多媒體教學(xué)工作總結(jié)

第頁多媒體教學(xué)工作總結(jié)多媒體教學(xué)工作總結(jié)1

隨著信息時代的突飛猛進，書面閱讀式的文化走入了多媒體的閱讀文化，幼兒獲得信息的渠道已不只是圖書了，幼兒完全可以從符號、文字、圖象、聲音、動畫等信息媒介中獲得自己感愛好的信息，早期閱讀的范圍在拓寬，早期閱讀的意義更加深遠，因而在培育幼兒閱讀實力的過程中要加強多媒體中閱讀內(nèi)容的利用，既能激發(fā)幼兒閱讀的愛好，也是教化現(xiàn)代化的重要標(biāo)記和發(fā)展趨勢。

一、利用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)幼兒早期閱讀的愛好

學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生獲得學(xué)問，擴大眼界，豐富學(xué)問閱歷的最重要的推動力。但從幼兒年齡特征看，他們以無意留意占優(yōu)勢，須要肯定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的留意，而在幼兒園閱讀教學(xué)中運用多媒體技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、敏捷多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)學(xué)問動態(tài)化，抽象學(xué)問形象化，枯乏學(xué)問趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意留意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到閱讀教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的愛好，陶冶幼兒的情操，還極大地增加幼兒的相識動力和實力，推動他們學(xué)習(xí)。

二、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)促進幼兒的情感發(fā)展

電腦多媒體具有艷麗和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，必定使孩子在學(xué)習(xí)過程中很有愛好，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)心情，幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，孩子的認(rèn)知心理將得到發(fā)展和提高。多媒體軟件中可以設(shè)計幼兒寵愛的各種情景，引發(fā)幼兒產(chǎn)生開心輕松的情感體驗，有利于激發(fā)幼兒形成主動健康開心的情感。另外，計算機在調(diào)整幼兒學(xué)習(xí)心情上也有較大的優(yōu)勢，當(dāng)幼兒獲得閱讀操作勝利時，計算機就會說出表揚的話"你真棒"、"你太聰慧"、"太好了"等，或請可愛的小動物獎一顆五角星、一朵紅花等，假如幼兒閱讀操作錯了，則會播放"你要努力呀"，“沒關(guān)系，請再想一想”等激勵的話，這就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理，從而使幼兒產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。

三、利用電腦多媒體豐富閱讀課堂教學(xué)資源

在傳統(tǒng)早期閱讀教學(xué)中通常通過幾幅圖片，幾本書的教化方式進行，已經(jīng)遠遠適應(yīng)不了幼兒的須要了，而運用多媒體課件將課文的意境、內(nèi)容、語言結(jié)合在一起，并以生動好玩的畫面呈現(xiàn)出來，極大吸引了孩子們的留意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，再通過生動的畫面與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字學(xué)問形象化、愛好化，為幼兒創(chuàng)建了一個自由、寬松的語言環(huán)境，最終通過各種的形式讓幼兒進行語言交往，使幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點，這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時又發(fā)展了他們的視察力、想象力、表達實力。例如在學(xué)習(xí)《坐火車，真好玩》一課時，當(dāng)好玩的畫面一出現(xiàn)，立即引起了幼兒深厚的愛好，老師的提問，立即引起了幼兒的細(xì)致視察，孩子們爭先恐后地回答，老師簡潔歸納后，輕點鼠標(biāo)，幼兒看著畫面跟隨溫柔的音樂朗朗讀出。散文的學(xué)習(xí)，運用了5幅動畫課件進行，向幼兒講解并描述散文的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對散文的理解，運用肢體動作來表現(xiàn)散文的意境美，這樣給幼兒充分的想象，溝通的空間。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒完整觀賞散文，他們很快就駕馭了散文的內(nèi)容，通過嬉戲讓幼兒駕馭了教學(xué)內(nèi)容，密度適中，充分調(diào)整幼兒的視覺、聽覺等多種感官，較好突破重點、難點，幼兒始終興致盎然地進行學(xué)習(xí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，這無疑拓寬了我們的教學(xué)資源，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)。

四、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒聽、讀實力

在計算機上把學(xué)過的兒歌、詩歌、故事制作成課件，圖文并用，為幼兒朗讀，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。如：悅耳好聽的朗讀聲將有助于孩子集中留意力，擴大詞匯量，積累學(xué)問，豐富想象力，對孩子智力的開發(fā)、性格的塑造、愛好的養(yǎng)成、感情的豐富、情操的陶冶，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。尤其我們利用計算機多媒體通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使幼兒能對學(xué)問駕馭得更加透徹、更加形象、有利于調(diào)動幼兒思維的流暢性、變通性和獨特性，激發(fā)主動的思維實力和閱讀實力，培育分析問題和解決問題的實力，從而有所發(fā)覺，有所提高。美國教化家杰姆．特來斯說過：“聽讀是引導(dǎo)孩子閱讀的有聲廣告。”因此，我們老師每天讓孩子聽讀5到10分鐘，這對于激發(fā)幼兒閱讀愛好是特別重要的。這種聽讀主要是以觀賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主要內(nèi)容，如散文、故事等。幼兒在老師抑揚頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望。聽讀的目的是讓幼兒反復(fù)傾聽成人那娓娓好聽的朗讀，并不斷體驗、品嘗。通過聽讀活動可以集中幼兒的留意力，豐富幼兒的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感。尤為重要的是可以使幼兒漸漸領(lǐng)悟語句、結(jié)構(gòu)和詞義神韻，從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

五、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒自主視察講解并描述實力

幼兒時期是人生智力開發(fā)和品德形成的起始階段，良好的視察講解并描述實力的培育對幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知實力的形成具有重要的作用。多媒體對培育幼兒的視察力獨具優(yōu)勢。

選擇有教化意義的圖片和動畫片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒有序的視察，逐步積累閱歷。幼兒只有仔細(xì)視察畫面，才能理解畫面內(nèi)容，看后讓幼兒把主要內(nèi)容說出來，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)會視察，并提出能引起幼兒視察的問題，以幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，由淺入深地讓幼兒視察“畫面上有什么？”“他們在干什么？”還可以提出一些故事以外的內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒觀。，在幼兒逐頁視察畫面并理解畫面內(nèi)容后，再引導(dǎo)幼兒有序地視察，理清思路，把握好故事結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒有序地視察，目的在于讓幼兒積累閱讀方面的學(xué)問，更重要的是讓幼兒駕馭閱讀方法，懂得故事的內(nèi)在規(guī)律，知道故事是根據(jù)“人物、地點、事務(wù)、結(jié)果”的依次來發(fā)展的，使幼兒獲得有序思維閱歷。幼兒在閱讀中相識某些漢字時，能將圖與字結(jié)合起來，有助于對一些漢字的理解，逐步積累幼兒的閱讀閱歷，為幼兒獨立閱讀打下基礎(chǔ)。

學(xué)齡前的幼兒的思維以詳細(xì)形象為主要特征，抽象邏輯思維出現(xiàn)了萌芽,隨著信息技術(shù)發(fā)展迅猛，變更著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。多媒體教學(xué)以它特具的新奇、趣味、直觀和藝術(shù)性，使教學(xué)活動變的豐富、多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強大的交互性，深深地吸引著幼兒。我把故事、兒歌的內(nèi)容在多煤體上制作成課件,制成幻燈片給幼兒供應(yīng)閱讀材料，圖文并用。好簡單吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的閱讀愛好。通過形象的圖象和文字，幼兒簡單記住故事和兒歌的內(nèi)容，所以讓幼兒進行故事和兒歌表演時，幼兒很快就能把主要內(nèi)容表現(xiàn)出來了。比如：我在上散文詩“七彩的風(fēng)”時，把這個故事制成flash動畫，圖象、聲音整合在一起，幼兒的留意力好集中，通過看一看，聽一聽，幼兒好簡單記住了散文詩的內(nèi)容，并能大膽地說出這首散文詩的內(nèi)容。又比如：我在上故事《三只小豬》做了一個flash動畫，在學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌時，在這有聲有圖象的情景里，讓幼兒進行創(chuàng)編活動，比看圖片的效果好多了，老師由傳統(tǒng)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者，孩子由被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貐⒓訉W(xué)習(xí)了，語言表達實力也提高得好快，還相識了不少漢字。班中的部分小摯友，由于他們對我們組織的活動感愛好，所相識過的漢字都已經(jīng)記得，語言表達實力強，能看著圖片的文字，繪聲繪色地講解并描述故事，并能基本理解故事、詩歌的大意。

六、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒想象實力

想象力如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來馳聘。想象力的豐富與否，干脆影響著幼兒思維實力、語言表達實力的發(fā)展。假如在活動中適當(dāng)借助多媒體手段培育幼兒的想象力，效果會很好。在教學(xué)活動《小羊過橋》中，我做了前半段故事的動畫，“……小黑羊和小白羊分別在河的兩邊，河上有一條獨木橋，他們兩個都要過橋……”畫面在此定格，接著會發(fā)生什么事情呢？請幼兒充分發(fā)揮想象。于是小摯友你一言，我一語，有的說：“他們兩個誰也不讓誰，后來都掉到了河里?！庇械恼f：“他們會相互謙讓……”孩子的思維就像插上了翅膀，在天空中自由地翱翔。

電腦多媒體技術(shù)在幼兒早期閱讀課堂教學(xué)中起著不行估量的作用,恰當(dāng)?shù)剡\用電腦多教媒體手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促進幼兒的智力發(fā)展，同時還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，利用電腦多媒體技術(shù)以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段，從愛好入手，并萌發(fā)幼兒有話敢說、有話想說的氛圍和情感，豐富幼兒閱讀閱歷，提高閱讀實力，發(fā)展孩子的想象實力、思維實力和表達實力。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，由于是其次次上本門課程，擔(dān)憂自己對本課程的重難點把握得不夠深化，所以始終在跟有閱歷的老師請教溝通，也始終在聽課，仔細(xì)備課，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展，為使今后工作取得更多的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一個總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材

1、備課時，做到

A、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

B、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

C、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以，內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，盡量的具體，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動，而又含蓋授課內(nèi)容要點，每堂課都在課前做好充分的打算，細(xì)心制作PPT，并引用各種利于學(xué)生熟識、感愛好的案例，深化淺出地講解較抽象的理論學(xué)問點。在每次課后都有針對當(dāng)堂課的重點布置相應(yīng)作業(yè)，課后剛好對該堂課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點歸納。

2、課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通。如上課時候留意提問、留意學(xué)生的反應(yīng)，并依據(jù)其反應(yīng)作出剛好的回應(yīng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講，突出重難點，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點，這也有助于學(xué)生對學(xué)問的把握。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在開學(xué)制定教學(xué)安排時，虛心請教其他老師，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱，把握重難點。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們看法，改進工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時對學(xué)生作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結(jié)、進行透徹的評價，并針對有關(guān)狀況即使改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科，不僅重視學(xué)生的理論學(xué)問的理解和積累，更重視學(xué)生的學(xué)問應(yīng)用實力的培育，因此，學(xué)生對學(xué)問的融會貫穿只考課堂的時間是不怎么現(xiàn)實的，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要，學(xué)生在復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)的過程中，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。其中對后進生的獨到，并不僅限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。

總的來說，針對理論課，如本學(xué)期上的多媒體通信技術(shù)，由于絕大多數(shù)學(xué)生對于理論性較強的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的時候就要花比平常多兩倍三倍的時間和心思，從內(nèi)容的重難點把握，到深化淺出的例子分析；從PPT的細(xì)心設(shè)計，到課后作業(yè)的仔細(xì)布置，都容不得任課老師的半點馬虎，只有做好了以上工作，在教學(xué)過程中學(xué)生才學(xué)得有愛好、有收獲；老師也教得開心。另外，學(xué)生聽課狀態(tài)的剛好把握及扭轉(zhuǎn)，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，通過我對以上工作的仔細(xì)對待，期末也獲得了自我的確定，06五年制計二班的期末最好成果96，90分以上的學(xué)生為6人，盡管不及格人數(shù)為26，及格率為50%，這狀況是我沒有料到的，因為盡管平常有人曠課且不做筆記，經(jīng)過教化后也沒有好轉(zhuǎn)，當(dāng)我仍始終認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后，大家在考試前確定會仔細(xì)復(fù)習(xí)和記憶，考試成果應(yīng)當(dāng)不錯的，不過，最終及格率不高，我仍舊盡力了，因為不管是常規(guī)工作還是其他的一些學(xué)生學(xué)習(xí)看法等的引導(dǎo)工作都仔細(xì)剛好做了該做能做的，當(dāng)然，也有一些要改進的，如在以后考試時間和課程結(jié)束時間中間插有實訓(xùn)的話，以后可在考試前再跟學(xué)生做一次復(fù)習(xí)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)3

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體已做為一種協(xié)助教學(xué)技術(shù)進入中小學(xué)校，進入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)主動探究適合農(nóng)村實際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其主動的作用，更好地為農(nóng)村教化教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面：

一．讓多媒體成為學(xué)生進入課堂的協(xié)助引領(lǐng)者

常言說：“愛好是最好的老師?！卑四昙墝W(xué)生一起先想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種新奇心和迫切心情終歸是短暫的，當(dāng)他們進入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對物理的學(xué)習(xí)愛好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進物理學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色調(diào)，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地視察，思索再結(jié)合試驗，把學(xué)生的留意力和愛好都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)愛好會使學(xué)生產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)看法，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

二．讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理學(xué)問的協(xié)助者

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校教化教學(xué)的核心，如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲得更多的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中學(xué)生為一堂，老師細(xì)心組織和講授，學(xué)生互動的場所，所以課堂教學(xué)仍舊是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由試驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和駕馭物理學(xué)問和方法，課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的愛好，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問的協(xié)助者。詳細(xì)作用如下：

1、彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的運用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單視察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)建出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不（宜理解，我通過課件展示，學(xué)生從直觀上更易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的學(xué)問傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，削減了老師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包涵的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系特別親密，物理學(xué)問的應(yīng)用特別廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理學(xué)問的詳細(xì)應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生探究課本以外的學(xué)問，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力供應(yīng)了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊試驗，讓學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特殊是船閘，因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時，老師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費時又費勁，且教學(xué)效果仍不志向。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學(xué)生觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正打算通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面漸漸上升，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室；關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面漸漸下降，最終和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。老師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機地提出問題：

ａ、船閘是連通器嗎？整個船閘相當(dāng)于幾個連通器？

ｂ、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？

ｃ、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門？

ｄ、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？

學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的學(xué)問對上述問題進行分析，就能較好地理解船閘的.教學(xué)內(nèi)容。這樣運用視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗的整個過程。可見運用視頻展示臺與演示試驗組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有試驗的親歷感，劇烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性與參加性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手

復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的，但須要歸納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講，學(xué)生聽”。老師講得口干舌操，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最終往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獲得學(xué)問，變?yōu)橐曈X聽覺同時運用，最大限度地刺激學(xué)生感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時，通過學(xué)問結(jié)構(gòu)展示學(xué)問點，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點，解決了教學(xué)的難點，收到較好的教學(xué)效果。

多媒體協(xié)助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對于多媒體教學(xué)的運用也從在一些弊端：

1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。

2、多媒體教室的緣由，上課要常常性的維持紀(jì)律。

3、現(xiàn)代學(xué)生較懶，多媒體上課學(xué)生一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的協(xié)助教學(xué)功能，還有待于接著探究、探討。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)4

任課老師：王影所授班級：計算機班所在單位：保亭職校本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向其他老師請教，始終也在跟有閱歷的老師溝通，也，課前仔細(xì)備課，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展，為使今后工作取得更多的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一個總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材

1、備課時，做到A、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。B、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。C、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以，內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，盡量的具體，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動，而又含蓋授課內(nèi)容要點，每堂課都在課前做好充分的打算，細(xì)心制作PPT，并引用各種利于學(xué)生熟識、感愛好的綜合實例，深化淺出地講解較抽象的理論學(xué)問點。在每次課后都有針對當(dāng)堂課的重點布置相應(yīng)作業(yè)，課后剛好對該堂課作出總結(jié)，寫好教學(xué)周記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點歸納。

2、課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通。如上課時候留意提問、留意學(xué)生的反應(yīng)，并依據(jù)其反應(yīng)作出剛好的回應(yīng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講，突出重難點，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點，這也有助于學(xué)生對學(xué)問的把握。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在開學(xué)制定教學(xué)安排時，虛心請教其他老師，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱，把握重難點。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們看法，改進工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時對學(xué)生作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結(jié)、進行透徹的評價，并針對有關(guān)狀況即使改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科，不僅重視學(xué)生的理論學(xué)問的理解和積累，更重視學(xué)生的學(xué)問應(yīng)用實力的培育，因此，學(xué)生對學(xué)問的融會貫穿只靠課堂的時間是不怎么現(xiàn)實的，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要，學(xué)生在復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)的過程中，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。其中對后進生的獨到，并不僅限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。

總的來說，針對理論課，由于絕大多數(shù)學(xué)生對于理論性較強的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的時候就要花比平常多兩倍三倍的時間和心思，從內(nèi)容的重難點把握，到深化淺出的例子分析；從PPT的細(xì)心設(shè)計和多媒體教室管理軟件相結(jié)合，到課后作業(yè)的仔細(xì)布置，都容不得任課老師的半點馬虎，只有做好了以上工作，在教學(xué)過程中學(xué)生才學(xué)得有愛好、有收獲；老師也教得開心。另外，學(xué)生聽課狀態(tài)的剛好把握及扭轉(zhuǎn)，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，通過我對以上工作的仔細(xì)對待，期末同學(xué)們也都獲得特別好的成果，這狀況是我沒有料到的，因為盡管平常有人曠課且不做筆記，經(jīng)過教化后也沒有好轉(zhuǎn)，當(dāng)我仍始終認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后，大家在考試前確定會仔細(xì)復(fù)習(xí)和記憶，考試成果應(yīng)當(dāng)不錯的。有許多平常不仔細(xì)的同學(xué)都取得了優(yōu)異的成果。

工作和生活是個積累的過程，是個付出與回報相對應(yīng)的過程，我會接著努力，接著加油。因為在本學(xué)期的技能競賽過程里，計算機的同學(xué)已經(jīng)用優(yōu)秀的表現(xiàn)來回報我的辛勤努力了。我很滿意，亦很華蜜。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)5

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響?，F(xiàn)代遠程教化作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面給予教學(xué)以全新內(nèi)涵。現(xiàn)將本學(xué)期運用多媒體教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使老師獲得創(chuàng)建性的自由，更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠程教化資源，學(xué)生是最干脆的受益者;多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動性，通過運用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段，能使學(xué)生更好地駕馭和接受新的學(xué)問。例如在教學(xué)“相識對稱”這一課時，我利用遠程教化資源，下載了多種生動好玩，色調(diào)艷麗的平面對稱圖形圖片和自然界中有對稱形體的動物圖片，制作成詳細(xì)形象的課件。讓學(xué)生邊觀看動畫邊聽故事，在輕松愉悅的故事情節(jié)中，漂亮生動的畫面上，很自然很主動的學(xué)習(xí)新知，相識了簡潔的對稱這一數(shù)學(xué)學(xué)問。并且知道了我們的生活中到處都存在著對稱，能夠初步學(xué)會觀賞對稱美。

二、利用遠程教化資源教學(xué)也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤空間和多種可能，使特性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動，依據(jù)自我狀況支配學(xué)習(xí)，而且可以通過

相互溝通，集體參加等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻才智，共享成果，進而學(xué)會合作。

三、現(xiàn)代遠程教化為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它須要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地駕馭所學(xué)學(xué)問。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增加了色調(diào)，它變更了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開放教化，為我們營造了一個嶄新的教學(xué)環(huán)境，它正在變更著我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式，更是從根本上變更了我們師生原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教化的學(xué)習(xí)者必需充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力駕馭學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)6

目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件Powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用，簡稱PPT教學(xué)。所謂PPT，即用于設(shè)計制作專家報告，老師授課，產(chǎn)品演示，廣告宣揚等的電子版幻燈片制作的演示文稿，可通過計算機屏幕或投影儀播放。

一、PPT在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢

PPT之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件，是因為與其他軟件相比，具有如下優(yōu)勢：

1、制作課件簡潔易學(xué)，且在Windows環(huán)境下，PPT是創(chuàng)建演示文稿最便利的工具，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計活動，使課堂教學(xué)更加生動好玩。

2、制作的課件節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書時間，可以依據(jù)須要增加課外學(xué)問和課堂補充。且在課堂應(yīng)用中，用PPT所制作的課件操作簡便、修改便利，課件的共享性強，易形成一個教學(xué)課件資源庫，便利全部老師選用，并依據(jù)詳細(xì)狀況適當(dāng)增刪，以求使課件發(fā)揮最大功效。

3、Powerpoint通過超級鏈接實現(xiàn)交互，具有肯定的交互性，適合制作對動畫要求不高的演示課件。即使不懂太多計算機應(yīng)用的一般老師，也可以利用網(wǎng)上圖片，動畫等現(xiàn)有資源，從而制作出符合教學(xué)特點的課件。

作為初中英語這門課，教材內(nèi)容極其貼近學(xué)生現(xiàn)實生活。而且學(xué)習(xí)一門語言，關(guān)鍵在于應(yīng)用。只有多說多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種實力。了解學(xué)生的須要，創(chuàng)建貼近生活的情境，讓學(xué)生融入到用外語溝通的氛圍之中。適當(dāng)增加外國風(fēng)俗習(xí)慣，擴高校生的視野，縮小母語對外語的負(fù)面影響。突出英語教學(xué)重點和難點，重視雙基，以求提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生實力。在開心的氛圍之中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語教學(xué)變得不再味同嚼蠟，也不會成為現(xiàn)代中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、充分發(fā)揮PPT優(yōu)勢，制作英語課件應(yīng)當(dāng)留意的問題

那么如何充分發(fā)揮PPT在制作課件中的優(yōu)勢?本人結(jié)合自己制作課件的閱歷和教訓(xùn)，以及聽課和閱讀他人課件的感想，除依據(jù)教學(xué)須要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外，在進行課件的細(xì)心的設(shè)計和組織課堂過程中，還應(yīng)留意做到以下幾點。

(一)、充分利用PPT并與黑板板書相結(jié)合

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，老師除了運用生動的語言、敏捷的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外，還須要設(shè)計出簡明扼要、生動直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點，通過板書來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程，使課堂教學(xué)更加系統(tǒng)，便于突出教學(xué)重點。而依照依次依次放映幻燈片，對所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的相識，很難精確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個明確的學(xué)習(xí)思路，進而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培育學(xué)生實力，更不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

(二)、PPT設(shè)計應(yīng)更重視教學(xué)目標(biāo)與過程，并非愈簡潔愈好

為了設(shè)計效果，往往大家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)插入一些裝飾圖，背景選的美麗一些，插入的聲音變換多一些。制作者的心情可以理解，可是花哨的設(shè)計雖然吸引了學(xué)生的眼球，卻更多分散了學(xué)生的留意力?，F(xiàn)在越來越多的制作者起先相識到制作課件應(yīng)當(dāng)“返璞歸真”，我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動的課堂中學(xué)到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，我們的教學(xué)是有目的性的。在吃透教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前期下，應(yīng)當(dāng)思索怎樣的流程能夠讓學(xué)生更簡單地獲得學(xué)問，怎樣的活動設(shè)計可以最大程度的熬煉學(xué)生實力。設(shè)計的幻燈片應(yīng)當(dāng)寧簡勿繁，內(nèi)容精辟，既要突出重點，依據(jù)實際須要加入必要內(nèi)容，又要切合學(xué)生實際須要，并且便于學(xué)生復(fù)習(xí)駕馭。

運用多媒體教學(xué)是否精彩，不在于課件制作頁面好壞，而在于課的設(shè)計和老師運用的效果，學(xué)生通過運用課件能否精確駕馭重點加深印象，熬煉聽、說、讀、寫和交際實力。因此，課件設(shè)計肯定從深層次揣摩，不能停留在設(shè)計表面。

三、提升英語老師計算機應(yīng)用的實力

英語課堂，須要刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以形象而生動的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，客觀上要求應(yīng)用動態(tài)的圖片，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡潔的做法是，通過“超級鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材。全部這些都須要我們不斷進行計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的計算機應(yīng)用實力，敏捷駕馭和挖掘PPT的插入功能，將動畫、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中，充分發(fā)揮PPT的優(yōu)勢。

另外，在制作課件中須要很多素材，可以在百度中搜尋“圖片素材免費下載”和“聲音素材免費下載”，也可以在迅雷看看搜狗中搜尋所學(xué)影片或Fash動畫。

總之，PPT在制作課件中發(fā)揮著許多優(yōu)勢，當(dāng)然也存在著不少弊端，只要老師能抓住課程內(nèi)容的重點，注意發(fā)揮PPT制作課件的優(yōu)勢，將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達出來，多反思總結(jié)，最簡潔常見的PPT完全可以做出很有效的課件，達到提升教學(xué)效果的目的。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期以來，本人大量運用了計算機協(xié)助教學(xué)，共上多媒體課104節(jié)，上傳課件和教學(xué)設(shè)計13套，多媒體教學(xué)的大量運用，使我們的教學(xué)注入了簇新的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對初四的生物復(fù)習(xí)，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對學(xué)問回顧與記憶。

通過總結(jié)，我認(rèn)為，多媒體在生物教學(xué)中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

傳統(tǒng)教化“以老師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。在生物教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，得到了特別好的效果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的生物機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)習(xí)變得輕松開心，學(xué)習(xí)成果得到了大幅度提高。拓寬了教學(xué)范圍。

學(xué)生對學(xué)問的駕馭更加精確。由于多媒體在表達抽象的概念、困難的改變過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對學(xué)問點的理解和記憶，收到了良好的效果。

多媒體課件在生物教學(xué)中的引入，增加了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過學(xué)生的理解和意圖，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生供應(yīng)了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的相識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培育了學(xué)生的探究、創(chuàng)建實力。教學(xué)效果可以剛好得到反饋，快速發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以剛好調(diào)整教學(xué)策略，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，許多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平常的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動水平經(jīng)常會漸漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過運用多媒體教學(xué)，使一些生物事務(wù)的時間依次、空間結(jié)構(gòu)和運動特征形象直觀地展示出來，如血液循環(huán)、尿的形成過程、呼吸作用機理等通過高清楚度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡潔，使學(xué)生一目了然。

本學(xué)期共撰寫教學(xué)博客58篇，其中原創(chuàng)30篇，教化敘事和教化反思的撰寫，使我能剛好對自己的教學(xué)狀況進行總結(jié)，發(fā)覺自己平常在教學(xué)工作中值得發(fā)揚的教學(xué)方法和須要改進的地方，這有利于我以后更有效地開展教學(xué)。

總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學(xué)手段有特別大的優(yōu)越性。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高老師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在生物教學(xué)的實踐中，運用多媒體不斷探究，不斷更新，讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更主動的作用。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)8

發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

隨著科技的進步，教化的發(fā)展，多媒體協(xié)助教學(xué)，正在以強大的優(yōu)勢，變更著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。特殊是在小學(xué)語文教學(xué)中，合體運用多媒體協(xié)助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)生動逼真，動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，為培育學(xué)生創(chuàng)新意識供應(yīng)了良好的教學(xué)手段。因此如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，是我擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)以來始終鉆研的課題。以下是我在教學(xué)工作中總結(jié)的幾點閱歷，拿出來與大家一起共享。

一．通過多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

小學(xué)低年級的學(xué)生具有新奇、易動、樂于參加的特點，多媒體的表現(xiàn)手段正適應(yīng)了他們這個特點，使學(xué)生們感到學(xué)語文課不再像以前所經(jīng)驗的枯燥和無味了。不斷變換的屏幕形式、新奇的題型很大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使其產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

例如在教學(xué)《海灘上》時，文中的開頭我播放了一群小摯友在海邊歡樂的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五彩繽紛的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印……動畫以播放，小摯友們一下子就被著歡樂的場面所吸引了，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。

二．利用多媒體協(xié)助教學(xué)，讓識字變成歡樂的事

字、詞、句、篇是語文的經(jīng)脈，而識字則是語文教學(xué)、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學(xué)中的一項重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識記，對于低年級的孩子，我們該如何讓他們喜愛學(xué)習(xí)漢字又有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望呢？在識字課堂教學(xué)中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生了與思維，勇于探究，盡快的、全身心地融入到識字教學(xué)過程中。

例如：在教學(xué)《祖國多么廣闊》時，我利用多媒體軟件，把海南島開滿了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現(xiàn)在孩子的面前，漂亮的景色改變一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺隨著景色的改變而轉(zhuǎn)動，他們很想知道該如何稱呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱“鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”，這時孩子們能通過干脆觀看的景象，集中精神認(rèn)字，從而提高了認(rèn)字的效果，又大大提高了孩子們識字的愛好。再如：在識字教學(xué)中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋果長在枝葉茂密的大樹上，帶領(lǐng)孩子們做摘蘋果競賽的嬉戲，還可以利用多媒體展示生字書寫的過程，既直觀又形象，學(xué)生還很樂意學(xué)。

三．運用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)的重難點

小學(xué)低年級學(xué)生的生活體驗和視察實踐活動比較少，著極大的影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和重點學(xué)問的駕馭。在這一點上我運用了多媒體教學(xué)所具有的得天獨厚的優(yōu)勢，通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，是較困難的、里生活比較遠的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。

在教學(xué)《花籬笆》一課時，因為籬笆離我們現(xiàn)在的生活比較遠，學(xué)生很難感受花籬笆的漂亮和它所傳遞的人與人之間美妙的情感。講課時，我借助多媒體課件，營造了特定情境的動畫：一座典型的農(nóng)家小院，主子在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開滿了漂亮的喇叭花，院子里面有一棵大樹，大樹底下有一群小雞、小鴨在捉蟲子，兩個淘氣的小孩把籬笆當(dāng)成球網(wǎng)，快樂的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五彩繽紛的野花，時而還有一兩個路過的行人……看著這漂亮和諧的畫面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的漂亮，體會到了花籬笆帶給人的親切感。

四．運用多媒體協(xié)助教學(xué)，便于學(xué)生視察事物，拓展寫作思路

視察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致精確的視察，學(xué)生就不能話寫清晰。因此指導(dǎo)學(xué)生視察就顯得很重要。在教學(xué)的實踐中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音像資料播放，打破了實踐的界限，地域的阻隔，將食物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生對它的印象。例如在寫秋天的景色時，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實累累的果園，有金行色的麥田，有隨風(fēng)起舞的落葉……碩果累累的秋天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配上歡快的音樂，學(xué)生有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫出了秋天豐收的景象，還寫出了對大自然的無比贊美酷愛之情。

實踐證明，只要合理的運用多媒體，就可以讓它在語文的課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學(xué)內(nèi)容，變抽象為詳細(xì)，變靜態(tài)為動態(tài)，又可以化難為易，促進學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)。作為一名新時代的老師，我會再接再厲，在今后的工作中接著探究，不斷學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，是多媒體協(xié)助教學(xué)真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢，以優(yōu)化語文的課堂教學(xué)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)9

在現(xiàn)代教學(xué)中，我們老師應(yīng)充分駕馭一些多媒體的應(yīng)用技巧，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

首先，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是電化教學(xué)方式，每堂課必需要有教學(xué)目標(biāo)。確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動才能有的放矢。一個好的課件，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，富有藝術(shù)性的作品，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)老師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，而不是簡潔的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計算機，就是多媒體教學(xué)了，這樣的話，不但起不到應(yīng)有效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。所以，在備課過程中，應(yīng)時刻思索這樣一個問題：我所供應(yīng)的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo)？我多打算的各個步驟是否能提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的實力？我們必需清晰多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，不是教學(xué)目的。

其次，多媒體協(xié)助教學(xué)過程中，老師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，而不是單純的放映機。所以盡管多媒體有許多無可比擬的，在數(shù)學(xué)課堂上，老師所具有的許多作用是它所不多媒體盡管是最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也僅僅是協(xié)助工具，起到為教學(xué)服務(wù)的作用。而且自主性是新世紀(jì)老師的基本素養(yǎng)之一，它體現(xiàn)在教材的選用，探討，開發(fā)上，老師要有自主選擇，自主探討，自主設(shè)計教材的意識和實力。這就要求老師對教材有取有舍，要創(chuàng)建性地運用教材。

總之，多媒體教學(xué)是一個新事物，在教學(xué)實踐中確定會遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探究、溝通，使之更加有效地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)10

運用電教手段協(xié)助教學(xué)工作，是學(xué)校最重要的，不行缺少的一項工作內(nèi)容。本著一切為教化教學(xué)服務(wù)原則，依據(jù)多媒體教學(xué)的特點和優(yōu)勢，我校在電化教學(xué)這塊做了大量的工作，現(xiàn)就主要工作做以下小結(jié)：

一、做好電化教學(xué)的打算工作

本學(xué)期學(xué)校在各班配置了投影儀、多媒體計算機等電教器材的基礎(chǔ)上，開通了寬帶，又配備了多個專用教室和多媒體教室，在教研課的活動中，運用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)，能大量運用教學(xué)軟件為教學(xué)服務(wù)，為課堂教學(xué)供應(yīng)很大幫助。運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。老師們仔細(xì)鉆研教材學(xué)習(xí)制作各類課件，用多媒體供應(yīng)的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材親密相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的主動性。

二、電化教學(xué)設(shè)備的維護

電化教學(xué)不僅推動了學(xué)校教化教學(xué)改革的發(fā)展和教化教學(xué)環(huán)境的改善，而且促進了學(xué)校教化結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。對電教設(shè)備的運用、維護及保修，制定了相應(yīng)的制度與規(guī)定，做到運用時按規(guī)程正常操作，定期檢查維護，對突發(fā)故障剛好報修，由選派專人負(fù)責(zé)監(jiān)督，快速解除故障，剛好修理保證設(shè)備運行正常。合理運用，充分發(fā)揮多媒體的功用。運用前向?qū)W生講授運用時的操作方法及留意事項，不要亂動多媒體設(shè)備。

三、充分利用多媒體，主動協(xié)助教學(xué)

隨著電化教學(xué)的普及推廣，老師們越來越喜愛上了多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式，通過課件制作，把理論學(xué)習(xí)用于實踐，節(jié)約了大量的時間講那些抽象學(xué)問，在教學(xué)中老師們制作了大量的多媒體課件，為教學(xué)的提高起到了推波助瀾的作用，并且利用資源，每節(jié)課都會運用多媒體教學(xué)手段，并且上好多媒體教學(xué)課，使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮最佳效用。通過學(xué)習(xí)及制作，老師們對多媒體教學(xué)更加有信念，也更喜愛了，水平也有很大的提高。運用多媒體可以擴大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿意各層次學(xué)生的需求。運用多媒體，可以把一些散于各部分的基礎(chǔ)學(xué)問，整理成系統(tǒng)學(xué)問結(jié)構(gòu)揭示給學(xué)生，形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)，大大擴充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿意。有些教材內(nèi)容豐富，課時較多，所學(xué)學(xué)問比較分散，在總結(jié)課上，利用電教手段，可以化零為整，把各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。

學(xué)校在電化教學(xué)硬件建設(shè)上花大力氣，重投資進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，四月份升級了紅領(lǐng)巾電視臺，給幼兒部配備了多媒體計算機，安裝了LED屏，校門前面安裝了報警設(shè)備，并且在校內(nèi)的周邊安裝了40痤攝像頭，使整個校內(nèi)皆在監(jiān)控設(shè)備下，沒有死角，為校內(nèi)平安奠定了良好的基礎(chǔ)。

豐富了學(xué)校網(wǎng)站，并且電教組為每一位老師申請了網(wǎng)站，創(chuàng)建了QQ，開通了博客，貼吧等，創(chuàng)建了QQ群以及淘汰U盤，充分利用網(wǎng)盤等等，使老師們運用電化教學(xué)手段進行切磋，溝通。

老師們能夠嫻熟的運用計算機制作課件，運用網(wǎng)絡(luò)下載課件，整理，加工并充分運用在課堂及教學(xué)之中，總之學(xué)校無論從老師，還是領(lǐng)導(dǎo)班子，運用電教手段已成為不行缺少的一部分，接下來，我們會運用的更好，更全。

學(xué)校在本校課件制作競賽和平常工作中積累了大量的教學(xué)課件，取得了肯定的成果，特殊是在旗教化局組織的課件制作競賽中，我校團體取得第一名的好成果。

維護好校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，為了使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)能夠正常，無毒，建設(shè)老師們?nèi)【嗊\用U盤，嫻熟運用郵箱和QQ傳遞文件，培訓(xùn)老師運用網(wǎng)易網(wǎng)盤，從而避開中毒，使網(wǎng)絡(luò)暢通。正常教學(xué)。

我校又不惜重資建成一間57位的多媒體計算機房;在室內(nèi)外增加攝像點186位。運行狀況良好。

四、今后電化教學(xué)工作努力方向

更加完善學(xué)校網(wǎng)站，使網(wǎng)站越辦越好，剛好更新。

科技的進步，計算機、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，將越來越多的走進我們的日常教化教學(xué)中，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與日新月異的新技術(shù)很好地融合起來，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。在制作多媒體課件或多或少的還存在肯定的困難，但學(xué)校會一如既往地剛好向老師們滲透，講解，使他們在工作中，在生活到處運用多媒體。

總的說來，隨著教化改革的進一步深化，電教工作在學(xué)校教化教學(xué)工作中越來越顯示出其重要作用，我會更新教化觀念，不斷學(xué)習(xí)進取。在過去的日子里，我的電教工作取得了肯定的成果和進步，但也存在著一些問題和不足，使電教水平得到更高的發(fā)展!我們有信念，迎接挑戰(zhàn)，通過自身不斷地努力與提高，充溢自己，肯定能使電教工作取得更大的發(fā)展。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)11

多媒體教學(xué)管理室主要擔(dān)當(dāng)了多媒體教學(xué)管理工作，校區(qū)正在運用的多媒體教室包括教學(xué)樓110個多媒體教室，現(xiàn)教樓6個大階梯教室和1個多媒體教學(xué)遠程限制中心，其中多媒體限制中心兼顧了遠程錄播平臺的維護和運用。目前，由于多媒體教室數(shù)量多、教室分布廣、距離遠、教學(xué)任務(wù)重、各多媒體教室運用頻繁等狀況，借助信息化校內(nèi)，運用信息技術(shù)武裝隊伍，利用假期時間完成了一般教室智能化改造，實現(xiàn)了遠程觀看、錄播、行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計等應(yīng)用目標(biāo)。同時狠抓日常管理工作和設(shè)備維護，較好地保障了課堂教學(xué)和各類活動的開展，沒有出現(xiàn)一起因管理不到位，造成課堂教學(xué)無法正常進行的狀況，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評。

一、完善規(guī)章制度。

制定完善了《多媒體教學(xué)管理人員崗位職責(zé)》、《多媒體教學(xué)限制室管理制度》、《多媒體教學(xué)限制室值班人員管理制度》、《教室多媒體教學(xué)設(shè)備運用管理規(guī)定》、《學(xué)生專職多媒體管理員制度》、《勤工助學(xué)學(xué)生崗位職責(zé)》。以及制定了《階梯教室多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙運用登記表》、《大四各區(qū)隊多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙運用登記表》、《周五、周六、周日階梯教室多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙運用登記表》、《多媒體設(shè)備故障登記表》、《教學(xué)視頻監(jiān)控管理工作簽到表》。有了這些制度的建立，就能削減，甚至杜絕管理上的混亂。

二、創(chuàng)新管理手段

（一）建立工作團隊，強化主動服務(wù)意識。建立工作團隊能使管理人員充分相識到多媒體教學(xué)管理工作的重要性，要具有劇烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，才能全身心投入工作。由于技術(shù)性、專業(yè)性強，設(shè)備故障率高，還須要常常加班加點對設(shè)備進行維護，這就要求管理人員必需具有任勞任怨、不怕苦不怕累的工作看法，不計較個人得失，更要有主動熱忱的服務(wù)看法。除了仔細(xì)完成學(xué)院xx年課堂教學(xué)任務(wù)xx節(jié)課多媒體教學(xué)設(shè)備保障外，主動幫助人事處、宣揚處、學(xué)生處、團委、各系部、函授部、師資科支配的各項活動。包括助學(xué)專業(yè)二學(xué)歷、司法考試培訓(xùn)、中級英語口語培訓(xùn)、心里詢問師三級培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、各類團活動等共2520多場次。

（二）強化多媒體教學(xué)限制室值班人員的管理。堅持每周輪換制，一人一周，值班人員上午、下午上課前提前20分鐘到崗，中午10：05、下午16：30下崗，值班期間不得擅自離開崗位。遇到報修故障，5分鐘趕到現(xiàn)場處理故障，小故障當(dāng)場解決，遇到大故障，先支配老師、學(xué)生到其他空教室上課，然后接著修理或匯報。

（三）堅持每天教學(xué)樓、階梯教室多媒體教學(xué)設(shè)備保障巡查。堅持每天巡查制度，早上8：20上課，8：10起先巡查，下午1：30上課，1：20巡查。每天做到比上課老師提前10分鐘到各教室巡查，每天課前巡查，能起到預(yù)防設(shè)備故障的發(fā)生，削減設(shè)備故障發(fā)生率，也能發(fā)覺設(shè)備故障能剛好處理，趕在老師上課前解決問題，保證了課堂教學(xué)順當(dāng)進行。這一做法深得老師的歡迎。

（三）成立學(xué)生專職多媒體管理員隊伍。學(xué)生專職多媒體管理員現(xiàn)有人數(shù)101人左右，主要擔(dān)當(dāng)教室多媒體設(shè)備的運用、平安和設(shè)備的衛(wèi)生管理。每天任課老師上課前20分鐘打開多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助任課老師解決課堂上設(shè)備操作出現(xiàn)的問題，下課后剛好關(guān)好設(shè)備，確保設(shè)備平安。在階梯教室上課時，負(fù)責(zé)到限制室拿多媒體鑰匙開設(shè)備，下課關(guān)好設(shè)備還鑰匙，這項工作看似簡潔，其實很辛苦，還必需要仔細(xì)。只要有一個環(huán)節(jié)出問題，都簡單造成老師在課堂上無法正常進行教學(xué)，很簡單出現(xiàn)教學(xué)事故。所以，每月會定期召開不同年級的多媒體管理員會議，加強管理和監(jiān)督。

（五）加強勤工助學(xué)學(xué)生的管理。勤工助學(xué)學(xué)生由學(xué)生處選派，對他們做好思想教化和技術(shù)上的培訓(xùn)，主要工作是幫助管理員老師做好日常的多媒體教學(xué)管理，負(fù)責(zé)階梯教室多媒體設(shè)備的平安維護和衛(wèi)生，幫助管理員老師做好晚上的網(wǎng)絡(luò)直播、電視錄像播放工作，周末的課堂教學(xué)和各類活動。

（六）合理限制多媒體教學(xué)設(shè)備的運用。多媒體教學(xué)設(shè)備的主要職能，就是要保證正常的課堂教學(xué)，依據(jù)學(xué)院教學(xué)安排的支配，完成課堂教學(xué)任務(wù)。學(xué)院現(xiàn)有80個多媒體小教室、5個公安網(wǎng)教室、6個階梯教室，數(shù)量多，教室分布廣，距離遠，給日常的設(shè)備維護帶來了很大的不便。假如沒有一個嚴(yán)格合理的管理制度，就會出現(xiàn)多媒體教室運用上的混亂，設(shè)備的損壞，正常的課堂教學(xué)無法保障。多次主動向有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)人員請示協(xié)商，耐性說明，擺問題，講道理，最終制定了《教室多媒體教學(xué)設(shè)備運用管理規(guī)定》，滿意了課堂教學(xué)須要。

三、加強多媒體教室設(shè)備的維護

多媒體教室數(shù)量多，運用次數(shù)多，故障率高，修理次數(shù)頻繁。在這種現(xiàn)狀下，我們團隊管理人員只有3人，克服人手少的困難，同心協(xié)力，主動工作，隨叫隨到，熱忱服務(wù)，不怕苦和臟，確保了學(xué)院多媒體教室設(shè)備的正常運用，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。

（一）強化管理人員業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。駕馭了PNS遠程系統(tǒng)的傳輸，功放聲音軟件的調(diào)試，教室多媒體限制柜里電腦、中控、功放、操作面板的連接，網(wǎng)絡(luò)直播軟件的調(diào)試，電視接收播放錄像系統(tǒng)，電源限制和點對點限制的運用。

（二）加強多媒體教室硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)的維護。每年硬件修理均量：更換鵝頸話筒約50個，更換功放8臺，修理VGA信號線10個，電腦4臺，電視3臺。軟件修理：軟件、線路、網(wǎng)絡(luò)造成多媒體設(shè)備故障約600次。

（三）堅持日常維護常態(tài)化。每周都要對教室多媒體設(shè)備平安、衛(wèi)生進行檢查，周五下午，利用PNS遠程限制系統(tǒng)對80個多媒體小教室電腦系統(tǒng)軟件進行更新升級，不定期對階梯教室電腦軟件更新升級，做好設(shè)備故障的修理記錄。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)12

自從電腦走進班班教室以來，我們馬頸坳學(xué)校發(fā)生了天翻地覆的改變，硬件設(shè)施越來越科技化，多媒體教學(xué)在馬頸坳小學(xué)中開展得繪聲繪色。這對于農(nóng)村的馬頸坳小學(xué)來說，是一個質(zhì)的飛躍。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀性、生動性和抽象性，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求學(xué)問的渴望。多媒體教學(xué)利用生動逼真的畫面，言簡意賅的解說詞，悅耳好聽的音樂，融聲音、畫面和動畫于一體，寓教于樂，能吸引學(xué)生的留意力，激起學(xué)生的興奮點，使其很快進入愉悅的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的信息學(xué)問，讓學(xué)生時刻保持愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體可以協(xié)助老師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，與傳統(tǒng)的黑板書寫、模型演示、掛圖示意等教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有節(jié)奏快、信息量大、內(nèi)容精練、表述清楚等優(yōu)點，因而單位教學(xué)時間內(nèi)傳授的學(xué)問量多，課堂教學(xué)效率明顯提高。

二、多媒體可以突破重難點

多媒體不僅可以協(xié)助教學(xué)，還可以幫助老師在教學(xué)中突破重難點，如我在市里聽過一位老師教學(xué)的《天窗》，她在教學(xué)中要求學(xué)生理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的安慰這個問題時，學(xué)生很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個小小的天窗，不一會兒，又是閃電，又是星星，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矏厶齑?，因為他們不情愿回家睡覺，但是父母命難為，只有透過小小的天窗來幻想美妙的幻想。所以天窗就是孩子們唯一的安慰。這樣孩子們就懂得了在當(dāng)時沒有電器時代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵牛》這篇課文時，我把撈鐵牛的過程制作成動畫形式，把四個步驟按依次排列好，然后再漸漸演示，這樣加強學(xué)生的記憶力，又不會讓學(xué)生感到乏味。

三、多媒體的利與弊

有了電腦后，我們在學(xué)?？梢噪S時登陸許多教化網(wǎng)，看許多優(yōu)秀老師的教化心得和教學(xué)實錄，可以把別人的優(yōu)秀教化教學(xué)資源汲取消化，在短時間內(nèi)成長為優(yōu)秀的老師。許多教化閱歷對每個老師來說都有借鑒意義。我從中受益匪淺，這等于向許多位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。但是有一條要知道，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一，千萬不要被它束縛思維，過于玩花招，把課件當(dāng)成了文本，老師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習(xí)學(xué)問的工具性。

總之，利用多媒體進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生駕馭更多的學(xué)問，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實力。當(dāng)然我醒悟地相識到它也有弊端，應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，讓我們充分發(fā)揮老師的主觀能動性，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使之更好的為我們服務(wù)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期以來，本人大量運用了計算機協(xié)助教學(xué)，共上多媒體課25節(jié)，上傳課件和教學(xué)設(shè)計10套，多媒體教學(xué)的大量運用，使我們的教學(xué)注入了簇新的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對初中的物理復(fù)習(xí)，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對學(xué)問回顧與記憶。

通過總結(jié)，我認(rèn)為，多媒體在物理教學(xué)中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

傳統(tǒng)教化“以老師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，得到了特別好的效果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的物理原理和物理現(xiàn)象通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)習(xí)變得輕松開心，學(xué)習(xí)成果得到提高。拓寬了教學(xué)范圍。

學(xué)生對學(xué)問的駕馭更加精確。由于多媒體在表達抽象的概念、困難的改變過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對學(xué)問點的理解和記憶，收到了良好的效果。

多媒體課件在物理教學(xué)中的引入，增加了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過學(xué)生的理解和意圖，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生供應(yīng)了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的相識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培育了學(xué)生的探究、創(chuàng)建實力。教學(xué)效果可以剛好得到反饋，快速發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以剛好調(diào)整教學(xué)策略，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，許多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平常的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動水平經(jīng)常會漸漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過運用多媒體教學(xué)，使一些抽象的原理變得簡潔，通過高清楚度圖片的展示和flash演示，使學(xué)生一目了然。

本學(xué)年我能剛好對自己的教學(xué)狀