大班數(shù)學教案《分類》

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大班數(shù)學教案《分類》1

【背景與主題】

一班級的孩子們年齡小，有意留意時間短，長久性差；孩子們都有爭強好勝的天性，喜愛表達自己的意愿，卻不擅長傾聽別人的想法；孩子們多數(shù)以自我為中心，不擅長與同學溝通和合作。這些問題往往影響課堂的學習效果。課改給我們打開了一個嶄新的局面——有趣的情境能促“學”，那么如何把握情境的特點，又怎樣科學的運用情境呢？如何組織一班級的孩子進行有效的學習，提高課堂學習效果呢？課堂上如何關(guān)注孩子的情感？我從“分類〔二〕”這一課得到了一點啟發(fā)。

本節(jié)課是北師大版一班級上冊課改教材中的一節(jié)活動課，在這一課之前，同學已通過〈整理房間〉這一活動體驗了分類的含義和方法，這一節(jié)課重點在于讓同學經(jīng)受分類的活動，感知分類的多樣性，不同的標準，分類的結(jié)果也不相同。

【案例描述】

課的開始，課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段，并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑，呀呀大叫，興奮異樣，都在不由自主地跟著哼起這首歌。

課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物，幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種，顏色也只有三種，對于他們來說這個分類很簡約〔在幼兒園已學過簡約的分類〕，同學很快根據(jù)顏色、外形、個數(shù)分了三種。

師說：同樣的帽子，你們卻分出了三種不同的結(jié)果，真了不得……

這時一個怯怯的聲音說：“還有?！?/p>

舉手的是朱于悅，這個孩子平常較內(nèi)向，很少舉手，我立刻讓她說。

她說：“把布做的放一起，毛的放一起”。觀測的多認真啊，同學的聰慧是不可估量的，我實時予以表揚，教室里更響起了激烈的掌聲！

畫面一轉(zhuǎn)，大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家，媽媽買來好多的水果，叫大頭兒子趕快洗一洗，分一分。

師說：老師把這些水果的圖片帶來了，你們會不會分？請每個小組的小組長把水果領(lǐng)回去，小組內(nèi)先說一說都有些什么，再小組爭論怎樣分，按什么標準分的。

小組的同學爭論特別激烈、仔細，時常有孩子說：“老師，我們小組已分出三種了?！薄袄蠋?，你快過來，我們已分出五種了……”我穿梭于小組之間，傾聽他們的看法，共享他們勝利的喜悅。

小組匯報的時間到了，蝴蝶組第一個匯報，一個同學擺，一個同學說：“我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起，按外形分把圓的放一起，不是圓的放一起，按個數(shù)分把一個的放一起、把兩個的放一起、把三個的放一起、把許多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要剝皮的放一起、不用剝皮的放一起?！?/p>

其他組有沒有補充？

“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。

草莓組說：“還可以分成地上和樹上的?！?/p>

蘋果組說：“還可以看他的皮，分成帶刺和不帶刺的?！?/p>

“還有”，候家駿已迫不及待地邊說邊從凳子上站了起來。

他是一個聰慧機智的小家伙，思維特別活躍，但表達技能不是很強，說話也有點結(jié)結(jié)巴巴的。我想他肯定有特別的想法，雖然他沒有經(jīng)過我的同意就站了起來，但我還是示意讓他說。

他說：“我也是按顏色分的”，我一聽，就不由分說地打斷他的回答，說：“好，說過的就不重復了”，并讓他坐下?？次乙巡蛔屗^續(xù)說下去，他的臉上寫滿了茫然和絕望，但也無奈地坐下了。

我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當我讓孩子們把人物進行分類時，我卻留意到其他孩子都在激烈的溝通著，只有這個平常最活躍的侯家駿坐在一邊不說話。

莫非我沒讓他說完，他就生氣了？有其他緣由嗎？

我走了過去，摸了摸他的頭，還未等我開口，他卻急在我之前，滿臉不興奮地對我說：“老師，我還有要說的，你卻不讓我說”。

師說：“我不是讓你說了嗎？可你在重復別人的分法，沒有創(chuàng)意”。

他說：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他們分的不一樣，把紅的、橙的、黃的、紫的放一起，這幾種色屬于暖色，把綠的放一起，它屬于冷色調(diào)”。

我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的臉上，這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了，我感到特別地慚愧和內(nèi)疚，我該如何補救我的失誤？跟全班同學說，我剛才打斷侯家駿的話是錯的，其實他還有更有創(chuàng)意的方法，大家想聽嗎？然后讓侯家駿把他的分法說給大家聽。我如何在孩子們面前下這個臺？況且這還是一節(jié)公開課，聽課的老師又會如何看待我？勸慰他幾句？就讓它過去？我能這樣做嗎？“課改”就是“改”在一切的教學活動要“以生巍【”，教學過程要特別重視孩子的情感、立場、價值觀。這樣做，或許以后他都不會喜愛數(shù)學了。我這樣做還是一個老師嗎？

我應當選擇前者。

于是，我不動聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進行分類。由于前面的小組合作學習組織得好，同學對分類的多樣性掌控得很好，再加上有趣的情境，同學的思維特別活躍，同學分了好多好多種，就連我備課時認為同學不肯定能把人物按是否是一家人進行分類，結(jié)果好多同學都能把“大頭兒子”一家放一起，其余人放一起，達到了我的設計意圖。

等孩子們基本上發(fā)表完看法，我毅然地向全班同學表達了我的缺憾……，我留意到發(fā)言后的侯家駿，帶著他那兩個可愛的小酒窩歡欣的坐下了。

【反思與問題】

1、記得一位中國的數(shù)學家說過：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神奇難懂的印象，成因之一便是脫離實際?！睂倓?cè)雽W的一班級的學校生而言，學習帶有深厚的情感色調(diào)，對于熟識的情境，他們的知覺活動便能較自覺、順當?shù)?開展，因此給同學創(chuàng)設一個接近生活的情境，不僅有利于同學理解生活中的數(shù)學問題，使同學體驗生活中數(shù)學是無處不在的，而且同學在觀測思索中，思維得到進展。這節(jié)課我創(chuàng)設了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課，同學熟識的人物，精致的動畫，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，充分激發(fā)了孩子的新奇心和求知的欲望：孩子們所熟識的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事，把孩子很快進入到情景中，使同學的視覺、聽覺、記憶、情感同時參加教學活動，激起同學的學習愛好。

2、本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，采納合作學習的方式，給孩子們充分的活動時間，是較符合課改精神的。但如何組織一班級的孩子進行合作學習？我認為我在“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好，我要求孩子先說一說有些什么，然后再說分類的標準，最末動手分。這樣孩子們爭論的目的很明確，而不是為爭論而爭論，以至陷入爭論的誤區(qū)。

孩子真的是我所尊稱的學習的主人嗎？——這是這節(jié)課后值得我深思的問題。雖然我學了許多的“課改”理念，也在課堂上放開讓孩子探究、討論、提問……，可在我的腦子里，我真敢放開嗎？我為了完成自己既定的教學任務，竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開了怎么收？如何滿意孩子的表達欲望又能不糜費時間呢？如何培育孩子學會傾聽別人的看法？

大班數(shù)學教案《分類》2

活動目標

1.學習按肯定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

活動預備

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找伙伴》。

3.幼兒學習資源3第20頁。

活動過程

1.引導幼兒爭論確定分類標準。

幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，認真觀測，爭論這些樹葉的大小、顏色、外形有什么不同，假如把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。

3.匯報溝通，共享成果。

(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的'，分的結(jié)果如何。鼓舞幼兒大膽連貫講解并描述，并進行集體驗證。

(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互溝通分類的方法及結(jié)果。

5.游戲：“我的伙伴在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找伙伴。《找伙伴》音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找伙伴的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好伙伴，音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的好伙伴是誰?有什么相同的地方?

(2)游戲可進行3次，老師提示幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好伙伴。

活動延伸

1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

2.活動結(jié)束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

設計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌控分類的方法，結(jié)束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“飲水思源”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌控了分類的方法，進展了語言表達技能，學會了合作溝通，享受了勝利的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探究的重視不夠，假如一開始徑直去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

大班數(shù)學教案《分類》3

設計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是根據(jù)一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的外形、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的詳細形式，它有利于援助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類技能是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜愛探究、有劇烈的新奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與愛好，我設計了此活動來援助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，留意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探究愛好，并且在難度上也分出層次，滿意不同技能孩子的需要。在過程的設計上，主要通過閱歷回憶、徑直地探究、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

2、初步培育觀測、比較和反應技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學道理。

活動預備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片假設干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動過程：

一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒愛好;

二、學習二次分類

1.觀測演示。出示圖形，讓幼兒觀測其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行爭論。

2.幼兒爭論回答后，老師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。

3.老師小結(jié)：可先將圖形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;

4.學習對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀測圖片的形狀特征，然后按其特征進行二次分類。

三、閱歷遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納技能。

四、活動小結(jié)，老師對幼兒分類活動中涌現(xiàn)的問題，分析、解決，援助幼兒獲得分類閱歷。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

活動反思：

“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的.數(shù)學,人人都能獲得須要的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@一教學理念,將同學的終身進展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班同學“新奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在同學已有的生活閱歷的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌控分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使同學在獨立思索時,學會廣汲博納,在張揚性格的同時學會合作。為同學的終身進展奠定基礎。

一、講故事引發(fā)同學的新奇心,感知數(shù)學問題。

多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低班級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高班級那么寥寥無幾;低班級同學的回答五花八門,充斥了性格;而高班級同學的回答那么顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色調(diào)在很多同學身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了同學的新奇心。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)同學的學習愛好，使同學產(chǎn)生親切感，主動參加數(shù)學活動。然后讓同學依據(jù)提示牌找座位，讓同學初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到勝利，加強同學學習數(shù)學的樂趣。

二、創(chuàng)設實踐空間,鼓舞同學自主探究。

“分類”這一內(nèi)容,同學在生活中經(jīng)常會接觸到,只是無意識的成分多一點。假設老師簡約地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程〔可能會〕顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為精確。同學作為容器也完全能夠順當盛下這些知識,但是同學探究知識的過程及其精神被忽視了。

在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為同學提供大量感性的材料,引導同學通過自己的動手實踐,自主探究出分類的標準,并鼓舞同學大膽嘗試。正是在這空間之中,讓同學感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住同學“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使同學真正成為學習的主人。

三、予以孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培育孩子們合作溝通的意識。

作為個體的學前班同學,喜愛表現(xiàn)自己,這一點較其他班級同學而言是顯得最劇烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為同學表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,同學袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、溝通當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使同學感受到了勝利的喜悅,有利地促進了同學思維的進展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。

四、留意張揚孩子們性格。

數(shù)學學習與其他學習一樣。都是一種性格化的行為，由于每個人生活閱歷的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的同學有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住同學思維，反而是積極促進同學思維的開放，鼓舞同學根據(jù)自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)同學的思維，給同學足夠的思維空間，讓同學用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)同學的潛能,張揚其性格,在傳授知識的同時,我還著重良好習慣的培育。

不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我肯定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完滿。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》?！?/p>

大班數(shù)學教案《分類》4

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

4.喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒已掌控物品用途的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)預備：假設干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀測幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記援助幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒依據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導。

活動反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有愛好學習。雖然有愛好，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的愛好，卻完全沒有去考慮孩子們的'技能水平，我提供的搬家物品〔桌面玩具〕類型太多了，假如我先2.3樣再漸漸增加，我想就會更完滿了。

二、我在讓幼兒第一次探究時候，孩子剛開始很有愛好，也有積極參加在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探究活動的過程中，我發(fā)覺技能強的孩子和技能弱的孩子有差別，技能強的孩子一貫拿，一貫再進行分類，而技能弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應當多去援助技能弱的孩子進行活動，而不是只顧著技能強的孩子。還有在幼兒探究完成的時候，我的小結(jié)不夠明白，我只是一句帶過，讓許多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探究完接下來就是第二次探究，第二次探究的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多快樂。好的開始就是勝利的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用**和**放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參加在活動當中，無論是技能強還是技能弱的，這讓我感到很快樂。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把**和**放在一起？技能強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而技能弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有許多不足的地方，我認為假如將第一次探究和第二次探究交換一下會更好些，由于分水果只有3樣，而且比較明白，桌面玩具太多，而且外形也多，讓孩子一開始就探究比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的預備，充盈的思索，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，轉(zhuǎn)變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名老師。

大班數(shù)學教案《分類》5

活動目標：

1、學習根據(jù)不同特征進行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2、能大積極參與操作活動，大膽共享自己的操作發(fā)覺。

教學重點：

依據(jù)物體的不同特征進行分類。進展幼兒的規(guī)律分析判斷技能。

教學難點：

發(fā)覺物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)覺的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特征。

活動預備及家長協(xié)作：

1、紐扣、積木，蘋果卡片假設干

活動過程：

1、以小天使來到班上送禮物，查找最幸運小伙伴引題。

〔1〕引：讓我們用最激烈的掌聲來歡迎小客人吧！〔展示課件小天使〕

〔2〕幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券〔不同外形、顏色、大小的圖形〕，相互溝通、比較自己拿到的'圖形獎券。

1、集體活動

〔1〕老師請5位幼兒站成一排〔有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等〕

〔2〕提問：“老師請了幾位小伙伴？”

“誰能把五位小伙伴分成兩隊，分好后說說你是依據(jù)什么特征來分的？”

〔如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小伙伴里面偶3位男孩子，兩位女孩子?！薄?/p>

2、小組活動

交代操作規(guī)章：

〔1〕請小伙伴先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣〔積木、蘋果卡片〕，然后把總數(shù)記住來。

〔2〕接著，看一看桌上的紐扣〔積木、蘋果卡片〕有什么地方不一樣，如何把它們分成兩份？

〔3〕看著特征標記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

3、請小伙伴來說一說剛才的操作結(jié)果。

大班數(shù)學教案《分類》6

一、設計意圖

大班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維技能在不斷提高，同時，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的技能加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

而數(shù)學是一門抽象性、規(guī)律性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從詳細到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中老師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念，而事實上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，需要通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和老師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌控好二次分類的方法后，我們再進行一次徑直的二次分類，我盼望提供應幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、教學目標：

1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納技能和操作愛好。

3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納技能和操作愛好。

三、教學預備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板〔板上畫好房子、房間〕、含兩種特征的圖形、標記。

四、教學方法

整個活動采納了三種方法：游戲法、語言爭論法、嘗試操作法。

1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中進展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括技能得到了提高。

2、語言爭論法：在數(shù)學教育中，爭論是一種常用的方法，但是，爭論的時機選在操作的.不同時間，就會對幼兒的詳細操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先爭論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒爭論。這樣，通過不斷的溝通與爭論，加上老師的援助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學教學中需要強調(diào)讓幼兒親自操作材料。在實際的操作中探究和學習，獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得徑直的閱歷。在最末的操作活動中，給幼兒投放了充分豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習，對二次分類再一次進行閱歷歸納。

五、教學過程：

〔一〕、活動導入：

師：今日，“圖形之家”來了一些新伙伴，你們看一看，新伙伴是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順當?shù)膸狭藬M人化的色調(diào)，吸引了幼兒。

〔二〕、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

1、請幼兒依據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的外形，給圖形娃娃分家。

師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小伙伴來援助它們分分家，好嗎？首先，請小伙伴認真看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

生：外形不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以根據(jù)什么特征來給它們分類呢？

幼：按外形分，按顏色分。

2、幼兒操作，進行一次分類，老師巡回指導。

師：請你依據(jù)你喜愛的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來說明一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小伙伴看的更清晰些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

評析：此過程是援助幼兒鞏固圖形的一次分類，老師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探究來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參加中感知了通過圖形的特征來分類。

〔三〕、學習二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：“剛才，小伙伴們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小伙伴來給它們分分家，你們情愿嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

幼：外形不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，現(xiàn)在我們可以根據(jù)他們的另一個特征——外形再來幫他們分家。

2、幼回答，師依據(jù)幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

評析：清晰講解并描述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探究圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

〔1〕師：誰來介紹一下，這一步，你是根據(jù)什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)覺了什么？

〔2〕再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

〔3〕觀測，最末的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？〔它們一模一樣〕

7、總結(jié)：

今日，我們給圖形寶寶分了幾次家?。俊?次〕像我們今日這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就涌現(xiàn)了這個圖〔師邊說邊演示〕，這就是把我們圖形寶寶根據(jù)它們的兩種不同特征徑直分到那4個小房間里時的樣子。

〔四〕、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

〔1〕師：現(xiàn)在，還有很多圖形寶寶想請我們小伙伴來給它們分家呢，你們情愿嗎？分之前肯定要認真觀測這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么外形的、大小怎樣的，再進行分類哦。

〔2〕幼兒再次操作，徑直給圖形寶寶二次分類。

〔3〕介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒徑直進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，認真看清圖形的特征，成人看似簡約的操作，對孩子來說還是有肯定難度的。

〔五〕、活動結(jié)束。

師：“今日，小伙伴真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們情愿嗎？那我們出發(fā)吧！

〔六〕、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

六、活動反思：

在數(shù)學教學中需要強調(diào)讓幼兒親自操作材料，在實際的操作中探究和學習，獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得徑直的閱歷。在這個活動中，我給孩子們投放充分豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形假設干，讓幼兒通過自己動手撫弄后，嘗試找到分類的方法，并進行閱歷歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探究。

我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也非常情愿投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充斥激情的完成了一個個任務。

大班數(shù)學教案《分類》7

活動目標：

1、感知8以內(nèi)的數(shù)。

2、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內(nèi)的事物。

3、在活動過程中，能聽清晰要求進行操作和游戲活動。

活動預備：

1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的點卡，投影儀。

2、操作卡，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。

活動過程：

一、開始活動。

1、游戲：開汽車。

有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什么？〔方向盤〕，開汽車要留意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。

2、你的方向盤上有什么？〔點子卡〕，請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上。

二、基本活動。

1、帽子柜有很多帽子，〔出示操作卡〕帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們援助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶。

2、幼兒第一次操作。

3、講評幼兒操作方法。

誰情愿介紹你的`作品？1〕、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2〕、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3〕、1排，從左往右數(shù)。4〕一堆。5〕、圓圈，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它。6〕、重疊，被攔住的半輛車也要數(shù)。

4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？〔幼兒再次操作〕。

三、出示操作卡，這里有什么帽子？〔紅色和綠色且大小不同的帽子，〕請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你依據(jù)標記送給它一個數(shù)字寶寶。

幼兒操作。

四、結(jié)束活動。開汽車到外面去玩一玩。

大班數(shù)學教案《分類》8

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

活動預備：

老師事先選擇好實踐的場地〔幼兒園內(nèi)〕，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動過程：

〔一〕復習鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的隨意一個數(shù)你會寫嗎？試試看〔請幾個幼兒到黑板上聽寫〕。

〔二〕聯(lián)系生活：

在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請小伙伴們說說。

用什么方法統(tǒng)計方便？〔每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等〕〔三〕提出任務：

1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品〔老師依據(jù)幼兒組的技能差異進行安排〕。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

〔前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)〕

四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的老師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

五組：老師辦公室——老師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？〔數(shù)的比較和一對一對應〕

六組：一樓架空——吊燈有幾盞？〔70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗幼兒100以內(nèi)的'數(shù)數(shù)〕七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？〔每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多〕

〔四〕要求：

①合理分工與合作；

②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

幼兒匯報任務完成狀況，老師依據(jù)實際狀況提出新任務集中溝通〔每組選派一名幼兒匯報與溝通〕：

你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果如何？

你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

你們遇到過什么困難嗎？有沒有想到解決的方法？

請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

大班數(shù)學教案《分類》9

活動目標：

1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類。

2、在觀測比較中，提高思維的正確性、機敏性。

活動預備：

1、多媒體課件一份

2、幼兒操作材料〔記錄紙、分類圖片〕

活動過程：

一、繪本導入

師：今日老師帶來了一個繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種特別古怪的病，叫一起一起分類病。

師：為什么會生這種病呢？原來，馬克不喜愛整理房間，亂亂的。他的媽媽成天跟他嘮叨，所以他生了這種古怪的病。

二、觀測分類方法，累計按不同方法進行分類的閱歷

1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類〔整理自己的房間〕

師：那這種古怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。

師：馬克又開始整理自己的玩具。可是污七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。

2、學習嘗試按物體的`二維特征進行分類〔整理爸爸媽媽和馬克的東西〕

師：整理完自己的東西，馬克覺得要把家里的東西重新整理一下，于是他找出了許多東西，我們來看看有什么？

師：這么多東西，要怎么分類呢？

幼兒爭論。出示表格，馬克想出了一個好方法，根據(jù)爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字。

三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類

師：操場上有一群孩子們不知道什么緣由發(fā)生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？

足球隊有什么要求？〔兩邊人數(shù)一樣〕

怎么分？〔按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋〕

小結(jié)：生活中有許多東西我們都可以找出肯定的規(guī)律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理睬分類的好孩子吧。

大班數(shù)學教案《分類》10

設計意圖

班級下學期開展“我們來策劃”主題，隨著“書香童年”活動的接近，孩子們的近期策劃任務接近尾聲，為了在活動當天向其他班小伙伴更加全面的介紹端午節(jié)，美工區(qū)的小伙伴制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動的順當開展，我們以對粽子的多角度分類作為目標，并以小組形式進行統(tǒng)計記錄，培育幼兒的類別概念和統(tǒng)計技能。

活動目標

1、能根據(jù)物體的不同特征進行多角度分類，并統(tǒng)計數(shù)量。

2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計粽子數(shù)量并記錄，享受合作的歡樂。

重點難點

夠依據(jù)物體的不同特征進行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計結(jié)果。

活動預備

閱歷預備：有過用表格記錄的閱歷。

物質(zhì)預備：ppt、不同種類粽子每組假設干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個。

活動過程

一、談話引出問題

1、小伙伴們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動，為了向其他班級介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了很多粽子。

二、看圖分類并統(tǒng)計

1、將圖片上的粽子分為兩類

假如讓你們把他們根據(jù)同一特征分成2類，你可以怎么分呢？

老師小結(jié)：原來我們可以根據(jù)顏色分，也可以根據(jù)外形分。

2、增加一種粽子，觀測不同

現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)覺這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？

老師小結(jié)：繩子的顏色不一樣。

3、3人一組分類并記錄

第一次：三人一組，查找最多的分類方法。

老師總結(jié)方法：我們不光可以根據(jù)外形分、根據(jù)粽子的顏色分，還可以根據(jù)繩子的顏色分。

第二次：每組一個記錄表，統(tǒng)計每種粽子究竟有幾個

三、整理小貨架

1、出示理貨單，觀測貨架

出示理貨單，根據(jù)單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤子上藏著小奧秘，這些奧秘會援助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！

2、六人一組根據(jù)理貨單整理小貨架

第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個貨架，請你們快速分組到達指定位置根據(jù)理貨單整理小貨架。

老師總結(jié)方法：根據(jù)理貨單和貨架上的提示信息將全部粽子分類擺放。

第二次：增加幾種粽子，根據(jù)理貨單和貨架提示，摒除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架。

四、延伸活動

1、將小貨架擺放在班級門口，作為“書香童年”活動的道具，當天向其他班級介紹。

活動相關(guān)圖片

理貨單：

活動總結(jié)

本次教育活動基于主題生成，為了在書香童年活動當天向其他班級介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的`進行展示呢？于是生成了本次教育活動。通過觀測粽子的不同特征，并對粽子進行多角度分類和統(tǒng)計，援助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實際操作中有層次的對粽子進行分類擺放，感受分類在實際生活中的作用，在分粽子的活動中培育幼兒升入學校后的自理技能，援助幼兒建立良好的整理習慣。

大班數(shù)學教案《分類》11

設計目標：

1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的分合。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。

3、進展動手操作技能及多維度思維技能。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

游戲?qū)耄?/p>

1、今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

2、逛超市買東西需要什么呢？〔出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。〕

3、取款機里有許多的硬幣，請小伙伴不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

4、跟好伙伴檢查一下，是不是都摸對了。

游戲“拋硬幣”

1、看看硬幣是什么樣的`嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

4、現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！

5、請小伙伴回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，

6、看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記住來。

7、幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。

8、展示記錄狀況。你玩出了幾種狀況？你是怎樣記錄的？

游戲“猜硬幣”

9、我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

10、和旁邊的小伙伴玩一玩。

購物

1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小伙伴用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

2、幼兒自由購物。老師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。

3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動反思：

在數(shù)學教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒觀測四周事、物，培育他們觀測技能，提出問題，分析問題，解決問題的技能。我們著重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的技能，引導幼兒主動學習。

大班數(shù)學教案《分類》12

一、活動目標

1、了解如何在圓形跑道中保證競賽的公正性，能夠?qū)懗?0以內(nèi)的數(shù)字。

2、能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

3、在活動過程中，享受到數(shù)學活動的樂趣。

二、活動預備

電子白板，人手一張操作卡〔正面為跑道，反面為表格〕、一組一盒圍棋。

三、活動難點

活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

四、活動過程

1、談話引入

老師講解并描述，引起幼兒愛好

師：今日要進行了一場競賽，我們來看看有誰來參與呀？

依次涌現(xiàn)豬、狗、兔子。

出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么外形的.”“有幾圈呀？”

請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”

重點提出紅旗表示方向和終點。

2、競賽和幼兒操作。

師：競賽要開始了，我們一起看一看。

播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公正？

老師請幼兒說出自己的想法。

老師出示白板，說：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。老師現(xiàn)在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。

老師分組指導。

請幼兒說出自己的數(shù)字，得出結(jié)論：1號最短，3號最長。

3、爭論：如何讓競賽變得公正

再次提出競賽是不公正的，請幼兒爭論如何讓這個競賽變得公正。

在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數(shù)？

〔1〕從起跑線開始數(shù)?！舱堄變簛頂?shù)〕

師：還有其他方法嗎？

〔2〕轉(zhuǎn)變起跑線，從終點線開始數(shù)?！怖蠋焷頂?shù)〕

總結(jié)：有兩種方法使競賽變的公正，1是3種終點線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點線。競賽中究竟用的哪種方法？

請幼兒觀看正式的競賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的競賽方法。

五、結(jié)束部分

用正式的競賽方法開始再次比一遍。

頒獎儀式。

師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。

師：現(xiàn)在我們一起去外面進行我們的競賽吧。幼兒隨著老師退場。

大班數(shù)學教案《分類》13

活動目標：

1、進一步認識的三個特征，學習按大小、顏色、外形進行分類。

2、鞏固對已學圖形的認識，能按要求操作，保持記錄干凈。

3、體驗分類的樂趣。

活動預備：

1、分類記錄表

2、不同外形、大小、顏色的幾何圖形

3、各類標記

4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間〕

活動過程：

一、導入活動

1、老師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒仔細觀測。

t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？〔哦！有圓形、三角形〕那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？

2、老師引導幼兒說出有圓、三角形；外形不同、顏色不同、大小不同

3、小結(jié)

二、第一次操作

1、老師出示幾何圖形

t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜愛和相同的好伙伴住在在一起，你來分分看！

要求：輕聲的爭論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想方法。

2、老師巡察指導，可重點指導1~2組。

三、展示分類結(jié)果

1、老師請個別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果?！怖蠋煱雅c幼兒一樣的結(jié)果展示出來〕

2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？

t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

3、引導幼兒大