新北師大版二年級(jí)語文下冊《植樹②一片樹葉》課教案1

《一片樹葉》授課方案一、指導(dǎo)思想與理論依照?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必定依照學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同樣的學(xué)習(xí)需求，珍愛學(xué)生的好奇心和求知欲，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)步精神，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。二、授課背景解析（一）授課內(nèi)容解析《一片樹葉》這篇課文故事性較強(qiáng)，告訴孩子們應(yīng)該怎樣珍愛樹木，也說明“勿以惡小而為之”的道理。全文分三部分，第一部分（第一自然段），寫小黃牛栽下了一棵小椿樹，并立了一塊木牌，上面寫著“請(qǐng)珍愛小樹”。課文的第二部分（2—8自然段）是課文的重點(diǎn)。寫每一個(gè)從小椿樹旁經(jīng)過的小動(dòng)物都從小椿樹上摘下了一片樹葉。第三部分（第9自然段），寫第二天小黃牛發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了。本文語言生動(dòng)爽朗，語句優(yōu)美，用詞正確，對(duì)小動(dòng)物的描述特別傳神，特別是對(duì)小動(dòng)物的心理描述特別生動(dòng)。這節(jié)課不但是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，正確流利有感情的朗讀課文，而且是讓學(xué)生從中感悟到“勿以惡小而為之”的道理。（二）學(xué)情解析本課的講課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課生字，正確書寫“欣賞、味道”四個(gè)生字。他們對(duì)課文很感興趣，多數(shù)學(xué)生課文讀得比較熟，個(gè)別學(xué)生能背誦小動(dòng)物說的話，但對(duì)課文中表達(dá)的“勿以惡小而為之”的道理理解得還不到位。學(xué)生有依照自學(xué)提示自學(xué)的能力，充滿了求知欲。（三）授課方式與授課手段本課授課是《一片樹葉》第二課時(shí)：閱讀理解。充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過充分與文本對(duì)話，使學(xué)生理解“勿以惡小而為之”的道理，知道怎樣做才是真切的珍愛小樹。（四）授課準(zhǔn)備多媒體課件三、本課授課目的設(shè)計(jì)（一）授課目的1、經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，連續(xù)隨文牢固識(shí)字。正確書寫漂、接、伙、呆等生字。2、與同學(xué)合作表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、經(jīng)過表演培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和口語表達(dá)能力。4、經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣珍愛樹木，理解“勿以惡小而為之”的道理。（二）授課重點(diǎn)1、經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，連續(xù)隨文牢固識(shí)字。正確書寫生字：漂、接、伙、呆。2、與同學(xué)合作表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（三）授課難點(diǎn)經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣珍愛樹木，理解“勿以惡小而為知”的道理。四、授課過程與授課資源設(shè)計(jì)一、引入1、發(fā)言導(dǎo)入，引出課題。2、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》（師生共同板書），齊讀課題。3、復(fù)習(xí)在講課從前，我們先來做一個(gè)游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。（1）比一比，讀一讀。課件出示，指名讀一讀。摘摘下小兔子小心地摘下一片葉子。掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片葉子。捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。比一比，摘、掐、捋這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這三個(gè)字都有提手旁。生2：這三個(gè)字都表示與手有關(guān)。（2）游戲：學(xué)生正確讀出詞語，小樹的樹葉一點(diǎn)點(diǎn)掉落。詞語有：小椿樹欣賞漂亮味道味道明麗書簽醉人欣賞畫冊抖動(dòng)嫩葉登攀嘗嘗不過目瞪口呆剩下接著小家伙導(dǎo)語：樹木就是需要這一片一片的葉子生計(jì)的，而小椿樹卻變得光禿禿的，它那一片片的葉子哪去了呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、深入理解1、師范讀課文，生聽。看你認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物。（學(xué)生朗讀課文，并回答以下問題）生1：我認(rèn)識(shí)了小黃牛、小兔子、小猴、小熊、小豬、小羊（教師接踵貼出動(dòng)物的圖片）2、這些小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來的？我們先來看看小黃牛喜歡不喜歡小椿樹。生1：我感覺小黃牛喜歡小椿樹。（讀課文第一自然段。）因?yàn)樗韵铝艘豢眯〈粯?，若是它不喜歡就不會(huì)栽了。生2：小黃牛還在旁邊立了一塊木排，寫著：“請(qǐng)珍愛小樹”。師：小椿樹葉在春風(fēng)中快樂的抖動(dòng)著，若是你是小椿樹你會(huì)說些什么？生1：小燕子快回來吧，春天來了。生2：春天真暖和呀。生3：小黃牛，感謝你！3、其他小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？（板書：喜歡）你是從哪看出來的？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）課件出示：自學(xué)提示（1）先讀一讀相應(yīng)的段落。（2）找一找你是從哪領(lǐng)悟到它喜歡小椿樹的。（3）與伙伴說一說。（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過兩個(gè)問題指導(dǎo)學(xué)生整體掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在自主閱讀中領(lǐng)悟，感悟）小組學(xué)習(xí)后報(bào)告。生2：小兔子生3：小猴子生4、小熊（依照學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書）小兔子：生1：從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。帶著你的理解讀一讀。（談?wù)摚┥?：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹。你能用欣賞說一句話嗎？生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。你能帶著贊嘆的語氣讀一讀嗎？（談?wù)?，師可以范讀）你從哪聽出喜歡了？生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹。小猴子：生1：從它說的話知道它喜歡小椿樹。帶著你的感覺讀一讀。（談?wù)摚┥?：它只要一片，也說明它喜歡小椿樹。生3：從喝采看出它喜歡小椿樹。帶著喝采的語氣讀一讀。（師評(píng)）你們快樂時(shí)是怎樣喝采的？讓我們一起來喝采吧。生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。小熊：生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說。你什么時(shí)候也有過看了又看，聞了又聞的感覺？生2：從小熊說的話。為了珍愛小樹，我絕對(duì)不采第二片葉子。生3：這棵小樹不但長得漂亮，還有股醉人的香味。（設(shè)計(jì)妄圖：重申學(xué)生讀，在讀中體驗(yàn)，領(lǐng)悟詞語和句子的意思，重申個(gè)性化的體驗(yàn)，給學(xué)生公布不同樣見解的機(jī)遇，真切然學(xué)生自己去讀懂，去悟懂。）4、你感覺小兔、小猴、小熊用它們的方式珍愛小樹對(duì)嗎？（不對(duì)）導(dǎo)語：它們這樣做不但沒有珍愛小樹，反而傷害了小樹。（板書：傷害）你感覺應(yīng)該怎樣珍愛小樹？（小組談?wù)摚?、你知道還有哪些小動(dòng)物也來摘樹葉了嗎？你是怎么知道的？（課件為紅色）領(lǐng)悟的作用6、是呀，每一個(gè)經(jīng)過的小家伙，都取下了一片樹葉，不過過了一天，當(dāng)小黃牛再來看時(shí)，驚得目瞪口呆：小椿樹一片葉子也不剩了?。?）不過——你能換一個(gè)詞嗎？生1：方才生2：才（2）目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么樣嗎？做一個(gè)目瞪口呆的表情。人還還有哪些面目表情？師：小椿樹一片葉子也沒有了，這時(shí)，它會(huì)對(duì)小黃牛說些什么？（課件出示一棵光禿禿的小椿樹）生1：他們把我的葉子都摘光了。生2：他們太狠了。生3：他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢？7、小椿樹怎么一片葉子也不剩了？每個(gè)經(jīng)過的小動(dòng)物不是只摘了一片嗎？（談?wù)摚?、讓我們再來美美地讀一遍課文吧。（師生分角色讀：1、9自然段齊讀，）9、你們想表演嗎？觀察書上的插圖，想一想小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)小椿樹時(shí)是怎么想的，怎么說的，怎么做的。（學(xué)生觀察后報(bào)告并表演）（設(shè)計(jì)妄圖：依照低年級(jí)學(xué)生爽朗好動(dòng)的特點(diǎn)，在讀完好文后，讓學(xué)生戴著頭飾加上想象、動(dòng)作、聲音，入情入境的表演，這樣學(xué)生“身臨其境”，既牢固了課文內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。）三、拓展延伸1、若是這時(shí)小兔、小猴、小熊回來看到光禿禿的小椿樹，會(huì)怎么想，怎么說？2、小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，讓我們把小樹葉替小動(dòng)物們貼上吧。（將剛剛摘下的樹葉貼上）（設(shè)計(jì)妄圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力表演，與前一次形成比較，使學(xué)生懂得“勿以惡小而為之”的道理，理解了珍愛小樹不但要落實(shí)到口頭上，還要付諸行動(dòng)。）四、總結(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么話要說？師總結(jié)：經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道小動(dòng)物們每人從小椿樹上摘了一片樹葉，事情雖小，但若是大家都為自己的錯(cuò)誤行為找借口，體諒自己的過錯(cuò)，結(jié)果就會(huì)特別糟糕，小樹可能會(huì)因此去世。在生活中，我們也會(huì)犯錯(cuò)誤，不論錯(cuò)誤大小，我們都不要像小動(dòng)物們那樣，為自己的錯(cuò)誤找借口，不然，也會(huì)產(chǎn)生很糟糕的結(jié)果。最后老師把三國時(shí)期劉備教育自己孩子的一句話送給大家：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（板書）五、作業(yè)1、書寫生字。2、設(shè)計(jì)一個(gè)珍愛小樹的提示牌。（自覺）六、板書設(shè)計(jì)：一片樹葉喜歡傷害小兔小猴小熊

小心地摘仔細(xì)地掐看聞捋小羊小豬

勿以惡小而為之勿以善小而不為七、學(xué)習(xí)收效談?wù)撛O(shè)計(jì)在授課過程中，充分利用談?wù)?，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得充分發(fā)展，淡