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棒啊，下面小朋友們和老師一起做，小手小手舉起起來，小嘴小嘴閉起來?，F(xiàn)在啊老師和家長說一些師看看哪個小朋友做的好，老師就送給他一個特別課一定對口才多多少少有些了解，但也有在你心里的定義是怎樣的體的應(yīng)變能力，借助無聲語言的能力，也就是態(tài)勢我們了解的口才的定義那么口才到底重不重要呢(與家長互動，問家長)在這里才非常重要，為什么這樣說呢首先給大家舉個例子：美么我想問問家長，現(xiàn)在我們孩子的班級里都知道嗎，老師的首先是不是都是愛舉手的愛舉手的孩子老師首先怎么是，家長朋友們相對能得到老師十分關(guān)注的孩子，成績么我們孩子這種自信，和與人表達能力重不重要我覺得班，她給孩子報了個英語特長班，有一次表舉手但是他總把手故意的舉到腦袋后面去，讓老師時候他的嘴巴也在跟著老師讀，放學(xué)了，他媽媽就怕老師叫我，那她媽媽就問他是不是你不會啊怕老什么還舉手而不是沒舉手呢孩子說：老師就喜歡叫手舉的低一點。家長們，這說明了什么我想已經(jīng)不道問題出在哪里，但是這種現(xiàn)象在我們孩子的身上時非常愛舉手而且把手舉得高高的有的，有沒有還有就是不怎么舉手或者不舉手的孩孩子的嘴巴就等于打開了孩子的思想，打開思我們口課可得芳容，那么我就給大家展示一的小手伸出來把，老師教式：雙手拍肩，“小朋友們小朋友們，你們好，”老師：大聲“奧特曼打小怪獸”學(xué)生：小聲“奧特曼打小怪獸”老師：小聲“奧特曼打小怪獸”給小朋友們帶來一個好聽的小故現(xiàn)了那個小動物啊出現(xiàn)了哪兩個人蛋是怎么做的呀牛，羊，狗依次模仿動物小學(xué)，初中不同年齡段少年兒童，根據(jù)他體學(xué)習(xí)過我們

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