人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

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人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

生字詞：

箕jī簸箕箕斗

展zhǎn進(jìn)展進(jìn)展

輾niǎn輾轉(zhuǎn)輾動(dòng)

桐tóng梧桐桐油

炊chuī炊煙野炊

沏qī沏迭

舀yǎo舀子舀酒

生字組詞：

碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一聲)筒(筒子)

展(呈現(xiàn))其(其實(shí))枝(枝干)同(同學(xué))

輾(輾轉(zhuǎn))棋(圍棋)支(支撐)桐(梧桐)

炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)

吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不絕)招(招呼)

歡(歡快)砌(砌墻)稻(水稻)召(號(hào)召)

近義詞：

干擾──擾亂特別──特殊耽擱──延誤深思──深思

端詳──端詳局面──局勢(shì)夜以繼日──通宵達(dá)旦

反義詞：

新奇──陳舊嚴(yán)厲?──活潑犯難──好辦

特別──一般拘束──自由懇切──虛偽

詞：

旮旯夜以繼日吱吱扭扭端端正正細(xì)細(xì)端詳

句：

你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。

好詞好句：

輾轉(zhuǎn)：1.為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

2.這份手稿輾轉(zhuǎn)傳到了我的手中。

炊煙：1.暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。

2.傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、難讀的字

長(zhǎng)喙(huì)玻璃框(kuànɡ)鏡匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)

半畝(mǔ)茅亭(tínɡ)喜愛(ài)(mù)糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn)

眼瞼(jiǎn)眸子(móu)

二、難寫(xiě)的字

匣：被包部分是“甲”，不要寫(xiě)成“田”。

鶴：左邊是“隺”，不要寫(xiě)成“隹”。

澆：右邊是“堯”，上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

慕：下面是“”，不要寫(xiě)成“小”。

纏：右邊不是“厘”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

三、形近字組詞

宜(相宜)宣(宣揚(yáng))嫌(嫌棄)謙(虛心)框(畫(huà)框)眶(眼眶)澆(澆水)燒(發(fā)燒)

吩(叮囑)紛(紛亂)慕(喜愛(ài))幕(銀幕)浸(沉醉)侵(侵害)撿(撿起)檢(檢查)

杭(杭州)抗(抵抗)豪(文豪)毫(絲毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)

四、多音字組詞

散sǎn(散文詩(shī))sàn(分散)便pián(廉價(jià))biàn(便利)

挨āi(挨近)ái(挨打)籠lónɡ(鳥(niǎo)籠)lǒnɡ(覆蓋)

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)

精致色素協(xié)作身材生硬尋常常見(jiàn)忘卻結(jié)構(gòu)青色早晨平穩(wěn)

悠閑黃昏恩惠播種澆水收獲食品叮囑天色好處榨油喜愛(ài)

成熟風(fēng)光桂花臺(tái)風(fēng)糕餅至少完整茶葉流線型散文詩(shī)

木蘭花美中不足

六、近義詞

精致——精致尋常——平常

忘卻——遺忘恩惠——恩澤

喜愛(ài)——艷羨完整——完好

七、反義詞

忘卻——牢記尋常——特殊平穩(wěn)——危險(xiǎn)成熟——稚嫩

完整——?dú)埲泵乐胁蛔恪?/p>

八、詞語(yǔ)搭配

(精致)的詩(shī)(美麗)的歌(細(xì)膩)的絨毛(美妙)的境界

(用勁)地?fù)u(認(rèn)真)地查找(開(kāi)拓)空地睡得(好熟)

(搖落)桂花(放開(kāi))膽子

九、課文重點(diǎn)理解：

1.《白鷺》通過(guò)對(duì)白鷺的描寫(xiě)，突出了白鷺的平凡而美妙、樸實(shí)而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。

2.《落花生》采納了借物喻人的寫(xiě)法，贊美了花生不圖名利，悄悄奉獻(xiàn)的品行，說(shuō)明做人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

3.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間布滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。

4.《珍寶鳥(niǎo)》一文寫(xiě)出了珍寶鳥(niǎo)由怕人到信任人的變化過(guò)程，讓我們深刻地體會(huì)到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，人與人之間，都需要真誠(chéng)的信任。信任，是制造美妙境界的基礎(chǔ)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、生字組詞

畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)

播bō(廣播、播放、直播間)

澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)

吩fēn(叮囑、吩示、吩呶)

咐fù(叮囑、安咐)

亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)

慕mù(艷羨、喜愛(ài)、慕名而來(lái))

矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實(shí)實(shí))

二、多音字

空kòng(空地)kōng(空曠)

辟pì(開(kāi)拓)bì(復(fù)辟)

便pián(廉價(jià))biàn(便利)

種zhǒng(種子)zhòng(種菜)

三、近義詞

惋惜一惋惜開(kāi)拓一開(kāi)拓竟然一竟然

叮囑一叮囑廉價(jià)一低廉珍貴一珍貴

喜愛(ài)一傾慕辨別一辨別風(fēng)光一好看

四、反義詞

廉價(jià)一昂貴喜愛(ài)一厭煩喜愛(ài)一嫌棄

風(fēng)光一寒酸盼望一絕望

五、理解詞語(yǔ)

開(kāi)拓：開(kāi)拓,表示制造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。

竟然：就是“出乎人的預(yù)料，沒(méi)想到”的意思。

收獲：取得成熟的農(nóng)作物。

叮囑：口頭指派或命令;叮囑。

喜愛(ài)：由于喜愛(ài)或敬重而情愿接近。本文指桃子、石榴和蘋(píng)果把鮮紅嫩綠的果實(shí)高掛在枝頭，讓人一觀察它們就產(chǎn)生寵愛(ài)之情。

辨別：辨別。

風(fēng)光：(相貌或樣子)好看;漂亮。

榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。

六、詞語(yǔ)搭配

開(kāi)拓(空地)價(jià)錢(廉價(jià))(鮮紅嫩綠)的果實(shí)

(高高)地掛在枝頭(矮矮)地長(zhǎng)在地上

(深深)地印在心上

七、句子解析

1.花生的好處許多，有一樣最珍貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生喜愛(ài)之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立即辨別出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道。

是父親對(duì)花生的第一次談?wù)??！跋矏?ài)之心”：心中產(chǎn)生寵愛(ài)、艷羨的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，通過(guò)果實(shí)的顏色樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的漂亮，但它卻具有內(nèi)在的最珍貴之處：樸實(shí)無(wú)華，悄悄無(wú)聞，不計(jì)較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮亮的對(duì)比，即使是成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品行的確很珍貴。不過(guò)父親只提出對(duì)桃子、石榴、蘋(píng)果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒(méi)有對(duì)其作評(píng)價(jià)，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋(píng)果推到另一個(gè)極端，作為反面例子來(lái)對(duì)待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容把握后，可以允許同學(xué)有對(duì)事物的多種理解和評(píng)價(jià)。

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

這句話，從表面看很簡(jiǎn)潔，但聯(lián)系上文，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋(píng)果”那樣就不好?同學(xué)簡(jiǎn)單把兩者對(duì)立起來(lái)看。的確，桃子、石榴、蘋(píng)果并非只有讓人產(chǎn)生喜愛(ài)之心的外表，而實(shí)際沒(méi)有什么用。以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛(ài)美之心人人皆有。但外表美究竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)當(dāng)是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的認(rèn)可，或許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能悄悄無(wú)聞，毫無(wú)怨言地做努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)當(dāng)說(shuō)更了不起，也更讓人鄙視。教學(xué)這句話時(shí)，老師要留意把握分寸，對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

這句話是在聽(tīng)了父親對(duì)于花生品行的談?wù)撝笫艿降母形颉．?dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，也已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人(并非針對(duì)桃子、石榴、蘋(píng)果等);而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。

八、問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?

本文寫(xiě)了“我們”一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)。

2.課文圍繞花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

課文圍繞落花生寫(xiě)種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

3.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”?

這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的珍貴品質(zhì)。父親借花生來(lái)教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫(xiě)法。

4.最終一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話始終到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。其次句寫(xiě)出了父親的話給“我”的印象之深，以及在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親支配這一活動(dòng)的用意和父親參與這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)?為什么這樣支配材料?

課文圍繞落