāo)題的方式概括課文主要內(nèi)容。4.通過品讀重點(diǎn)句段，有理有據(jù)地說出文中主人公的美好品質(zhì)。5.通過小組合作、重點(diǎn)指導(dǎo)的方式，根據(jù)討論的目的記錄重要

信息、分類整理小組意見，并有條理地匯報(bào)。6.通過借助記錄表、合作學(xué)習(xí)等方式按一定順序?qū)懸患约簩W(xué)會(huì)

做的事，并能指出同學(xué)習(xí)作中學(xué)習(xí)過程是否寫清楚，并修改習(xí)作。7.通過收集資料、多方式朗讀等方式積累“囊螢夜讀”等6個(gè)成

語和《獨(dú)坐敬亭山》。通過對(duì)比讀說出不同比喻句表達(dá)的不同

感情色彩，并仿寫。典型要素評(píng)價(jià)舉例草房子(節(jié)選)

桑桑就是桑桑,與別的孩子不大一樣。桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為,是一貫的。(一)桑桑想到自己有個(gè)好住處,他的鴿子卻沒有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子,心里就起了憐憫。當(dāng)那天父親與母親都不在家時(shí),他叫來了幾個(gè)好朋友,將家中的碗柜抬了出來,根據(jù)他想象中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子,用鋸子和斧頭對(duì)它大加改造四條腿沒有必要,鋸了。玻璃門沒有必要,敲了當(dāng)太陽落下,霞光染紅草房子時(shí),這個(gè)大鴿籠已在他和朋友們的數(shù)次努力下穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上,母親望著一個(gè)殘廢的碗柜,將桑桑拖到家中,關(guān)起門來了一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的揍。(二)

那天,他在河邊玩耍,見有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)都能打出魚蝦來,就希望自己也有一張網(wǎng)。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。他三下兩下就將蚊帳扯了下來,然后找來一把剪子,三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)。晚上,桑?；貋砗?母親沒有打他。母親對(duì)他的懲罰是:將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是:他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包,左眼紅腫得發(fā)亮。(三)

夏天的河上到處是喧鬧聲。桑桑吃完瓜,正想回到河里泡水,卻突發(fā)奇想:為什么賣冰棍的都將冰棍捂在棉套里,冰棍反而不融化?在這樣的天氣里,我將棉衣棉褲都穿上,人會(huì)怎樣?這些念頭纏住了他。桑桑這個(gè)人,很容易被一些念頭纏住。桑桑往屋里瞥了一眼,見母親已在竹床上午睡了,便走到院子里。他汗淋淋的,卻挑了一條最厚的棉褲穿上,又將父親的一件肥大的厚棉襖也穿上了身。轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子,自己一笑,走過去,將它拿出,也戴到了汗淋淋的頭上。桑桑的感覺很奇妙。他立即跑到教室中間的那片空地上,大模大樣地在空地上走,逗得圍觀的人哈哈大笑。桑桑為他們制造了一道風(fēng)景。桑桑經(jīng)常為人們制造風(fēng)景。桑桑做了三件事,請(qǐng)你用小標(biāo)題概括并填寫在文中的橫線上，并結(jié)合三個(gè)小標(biāo)題概括這篇文章的主要內(nèi)容。（6分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、小標(biāo)題準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，各得1分；小標(biāo)題準(zhǔn)確較簡(jiǎn)潔，各得0.5分。2、概括文章主要內(nèi)容時(shí)結(jié)合了小標(biāo)題且語言簡(jiǎn)潔，得3分；結(jié)合了小標(biāo)題但語言

不夠簡(jiǎn)潔，得2分；概括得較清楚但沒結(jié)合小標(biāo)題，得1分。教學(xué)策略前后勾連，降低難度主人公和事件《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》換小標(biāo)題列小標(biāo)題

事件抓重點(diǎn)詞句抓搶眼鏡頭

事件抓重點(diǎn)詞句抓搶眼鏡頭引用主要人物的語言教學(xué)策略前后勾連，降低難度課內(nèi)得法，課外鞏固課文配套閱讀《文言文二則》日積月累中的成語故事《小英雄雨來》《小兵張嘎》《我們家的男子漢》《捅馬蜂窩》《蘆花鞋》《冰項(xiàng)鏈》《最后一片西瓜》《青銅葵花》教學(xué)策略前后勾連，降低難度課內(nèi)得法，課外鞏固找準(zhǔn)抓手，長(zhǎng)文短教《小英雄雨來》《我們家的男子漢》選擇與問題相關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)讀《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》人物品質(zhì)環(huán)境描寫教學(xué)策略前后勾連，降低難度課內(nèi)得法，課外鞏固找準(zhǔn)抓手，長(zhǎng)文短教親身實(shí)踐，讀寫結(jié)合記錄表想要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)收獲遇到的困難心情體會(huì)

神態(tài)動(dòng)作語言單元課程綱要主題內(nèi)容課時(shí)標(biāo)評(píng)策建議兒童成長(zhǎng)課文《文言文二則》21.通過預(yù)習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)等方

式正確認(rèn)讀“恭”等37個(gè)

生字和“吧”等5個(gè)多音字，

并能正確、規(guī)范、美觀地

書寫“囊”等24個(gè)生字和

“蘆花”等13個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀古文。

背誦《囊螢夜讀》。通過

擴(kuò)詞法、結(jié)合注釋等方式

說出古文的意思。3.通過帶著問題讀、連詞讀

等方式嘗試用較快的速度

默讀課文，并通過列小標(biāo)

題、串聯(lián)小標(biāo)題的方式概

括課文主要內(nèi)容。4.通過品讀重點(diǎn)句段，有理有據(jù)地說出文中主人公的

美好品質(zhì)。5.通過小組合作、重點(diǎn)指導(dǎo)

的方式，根據(jù)討論的目的

記錄重要信息、分類整理

小組意見，并有條理地匯

報(bào)。6.通過借助記錄表、合作學(xué)

習(xí)等方式按一定順序?qū)懸?/p>

件自己學(xué)會(huì)做的事，并能

指出同學(xué)習(xí)作中學(xué)習(xí)過程

是否寫清楚，并修改習(xí)作。7.通過收集資料、多方式朗

讀等方式積累“囊螢夜讀”

等6個(gè)成語和《獨(dú)坐敬亭

山》。通過對(duì)比讀說出不

同比喻句表達(dá)的不同感情

色彩，并仿寫。1.能正確認(rèn)讀“恭”等37個(gè)生字