2017新版部編本二年級上冊語文第10課《日月潭》說稿

2017新版部編本二年級上冊語文第10課《日月潭》說稿二年級《日月潭》說課稿：一、說教材（一）教材分析《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領(lǐng)土上寶島臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略到日月潭秀麗的風光，而且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統(tǒng)一、親人團聚的深厚感情。因此，要體會文中深厚感情，就必須把文中要求認識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。（二）教學目標1、會認本課9個生字，會寫3個生字，并積累詞語。2、能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。（三）教學重難點1、認識9個字，會寫3個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會用多種方法識記生字、積累語言。二、說教法、學法本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養(yǎng)學生獨立識字的能力，運用多種方法識字，激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學生在讀中鞏固識字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風光。三、說教學設計思路（一）創(chuàng)設情境導入新課，通過讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風景如畫的日月潭，激發(fā)同學們的學習欲望。（二）初讀課文，識記生字本環(huán)節(jié)老師范讀把同學們帶入美麗的日月潭，學生在自讀課文中找到不認識的字：自學生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，交流識字方法等。最后用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中、句子中讀，使學生認識本課生字，為學生讀課文做好鋪墊，完成識字任務。（三）學寫3個字“繞”、“約”、“紗”教師出示生字，學生觀察，先分析字形“應如何寫好？”，訓練學生細心觀察，獨立書寫能力，并在分析過程中識記生字。（四）讀課文，理解課文大意“把字送回課文，你還認識嗎？”導入第四環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導朗讀過程中，學生在讀課文中體會日月潭的美景。第一自然段通過學生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風光。第二自然段，學生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時間、不同氣候美景各不相同，教師指導朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。（五）拓展情境進行愛國教育通過兩個問題：1、日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？”和“《看雪》一課臺灣小朋友的愿望是什么？”進行聯(lián)系，引導同學們：為了實現(xiàn)我們共同的愿望，讓我們共同期盼祖國早日統(tǒng)一?！度赵绿丁方虒W反思茅坪中小學查顯祥課文內(nèi)容分析：日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝，每當我們看到“日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因為那里山清水秀，有我們?nèi)找顾寄畹呐_灣同胞。日月潭令人神往，是因為它在祖國的寶島臺灣，是因為它“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風姿，令人陶醉其間，流連忘返?？窗桑宄?，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。上課時引導學生積累課后所列詞語外，還請學生仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置、形狀、名稱的由來，描繪出了日月潭的秀麗風光。文字優(yōu)美，如詩如畫，讀來易使人入情入境。教學時教師主要以讀代講，讀中感悟。借助錄像，在多種形式的朗讀中相信學生能夠理解詞句，如臨其境，感受到日月潭的旖旎風光。本課的教學主要以朗讀為主，朗讀本文要懷著無限熱愛祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷贊美之情。邊讀邊想象描述的景物，讀出景物的美。讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀，表達出不同時間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄薄”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。感想：小學生由于年齡較小，注意力不集中，思維以形象思維為主，直觀形象的情境教學能使學生突破時間和空間的障礙，獲得感性知識，激發(fā)學習興趣。所以這堂課我借助課件展示了一個迷人的日月潭，學生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面中領(lǐng)略了大自然的美景，學習興趣盎然。如，“薄薄的霧”這個詞語,學生通過看圖感悟到霧的美、薄、輕.《語文課程標準》指出：“語文教學應讓學生樹立表達的自信心，引導他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力。”在理解課文的基礎上，我設想問學生：“你喜歡什么時候的日月潭？為什么？”同桌討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美?！痹趯W生發(fā)表自己見解的同時，提高學生的口頭表達能力?？墒窃O想往往與現(xiàn)實不同，可能問題在學生的基礎與教師的教法上，我會今后注意摸索?！墩Z文課程標準》還指出：“學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，促進學生全面發(fā)展?！睂W生是學習和發(fā)展的主體。教師在教學中應激發(fā)學生主動意識和進取精神，著重培養(yǎng)學生語文實踐能力，發(fā)展學生思維。教學時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關(guān)注學生在學習方法的提高，而是把自己的感悟強加給學生，沒有引導學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是“學會”了而沒有“會學”。不足：在教學時，由于本人的水平有限，沒有范讀感到很遺憾，覺得學生的朗讀比較少，忽略了以讀代講，讓學生在讀中感悟的情景，這是本堂課我認為最失敗的地方，今后我一定加強這方面的訓練，多朗讀，多學習，提高自身的朗讀水平，來進一步提高對學生的朗讀能力的培養(yǎng)。在本堂課中，我重復性的語言較多，今后我要多注意自己在課堂的語言表達，做到語言精練，讓學生易懂。這些也是我今后努力的方向?！度赵绿丁穼W案茅坪中小學查顯祥學習目標：

1、會認９個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。３、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。

學習重難點：

1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水。２、有語氣的朗讀課文。3、理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。

學習方法：

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

學習準備：課文朗讀、生字詞卡片、課件

預學案：學生根據(jù)自學提示預學課文：

1、讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。2、標出課文的自然段，劃出不認識的字。3、思考：課文主要講了一件什么事？二、學生準備生字卡片。

導學過程：第一課時

導學內(nèi)容：

1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。2、借助插圖、語言環(huán)境及形聲字的規(guī)律自主識字。3、指導書寫12個生字。

課堂環(huán)節(jié)導案學案我的想法

一、創(chuàng)設情境，激趣導入（3分鐘）１、同學們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？２、今天老師請來了一位導游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。一起去聽她說說吧！（課件演示，教師板書：日月潭）３、教學生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學生的問題。1、學生暢所欲言。2、齊讀課題。

二、創(chuàng)設條件、自主參與。（7分鐘）1、學生按自學四步驟自學課文。2、檢查自學情況：

⑴投影出示生字：

認為自己已經(jīng)全部會讀的同學請站起來，指一至兩名學生認讀生字。讀全對的獎他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。

⑵偏旁猜字游戲：

①教師說生字的偏旁，學生馬上搶答生字。

②由學生隨意說偏旁，其余學生搶答生字。

⑶按拼音歸類識字：

在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。

⑷認讀生字卡片：抽讀生字卡片。

⑸出示詞語：

學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。1、根據(jù)自學要求自由讀課文：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，把難認的字多讀幾遍。

2、說說自己是用什么方法記住生字的。

三、細細品讀，情感體驗（13分鐘）１、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦?？２、交流心得?/p>

⑴出示地圖，了解臺灣的位置。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。

⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。

日月潭在……。

⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。

⑷朗讀指導。3、日月潭的名字是怎么來的呢？

①日月潭的水有什么特點？

②課件演示──光華島。

③出示句子：

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過比較讓學生學會準確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達很準確。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。

Ｃ、用“因為......所以”來說說日月潭名稱的來歷。

④指導朗讀。

1、學生默讀，畫出有關(guān)句子。

2、默讀第二段。

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵全班交流，并指導朗讀。

3、