小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案

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小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。

3、援助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、

重難點(diǎn)分析：難點(diǎn)：

1、手指的名稱不同。

2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：

讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

一活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、開(kāi)展

3、結(jié)束一導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二開(kāi)展部分：觀測(cè)發(fā)覺(jué)法：

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀測(cè)，然后說(shuō)出手上有什么？〔手上有手心、手背、手指等〕2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、愛(ài)護(hù)好我們的小手。爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒愛(ài)護(hù)好自己的小手。

三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓舞幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

結(jié)束

部分聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌"好伙伴"。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案2

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出新奇、可怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成漂亮的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”，語(yǔ)言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，援助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講解并描述的過(guò)程中，理解故事，體驗(yàn)參加文學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛(ài)參與游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)約的知識(shí)。

3．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，自制故事圖書。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來(lái)到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲閱歷講故事

1．自由溝通。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在溝通中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽(tīng)老師完整地講故事。

3．提問(wèn)。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來(lái)會(huì)變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒仿照老師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)漸漸變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：自制繪本《小雨點(diǎn)》，糖紙、塑料袋假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，引起幼兒愛(ài)好。

1、今日劉老師給小伙伴帶來(lái)一本好看的書，想不想看一下？

2、這個(gè)誰(shuí)呀？〔小雨點(diǎn)〕

二、分段觀賞兒歌，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、小雨點(diǎn)，下呀下?！卜吹谝划嬅妗?/p>

①瞧，小雨點(diǎn)敲打在哪里？

②小雨點(diǎn)敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

③發(fā)出了什么聲音？〔“啪！啪！啪！”〕

④我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

2、小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？〔翻看第二畫面〕

①小雨點(diǎn)拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。

②發(fā)出了什么聲音？〔“嚓！嚓！嚓！”〕

③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

3、小雨點(diǎn)滾到哪里去了？〔翻看第三畫面〕

①小雨點(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。

②發(fā)出了什么聲音？〔“嗒！嗒！嗒！”〕

③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

4、小雨點(diǎn)落到哪里去了？〔翻看第四畫面〕

①小雨點(diǎn)落到水里了，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。

②發(fā)出了什么聲音？〔“嘩！嘩！嘩！”〕

③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

5、喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們覺(jué)的它像什么呀？

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

四、游戲：小雨點(diǎn)

1、小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們想不想來(lái)玩一下的？

2、老師講解并描述游戲規(guī)章：兒歌念到聲音部分，請(qǐng)幼兒用所需材料發(fā)出聲音。

3、幼兒游戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點(diǎn)下呀下，你猜它還會(huì)落到哪兒去呢？

2、幼兒嘗試仿編兒歌。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案4

教案目標(biāo)：

1、愿意學(xué)習(xí)兒歌。

2、大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解講衛(wèi)生的好處。

難點(diǎn)：正確地給兒歌編排順次。

教案預(yù)備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案過(guò)程：

一開(kāi)始部分歌曲《找伙伴》

二進(jìn)行部分1、今日呢老師給小伙伴帶來(lái)一只小動(dòng)物，他也想找他的好伙伴，你們想知道他是誰(shuí)嗎？〔出示小豬〕2、出示小豬后，那我們來(lái)看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼〔小豬臉上衣服上臟臟的〕教：對(duì)這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來(lái)我們來(lái)看看這只小豬能不能找到他的好伙伴啊!

3、于是小豬看到干潔凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過(guò)來(lái)一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說(shuō)：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說(shuō)"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對(duì)小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒(méi)理小豬就走了。

老師提問(wèn)：小豬找到好伙伴了嗎？為什么？

小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒(méi)有和他做伙伴。

4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小伙伴們要留意聽(tīng)跟老師一起讀。

小小豬，找伙伴，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開(kāi)口，滿頭滿臉都是泥，誰(shuí)愿和他做伙伴。

小伙伴們你們來(lái)想想方法，怎樣援助小豬才能讓他找到好伙伴呢？

幼〔洗潔凈〕5、接下來(lái)聽(tīng)老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干潔凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干潔凈凈的。那小伙伴你們自己會(huì)做些什么呢？哦原來(lái)你們都會(huì)做許多事情?。〗酉聛?lái)小豬去找他的好伙伴小羊，小羊跟他拉拉手說(shuō)你今日真潔凈啊，我愿和你做伙伴。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說(shuō)你今日真潔凈，我愿和你做伙伴。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說(shuō)你今日真潔凈，我愿和你做伙伴，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真歡樂(lè)。

教：小豬這次找到好伙伴了嗎？為什么？

幼：找到了，由于小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現(xiàn)在老師在給小伙伴教一首兒歌，小伙伴要留意聽(tīng)跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干潔凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做伙伴。

總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒(méi)有找到好伙伴，后面他把自己洗的干潔凈凈的，所以他找到了好伙伴。

8、現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)小豬找伙伴這首兒歌〔2-3遍〕，今日小豬找到他的好伙伴了，那我們小伙伴也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干潔凈凈的，做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。

三結(jié)束部分你們?cè)覆磺樵缸鰝€(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子〔情愿〕，那我就帶你們?nèi)フ液没锇槿ァ?/p>

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案5

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒有肯定的認(rèn)知技能，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)約的水果；喜愛(ài)參加游戲活動(dòng)，特別是“開(kāi)火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏特別感愛(ài)好；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的歡樂(lè)。

2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)預(yù)備:

《火車開(kāi)啦》伴奏、水果圖片人手一個(gè)、西瓜娃娃頭飾、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1.以游戲進(jìn)入情境，熟識(shí)兒歌內(nèi)容

〔1〕先聽(tīng)聲音。聽(tīng)！這是什么聲音？誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了？〔播放《火車開(kāi)啦》〔伴奏〕是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了〔邊說(shuō)邊出示火車〕。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車預(yù)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧?！参鞴蠣敔斈愫?！〕師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？〔開(kāi)火車的聲音〕

〔2〕西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？〔出示蘋果〕蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！疤O果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。

〔3〕這里又是哪個(gè)水果寶寶呢？誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)。

〔4〕誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢？〔請(qǐng)幼兒猜一猜〕，原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小伙伴用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)后集體一起來(lái)讀一遍〕

2．完整觀賞兒歌。

〔1〕西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

〔2〕好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？〔師幼一起來(lái)〕

〔3〕我看到很多小伙伴已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

3．仿編兒歌

〔1〕可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？〔幼兒自由創(chuàng)編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……〕

〔2〕小伙伴們真聰慧，西瓜爺爺真興奮，西瓜爺爺想送給你們每人一個(gè)小禮物，請(qǐng)你把它請(qǐng)出來(lái)，掛在胸前。

〔A〕看一看后說(shuō)一說(shuō)你的禮物是什么？是什么顏色的？〔香蕉——黃黃的，像月亮〕還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。

〔B〕誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？〔草莓——紅紅的，像一個(gè)小愛(ài)心〕

(C)誰(shuí)拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的？〔蘋果——紅色的〕

〔3〕現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶預(yù)備了四節(jié)車廂，每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂，可別上錯(cuò)了車箱喲。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)認(rèn)真了。

〔4〕師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。

附兒歌：《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行，

蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1．能留意閱讀畫面內(nèi)容并發(fā)覺(jué)畫面中的前后改變。

2．會(huì)依據(jù)故事重復(fù)的句式來(lái)預(yù)期故事中的對(duì)話。

3．想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。

活動(dòng)預(yù)備

故事見(jiàn)幼兒園早期閱讀系列叢書：《多多什么都愛(ài)吃》或見(jiàn)《整合課程指導(dǎo)》P257。

活動(dòng)過(guò)程

1．分段閱讀。

指導(dǎo)幼兒按順次閱讀圖畫故事《多多什么都愛(ài)吃》的1-9頁(yè)，提示幼兒思索每一頁(yè)上是誰(shuí)在說(shuō)話。

2．觀賞故事。

用不同的聲音來(lái)朗讀媽媽和小姑娘的話，重點(diǎn)突出反復(fù)涌現(xiàn)的句子，如"多多什么都愛(ài)吃，給多多"等〔可有意放慢語(yǔ)速〕，并援助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復(fù)的對(duì)話。

引導(dǎo)幼兒跟讀，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，了解故事進(jìn)展的順次

3．爭(zhēng)論、想象。

引導(dǎo)幼兒思索小狗多多長(zhǎng)大帶來(lái)的后果〔"假如食物都讓多多吃了，多多長(zhǎng)得很大很大，會(huì)怎么樣呢"〕，鼓舞幼兒從不同的方面進(jìn)行想象并溝通自己的想法。

4．繼續(xù)與幼兒一起閱讀圖畫故事的后半部分，在閱讀到最末的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象，爭(zhēng)論：

"小姑娘想象多多長(zhǎng)大了會(huì)給她帶來(lái)哪些好處、哪些麻煩？""最末小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢？""這些和你的想法一樣嗎？""怎樣才能讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大呢？"日?；顒?dòng)：

進(jìn)餐前，與幼兒談?wù)撐绮统允裁?、有什么營(yíng)養(yǎng)，鼓舞幼兒什么都要吃。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌控動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2、喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟識(shí)的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)；其它幼兒較熟識(shí)的動(dòng)物玩具、圖片〔牛、馬、兔子等〕

2、小鼓一面；

3、不透亮的口袋一個(gè)；森林的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

"今日來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好伙伴，你看是誰(shuí)來(lái)了？"

老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來(lái)"誰(shuí)來(lái)了？"

"小雞怎樣叫？""小雞喜愛(ài)吃什么？"

幼兒和老師〔雞媽媽〕一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的`說(shuō)："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

〔以此類推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述〕

2、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

〔1〕摸口袋：

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

〔2〕小動(dòng)物出來(lái)玩：

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來(lái)找喜愛(ài)的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。〔如：出示小魚的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"?！?/p>

3、將幼兒的話編成兒歌：

今日，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們

說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：

"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"

連續(xù)活動(dòng)：

1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說(shuō)兒歌的游戲；

2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案8

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片5幅〔1號(hào)房沒(méi)有門和窗，2號(hào)房沒(méi)有挖片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房形狀完滿，房門可打開(kāi)〕。

2、老鼠圖片一張〔正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情〕。

3、各種小圖片假設(shè)干，如樹、草、花、商店等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒已有的生活閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、依據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并大膽講解并描述;

2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和制造技能。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示不興奮的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不興奮”積極思索，大膽講解并描述;

2、傾聽(tīng)小老鼠不興奮的緣由：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;

3、老師出示1——4號(hào)房子，幼兒分散自由選圖，觀測(cè)爭(zhēng)論：你為小老鼠選中了幾號(hào)房子？小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎？為什么？

4、幼兒圍繞問(wèn)題，將自己觀測(cè)到的告知大家;

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒一幅幅爭(zhēng)論分析，在充分觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講解并描述自己的理由。

例如，第4號(hào)房子，有的幼兒說(shuō)適合小老鼠住，由于有窗有門有屋頂，形狀美麗，老師可先確定他的想法。同時(shí)，其他幼兒發(fā)表看法：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。老師再問(wèn)：你從什么地方看出來(lái)的，為什么不合適呢？并確定孩子觀測(cè)認(rèn)真，肯動(dòng)腦筋，從而讓他們意識(shí)到好房子肯定要安全。

5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀測(cè)爭(zhēng)論;

〔1〕、你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎？為什么？

〔2〕、打開(kāi)房門，在幼兒觀測(cè)屋里的陳設(shè)后讓幼兒爭(zhēng)論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，講解并描述自己的理由〕。

〔3〕、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿足的嗎？”

講解并描述自己的看法。如：由于小老鼠發(fā)覺(jué)房子四周沒(méi)有草地、沒(méi)有樹木、沒(méi)有超市、所以它在嘆氣等。

6、確定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新居的欲望，把小圖片〔花草、樹木、商店等〕布置在5號(hào)房子的四周。小老鼠興奮地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方式表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物的卡片、背景圖、圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“找小動(dòng)物”了解動(dòng)物名稱。

〔1〕“今日老師帶小伙伴到森林里去和小動(dòng)物們一起做游戲。”

〔2〕“小動(dòng)物都躲了起來(lái)，和小伙伴玩捉迷藏的游戲呢，我們一起來(lái)找一找，有哪些小動(dòng)物？”

2、講一講，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征。

提問(wèn)：“你知道這些動(dòng)物各自都有哪些本事？”〔幼兒逐一講解并描述〕

3、編一編，學(xué)說(shuō)句子“假如我是……我就……”

〔1〕出示圖譜，邊貼圖片邊講解并描述“老師最喜愛(ài)小花貓，聽(tīng)‘假如我是小花貓，我就去抓老鼠’”

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜愛(ài)的圖片，依據(jù)動(dòng)物的特征，用“假如我是。。。。。我就。。。。?！钡木渥舆M(jìn)行講解并描述。

〔3〕帶領(lǐng)幼兒把三句兒歌完整的講解并描述一遍。

〔4〕幼兒人手一張動(dòng)物卡片自由講解并描述，同伴間溝通。

〔5〕請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌念一念。

2、游戲“大老虎來(lái)了”

〔1〕“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)‘大老虎來(lái)了’的游戲，小伙伴仿照小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)一停，立刻擺一個(gè)造型就不好動(dòng)了?！?，游戲2—3遍。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物伙伴邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小伙伴你們情愿嗎？

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)愛(ài)好。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問(wèn)題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——老師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——老師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？老師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——老師：老師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、老師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？老師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀測(cè)漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采納游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊?！舱吃趬ι稀?/p>

3、老師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案11

【設(shè)計(jì)意圖】

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首經(jīng)典的兒歌，孩子們特別喜愛(ài)，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。在活動(dòng)中，我抓住幼兒愛(ài)好，請(qǐng)幼兒看手偶表演，念著每一句詩(shī)歌來(lái)表演著手偶，讓幼兒輕松地記住了兒歌。在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演，幼兒體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)約的仿照動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

小老鼠和貓的手偶〔玩具〕。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，師生共同自由表演小老鼠的樣子。

二、老師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、老師邊講解并描述兒歌情節(jié)，邊用手偶演示，援助幼兒理解兒歌。

2、老師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、老師表演，幼兒跟老師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。

1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

〔1〕那你們有沒(méi)有看清晰小老鼠它在干什么呀？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃〕請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

〔2〕小老鼠來(lái)到燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？〔下不來(lái)〕

〔3〕最末，小老鼠是怎么下來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)〕誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下?！舱?qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)〕

2、老師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。老師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)?！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。老師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)當(dāng)做什么動(dòng)作？

老師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

5、伴隨兒歌玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受兒歌的韻律。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)貓。師幼共同說(shuō)兒歌，假如聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；假如聲音變大了，就是貓涌現(xiàn)了，貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。

【活動(dòng)延伸】

幼兒聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》自由表演動(dòng)作。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)覺(jué)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2。培育幼兒集中留意、寧?kù)o傾聽(tīng)他人講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備1。提供幼兒操作的材料〔相互碰撞能發(fā)出聲音的〕

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1。老師伸出兩只手，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：看，這是什么呀？假如讓兩只手親一親會(huì)怎么樣呢？

老師演示，兩手親親?！才呐摹?/p>

提問(wèn)：小手親小手，你們聽(tīng)到了什么聲音？

2。讓幼兒感知小手親小手

老師：你們也讓小手親一親吧！會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

試一試，然后再來(lái)告知大家。

幼兒自由探究。

老師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

二、復(fù)習(xí)句型

1。老師：我的小手親得可真快樂(lè)，現(xiàn)在我的小腳也想來(lái)親一親了，你們的小腳想不想也來(lái)親一親？

我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

小伙伴自己來(lái)做做看。

2。提問(wèn)：你們的小腳親了什么地方？發(fā)出什么聲音了？

〔小腳親地板，咚咚，咚咚咚?！?/p>

讓幼兒再次練習(xí)小腳親地板。

三、游戲：親一親

1。引導(dǎo)幼兒探究?jī)蓸訓(xùn)|西親一親所發(fā)生的有趣事情。

〔1〕出示2把勺子

老師：你們看，這是什么？

我們一起聽(tīng)一聽(tīng)勺子親勺子會(huì)發(fā)出什么聲音？

〔勺子親勺子，叮叮，叮叮叮?！?/p>

〔2〕提出游戲規(guī)章：

每個(gè)小伙伴找2樣?xùn)|西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼兒自由探究。

2。啟發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)。

如：小棒親小棒，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

3。鼓舞幼兒大膽嘗試，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步掌控句型，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小伙伴回家把這個(gè)好玩的游戲表演給爸爸媽媽看，

再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有愛(ài)好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺(jué)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且愛(ài)好也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)覺(jué)幼兒不是很積極的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛(ài)好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀測(cè)，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛(ài)好的。但是我也發(fā)覺(jué)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛(ài)好沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的知識(shí)閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛(ài)好。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小伙伴們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰慧！

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案13

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園的草地上組織活動(dòng)時(shí)，經(jīng)?？匆?jiàn)孩子們對(duì)草地里的小動(dòng)物、小昆蟲特別感愛(ài)好，有時(shí)還會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)話，這是孩子們特別喜愛(ài)的想象游戲。因此，我特意設(shè)計(jì)了《葉子小屋》的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，培育對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和責(zé)任心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)心的觀賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對(duì)故事情節(jié)開(kāi)展豐富的想象。

2、情愿援助動(dòng)物伙伴，能用樹葉任意組合為動(dòng)物伙伴制作葉子小屋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片14張〔片頭大圖片、故事圖片〕、《葉子小屋》課件一份。

2、音樂(lè)磁帶，各種外形、顏色的樹葉假設(shè)干，膠棒、小昆蟲圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師演示片頭圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)看到的圖片猜想要講的故事。

1、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從圖片上看到了什么？想到了什么？

二、老師分發(fā)圖片，請(qǐng)幼兒代表上前來(lái)講解并描述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組，每組選一個(gè)代表，為大家講解并描述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

三、老師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講解并描述一遍《葉子小屋》的故事。

1、請(qǐng)幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2、提問(wèn)幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。

四、播放FLASH課件，請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲伙伴到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

請(qǐng)幼兒分別用道具扮演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對(duì)話。

五、為昆蟲伙伴們制作葉子小屋。

1、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動(dòng)物伙伴們制作葉子小屋。

雨還不停地下，很多小昆蟲想到葉子小屋里來(lái)躲雨，可屋子太小了，我們一起來(lái)造一間更大的小屋，讓更多的動(dòng)物伙伴們來(lái)躲雨吧！

請(qǐng)幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來(lái)，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

2、幼兒手持自己制作的畫，給大家講解并描述“葉子小屋”的故事。

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案14

目標(biāo)

1.懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意安全。

2.初步懂得一些自我愛(ài)護(hù)的方法。

預(yù)備

1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

2.圖片，故事磁帶。

過(guò)程

一、觀看受傷的小熊。

――老師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。這是誰(shuí)?它怎么了?你從哪里看出來(lái)的?

――小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)呢?

二、猜猜小熊受傷的緣由。

――引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。

――鼓舞幼兒大膽講解并描述。

三、聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的故事。

――老師結(jié)合掛圖完整講解并描述一遍故事。

――小熊到底是怎么受傷的呢?

――依據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動(dòng)材料上給小熊畫上橡皮膏。

――小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)但不會(huì)愛(ài)護(hù)自己，讓我們來(lái)告知它怎樣做才不會(huì)受傷，好嗎?

――引導(dǎo)幼兒仿照“接、扶、抓”的動(dòng)作。

――請(qǐng)幼兒把小熊送回家休息，活動(dòng)結(jié)束。

建議

1.幼兒園的大型運(yùn)動(dòng)器具是孩子們的最愛(ài)。在入園初期接受初步的自我愛(ài)護(hù)教育，是幼兒安全開(kāi)心地適應(yīng)產(chǎn)外活動(dòng)環(huán)境的需要。

2.可結(jié)合平常戶外運(yùn)動(dòng)，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器具玩法及自我愛(ài)護(hù)方法