數(shù)星星的孩子說課稿

第第頁數(shù)星星的孩子說課稿

數(shù)星星的孩子說課稿1

一、說教材

1、教學分析

《數(shù)星星的孩子》是人教版課標本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有仔細鉆研的精神，長大以后成為聞名的天文學家的故事。

全文共有6段。前五段詳細寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀測天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為聞名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告知人們，張衡能成為聞名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學目標〔第二課時〕

〔1〕認識張衡成為我國聞名的天文學家，跟他小時候仔細觀測天上的星星，喜愛鉆研分不開。

〔2〕理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、聞名”等詞語，并初步掌控比方句的用法。

〔3〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學重點

理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。

4、教學難點

〔1〕理解文中的幾個比方句和爺爺說的話。

〔2〕了解有關(guān)星星的知識。

為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍圍著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓練為主線，培育技能為目標”而步步開展。

二、說同學

二班級的同學具有好動、好問、新奇等心理特點，簡單被新鮮的事物和活動所吸引，同學已能說完整的話，能協(xié)作老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學習任務(wù)，不利的是同學對自然科學知識懂得較少。朗讀也有可能涌現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法

這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學常識的課文，而且又是寫小孩子的，對同學來說確的確實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育，使同學懂得自然科學常識的好教材。依據(jù)教材的特點，采納“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課時。

四、說學法

為培育同學良好的學習習慣，協(xié)作上述教法以及本班同學的特點，引導同學采納說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培育同學仔細觀測，刻苦鉆研的精神，從小喜愛自然科學的愛好。

五、說教學程序

〔一〕從最末一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)同學的學習愛好。

1、先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。

〔同學回答，老師板書：張衡聞名的天文學家〕

2、同學齊讀最末一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“聞名”是什么意思？他長大后，成為聞名的天文學家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來學習課文第1至5自然段。

〔二〕抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。

1、首先指名讀第1自然段，老師〔課件出示星空圖〕提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學“晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓同學讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁矗咳缓髲挠黧w著手，讓同學理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過老師生動的描述，讓同學體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導同學有感情地朗讀。這樣，通過抓住比方句的喻體去理解本體，使同學詳細地感受到天空景色的美。

〔1〕師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美妙的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？

〔2〕讓同學找出小張衡數(shù)星星的動作詞，依據(jù)同學的回答板書。

〔坐、靠、仰、指、數(shù)〕等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓同學自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使同學學得歡樂，又通過訓練代替了老師的千言萬語。

〔3〕從朗讀入手。我根據(jù)“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)愛好”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互依存。引發(fā)同學思索張衡數(shù)星星的困難。引導同學從“一顆，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓同學明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不勻稱”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、仔細的立場產(chǎn)生敬佩之情。

2、在教學2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓同學來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”

〔1〕同學在理解這部分內(nèi)容時，再進行擴展訓練。

用“由于……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓同學找出句子用上“由于……所以……”把兩句話連起來說。

〔奶奶能看得見，就能數(shù)得清。由于星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠。〕這樣，不但訓練了同學說的技能，而且讓同學了解到張衡平常仔細觀測的精神。

〔2〕為了讓同學理解爺爺?shù)脑?，運用課件來解決“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣圍著北極星轉(zhuǎn)的？指名同學上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星?！舱n件演示〕北斗星圍著北極星轉(zhuǎn)。還有，在援助同學理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組依據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培育了同學的觀測力、想象力和思維技能。同時，讓同學懂得一些自然科學常識。

〔3〕為了讓同學更了解張衡是一個怎么樣的人？我設(shè)計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪搿趺醋觥Y(jié)果怎么樣……。

讓同學讀第五自然段，找出有關(guān)詞語。“沒睡好幾次看清晰果真”，引導同學了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

〔三〕總結(jié)全文

1、同學有感情地朗讀課文。

2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為聞名的天文學家？

〔對比板書，指名同學回答〕

3、今日，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學習。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培育同學聽說讀寫技能過程中，留意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。發(fā)揮同學的學習積極性、主動性，使同學有所收獲。

六、說板書設(shè)計

略

數(shù)星星的孩子說課稿2

《數(shù)星星的孩子》是學校語文第四冊第八單元的一篇文章，講解并描述了張衡兒時數(shù)星星的故事。這—單元的課文是以走進科技世界為專題編排的。以往許多老師上此類課文，一不留神就上成了科學課。通過鉆研教材，我認為：《數(shù)星星的孩子》雖然也提到了天文方面的知識，但這篇課文更準確地說是一篇寫人的文章，是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。

我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外，全文通過張衡如何數(shù)星星反映了張衡立場仔細，通過奶奶認為張衡“傻”，側(cè)面反映張衡的刻苦。

本課教學需要兩課時，因我班學習已養(yǎng)成自主預習的習慣，且能在預習中能較好地掌控要求認讀的生字，加上本課生字都是常用字，不生僻，因此第一課時，同學徑直進入課文的學習，理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)；第二課時，鞏固識字，指導書寫。

綜合以上對教材的理解，再從低班級同學的認識水平和思維技能考慮，我確定第一課時的目標為：

1、知識與技能目標：會認9個生字，會讀課文。

2、過程與方法目標：通過有感情的朗讀，體會張衡小時候如何喜愛星星，如何仔細、刻苦地觀測星星。

3、情感目標：學習張衡擅長觀測和思索的好品質(zhì)。

全文通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)，因此我把“抓重點詞句理解課文內(nèi)容，通過有感情地朗讀，體會張衡如何仔細、刻苦地觀測星星”定為教學重點及難點。為突破重、難點，在設(shè)計教學過程時，我從概括到詳細，從最末一段著手，抓住課文的重點詞句，精講多練，把學習的主動權(quán)還給同學，讓同學主動思維、主動探究。

我的教學過程是這樣設(shè)計的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

好的導入，能激發(fā)同學的情感，引導同學入境。我先出示“星光絢爛圖”，提問：“晴朗的夜晚，天空布滿星星，你數(shù)過星星嗎？數(shù)清了嗎？”待同學談?wù)摵?，引出課題：“在一千八百多年前，有一個孩子也在數(shù)星星。今日我們就來學習課文《數(shù)星星的孩子》?！比缓笸瑢W讀課題，老師問：“讀了課題，你想了解什么？”依據(jù)同學回答，梳理出本節(jié)課要解決的三個問題“數(shù)星星的孩子是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了沒有？”這樣從題目入手，能引發(fā)同學積極的思索，建立積極的閱讀期盼。

二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

《語文課程標準》特別指出，在教學中尤其要重視培育“整體把握技能”。

此外，本冊第二單元已要求老師對同學進行默讀訓練，朗讀前的默讀是非常須要的，沒有潛心地默讀，后面的朗讀很難有悟有得。因此，我先安排同學默讀全文，整體感知課文內(nèi)容，為后面的感悟打基礎(chǔ)。同學默讀要求讀懂以下內(nèi)容：數(shù)星星的孩子是誰？他是個什么人？課文最末一自然段對張衡作了簡要的介紹，因此，我從最末一段入手，先認識張衡，再引導同學品詞析句，解決其它兩個問題。這樣既能激發(fā)同學的學習愛好，又能讓課堂教學有起有伏，水到渠成。

三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質(zhì)。

訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，由于知識在訓練中鞏固，技能在訓練中形成，

思維在訓練中進展，情感在訓練中陶冶。在教學中，我遵循“以同學為主體，老師為主導，訓練為主線”的原則，重視同學獲得知識的過程的指導，重視同學思維過程的引導。在詞句教學中，進行扎扎實實的訓練。在抓重點詞句，品析人物品質(zhì)這一環(huán)節(jié)，我打算這樣操作：

課文第一自然段，具體描寫了張衡怎樣數(shù)星星。我指導同學抓住“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞，和“一顆，兩顆，”中的“逗號”，不“紙上談兵”講意思，而是讓同學自己讀一讀、自己仰起來頭來數(shù)數(shù)。再聯(lián)系課文第一句話：“天上的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里?！本渲小皾M天、很多、撒”等詞從另一角度反映了星星之多，星星的一閃一閃，分布的不勻稱，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難。同學通過親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、仔細的立場產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導同學讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我將采用“范讀、指名讀、重點句段反復讀、創(chuàng)設(shè)情境男女同學對比讀”等多種形式，力求達到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。

課文二、三、四自然段，講敘的是祖孫三人議星星。其實也是從側(cè)面表現(xiàn)了張衡是怎樣刻苦、耐煩地數(shù)星星的。我指導同學通過分角色朗讀奶奶和張衡的對話，感悟張衡執(zhí)著仔細觀測的品質(zhì)。如奶奶說：“你又在數(shù)星星了?！币粋€“又”字，說明張衡不止一次這樣做；又如張衡分析說：“星星沒有亂動，兩顆星之間的距離總是那么遠?！闭f明他已留意到了星星運行的規(guī)律，這都是他長期觀測的成果。學習這兩段對話時，我將采用分角色朗讀的方式，援助同學理解對話含義，感悟人物品質(zhì)，訓練同學的朗讀技能。

文中爺爺用一段很長的話，向張衡介紹了跟星星有關(guān)的天文知識，對這一段內(nèi)容我這樣處理：讓同學反復默讀，通過小組合作自主學習。設(shè)置“天文知識講解員”的環(huán)節(jié)，給同學提供相關(guān)的圖片，援助同學練習用自己的話把理解的內(nèi)容表達出來。由于課前已布置同學收集天文方面的資料，因此還可以讓同學談?wù)勊瓶氐钠渌煳闹R。這樣既讓同學了解了天文知識，拓展了視野，又對同學進行了說話訓練，一舉幾得。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究熱忱。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章，課標中指出：“要在培育同學聽說讀寫技能的過程中，留意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在抓重點詞句，品析人物品質(zhì)之后，我安排同學回憶全文內(nèi)容，嘗試用“由于……所以……”的句式，談?wù)剰埡鈹?shù)星星與他成為天文學家的關(guān)系。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。

在同學談完后，老師小結(jié)：“正由于張衡從小愛好天文，長大后又仔細、刻苦鉆研，所以在天文方面表現(xiàn)出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻。不僅如此，他還位杰出的文學家，在數(shù)學、地理、繪畫等方面也表現(xiàn)了非凡的才能，這都與他仔細、耐煩、刻苦的品質(zhì)是分不開的?！边@樣，文以載“道”，文“道”結(jié)合，達到“隨風潛處夜，潤物細無聲?！钡男Ч?/p>

在總結(jié)完全文后，我提問：“學完課文，你還有什么疑問？你還想知道什么？”以此激發(fā)同學探究的欲望。課文學完了，但探究才剛剛開始。

教學本課，我盼望達到以下教學效果：隨時隨處讓同學通過語言文字，體會張衡刻苦、仔細的品質(zhì)。同時在品詞析句中，對同學滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結(jié)合。”

數(shù)星星的孩子說課稿3

敬愛的領(lǐng)導、專家、老師們：

大家好！

今日，我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書二班級下冊第29課《數(shù)星星的孩子》。接下來我將從教學分析、教學目標、教學重點、難點、教學過程四方面來說說我的說課過程。

一、教學分析

〔一〕教學內(nèi)容分析

《數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務(wù)教育課程標準試驗教科書二班級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進科技世界”為專題，學習本組課文，意在激發(fā)同學進行探究的愛好和欲望?！稊?shù)星星的孩子》這篇課文包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數(shù)星星；最末一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。

學習本課是通過小張衡與爺爺奶奶一同觀測天上的星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小擅長觀測和思索的好品質(zhì)，語言生動、簡潔，故事性強，蘊含豐富的科學知識，對同學充斥著吸引力。

課程標準指出：“要讓同學做學習的主人?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，是同學在寬闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高技能?！币虼耍谏线@篇課文時借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將同學引入更寬闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發(fā)同學求知的愛好，促使同學自愿自覺地學習，并通過自己的親身參加、體驗，獲得學習的歡樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。這節(jié)課我還是堅持以朗讀為主。由于主人公張衡距同學生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學中要讓同學多讀多思索，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫同學理解“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”這一難點。

〔二〕教學對象分析

二班級的同學具有好動、好問、新奇等心理特點，已能說完整的話，能協(xié)作老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學習任務(wù)，不利的是同學對天文方面的知識懂得較少,朗讀只能停留在語言文字表面。所以課前，老師可以鼓舞同學查閱一些與張衡和星空知識有關(guān)的資料。

〔三〕教學環(huán)境分析

教學環(huán)境對于一節(jié)的教學效果來說起著至關(guān)重要的作用。在學校的多媒體教室上課，同學精力集中、思維活躍、提問、爭論、回答下列問題同學積極。教學時能更好的引導同學進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的進展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)。

二、教學目標

結(jié)合本課內(nèi)容，確立了以下三維目標：

〔一〕會認9個生字。

〔二〕能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成課后練習中的填空題。

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境讓同學充分理解課文，體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小擅長觀測和思索的好品質(zhì)。

三、教學重點、難點

重點是識字，通過學習課文使同學了解張衡小時候是怎樣觀測和討論星星的；

難點是理解課文中的重點句子，使同學懂得張衡為什么能成為聞名的天文學家。

四、教學過程

(一)兒歌激趣，揭示課題

我呈現(xiàn)出漂亮星空的畫面，播放精美的歌曲，讓同學隨音樂做律動，利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，激發(fā)感情，導入新課。

(二)設(shè)計游戲，歡樂識字

在識字過程中，為了降低同學識字的難度，由生詞過渡到生字，借助課件奇妙的設(shè)置了各種識字方法。

1．用詞語開花的方法解決“玉”這個字。

每當用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，同學看到詞語花變得這樣漂亮，積極性一下子就提高了。為了滿意同學對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓同學自由填。既鞏固了生字又豐富了詞匯量。

2．用小星星升天的游戲再次檢查同學的識字狀況。

使同學真正體會到了游戲識字的樂趣。

〔三〕詳細學文，美讀提高

1．直觀畫面，親身體驗

學習第一自然段的方法是出示滿天繁星的動態(tài)畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一貫觀的畫面過渡到引導同學體會文本中語言文字的美，從而激發(fā)同學對漂亮星空的喜愛。緊接著讓同學親自來數(shù)數(shù)這滿天的繁星，說說自己數(shù)星星時的感覺，再和張衡數(shù)星星進行對比。透過“一貫”這個詞，讓同學感受到星星的多和小張衡數(shù)星星的耐煩仔細。

2．讀中感悟，體驗品質(zhì)

這一部分我主要采納改變字體的顏色這一技術(shù)手段，通過抓關(guān)鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡擅長觀測、勤于思索的品質(zhì)。

3．道具，課件演示，突破重難點

學習這部分內(nèi)容，我設(shè)置了層層遞進的三個環(huán)節(jié)。首先是填空。所填的內(nèi)容是為了援助同學初一步理解北斗七星的外形和它轉(zhuǎn)動的規(guī)律。理解是不是真的到位呢？我又設(shè)置了第二個環(huán)節(jié)，就是用提前做好的北斗七星的道具進行演示。同時為了驗證文字的說明和同學的演示是否真實我又設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)：課件展示。直觀形象的多媒體課件使同學如同身臨其境一樣，課文的重點難點部分也就很簡單解決了，同時也印證了我們對課文的理解。

4、查閱資料，了解張衡

最末出示張衡這一人物的有關(guān)資料，讓同學從張衡的歷史貢獻中感受他的偉大，激發(fā)對課外探究的欲望。

〔四〕課后拓展，開闊思維

出示星空圖，同學觀賞。老師播放課件,同學觀看星座的形成過程。讓同學知道天空中有很多神奇有趣的天文現(xiàn)象等我們?nèi)グl(fā)覺，去討論。從而激發(fā)同學喜愛科學的愛好，探究科學的欲望。達到了本節(jié)課的教學目標。

這是板書設(shè)計。

這是我運用信息技術(shù)后，孩子們課上的表現(xiàn)。通過我剛才的演示，各位領(lǐng)導和老師都看到了，我覺得本節(jié)課教學的亮點是多媒體課件運用恰到好處,一開始，我就利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了同學學習的積極性。在講解課文時，我在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對漂亮星空的喜愛。從識字到學文再進行課外延伸,培育了同學學習的愛好，降低了理解難度，提供了訓練平臺。尤其是教學“北斗七星繞北極星漸漸轉(zhuǎn)動”這部分內(nèi)容，對于同學來說是生硬抽象的，于是我利用多媒體課件將它形象的演示出來，使同學的感官受到刺激，從而突破了教學中的重難點。我覺得本節(jié)課真正做到了電化教學的經(jīng)濟、須要、精確。

以上是我對這節(jié)課的理解以及說課的全部過程,如有不當之處,敬請領(lǐng)導和老師們批判指正!感謝!

數(shù)星星的孩子說課稿4

《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低班級要通過講讀課文反復不斷地指導同學朗讀，初步掌控閱讀的方法，培育閱讀習慣，以便形成肯定的閱讀技能。低班級的講讀課文區(qū)分于中高班級。應(yīng)主要留意以下幾個方面：

1、重視字詞教學，字詞教學是低班級教學的重點，要充分利用同學已有的識字基礎(chǔ)和識字技能引導同學自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導同學朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學上的直觀形象，由于低班級的課文圖文并茂。學校生的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向同學滲透愛科學思想的好教材。

依據(jù)以上我對教材及同學年齡特點的認識，認為本篇課文第一課時的教學要求是：

〔1〕會認12個字，和用生字組成的新詞。

〔2〕理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛觀測、擅長觀測。

〔3〕正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。

下面談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計：

一、設(shè)疑導入，激發(fā)愛好

導入新課：同學們有過數(shù)星星的經(jīng)受嗎？我們一起來數(shù)數(shù)吧！〔課件〕你覺得星星好數(shù)嗎？

周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數(shù)?？墒窃谖覈鴿h朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他認為只要看得見，就能數(shù)得清。想知道其中的神秘嗎？一起去讀讀課文吧！

二、初讀課文，整體感知

同學借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二班級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1、要求同學自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2、檢查生字讀音，對簡單讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。

3、老師范讀課文，并思索：課文講了一件什么事？

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1、學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像很多珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是同學朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請同學自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問，目的是讓同學自己讀書發(fā)覺問題，培育主動探究的品質(zhì)。

接著指導理解“晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在夜空里。”、“一顆、兩顆……一貫數(shù)到幾百顆?！币龑瑢W體會星星的〔〕多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓同學找出表示張衡數(shù)星星的動作的詞，讓同學做做這個動作，說說“仰”的感覺。從而體會到張衡多么愛數(shù)星星啊！

2、學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。

首先讓同學自由讀2、3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數(shù)星星了。”從“又”字體會出張蘅是在長期觀測。指導同學讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠?！弊屚瑢W多讀讀這句話，再放課件援助同學理解。引導同學有感情地讀小張衡的話。引導同學讀出天真、確定的語氣。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和擅長表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

數(shù)星星的孩子說課稿5

【解析教材】

首先我來分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是學校語文二班級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，擅長觀測，擅長發(fā)覺，長大成了一位聞名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。

本課教學是第一課時內(nèi)容，據(jù)此，我把本課的教學目標確定為：

【教學目標】

1、認知目標：能夠認識本課“撒”、“玉”等9個生字。

2、技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文；體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感目標：學習張衡擅長觀測、擅長思索的好習慣，激發(fā)同學對宇宙奧妙探究的愛好。

我把本課的教學重點設(shè)為：

【教學重點】

認識生字，分角色有感情的朗讀課文

【教法學法】

本課我采納的教學方法是開放式教學，同時著重字詞的積累。課前利用猜謎語和說帶星字的詞語等一些小游戲也是為了激發(fā)同學學習的熱忱。在生字教學環(huán)節(jié)，二班級的同學已不同于一班級的同學需要手把手教學。他們有技能借助拼音認識新字，因此開始我就讓他們自己去找不認識的生字，找到之后再借助拼音識字。之后又指名認讀，讀對的可以帶讀，通過帶讀這一手段激發(fā)了同學學習生字的愿望。接著我又鼓舞他們?nèi)グl(fā)覺一些識字方法，這也加深了同學對生字的印象。后來的打亂順次認字及開小火車認字即是在援助鞏固生字也是在檢查他們自主識字狀況。在文本解讀方面我也是遵循一點讓孩子們在讀中悟，在讀中感。所以我采納了老師范讀，同學默讀，分角色扮演讀和全班齊讀等方式來讓同學體會文字的精美，體會故事的有趣性，體會張衡從小就愛觀測，愛思索，擅長發(fā)覺的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之本節(jié)課的教學還存在許多不足之處，請各位去領(lǐng)導多多指正。

數(shù)星星的孩子說課稿6

一、設(shè)疑導入，激發(fā)愛好

導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別漂亮。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?

二、初讀課文，整體感知

同學借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二班級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1．要求同學自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對簡單讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并思索：這個數(shù)星星的孩于是誰?

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是同學朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請同學自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓同學自己讀書發(fā)覺問題，培育主動探究的品質(zhì)。分頁標題#e#

接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，很多的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起同學的情感，同學會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了同學的欲望，但同學不可能一下于就讀得聲情并茂，因此老師需要進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把同學帶到如詩如畫的境界：

一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，很多的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著溫柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像很多珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，溫柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了同學的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采納以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名同學讀奶奶的話，指導同學讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導同學有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導同學領(lǐng)悟小張衡觀測的認真、精確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不得呀！自己再讀小張衡的話，引導同學讀出天真、確定的語氣，最末分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和擅長表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3．學習第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講解并描述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀測星星的事，這兩段是同學認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓同學從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓同學邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓同學在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學是怎樣找到的，這樣把同學的理解寓于讀書中，把同學的理解表達于看圖說圖中，引導同學動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官表達感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。分頁標題#e#

(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像，叫，離他們不遠的地方，有顆星叫，總是圍著北斗星。

在此基礎(chǔ)上，引導同學學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓同學讀書找出“果真”一詞，簡約的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓同學標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導同學深刻地體會小張衡探究科學神秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學習最末一個自然段

拓展認識，升華感情最末一個自然段，簡介張衡是漢朗聞名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)現(xiàn)的渾天儀、地動儀圖，進行簡約介紹，激發(fā)同學對張衡的敬佩之情，對同學進行喜愛科學的思想教育。

五、回來整體，課外延伸

老師最末總結(jié)：同學們，小張衡從小擅長觀測，擅長發(fā)覺，長大后成了一位聞名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。

數(shù)星星的孩子說課稿7

《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共布置了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低班級要通過講讀課文反復時常地指導同學朗讀，初步掌控閱讀的方法，培育閱讀習慣，以便形成肯定的閱讀技能。低班級的講讀課文區(qū)分于中高班級。應(yīng)主要留意以下幾個方面：

1、重視字詞教學，字詞教學是低班級教學的重點，要充足利用同學已有的識字基礎(chǔ)和識字技能引導同學自身讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導同學朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學上的直觀形象，由于低班級的課文圖文并茂。小同學的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

《數(shù)星星的孩子》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向同學滲透愛科學思想的好教材。

依據(jù)以上我對教材和同學年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代聞名的天文學家，他從小愛觀測、擅長觀測。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。

教學難點是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

教學布置：2課時。

下面談?wù)劦谝徽n時的優(yōu)秀教案：

一、設(shè)疑導入，激發(fā)愛好

導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別漂亮。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的小伙伴特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?

二、初讀課文，整體感知

同學借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二班級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1．要求同學自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對簡單讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并考慮：這個數(shù)星星的孩于是誰?

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的小伙伴，這是一幅多么靜美的圖畫。這是同學朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請同學自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓同學自身讀書發(fā)覺問題，培育主動探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，很多的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起同學的情感，同學會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了同學的欲望，但同學不可能一下于就讀得聲情并茂，因此老師必需進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把同學帶到如詩如畫的境界：

一個小伙伴坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，很多的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著溫柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像很多珍珠，撤在碧玉盤里。一個小伙伴坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，溫柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了同學的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采納以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名同學讀奶奶的話，指導同學讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學通過多讀書，自身去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導同學有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導同學領(lǐng)悟小張衡觀測的認真、精確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不得呀！自身再讀小張衡的話，引導同學讀出天真、確定的語氣，最末分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充足發(fā)揮了兒童的豐富想象力和擅長表示自身的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3．學習第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講解并描述北斗星和北極星的知識以和小張衡用了一夜的時間觀測星星的事，這兩段是同學認識上的難點，我利用多媒體化籠統(tǒng)的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓同學從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓同學邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓同學在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學是怎樣找到的，這樣把同學的理解寓于讀書中，把同學的理解表達于看圖說圖中，引導同學動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官表達感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。

(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是圍著北斗星()。

在此基礎(chǔ)上，引導同學學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓同學讀書找出“果真”一詞，簡約的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓同學標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小伙伴呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導同學深刻地體會小張衡探究科學奧妙的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學習最末一個自然段，拓展認識，升華感情最末一個自然段。

簡介張衡是漢朗聞名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)現(xiàn)的渾天儀、地動儀圖，進行簡約介紹，激發(fā)同學對張衡的敬佩之情，對同學進行喜愛科學的思想教育。

五、回來整體，課外延伸

老師最末總結(jié)：“同學們，小張衡從小擅長觀測，擅長發(fā)覺，長大后成了一位聞名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多?！边@樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。

數(shù)星星的孩子說課稿8

【解析教材】

首先我來分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是學校語文二班級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，擅長觀測，擅長發(fā)覺，長大成了一位聞名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。

【學情分析】

二年的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維技能較強，對新穎事物有著劇烈的新奇心和探究的欲望，特別是對宇宙更是充斥著幻想，所以，此課教學老師絕不能放過這次培育同學良好學習習慣、指導正確學習方法、激發(fā)孩子性格探究、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教法學法】

本課教學我采納開放教學模式，在突出“雙基”的基礎(chǔ)上，著重同學學習習慣的培育和閱讀方法的指導，在語文課中滲透科學思想啟迪。學習中以老師為主導，以同學為主體，讓同學通過整體通讀、分角色朗讀、爭論溝通、合作探究等方法完成學習目標的同時，提高孩子的閱讀理解技能，為繼續(xù)學習和終身進展奠定基礎(chǔ)。

本課教學是一課時內(nèi)容，據(jù)此，我把本課的教學目標確定為：

【教學目標】

1、認知目標：能夠認識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。

2、技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;學習分角色有感情地朗讀課文。

3、情感目標：學習張衡擅長觀測、擅長思索的好習慣。在引導同學體會故事蘊含的情趣和道理的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學對宇宙奧妙探究的愛好。

以上目標的確立，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)目標只專注知識傳授的不足，而關(guān)注同學的全面進展，為學校生綜合學習技能的形成，以及繼續(xù)學習和性格進展奠定基礎(chǔ)。

教學重點是認知目標和技能目標

此重點充分表達新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實學校生的基礎(chǔ)知識和培育孩子的基本學習技能的詳細表達。

教學難點是情感目標以及讀懂課文“爺爺”的話中有關(guān)天文知識。

低班級的孩子的觀測技能和思索技能還很差，對于“天文”知識和概念也很生疏，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“擅長觀測和擅長思索的品質(zhì)”，以及課文中提到的天文知識，需要老師運用教學聰慧奇妙的引導。

【課前預備】

認讀卡片、多媒體課件

【教學過程】

為了突出重點，更好地突破難點，特設(shè)計以下六個教學環(huán)節(jié)：(課件顯示)

一、情境導入，檢測學情起點

(一)導入新課

老師引導：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別漂亮。大約在1900年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?(板書課題)，小手伸出來跟我寫課題?！皵?shù)”右邊的反文旁要留意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。

(二)檢測學情，初識張衡。

首先，引導提問我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。板書：張衡)緊接著用卡片出示“張衡”這個詞，要求同學自主讀準。

其次，進一步介紹張衡：張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

二、初讀課文，指導識字讀句

(一)自由讀課文，自主識字。

請小伙伴自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。端起書，自己讀自己的。(課件出示“我會認”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會讀了。同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫對方訂正。

(二)指導讀句，學習字詞。

老師引導：把這些生字放進句子中相信你們也能讀好。

(課件出示：1.晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。2.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離似乎是不變的。3.他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動。)

三個長句子的教學設(shè)計尤其精妙，在此我把鞏固識字、理解詞義、積累詞語、滲透讀句方法、積累語文知識融為一體，又為讀通、讀順課文打下基礎(chǔ)，可謂一舉數(shù)得。

三、輪讀課文，隨文識字學詞

老師引導：小伙伴，課文就是這樣由一句話一句話組成的。讓我們認仔細真地再把課文讀一遍，留意詞語之間的停頓，你會讀得更通順。端起書，自己讀自己的。(生自由讀文)

四、示范引領(lǐng)，學習角色朗讀

(一)聽配樂朗讀一、二自然段

老師引導：孩子們，課文又讀了一遍，喜愛這個孩子嗎?讓我們再次走進張衡家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子吧。(板書：小時候)(課件出示課文插圖，師配樂朗誦第一、第二自然段。)

(二)老師帶著動作讀張衡的話

(三)同桌相互讀，一個讀奶奶的話，一個讀張衡的話。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)尊敬同學的獨特體驗與感受，利用直觀的圖片，圖文結(jié)合，援助理同學理解積累詞語，從而有效地感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。

五、重點研讀，正確認識張衡

1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，長大能成為聞名天文學家(板書：長大后)，這其中有哪些緣由呢?把你找到的句子畫下來!讓同學溝通，隨機出示句子：

⑴一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的星星。一顆、兩顆、一貫數(shù)到了幾百顆。(體會張衡數(shù)星星那么仔細，那么有愛心)

⑵孩子說：“奶奶，能看得見，……中間總是隔那么遠。(體會張衡不僅愛觀測，而且樂于思索和探究，反現(xiàn)了星星是在有規(guī)律地動)”

⑶這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。(為了驗證爺爺?shù)脑?，幾次起來看星星，可見他不僅勤于思索，而且有一種樂于探究的精神)

2、分組爭論溝通：

張衡是一個怎樣的孩子?板書：(勤于觀測、擅長觀測、樂于探究)

①我認為張衡是一個的孩子，“”這句話就可以體會出來。

②帶著你的理解讀一讀句子。

3、爺爺?shù)脑捀嬷藦埡饽男┨煳闹R?我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>

完成填空：

那七顆星，連起來像()，叫()。

4、觀測細心的小伙伴就能發(fā)覺，文中插圖中還藏有北斗七星呢?動筆連一連看看像什么?

設(shè)計意圖：針對二班級同學狀況，開始把主動權(quán)交給同學，結(jié)合詞語教學這一重點，巧抓關(guān)鍵詞語，引導他們到文中去體驗、去理解、去感悟，發(fā)揮同學的想象空間，奇妙利用讀與說的“焊接”，培育他們的語言技能，呈現(xiàn)出詞語教學的深度拓展。

六、布置作業(yè)：

1.抄寫8個生字。

2.有感情地朗讀并抄寫第五自然段。

【板書設(shè)計】

下面說一下我的板書設(shè)計：

好的板書是課文最精髓的表達。在這堂課中，我依據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個詞語式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，援助同學理清文章的思路。

數(shù)星星的孩子說課稿9

一、指導思想與理論依據(jù)

于永正老師說過：“情要在讀中悟，法要在讀中悟，理也要在讀中悟?！痹趯W習過程中，繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時學習默讀，通過多種讀書方式，使同學了解課文，理解課文。

二、說教材及同學狀況

本課時教學內(nèi)容來自北京義務(wù)教育課程改革試驗教材第四冊第四單元，課文講解并描述了我國東漢天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中，雖然提到了很多天文方面的知識，但我認為更準確地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對同學來說確的確實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。由于課文中涌現(xiàn)了很多專業(yè)詞語，例如：北斗星、北極星、天文、天文學，所以同學理解起來很困難。針對這種狀況，在教學中要讓同學在朗讀中整體感知，在默讀中理解難點，從而培育同學邊讀書邊思索的習慣。

二班級的同學已經(jīng)能正確流暢地朗讀課文，并且能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。在本單元的教學中繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時繼續(xù)學習默讀。在《滴水穿石》這篇課文中已經(jīng)學習了默讀課文，但是還存在指讀、動唇的現(xiàn)象。本節(jié)課要留意這些現(xiàn)象并加以訂正。

三、說教學目標

知識與技能：正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。能結(jié)合詞句了解字義，掌控正確的書寫方法，把字寫端正，正確。

過程與方法：通過同學多種方式讀，使同學了解課文，理解課文。

情感、立場、價值觀：在學習漢字的過程中感受漢字的形體美，喜愛學習漢字。通過學習使同學懂得：讀書做事有恒心，擅長觀測思索，刻苦鉆研才能勝利。

四、說教學重點和難點

1、重點：理解課文內(nèi)容，能說出“從哪兒看出張衡特別喜愛觀測星星”。繼續(xù)學習默讀課文。正確書寫本課3個生字。

2、難點：使同學理解“北斗星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”。

五、說教學手段與方法

(一)實現(xiàn)教學目標的手段與方法：

在教學中采納齊讀、小組讀、分角色讀等朗讀方式，讓同學真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。運用多媒體，細心設(shè)計課件打破時間、空間和資源的限制，同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了同學學習的積極性。

(二)突出重點的手段與方法：

本課的重點是“從哪兒看出張衡特別喜愛觀測星星”，問題的答案是有彈性的，是綜合的，不是課文的某一句話，也不是課文的某一段，它分布在課文的各個段落中。對于二班級的同學，要想把這個問題回答全面，是有肯定難度的。所以在指導同學完成這個重點時，先要求同學默讀全文，由于默讀更利于思索，能比朗讀更快的獵取信息，把自己認為合適的答案畫在書上，然后全班同學進行溝通，老師在適當時候加以引導總結(jié)，把這個難點幫同學弄清晰。

(三)突出難點的手段與方法：

本課的難點是援助同學理解“北斗星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”這一天文現(xiàn)象。學校低班級的同學主要以形象思維為主，而天文知識抽象難懂，同學理解起來困難較大。因此，在解決這個難點時，我制作了課件，把“北斗星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”形象的擺在了同學的眼前，把抽象的東西形象化，既突破了難點，又培育了同學的想象力。

六、說教學過程

(一)導入部分：在兩千年以前，有個孩子就數(shù)過星星，你們想知道他是誰嗎?

(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子的學習愛好。)

(二)理解課文：

老師介紹：張衡。

設(shè)計意圖：課件出示一組地震圖片，使同學感受到地震的危害，告知同學地動儀就是張衡的發(fā)現(xiàn)的，從而更加增加對張衡的敬佩之情。

數(shù)星星的孩子說課稿10

《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務(wù)教育五年制學校語文第四冊第五單元的第一篇文章。這單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認為更準確地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對同學來說確的確實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及詳細如何去數(shù)來反映張衡的仔細立場。第二節(jié)通過奶奶認為張衡傻從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動來反映張衡觀測的認真及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬷獜埡獗倍沸强偸菄睒O星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有徑直的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文事實上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、仔細思索的品質(zhì)的。

值得一提的是，教材中有很多值得深究的`地方。如晚上，滿天的星星像很多珍珠撤在碧玉盤里。很多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的愛好，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會的意圖，還沒有真正理解寫這句話的匠心所在。那就是通過很多、滿天、撤等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)章。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆?？恐鴮滩牡睦斫猓購牡桶嗉壨瑢W的認識水平和思維技能考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜愛、仔細、刻苦地觀測星星，難點是比方句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到詳細，從最末一段著手，先展示結(jié)果，再推導緣由，既激發(fā)了同學的學習愛好，又佼課堂教學有起有伏。

再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)覺當前課堂教學存在著比較嚴峻、比較普遍的現(xiàn)象那就是第課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種狀況，依據(jù)大綱的要求及本班級教材、同學的特點，我確定本節(jié)課的教學內(nèi)容是：

1．學會7個生字，理解有關(guān)詞語；

2．讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，進展同學的智力，培育同學的技能。

為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍圍著以識字為基礎(chǔ)，訓練為主線，培育技能為目標而步步開展。

一、以識字為基礎(chǔ)，采納三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學。

《大綱》指出，閱讀教學是識字的基本途徑。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內(nèi)容、領(lǐng)悟感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓同學借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預習時，依據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，援助同學讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在同學讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖援助理解，通過造句學會運用，從仿照表演中識字，讓同學通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如研字的教學。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下班級的同學已具備定的識記字形的技能，我就利用同學學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、辨別書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

二、以同學為主體，以老師為主導，以訓練為主線，設(shè)計第一課時的教學過程。

訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。由于知識在訓練中鞏固。技能在訓練中形成，思維在訓練中進展，習慣在訓練中培育，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循以同學為主體，老師為主導，訓練為主線的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我依據(jù)同學的回答板書坐、*、仰、指、數(shù)等幾個動詞后，沒有紙上談兵講意思，而是讓同學自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使同學學得歡樂，又通過訓練代替了老師的千言萬語。

老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視同學獲得知識的過程的指導，重視同學思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里這個句子時，我先讓同學讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓同學理解

珍珠是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?碧玉盤是怎樣的，在文中碧玉盤指什么?然后通過老師生動的描述，讓同學體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導同學有感情地朗讀。這樣，通過抓住比方句的喻體去理解本體，使同學詳細地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避開打破整體美，突出星空的美，在教這個比方句時，我沒有安排撒字的教學，為什么?這里暫且不提。

再如在教一顆，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)同學思索張衡數(shù)星星的困難。怎樣使同學有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓同學明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我細心設(shè)計撒字的教學。通過撒字形象、直觀的演示，使同學知道星星分布的不勻稱，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過同學親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、仔細的立場產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導同學讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

在讀的訓練中，我那么根據(jù)自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)愛好的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使同學參加讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決北斗星總是圍著北極星轉(zhuǎn)的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使同學不受時間、空間的限制，觀測力、想象力和思維技能得到培育。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了同學學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、須要、精確。

四、文以載道、文道結(jié)臺，表達低班級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。

《數(shù)星星的孩子》是篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培育同學聽說讀寫技能的過程中，留意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓同學通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、仔細、認真，同時，在游戲過程中，針對同學實際，滲透了思想教育，這樣，文以載道．文道結(jié)合，達到隨風潛入夜。潤物細無聲的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進步的滲透。

老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。易適度、內(nèi)容詳細、方法得當、思路清楚、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，超卓地完成了教學任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學目標。同學學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的同學都能受到訓練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：假如內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的沖突，上好課需要要吃透教材、吃透同學，但由于時間短，同學狀況不熟識，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個同學學習的積極性。

老師們，學海無涯，教無定法，教學是件摳腦子的事，上課更是一門缺憾的藝術(shù)，但正是這些缺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探究、不斷地奮進！

數(shù)星星的孩子說課稿11

一、說教材

1、教學分析：

《數(shù)星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有仔細鉆研的精神，長大以后成為聞名的天文學家的故事。全文共有6段。前五段詳細寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀測天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為聞名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告知人們，張衡能成為聞名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學目標〔第一課時〕

〔1〕認讀“顆、跟”等14個生字，學習三個多音字教、重、為。

〔2〕認識張衡成為我國聞名的天文學家，跟他小時候仔細觀測天上的星星，喜愛鉆研分不開。

〔3〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學重點

理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。

4、教學難點

〔1〕通過學習使同學理解有關(guān)數(shù)星星的方法的文字。

〔2〕比較流暢地朗讀課文，認識14個生字。

為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍圍著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓練為主線，培育技能為目標”而步步開展。

二、說同學

一班級的同學具有好動、好問、新奇等心理特點，簡單被新鮮的事物和活動所吸引，同學已能說完整的話，能協(xié)作老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學習任務(wù)，不利的是同學對自然科學知識懂得較少。朗讀也有可能涌現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法

五、說教學程序

〔一〕從最末一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)同學的學習愛好

1、先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名

叫什么？是什么

時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。

〔同學回答，老師板書：張衡聞名的天文學家〕

2、同學齊讀最末一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“聞名”是什么意思？他長大后，成為聞名的天文學家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？

接著學習課文第1至5自然段。

〔二〕抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容

1、首先指名讀第1自然段，老師〔課件出示星空圖〕提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學“晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓同學讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓同學理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過老師生動的描述，讓同學體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導同學有感情地朗讀。這樣，通過抓住比方句的喻體去理解本體，使同學詳細地感受到天空景色的美。

〔1〕師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美妙的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？

〔2〕讓同學找出小張衡數(shù)星星的動作詞，依據(jù)同學的回答板書。

〔坐、仰、數(shù)〕等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓同學自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，

即使同學學得歡樂，又通過訓練代替了老師的千言萬語。

〔3〕從朗讀入手。我根據(jù)“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)愛好”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互依存。引發(fā)同學思索張衡數(shù)星星的困難。引導同學從“一顆，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓同學明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不勻稱”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、仔細的立場產(chǎn)生敬佩之情。

2、在教學2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓同學來讀懂“張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”

〔1〕同學在理解這部分內(nèi)容時，再進行擴展訓練。

用“由于……所以……”連起來說張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓同學找出句子用上“由于……所以……”把兩句話連起來說。

〔能看得見，就能數(shù)得清?！尺@樣，不但訓練了同學說的技能，而且讓同學了解到張衡平常

仔細觀測的精神。

〔2〕為了讓同學理解爺爺?shù)脑?，運用課件來解決“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣圍著北極星轉(zhuǎn)的？指名同學上來連接北斗星圖。指

圖：離它們不遠的那顆星叫北極星?！舱n件演示〕北斗星圍著北極星轉(zhuǎn)。還有，在援助同學理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組依據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培育了同學的觀測力、想象力和思維技能。同時，讓同學懂得一些自然科學常識。

〔3〕為了讓同學更了解張衡是一個怎么樣的人？我設(shè)計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪搿趺醋觥Y(jié)果怎么樣……。

讓同學讀第五自然段，找出有關(guān)詞語。引導同學了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

〔三〕總結(jié)全文

1、同學有感情地朗讀課文。

2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為聞名的天文學家？

今日，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大要向他學習。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培育同學聽說讀寫技能過程中，留意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。發(fā)揮同學的學習積極性、主動性，使同學有所收獲。

數(shù)星星的孩子說課稿12

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對同學來說確的確實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。

第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及詳細如何去數(shù)來反映張衡的仔細立場。

第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。

第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀測的認真及決心。

第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬷獜埡獗倍沸强偸菄睒O星轉(zhuǎn)。

這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有徑直的關(guān)系，

第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文事實上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、仔細思索的好品質(zhì)。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。

二、說目標：

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成有關(guān)練習。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境讓同學充分理解課文，能大致說出：張衡能成為聞名的天文學家的緣由：是由于他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。

3、情感立場與價值觀：

體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小擅長觀測和思索的好品質(zhì)。啟發(fā)同學觀測、討論自然現(xiàn)象的愛好。

三、說教學重點、難點

本課的重點是張衡小時候是怎樣觀測和討論星星的;難點是理解課文中的重點句子，使同學懂得張衡為什么能成為聞名的天文學家。

四、說教法與學法

在低班級要通過講讀課文反復不斷地指導同學朗讀，初步掌控閱讀的方法，培育閱讀習慣，以便形成肯定的閱讀技能。在學課文時，我先提出一個總的問題讓同學自學，在課文中尋求答案，充分調(diào)動同學的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境援助同學理解。

在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使同學不受時間、空間的限制，觀測力、想象力和思維技能得到培育。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了同學學習的積極性。

五、說教學流程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一班級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。

(二)、自學新生字。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。

(三)、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，同學自由讀課文，老師隨機介紹長大以后的張衡，出示最末一段的教學。

(四)、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學。這也這節(jié)課學習的重心。抓住“晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里?！遍_展教學，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢?進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆?！眮眢w會張衡數(shù)星星的認真與仔細，以及有耐煩。

(五)、教學兩個新生字：“珍、珠”。

六、教后反思

整堂課下來感覺還是比較順當?shù)?，由于本人自己水平有限，缺少肯定的?yīng)變技能和教學機制，所以有待自己在以后的教學方面還要進一步的加強，就自己努力的方向做一下反思。

數(shù)星星的孩子說課稿13

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊第八單元中的一篇課文。

這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認為更準確地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對同學來說確的確實是一篇