中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案

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中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案1

設(shè)計(jì)意圖：

因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡狀況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們能在游戲中更好地進(jìn)展思維技能和觀測(cè)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具獅子、魚、老虎。

2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。

活動(dòng)過程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

〔1〕出示圖，老師：小動(dòng)物要春游去了看誰來了〔老師出示大獅子圖片〕，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規(guī)律?！?/p>

〔2〕師：誰能來接著排??？〔幼兒操作〕

2、學(xué)習(xí)A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

〔1〕〔出示A—BB—A—BB形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

〔2〕與A—B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較〔點(diǎn)數(shù)1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA—B的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律〕

〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。

〔4〕請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)B—AA、BB—A的排序方法并請(qǐng)幼兒上來操作。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：還有小動(dòng)物也要去春游請(qǐng)你根據(jù)剛才的.排隊(duì)方法排隊(duì)，你們?nèi)ピ?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo)，認(rèn)真的觀測(cè)小動(dòng)物的排隊(duì)過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順次，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式，幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題，再請(qǐng)小伙伴為小動(dòng)物排出不一樣。老師在加大難度，請(qǐng)幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí)，在這方面老師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí)，多開拓他的思維技能。

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形，知道了5以內(nèi)數(shù)的形成。在此基礎(chǔ)上著重從感知入手，遵循中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，從易到難，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖形或顏色的排列順次，找出排列規(guī)律。讓幼兒分組操作練習(xí)，發(fā)覺重復(fù)涌現(xiàn)的圖形、顏色等有某種規(guī)律性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能和規(guī)律思維技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)圖形按顏色或圖形排列的順次并延伸序列規(guī)章。

2、增進(jìn)規(guī)律思索技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雪花片假設(shè)干、軟積木假設(shè)干、篩子假設(shè)干個(gè)

2、各種圖形操作卡假設(shè)干、彩色繩子假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1、老師：“今日我收到了圖形王國(guó)打來電話，說圖形王國(guó)里的圖形寶寶們要來機(jī)關(guān)幼兒園做客，你們快樂嗎？”〔快樂〕

“好，我們一起來看看來了什么圖形寶寶？”

①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發(fā)覺這一組圖形寶寶。

②老師打開第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？〔都是圓形〕這些圖形寶寶是有什么不一樣？〔顏色不同〕我們一起來看看?！?/p>

圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形〔外形形同、顏色不同〕

③小結(jié)：圖形王國(guó)來的圖形寶寶原來是有規(guī)律排序的?！菜麄兪羌t黃紅黃紅黃紅黃的規(guī)律排序的〕

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

“我們來看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規(guī)律。哇！也是美麗的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊(duì)，你們情愿嗎？”

①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形〔顏色相同，外形不同，老師與幼兒共同按規(guī)律延伸排序〕

②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形〔請(qǐng)幼兒按規(guī)律延伸排序〕

③出示很多小花讓幼兒自選按規(guī)律排序

小結(jié)：原來圖形寶寶還可以這樣有規(guī)律排序的。

3、操作活動(dòng)：〔裝飾禮物〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

剛剛圖形王國(guó)的國(guó)王打來電話，想要邀請(qǐng)我們的小伙伴去參與他們晚上進(jìn)行的舞會(huì)，但是你們每人要預(yù)備一份禮物。每個(gè)小伙伴要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進(jìn)去參與舞會(huì)。”“小伙伴，你們想去參與舞會(huì)嗎？”〔想〕老師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的`排序。

4、幼兒操作活動(dòng)。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

6、小結(jié)：今日小伙伴做了許多有規(guī)律排序的禮物，國(guó)王肯定很喜愛。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛好。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具預(yù)備：”吹泡泡“；橡皮泥假設(shè)干，彩筆、各種顏色的短毛線假設(shè)干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡〔老師出示教具“吹泡泡”〕。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

3、溝通小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲。

四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具

五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，老師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，留意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的`用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，加強(qiáng)找規(guī)律的技能。

【教學(xué)反思】

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、探究、發(fā)覺故事中隱蔽的排序規(guī)律。

2、積極參加排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培育幼兒遇到問題積極想方法的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)覺并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件

2、操作卡人手一份、膠棒。

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。師：小伙伴，我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？有一位淘氣的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢？

二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

1、觀看課件，引出排序的規(guī)律?！膊シ耪n件〕師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖擺著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告知公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

〔切換課件〕師：每棵樹上都有一把鑰匙，究竟哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示〔出示提示〕

師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小伙伴跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械模黄鹱x讀這棵樹上的果子。小伙伴們真聰慧，援助公主找到了鑰匙。

小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能根據(jù)蘋果蘋果梨這樣的順次一貫說下去，這就是有規(guī)律的排序。

2、查找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！膊僮髡n件〕師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面涌現(xiàn)一條彩色的.大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)覺了什么？(幼兒發(fā)覺有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方涌現(xiàn)了許多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看?！灿變喊l(fā)覺和大路顏色排列順次一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路?！?/p>

3、填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。

師：公主繼續(xù)往前走，來到了河邊，你們發(fā)覺了什么？怎么辦呢？〔發(fā)覺三座需要修補(bǔ)的橋〕。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們認(rèn)真看看空缺的地方應(yīng)當(dāng)補(bǔ)什么？為什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并按月亮、月亮、星星的排列順次〕

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請(qǐng)小伙伴來修另外兩座橋，有誰情愿來試試的。〔幼兒說說自己的發(fā)覺，根據(jù)前面的排列順次將空缺的部分添補(bǔ)好〕。小結(jié)：在你們的援助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是根據(jù)月亮、月亮、星星的規(guī)律進(jìn)行排列；第二座橋的木板排隊(duì)方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列；第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

三、動(dòng)手操作練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律排序。

1、引出操作任務(wù)。師：公主在大家的援助下順當(dāng)?shù)倪^了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又涌現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們情愿挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來修〔幼兒依據(jù)已有的閱歷，爭(zhēng)論出不同的規(guī)律。〕

2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都預(yù)備了一張操作卡，另外還有很多星星、月亮、云朵的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，留意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的?！灿變毫私獠僮鲀?nèi)容以及操作要求?！?/p>

3、幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。〔幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序?！?/p>

四、溝通共享活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)歡樂。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴共享溝通自己制作的橋是根據(jù)什么規(guī)律排序的。師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？〔個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒援助檢查?！硯煟涸谀銈兊脑?，公主過了橋，究竟找到了自己的家。你們通過積極的動(dòng)腦筋，想方法，援助迷路的公主到了家，你們興奮嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？〔幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束〕

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活動(dòng)目標(biāo)

1、能通過觀測(cè)、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2、能根據(jù)已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

5、初步了解按規(guī)律排序的小技巧。

6、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)覺并按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、自己制造規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干，幼兒操作材料，各種圖形卡假設(shè)干。

2、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。

活動(dòng)過程

一、找一找

今日大森林里開聯(lián)歡會(huì)，很多小動(dòng)物都來參與，我們也去看看吧!

問題：(1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會(huì)?

(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

二、排一排

1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

四、擺一擺

1、操作材料練習(xí)

問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

(2)你來試試接著往下排吧?

(3)說說你是怎樣排的.?

2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

五、共享自己的制造成果和閱歷。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最末讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌控按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說時(shí)留意要說完整話，用“我是根據(jù)……規(guī)律排序的”句式完成。最末請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小伙伴來做小老師檢查是否正確。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小伙伴們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)ABAB排列順次。

2、通過情景游戲讓幼兒在游戲操作過程中初步掌控AABB、ABB排列順次。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

粉色、紫色氣球、藍(lán)色、粉色旗子、紅色、黃色花、木頭、塑料凳子、紅色、黃色杯子、桃子、香蕉。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入熊貓貝貝：小動(dòng)物們好，我是這次新年聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)人熊貓貝貝，想請(qǐng)你們?nèi)臀乙黄鸩贾脮?huì)場(chǎng)好嗎？我們一起去會(huì)場(chǎng)看看我是怎么擺放的呢？請(qǐng)小動(dòng)物們根據(jù)我的規(guī)律去擺放。

二、觀測(cè)物體的.規(guī)律

1、觀測(cè)氣球的規(guī)律

2、觀測(cè)花的擺放規(guī)律

3、觀測(cè)凳子的擺放規(guī)律

4、觀測(cè)旗子的規(guī)律

5、觀測(cè)水杯的擺放規(guī)律

6、觀測(cè)水果的擺放規(guī)律

三、根據(jù)物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序熊貝貝：小動(dòng)物們你們都觀測(cè)了我的擺放規(guī)律，那現(xiàn)在我們一起動(dòng)手吧？請(qǐng)小動(dòng)物們擺放好以后認(rèn)真檢查相互幫忙哦！

四、漂亮的會(huì)場(chǎng)

1、熊貝貝：小動(dòng)物們，你們辛苦了，都幫我把會(huì)場(chǎng)布置的這么美麗，為了會(huì)場(chǎng)不涌現(xiàn)差錯(cuò)，我們一起來檢查一次哦！

2、根據(jù)會(huì)場(chǎng)的擺放和小動(dòng)物們一起來說說規(guī)律。

小動(dòng)物們你們很棒哦！會(huì)場(chǎng)這么漂亮都是大家的功勞，現(xiàn)在呀我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹汀?/p>

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參加。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育觀測(cè)、比較技能和初步判斷推理技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：①掛在活動(dòng)室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條假設(shè)干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片假設(shè)干；④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干。

2、學(xué)具〔人手一份〕：花生、豆子實(shí)物假設(shè)干；圓形、正方形圖形片假設(shè)干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干。

3、活動(dòng)區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子；②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1、請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上按老師口述的順次〔一顆豆子，一顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2、請(qǐng)幼兒在座位上按老師口述的順次〔兩顆豆子、兩顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律并排序

1、按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

①老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的順次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。

2、按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

①老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的順次，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處開展?fàn)幷摗?/p>

③引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個(gè)，圓形的數(shù)量不變。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)“排序方向”的重要性。

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)活動(dòng)室中的彩條，查找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)”交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

4、游戲

讓幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做仿照動(dòng)作。

5、智力競(jìng)賽

①將幼兒分成三組，老師出示智力題〔如圖三〕，每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒講解并描述排序的規(guī)律，獎(jiǎng)給做得又對(duì)又快且講解并描述清晰的小組一面小紅旗。

三、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)區(qū)提供的材料，自由設(shè)計(jì)物體的.排列規(guī)律并排序。

活動(dòng)延伸：

1、在戶外熬煉時(shí)，讓幼兒按肯定的身體動(dòng)作規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。

2、觀測(cè)家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

活動(dòng)反思：

對(duì)于幼兒來說，假如只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。依據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好是主要。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的愛好。

2.能對(duì)兩種顏色的同一物體進(jìn)行規(guī)律排序，能對(duì)4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行規(guī)律排序。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：趣味練習(xí)

2.教學(xué)具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片假設(shè)干。

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

游戲《接龍》，自然導(dǎo)入主題。

老師出示接龍粘帖圖，請(qǐng)幼兒講出規(guī)律并按規(guī)律繼續(xù)排下去。

二、開展

1.對(duì)兩種顏色的同一種物體進(jìn)行排序。

〔1〕游戲《可愛的小貓》

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。

提問：小貓，公雞是根據(jù)什么規(guī)律排列的？〔幼兒說出規(guī)律〕

小結(jié)：根據(jù)小貓公雞的.規(guī)律排列的。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進(jìn)行規(guī)律排序。

〔幼兒相互檢查、老師檢查〕

提示語(yǔ)：小兔子拔了很多蘿卜，請(qǐng)小伙伴們把紅蘿卜和胡蘿卜根據(jù)肯定的規(guī)律排列出來。

老師鼓舞幼兒嘗試用多種規(guī)律進(jìn)行排序。

3.對(duì)4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子特別感謝小伙伴，它還為小伙伴預(yù)備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

〔1〕出示圖卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

提問：圖片上有什么外形的圖形，各是什么顏色？是按什么規(guī)律排序的？〔互說、互發(fā)言〕

4.游戲《看誰記的對(duì)又快》，復(fù)習(xí)鞏固。

老師拿走圖卡，請(qǐng)幼兒說出排序的規(guī)律。

5.游戲《小小設(shè)計(jì)師》，復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)排序規(guī)律，老師巡回指導(dǎo)。

方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動(dòng)物圖片假設(shè)干，

請(qǐng)幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行規(guī)律排序，并把自己的結(jié)果展示給同伴看，大家相互檢查。

三、結(jié)束

1.參觀作品并講評(píng)：組織幼兒相互參觀，并講解并描述自己作品的排序規(guī)律。

2.從幼兒參加性和正確性方面進(jìn)行總結(jié)，師生共同整理學(xué)具，活動(dòng)自然結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。

2、通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：

在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

教學(xué)資源：

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動(dòng)過程：

一、開始部分：小伙伴們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請(qǐng)我們小伙伴去魔法森林里做客。你們想去嗎？

進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋果

二、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有留意觀測(cè)魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？

小伙伴，我們到了？你發(fā)覺了什么奧秘嗎？〔顏色、花紋、圖案很有規(guī)律〕什么是有規(guī)律呢？〔老師小結(jié)：根據(jù)一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序〕

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)

3、老師小結(jié)：

原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了！

4、魔法森林里的全部的東西需要按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿幫忙嗎？

裝飾的時(shí)候需要要有規(guī)律的來裝飾。你們會(huì)嗎?〔激發(fā)幼兒愛好〕

5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？〔引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾〕

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

*裝飾盤子

*裝飾相框

*裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的？

8、老師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。

9、出示一件沒有裝飾完的'衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。

還有最末一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小伙伴真聰慧，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。

今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。

今日我們?cè)∧蛇@么多的忙，所以每一個(gè)小伙伴都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案10

設(shè)計(jì)意圖：

小伙伴特別喜愛幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能依據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀測(cè)與比較技能，提高幼兒的判斷推理技能。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形假設(shè)干，雙面膠

2、幼兒操作紙活動(dòng)過程：

1、出示邀請(qǐng)卡，激起幼兒的愛好。

老師："今日老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："心愛的小伙伴，我是圖形國(guó)王，我想邀請(qǐng)大家來參與我們的音樂會(huì)，盼望你們裝扮的美麗點(diǎn)！"

2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。

老師："老師也想去參與音樂會(huì)，所以我已經(jīng)預(yù)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去音樂會(huì)，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？"〔老師戴上花環(huán)，激起幼兒的愛好?！忱蠋煟?我們一起來看看這個(gè)美麗的花環(huán)是怎么做的？"讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)花環(huán)，培育他們的觀測(cè)和比較技能。

老師："咦！這是什么？"〔指著小紅旗〕告知幼兒觀測(cè)花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。

老師："好，我們?cè)賮砜纯催@些圖形是怎么排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形……〔可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律〕小結(jié)：老師預(yù)備的花環(huán)是用相同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。

老師："剛才花環(huán)的外形太簡(jiǎn)約了，老師還預(yù)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。"讓幼兒再觀測(cè)這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。

小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……小結(jié)：原來這個(gè)花環(huán)是由不同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的`，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師："這邊老師還有一條更加美麗的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請(qǐng)小伙伴來幫幫老師的忙，你們情愿嗎？"可以叫小伙伴上來繼續(xù)完成，并予以評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，再引導(dǎo)小伙伴來總結(jié)一下。

5、操作活動(dòng)：〔裝飾花環(huán)〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："老師也給小伙伴們預(yù)備了花環(huán)，不過老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小伙伴自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師："好，我們開始做，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。"

6、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

8、出示一條排列更繁復(fù)的項(xiàng)鏈。

老師："老師為了把自己裝扮的更美麗，還預(yù)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng)，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形……小結(jié)：這條美麗的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動(dòng)：〔裝飾項(xiàng)鏈〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："小伙伴想不想自己也有這么一條美麗的項(xiàng)鏈呢？"老師："老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了材料，就等著你們給自己做一條美麗的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參與音樂會(huì)。

12、老師："好，音樂會(huì)開始了，我們快點(diǎn)戴上美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參與吧！"

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參與音樂會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀測(cè)去發(fā)覺一些簡(jiǎn)約圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理技能的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌控并概括簡(jiǎn)約圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌控繁復(fù)一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀測(cè)力，思維的機(jī)敏性。

在這次活動(dòng)過程中，對(duì)于一個(gè)閱歷不足的我來說，有許多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來說偏簡(jiǎn)約，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的技能水平；在幼兒操作前應(yīng)予以說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中予以指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些環(huán)節(jié)的東西也不容忽視，預(yù)備工作也要做的扎實(shí)。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀測(cè)與比較技能，提高幼兒的判斷推理技能。

3、培育幼兒的審美情趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形假設(shè)干、固體膠

2、幼兒操作紙、雙面膠

活動(dòng)過程：

“小伙伴們!今日我收到了圖形王國(guó)送來的禮物，你們想看嗎?”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的愛好。

(1)、老師打開第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)美麗的頭飾?！?老師戴在頭上)

“好看嗎?小伙伴用你聰慧的眼睛觀測(cè)一下，這個(gè)美麗的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小伙伴：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

(2)、小結(jié)：圖形王國(guó)送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

“奧!小伙伴看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小伙伴先讀一下：心愛的小伙伴們，你們好!我們圖形國(guó)王知道大家的本事很大，而且還很愿意援助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒有裝飾完，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完!你們情愿嗎?”

(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……

讓幼兒通過觀測(cè)發(fā)覺規(guī)律，再補(bǔ)充后面的規(guī)律，小伙伴邊說老師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規(guī)律。

(2)、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請(qǐng)幼兒觀測(cè)，然后請(qǐng)一位小伙伴上來操作，并說說這一規(guī)律。

(3)、老師小結(jié)：原來圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來裝飾的，所以很美麗。

3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)幼兒根據(jù)規(guī)律，運(yùn)用自己喜愛的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個(gè)呢!我們來看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小伙伴們，你們太聰慧了，為了獎(jiǎng)賞你們，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己奧，每個(gè)小伙伴要戴上一個(gè)美麗的頭飾，而且頭飾上面的圖形要根據(jù)肯定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小伙伴才能進(jìn)去參與舞會(huì)?！?/p>

4、幼兒操作活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

5、操作評(píng)價(jià)

(1)、老師展示個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎么做得。

(2)、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參與舞會(huì)，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師)

活動(dòng)延伸：

帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：根據(jù)長(zhǎng)短、大小、高矮、外形、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的`過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案12

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀測(cè)，能發(fā)覺物品間隔排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)用喜愛的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規(guī)律美。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1.師：今日老師帶來了一位我的好伙伴。他是誰？(出示米奇)

2.師：今日米奇想請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⑴c生日舞會(huì)，去它的城堡有一條很長(zhǎng)的路，我們出發(fā)吧。

二、認(rèn)識(shí)不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

〔1〕師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？〔擺花盆〕

老師：“對(duì)，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？〔一個(gè)紅一個(gè)黃再一個(gè)紅一個(gè)黃〕

〔2〕師：你覺得接下去應(yīng)當(dāng)放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？〔看上去很整齊，看上去有規(guī)律〕

〔3〕小結(jié)：說得沒錯(cuò)，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很美麗，那“一個(gè)紅色一個(gè)黃色，再一個(gè)紅色一個(gè)黃色”就是擺放花盆的規(guī)律，堅(jiān)持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。

2.米妮掛彩旗。

〔1〕師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？〔掛彩旗〕

〔2〕師：你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的？〔幼兒回答〕

〔3〕師：你覺得接下來會(huì)掛什么顏色的旗？〔請(qǐng)2-3位幼兒回答〕

〔4〕師：彩旗的規(guī)律是什么？

〔5〕剛才擺花盆的規(guī)律〔出示第一條規(guī)律〕和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎？老師小結(jié)：沒錯(cuò)，規(guī)律有許多種，我們可以根據(jù)不同間隔的規(guī)律來排序。

3.一起去城堡。

〔1〕師：看，誰來迎接我們了？〔布魯托〕

〔2〕師：古怪，布魯托怎么不走了?。俊残÷穳牧恕?/p>

〔3〕師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！

〔4〕師：你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的？〔幼兒回答〕你來接著鋪下去吧.

〔5〕師：那這條小路的排序規(guī)律是什么？

三、了解參與舞會(huì)的要求。

1.老師：“哈哈，終于到米奇的城堡啦。米奇讓我告知大家，每人要做一件帶有規(guī)律的飾品才能參與舞會(huì)哦，我們先來看看有哪些材料？

2.老師點(diǎn)擊ppt介紹材料。老師點(diǎn)擊白色：“從這邊有規(guī)律的往后貼??”

3.提出要求：

〔1〕選擇一種你喜愛的材料制作飾品。

〔2〕制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律，可以根據(jù)花盆的'規(guī)律，也可以根據(jù)小路的規(guī)律，也可以設(shè)計(jì)不一樣的規(guī)律。

〔3〕先完成的小伙伴可以戴一戴，跟你的好伙伴說一說，你的飾品是按什么規(guī)律排序的？

四、分組操作，制作飾品

1.自由分組操作，制作飾品。

師：請(qǐng)大家選擇自己喜愛的飾品開始制作吧！

2.老師巡回指導(dǎo)。

五、共享環(huán)節(jié)。

1.個(gè)別幼兒說說：今日你制作的是什么飾品？是按怎樣的規(guī)律來制作的？〔1-2個(gè)特別的〕

2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，自然結(jié)束。師：舞會(huì)的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。

2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)覺問題、解決問題及發(fā)散性思維技能。

3、在游戲活動(dòng)中，培育孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊

2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張

3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

活動(dòng)過程：

〔一〕、入場(chǎng)游戲：

老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”〔進(jìn)場(chǎng)入座〕

〔二〕、闖關(guān)游戲〔請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)〕：

1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊(duì)游戲，“紅-黃-藍(lán)-綠、紅-黃-藍(lán)-綠”八張卡紙依次涌現(xiàn)

2、幼兒觀測(cè)，找出卡紙顏色涌現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的`語(yǔ)言說明顏色規(guī)律的改變。

3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌〔或頭上帽子的顏色〕，根據(jù)卡紙顏色涌現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。

先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，然后再交換。

老師簡(jiǎn)約小結(jié)。

4、競(jìng)賽：

分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決斷顏色的排列方法，哪組的方法多〔老師在數(shù)學(xué)板上記錄〕，哪組先闖入第三關(guān)〔要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同〕，順當(dāng)闖過第三關(guān)。

5、查找寶貝――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置〔魔術(shù)房間〕：

每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒〔盒內(nèi)有很多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”〕，每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上依據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時(shí)間內(nèi)誰的方法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶貝。

活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。

活動(dòng)反思：

通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較技能的進(jìn)展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀測(cè)、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。

中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的規(guī)律排序，能用語(yǔ)言表述排序規(guī)律。

2、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)，進(jìn)展思維的多樣性。

3、能與同伴合作練習(xí)，體驗(yàn)合作勝利的樂趣。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入引發(fā)愛好。

2、自主學(xué)習(xí)，探究排列規(guī)律，嘗試操作。

3、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)。

4、課件演示結(jié)果，幼兒驗(yàn)證，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有"一一間隔"排序的閱歷、兩人一組合作的閱歷。

2、教具：《童易軟件》"按規(guī)律排序"。"小路"人數(shù)一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片假設(shè)干，空簍子假設(shè)干。

學(xué)具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒假設(shè)干，各種水果、食物圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

老師播放《童易軟件》，引起幼兒的愛好。

二、基本部分

一、自主學(xué)習(xí)，探究排列規(guī)律，嘗試操作。

1、播放課件，師生共同觀測(cè)三條不同排列規(guī)律的"路"，請(qǐng)幼兒說說排列規(guī)律。

2、幼兒"鋪路"，老師介紹玩法和要求。

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