答案版湖北省十堰市七年級上學(xué)期語文期末試卷

七年級上學(xué)期語文期末試卷一、選擇題1.下面選項中，加點字注音和書寫完全正確的一項是（）A.

分歧（qí）熱枕（chén）

大相徑廷（jìnɡ）參差不齊（cán）．．．．B.

庇護（bì）懶惰（duò）拈輕怕重（zhān）

驚慌失措（huánɡ）．．．．C.

篷勃（pénɡ）

虐待（nuè）截然不同（jié）杞人憂天（qǐ）．．．．D.

縹緲（miǎo）

慚愧（cán）隨聲附和（hè）咄咄逼人（duō）．．．．2.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ū締卧n文，從不同方面

意義和價值，有對美好品行的修身養(yǎng)德的

。這些文章都

著理想光輝和人格力量。），

有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考，還有對A.

詮釋

禮贊

諄諄教誨

彰顯C.

詮釋

夸贊

諄諄教誨

突顯B.

注釋

禮贊

誨人不倦

突顯D.

闡釋

點贊

殷殷囑托

彰顯3.下面句子沒有語病的一項是（）A.

通過這次綜合實踐活動，激發(fā)了同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的興趣。B.

自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。C.

面對錯綜復(fù)雜的局面，我們一定要仔細調(diào)查，認真研究，不可掉以輕心。D.

貧困戶剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮但略顯單調(diào)，如果再給掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。4.下列句中加點成語使用有誤的一項是（）A.

“事物正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺根深蒂固；事實上，生活中解決．．．．問題的方法并非只有一個。B.

北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途．．．．的寒冬。C.

母親常常把所看的小說的內(nèi)容講給妹仔聽。她講的娓娓動聽

，

妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉．．．．1

/

19雙鎖。D.

在暑期社會實踐活動中，同學(xué)們既體驗到合作之趣，又享受了天倫之樂。．．．．5.在下面橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長在貧瘠的巖縫間，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的侵襲和無人問津的寂寞，卻也無怨無悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長在高原上的紫花地丁也會自在綻放，三朵兩朵地挨在一起，看上去，____①____?；ò曜笥覍ΨQ，向外彎曲，____②____。紫花地丁紫得清新淡雅，____③____。它雖微小但并不自慚形穢，反而更追求精致，活出精彩。A.

①好像在說悄悄話的小姑娘

②像水墨畫中的一縷青煙

③是扎在姑娘頭上的馬尾辮B.

①是扎在姑娘頭上的馬尾辮

②好像在說悄悄話的小姑娘

③像水墨畫中的一縷青煙C.

①好像在說悄悄話的小姑娘

②是扎在姑娘頭上的馬尾辮

③像水墨畫中的一縷青煙D.

①像水墨畫中的一縷青煙6.下面對有關(guān)知識的理解運用有誤的一項是（②是扎在姑娘頭上的馬尾辮

③好像在說悄悄話的小姑娘）A.

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”句中運用擬人手法，把物當人來寫，突出了花朵兒也像人一樣，是那樣的活潑可愛。B.

“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”“偷偷”和“鉆”表現(xiàn)了小草的動作；“嫩嫩的，綠綠的”看似不含感情，實際上卻流露出作者對小草的喜愛之情。C.

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”以一個巧妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。同時，“濃”“淡”一對反義詞則寫出西湖不管在哪種天氣和環(huán)境，都美妙無比。D.

“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！本渲袃蓚€“沒有一個不”，運用雙重否定極有力地強調(diào)白求恩精神感人至深。7.下面關(guān)于文學(xué)常識和文化常識的表述不正確的一項是（）A.

童話和寓言都采用虛構(gòu)的故事，幻想的情節(jié)，擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象，反映生活。但童話篇幅較短，更有諷刺性；寓言篇幅較長，更有趣味性。B.

《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。C.

魯迅原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。《從百草園到三味書屋》出自他的散文集《朝2

/

19花夕拾》。D.

古人常用“書”表示信件，內(nèi)容或寄語子女兄弟，予以教誨與勸勉，如諸葛亮《誡子書》；或表達對家鄉(xiāng)的思念，如《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”中的“鄉(xiāng)書”等。二、句子默寫8.古詩文默寫。（1）.晴空一鶴排云上，（2）.峨眉山月半輪秋，。（劉禹錫《秋詞》）。（李白《峨眉山月歌》）（3）.，

卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（4）.曹操《觀滄海》中，表現(xiàn)所寫之景充滿一片欣欣向榮之情狀的詩句是，。（5）.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，“，。”兩句，表達了無法親自送別、只好把一片深情托付給千里明月、向老友遙致思念之憂。三、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面文章，按要求回答問題。補丁①一天，兒子出去玩時，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長長的口子，他回家后遞給我說:“媽媽，扔了吧。”我默默地接過那雙鞋，那是我花了

280

元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎?②我拿著鞋來到小區(qū)門口的鞋攤前，老師傅和善地接過鞋子說:“讓我試試吧，興許能補好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補丁，這樣對稱一些，而且更好看些?！笨磥恚仓缓眠@樣了，我放下鞋子走了。③過了幾天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長長的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工啊!④把鞋子拿回家后，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰(zhàn)爭題材，我就問兒子:“知道什么叫補丁嗎?”⑤兒子鄭重地答道:“補丁就是軟件當初設(shè)計得不完美，后來又設(shè)計了一些用來彌補缺陷的程序?！币粋€風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補丁啊。3

/

19⑥兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個鞋子上的補丁。我給他講了我小時候的故事:⑦小時候，家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補。那時，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。⑧不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說:“這就是補丁啊?！雹崴舆^鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對我說:“哇，老媽，你真是神來之手，怎么會有這么好的創(chuàng)意啊!”說著，他奔過來，夸張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。⑩第二天，我剛踏進門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶:這小子，不會把老媽當成修鞋的了吧??一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來。兒子說:“大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，讓你拿給那個修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個性一點兒……”?兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來。?我想：（1）.本文以“補丁”為題，有什么作用？（2）.第①段中的“心疼”和第?段中的“心在疼痛”各表達什么意思?（3）.通讀全文之后，你認為在第?段橫線上應(yīng)該添加什么內(nèi)容才合理？（4）.下面對本文內(nèi)容理解和寫法分析不正確的一項是（）A.

本文通過“我”與兒子及兒子的同學(xué)對補丁的不同看法，表現(xiàn)了兩代人之間的不同價值觀念。B.

上文第⑦段是補敘，補充交代“我”小時候的艱難歲月，這樣寫有利于鮮明生動地刻畫了“我”這個人物。C.

通過對兒子在接過補好的鞋子并發(fā)現(xiàn)補得如此完美時的動作、神態(tài)、語言的描寫生動形象地寫出了他的喜悅興奮的情態(tài)，也從側(cè)面表現(xiàn)了老師傅的手藝高超。D.

本文選材立意的特點是以小見大，選擇為劃破的鞋打補丁這個小事件，反映一個大的主題。（5）.第③段對老師傅所打的補丁作了具體的描寫，這樣寫在全文中起什么作用?4

/

19（6）.文章結(jié)尾寫了一群孩子要求補新鞋的事，請分析這一情節(jié)安排的好處。10.閱讀下面文章，按要求回答問題。懷念麥浪①聽著李健的《風(fēng)吹麥浪》，心便迷惘。風(fēng)在這里，麥浪在哪兒?②趕著城市化進程的隊伍，我來到了

A

城。城里沒有麥浪。茅盾先生《白楊禮贊》中的那條黃綠錯綜的大氈子，只當在夢里。③喜歡小時候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪。那一望無際的粼粼波光，在風(fēng)里惹著眼。那時，我看麥浪，就像兩小無猜的孩子對望。一種喜悅，自心底來。她帶著我，玩轉(zhuǎn)歡快的年少。我的思緒行走在麥的浪尖上，心里甜蜜得想流淚。這輩子，感覺生命開端的那片田園，就是我夢開始的地方，怎敢忘。④小時候，我沒見過大海。就覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的情懷。我崇拜他，就如同崇拜我的父親。故鄉(xiāng)的麥浪，一吹就是幾十年，一如我夢里的向往。我喜歡她，柔美的綠，金燦燦的黃，還有收獲時的熱烈。冬日里，那一畦畦綠，在灰暗的冷里，一如小妹倔強的生命。春風(fēng)來，麥苗兒青翠，風(fēng)里她跳著歡快的舞。春風(fēng)圍著她的脖子，她的心隨著那綠，生動。童年和菜籃子一起，在麥浪里翻飛。我的心情如三月的風(fēng)箏，蒸蒸日上。光著腳，跑在那一片滾動的綿柔里，追逐著年少時的夢。那時的快樂，正如這綠油油的麥浪，清清純純的，無與倫比。那個舞臺，一展平疇，開闊得讓我們心花怒放。⑤清明過后，不知不覺，麥苗兒竄過腳踝，青蔥若小妹，暈著可愛。風(fēng)一吹，鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月的誘惑。拔節(jié)聲里，聽那花開，欣喜若狂。白白的碎花兒，干凈地開在麥的胸前，就像小妹辮梢的蝴蝶。仔細看，就覺著有一種天生的奇跡。辮在那，極像一棵棵結(jié)滿果子的樹，舉過頭頂，追尋著風(fēng)的幸福。那花，纖弱而嬌巧。從風(fēng)里走出來，嫩嫩的，吐著柔軟。遠遠地看，不敢觸摸。就覺著有股溫暖，撲面來。⑥有人說小麥花是世界上壽命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鮮嫩，怎這般的讓人等不起。盼了一個冬天，難道就只為那瞬間的開放。這種超然的淡定，讓我不懂。我喜歡她慢慢盛開的樣子，幾分黃，又幾分白，從青綠中來，純潔如蝶。風(fēng)里，正舞著婀娜。簡單，樸素，清爽，安靜。恰如女兒藍底白花的裙，在陽光里閃閃飄逸。一朵花，幾分鐘就開完。一樹花，三兩天就開完。開得不急不躁，不溫不火。我喜歡這世間最美的淡定，不張揚，不奢華。認認真真地開，開得很仔細，只當一次旅行。好多次我就這樣深情地看著她，在風(fēng)里，在陽光里，靜靜的一點點地開?？粗@份柔美的開放，就覺不忍。不忍她比曇花還短暫的，又最美麗的停留。這樣一次短暫的詩意的停留，讓我懷念很多年。我感覺，她就是一首婉約的詩。走過春秋，又走過白居易的唐朝，穿越宋詞和明清小令，停留在世界的“末日”。風(fēng)里，她歡快的旋5

/

19著舞。那舞姿，輕盈，曼妙。一波一波，在田的枝頭燦笑。那花香，順著青蔥遠去。接著，她用自己的芒，挑動著春天的媚眼。然后，以一種釋然天下的情懷，奔向慌亂的夏，她是夏天的王。⑦一天天，就這樣往前跑，和風(fēng)一起。跑過春分和小滿。風(fēng)里，她宛如一位風(fēng)姿綽約的婦姑，站成一季美麗。深情的，給人太多期待。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。我喜歡這種簡單著的美，自然天成，歡快的讓你不再想起憂傷。⑧風(fēng)吹麥浪。此刻，一種無法逃避的思念，沿著陽光的烈焰和農(nóng)人真誠的期待，守望。守望，成了父老鄉(xiāng)親幾輩子的夢。這夢，從一葉青蔥到一片金黃。然而近年來，村里人紛紛去了他城。故鄉(xiāng)的田，有許多荒蕪。在遙望里，故鄉(xiāng)已不見麥浪。⑨每次回家，我都要站在曾經(jīng)青梅竹馬的田間，懷念年少時鈴鐺樣奔跑的麥浪。然而麥浪不在，面前是皺褶的荒野。每次見這曾經(jīng)馥郁著美好期許和無限樂趣的田園，我的思緒無法著陸。水泥澆筑的高樓，讓我望不到故鄉(xiāng)，更望不見麥浪。父親背彎如鐮，村頭的田邊，守望成一尊雕像。那是我永遠的思念。⑩此刻，思念瘦盡。聽著李健的歌，心如麥浪，翻滾。（作者：彭九天）（1）通讀全文，用自己的話概括“懷念麥浪”在文中具體指什么?（2）下面對本文的理解分析不正確的一項是（）A.本文表達了作者對農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)問題的關(guān)注，對父輩的感念和愧疚之情。B.第⑨段中“父親背彎如鐮，村頭的田邊，守望成一尊雕像”一句話，運用比喻，寫出父輩守望著，真誠地期待農(nóng)村面貌的改變，田園不再荒蕪，人煙不再稀少。C.“我”懷念麥浪，原因很多，主要的原因是麥浪曾經(jīng)帶給我歡樂、清純，尤其是麥浪最后產(chǎn)出的小麥給“我”帶來了充足的糧食，使“我”免于饑餓。D.“青梅竹馬”“兩小無猜”本義是指孩童之間的親密關(guān)系，文中用來寫“我”對土地及麥浪的感情，樸實而真切。（3）本文的語言獨具特色，請自選一個角度對第⑤段中畫橫線的句子進行賞析（可以從修辭、描寫角度、詞語運用等方面選擇）。（4）文章結(jié)尾簡潔而有韻味，試作簡析。四、課內(nèi)閱讀11.閱讀下面文言文，按要求完成文后題目。狼6

/

19蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。（1）下面加點詞的意思完全相同的一項是（）A.一狼得骨止止增笑耳．．B.恐前后受其敵其一犬坐于前．．C.兩狼之并驅(qū)如故又數(shù)刀斃之．．D.意將隧入以攻其后蓋以誘敵．．（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。意將隧入以攻其后也。（3）下面對文章理解分析不正確的一項（）A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。B.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。C.最后一段以議論為主，點明了全文的主旨，包含著諷刺的味道。D.本文故事情節(jié)生動曲折，語言簡練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)。（4）本文中的狼，其特點是“黠”，請你用自己的話說說狼的“黠”表現(xiàn)在哪些方面？五、詩歌鑒賞12.閱讀下面古詩，按要求回答問題。次北固山下7

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19王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）.下面對本詩理解分析有誤的一項是（）A.

詩中詩人即景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。B.

這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選取的景物有青山，行舟，綠水，白帆，紅日，和風(fēng)，歸雁。C.

最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最后一聯(lián)作反襯的。D.

詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，“潮平兩岸闊”中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。（2）.“海日生殘夜，江春入舊年”歷來受到人們的好評，請任選角度，做簡要的賞析。六、作文13.到

2035

年，我國將基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，經(jīng)濟社會發(fā)展將達到更高水平，人民的生活更美麗。你一定在創(chuàng)造美好生活、享受美好生活。請以“2035

年的一天”為題作文。要求：①內(nèi)容具體，中心明確。想象合理，力求有新意。②寫作思路清晰，書寫工整、美觀。③篇幅不少于

600

字。文中不出現(xiàn)真實的姓名、校名等。8

/

19答案解析部分一、選擇題1.【答案】

D【解析】【分析】A.大相徑廷——大相徑庭、參差不齊（cán）——（cēn）；B.拈輕怕重（zhān）——．．．（niān）、驚慌失措（huánɡ）——（huāng）；C.

篷勃——蓬勃

虐待（nuè）——（nüè）；．．．故答案為：D【點評】本題考查考生對漢字字音的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。2.【答案】

A【解析】【分析】（1）詮釋：指說明，解釋。是對一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式，一種方法。也可理解為：對某事的講解、證明。注釋：是對書籍或文章的語匯、內(nèi)容、背景、引文作介紹、評議的文字。闡釋：闡明陳述并解釋。依據(jù)“意義和價值”可知，不可用“注釋”，可排除

B。（2）禮贊：對某事物或人物的贊美，帶有一種敬重和欽佩的味道?？滟潱嘿澝溃Q贊。點贊：為一網(wǎng)絡(luò)語言。后引申為對(網(wǎng)絡(luò)上的)某個內(nèi)容表示贊同、喜愛。依據(jù)語境，不能使用“點贊”可排除

D。（3）諄諄教誨：懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。殷殷囑托：情深意重地叮囑。（4）彰顯：鮮明地顯示。突顯：突出地顯示。依據(jù)“理想光輝和人格力量”，應(yīng)該選用“彰顯”，可排除

C。故答案為：A【點評】本題考查考生對詞語（成語）的運用和辨析的能力。解答此題要求考生注意理解和掌握詞語（成語）的意思，注意詞語（成語）的使用習(xí)慣，要結(jié)合具體的語境進行判斷?？忌⒁馄綍r對詞語（成語）的掌握和積累。3.【答案】

C【解析】【分析】A.缺少主語，去掉“通過”。B.介詞使用不當，將“在”改成“對”；或在“引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著”后增加“等方面”；D.詞語誤用，蓬蓽生輝：形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。使用與語境不符。9

/

19故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。4.【答案】

D【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動搖。與語境相合，使用正確；B.風(fēng)雪載途：一路上都是風(fēng)雪交加，氣候非常惡劣，形容旅途艱難。與語境相合，使用正確；C.娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。與語境相合，使用正確；D.天倫之樂：泛指家庭的樂趣。不能用在同學(xué)之間，適用對象錯誤；故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5.【答案】

C【解析】【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。結(jié)合語境中的“三朵兩朵挨在一起”這一語意及表達特點，辨析“好像在說悄悄話的小姑娘”恰當；結(jié)合“向外彎曲”這一語境，從“事物形態(tài)”方面想象理解，“是扎在姑娘頭上的馬尾辮”符合語境；空格三中，著重體現(xiàn)紫丁花的“紫”，可辨析“像水墨畫中的一縷青煙”恰當，由此辨析

C

恰當。故答案為：C【點評】本題考查句子的銜接運用。要求考生熟讀文段，了解文段的中心，注意對選項的閱讀，把握選項語句的內(nèi)容，聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)恼Z句，注意選項語句與前句之間要緊密聯(lián)系。6.【答案】

B【解析】【分析】“偷偷地”和“鉆”運用了擬人的手法，寫出了春草破土而出的擠勁，突出了其頑強的生命力，表達了作者的驚喜之情。故答案為：

B【點評】本題考查考生對語句的理解和賞析能力。解答此題要求考生注意語句的特點，結(jié)合語句的內(nèi)容進行分析理解，注意對選項進行逐項的審讀，仔細辨析其賞析的語句，注意說法理解的細微之處，仔細辨析。10

/

197.【答案】

A【解析】【分析】A

項有誤，寓言的特點是：篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單，故事性強。童話篇幅較長。故答案為：A【點評】

本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。考生要對選項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。二、句子默寫8.【答案】

（1）便引詩情到碧霄（2）影入平羌江水流（3）何當共剪西窗燭（4）樹木叢生；百草豐茂（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“碧霄、羌、剪、茂、夜郎”等字詞容易寫錯。故答案為：⑴

1、便引詩情到碧霄

⑵

1、影入平羌江水流

⑶

1、何當共剪西窗燭

(4)

1、樹木叢生

2、百草豐茂

(5)

1、我寄愁心與明月

2、隨君直到夜郎西【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。三、現(xiàn)代文閱讀9.【答案】

（1）語義雙關(guān)：補丁暨指孩子鞋上的傷口被補上留下的痕跡，也指針對孩子們思想的缺失；“補丁”還是穿全文的敘事線索(或:起到突出主題的作用)。（2）第①段中的“心疼”指“我”過慣了節(jié)儉的生活，舍不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉。第?段中的“心在疼痛”則指“我”因孩子們不理解老一輩的良苦用心，不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過。（3）孩子們思想上的補丁該如何打才好呢？（合理即可）（4）B11

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19（5）突出老師傅的手藝巧奪天工，在全文中起到鋪墊作用(或：起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用)（答案一致說法不完全相同亦可）。（6）進一步反映了思想缺失(追求個性、不懂珍惜財物)已成了當代孩子的共性問題，深化了文章主題。【解析】【分析】（1）標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。這篇小說以“補丁”為題，從內(nèi)容上看，具有雙重的含義：一指補在孩子鞋上東西，一指孩子思想上的缺失；從結(jié)構(gòu)上看，文章圍繞著“補丁”來選材和組材，串編了文章的內(nèi)容，構(gòu)成了文章的敘事線索；從表達上看，用“補丁”作題目，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的興趣；從主旨的角度看，能激發(fā)讀者的思考，從而深化了文章的主題。（2）考查對文本內(nèi)容的理解與概括。本題作答要結(jié)合具體的語境分析其含義。分析時要做到“詞不離句，句不離段”。依據(jù)“那是我花了

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元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎?”可知，第

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段中的“心疼”是指“我”舍不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉。依據(jù)“一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來。兒子說：‘大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，讓你拿給那個修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個性一點兒……’”可知，文章第

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段中的“心在疼痛”不只是新鞋被割破的原因，更主要的是這些孩子們不能理解老一輩的勤儉節(jié)約，更不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過，是為孩子們的思想上的缺失而傷心難過。據(jù)此理解概括作答。（3）考查對文章的主旨的理解和補寫語句的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合小說的主題和具體的語境，從總結(jié)全文、深化主題、引發(fā)讀者思考、照應(yīng)前文等方面擬寫作答。如：當今的社會，該如何為孩子的思想打上“補丁”呢？再如：面對當今的現(xiàn)實社會，孩子的價值觀如何培養(yǎng)呢？答案不唯一，符合語境，合理即可。（4）考查對文章內(nèi)容理解和寫法分析。文章第

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段運用的是插敘的寫法，補充交代“我”小時候的艱難歲月，其目的是刻畫“我”這個人物，并與“孩子們”形成鮮明的對比，從而突出主題。據(jù)此，B

項的“上文第⑦段是補敘，補充交代‘我’小時候的艱難歲月，這樣寫有利于鮮明生動地刻畫了‘我’這個人物”的理解是錯誤的。故選

B。（5）本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章第

3

段對老師傅所打的補丁作了具體的描寫，突出表現(xiàn)了老師傅的手藝好，這為下文敘寫“孩子們喜歡并購買來新鞋割破要打補丁”一事做鋪墊，推動了故事情節(jié)的12

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19發(fā)展。（6）本題考查重要情節(jié)在表達上的作用。文章結(jié)尾寫了一群孩子要求補新鞋的事，從結(jié)構(gòu)上看，與上文內(nèi)容相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹；從內(nèi)容上看，安排這一情節(jié)，既表現(xiàn)了現(xiàn)在的孩子們不懂得珍惜，為了追求個性而損毀物品，深層次上，反映了孩子們思想價值觀的扭曲，用一群孩子集體的行為，揭示了現(xiàn)在對孩子的思想教育不夠的現(xiàn)實問題，從而引發(fā)人們的思考，深化了文章的主題。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴

語義雙關(guān)：補丁暨指孩子鞋上的傷口被補上留下的痕跡，也指針對孩子們思想的缺失；“補丁”還是穿全文的敘事線索(或:起到突出主題的作用)。

⑵

第①段中的“心疼”指“我”過慣了節(jié)儉的生活，舍不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉。第?段中的“心在疼痛”則指“我”因孩子們不理解老一輩的良苦用心，不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過。

⑶孩子們思想上的補丁該如何打才好呢？(4)B(5)

突出老師傅的手藝巧奪天工，在全文中起到鋪墊作用(或：起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用)

(6)

進一步反映了思想缺失(追求個性、不懂珍惜財物)已成了當代孩子的共性問題，深化了文章主題?！军c評】⑴賞析標題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問句作標題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。⑵本題考查考生對詞語的理解。解答此題要求考生注意遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合語句的內(nèi)容進行理解，注意對語句的準確分析。⑶本題考查考生對文章主旨的理解和分析。注意熟讀文本，理解文本的內(nèi)容，準確理解文本的中心思想，解答時要注意結(jié)合文段的內(nèi)容，聯(lián)系上下文進行補寫，補寫的內(nèi)容要緊扣文章的中心，上下文要銜接緊密。(4)本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應(yīng)的內(nèi)容進行比照，判斷正誤。(5)本題考查考生對細節(jié)描寫作用的理解和分析的能力。要求考生熟讀描寫的內(nèi)容，理解其內(nèi)在的含義，聯(lián)系文章的中心思想，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析闡述。(6)本題考查考生對文章的主題思想的感悟能力。要求考生熟讀文本，理清層次，理解內(nèi)容，注意情節(jié)的內(nèi)容與主題思想的聯(lián)系，結(jié)合情節(jié)進行闡述。10.【答案】

（1）①小時候，遙看粼粼波光的麥浪，心生喜悅。②崇拜麥浪浩瀚，包容的情懷，開闊得讓我們心花怒放。③小麥花像一首婉約的詩，讓我懷想很多年。④喜歡成熟麥子簡單的美，自然天成。⑤懷念父親。⑥懷念年少時的故鄉(xiāng)。(答出其中三點即可)（2）C13

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19（3）例略。①比喻、擬人等手法，選出具體擬人，答出作用；②從視覺、嗅覺、聽覺多角度描寫，指出具體內(nèi)容，分析作用；③疊詞的運用，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。（4）①首尾呼應(yīng)；②運用比喻，寓情于景；③點明主旨；④動詞結(jié)尾，寫出一種情態(tài)，令人回味無窮。（答出兩點即可)【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，概括文章的具體內(nèi)容作答。依據(jù)文章第

3

段內(nèi)容可概括為：小時候，站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看那一望無際的粼粼波光的麥浪的情景。依據(jù)文章第

4

段內(nèi)容可概括為：崇拜那片蒼茫像大海，浩瀚、包容，有著大海樣的情懷的麥浪。依據(jù)文章第

5

段內(nèi)容可概括為：清明過后，在滿是麥苗、麥花的季節(jié)里感受溫暖，為之欣喜若狂。依據(jù)文章第

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段內(nèi)容可概括為：感受小麥花婉約詩一樣的輕盈、曼妙和香氣，讓人懷想。依據(jù)文章第

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段內(nèi)容可概括為：懷念麥浪這種簡單著的美，自然天成，讓人不再想起憂傷的情形。依據(jù)文章第8、9

段內(nèi)容可概括為：對父親的懷念，對故鄉(xiāng)的懷念。據(jù)此概括出“懷念麥浪”的具體內(nèi)涵。（2）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C

項錯誤，文章中并沒有談及“麥浪最后產(chǎn)出的小麥給‘我’帶來了充足的糧食，使‘我’免于饑餓”這一內(nèi)容。故選

C。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。文章第

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段畫線句子，從修辭的角度看，運用了比喻、擬人的修辭手法，如“風(fēng)一吹，鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月的誘惑”“白白的碎花兒，干凈地開在麥的胸前，就像小妹辮梢的蝴蝶”“從風(fēng)里走出來，嫩嫩的，吐著柔軟”生動形象地寫出了風(fēng)吹拂麥苗、麥花的情景，表達了作者愉悅、喜愛與贊美之情。從描寫的角度看，調(diào)動了人的各種感覺器官，如“風(fēng)一吹，鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月的誘惑。拔節(jié)聲里，聽那花開，欣喜若狂”——初學(xué)和感覺；“拔節(jié)聲里，聽那花開”——聽覺；“從風(fēng)里走出來，嫩嫩的，吐著柔軟。遠遠地看，不敢觸摸。就覺著有股溫暖，撲面來”——嗅覺。從“色、形、聲、味”的不同角度，描繪了風(fēng)吹拂麥苗、麥花的情景，給人以欣喜，表達了作者的喜愛、贊美之情。也可以從“白白的”“嫩嫩的”“遠遠”等疊詞使用的角度進行賞析，也可以從句式長短相間的角度進行賞析。選擇一個角度進行賞析即可。（4）此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字14

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19一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章最后一段“此刻，思念瘦盡。聽著李健的歌，心如麥浪，翻滾”，在結(jié)構(gòu)上，與文章的開頭“聽著李健的《風(fēng)吹麥浪》，心便迷惘。風(fēng)在這里，麥浪在哪兒”相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹；內(nèi)容上，運用“思念瘦盡”“心如麥浪”等語句，采用比喻的修辭手法和議論抒情的表達方式，點明了文章的主旨，深化了中心，發(fā)人深省。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴

①小時候，遙看粼粼波光的麥浪，心生喜悅。②崇拜麥浪浩瀚，包容的情懷，開闊得讓我們心花怒放。③小麥花像一首婉約的詩，讓我懷想很多年。④喜歡成熟麥子簡單的美，自然天成。⑤懷念父親。⑥懷念年少時的故鄉(xiāng)。(答出其中三點即可)

⑵C⑶

①比喻、擬人等手法，選出具體擬人，答出作用；②從視覺、嗅覺、聽覺多角度描寫，指出具體內(nèi)容，分析作用；③疊詞的運用，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

(4)

①首尾呼應(yīng)；②運用比喻，寓情于景；③點明主旨；④動詞結(jié)尾，寫出一種情態(tài)，令人回味無窮?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此題要求考生熟讀全部，整體感知文本，結(jié)合文段的具體內(nèi)容進行概括，在解答時注意明確答題的范圍，找準段落進行歸納。⑵

本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應(yīng)的內(nèi)容進行比照，判斷正誤。⑶本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達效果。(4)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在結(jié)尾有首尾呼應(yīng)、點明主旨等作用，考生要結(jié)合語句的特點進行分析理解。四、課內(nèi)閱讀11.【答案】

（1）D（2）想挖洞進去以從后面攻擊他。（3）D（4）分工跟蹤，不一哄而上；一坐一走，準備前后夾擊；假裝睡覺，麻痹對手；背后打洞，欲出其不意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）平時要歸納整理，作答時還要結(jié)合具體的語境理解分析。A.

一狼得骨止/止增笑．

．耳（止：停止/只）；B.

恐前后受其敵/其一犬坐于前（其：代狼/其中）；C.

兩狼之并驅(qū)如故/又數(shù)刀斃．．．之（之：主謂之間，取消句子獨立性/代狼）；D.

意將隧入以攻其后/蓋以誘敵（以：用來/用來）；故選．．．15

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19D。、（2）此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“意（意圖）、隧（打洞）、以（來）”的意思，必須翻譯出來。（3）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.

本文主要通過動作描寫來刻畫了屠戶和狼的形象的。（4）考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，篩選文章中符合要求的具體內(nèi)容概括作答。本題可依據(jù)“一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”等內(nèi)容，從狼的行為方面進行概括。故答案為：⑴D⑵

想挖洞進去以從后面攻擊他。

⑶D(4)

分工跟蹤，不一哄而上；一坐一走，準備前后夾擊；假裝睡覺，麻痹對手；背后打洞，欲出其不意?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語一詞多義的理解能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，理解詞語在句子中的含義，也可根據(jù)平時的積累進行判斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。(4)本題考查考生對文章的信息進行篩選和提取的能力。要求考生熟讀文章，理解文意，篩選出于題意有關(guān)的信息，并加以提取，注意結(jié)合具體的語句進行概括?！靖絽⒖甲g文】一名屠戶很晚回家，擔(dān)中的肉賣完了，只剩下骨頭。途中有兩只狼，緊跟著走了很遠。屠戶很害怕，拿骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停了下來，一只狼仍然跟從。又拿骨頭扔給另一只狼，后得到骨頭的狼停了下來，可先得到骨頭的狼又跟了上來。骨頭已經(jīng)沒了，可兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶很困窘，恐怕前后受到狼的攻擊。往旁邊看田野里有打麥場，場主將柴草堆積在打麥場中，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔跑過去，放下?lián)幽闷鸬蹲?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。過了一會兒，眼睛像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈狼的頭，又連砍幾刀將狼殺死。正要走，轉(zhuǎn)過身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打16

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19洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。身子已經(jīng)進去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后邊砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這才明白前邊那只狼假裝睡覺，用來誘惑敵人。狼雖狡猾，但一會兒兩只狼都被砍死了。禽獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。五、詩歌鑒賞12.【答案】

（1）C（2）描寫中透出自然的理趣，形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化，揭示了新事物必將代替舊事物的哲理；透露樂觀、積極、向上的感情；把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語位置加以強調(diào)等；

“生”、“入”字用擬人手法更具情趣。（從任意角度作答均可）【解析】【分析】（1）考查對詩文內(nèi)容的理解。詩文的最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的淡淡的思鄉(xiāng)之情，不是“深深愁緒”；前面的六句也不是“為最后一聯(lián)作反襯的”，而是觸景生情，引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。故選

C。（2）考查對詩句的賞析?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，表現(xiàn)了時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，引發(fā)了身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情。在煉字煉句上，作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自