安徽省銅陵市八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷附解析答案

八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、選擇題1.下列有關(guān)《紅星照耀中國》和《西游記》的說法不正確的一項(xiàng)是（）A.

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，作者是美國記者埃德加·斯諾。B.

《紅星照耀中國》中，先后就讀南開中學(xué)、南開大學(xué)；先后赴日本、歐洲學(xué)習(xí)；先后組織了上海工人第三次武裝起義、八一南昌起義的黨的領(lǐng)導(dǎo)人是周恩來。C.

花果山的石猴先后獲得的名號(hào)依次為：美猴王、弼馬溫、孫悟空、齊天大圣、斗戰(zhàn)勝佛。D.

《西游記》中的豬八戒，勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著奸詐，體現(xiàn)了人普遍存在的欲望和弱點(diǎn)，更具真實(shí)性。二、句子默寫2.默寫古詩文中的名句名篇。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①東風(fēng)不與周郎便，________。（杜牧《赤壁》）②問君何能爾？________。（陶淵明《飲酒（其五）》）③________，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）④________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（2）默寫杜甫《春望》頷聯(lián)和頸聯(lián)。________，________。________，________。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3.閱讀下面的文字，完成問題。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他①，

自然情不能自已。情郁于中，自然要②

；家庭

suǒ屑便往往③

。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟1

/

18膀子疼痛厲害，舉

zhù提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瀅的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍里布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見?。?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加橫線的字注音。情郁

________于中

suǒ________屑

舉

zhù________（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。（3）根據(jù)上下文，將“觸他之怒”“觸目傷懷”“發(fā)之于外”分別填入文中橫線上。（4）選文主要運(yùn)用了________的修辭方法。四、名著閱讀4.法布爾一反常規(guī)，用________和實(shí)驗(yàn)的方法來研究昆蟲的本能和習(xí)性。他的名著《昆蟲記》，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，贏得了“________”的美譽(yù)。五、綜合性學(xué)習(xí)5.八年級(jí)（1）班以“走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化之非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。（1）閱讀下面的新聞材料，用一句話概括其主要內(nèi)容。（不超過

20

字）11

月

30

日，在埃塞俄比亞首都亞地斯亞貝巴召開的聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第

11

屆常委會(huì)，對(duì)

37

個(gè)申報(bào)《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的項(xiàng)目進(jìn)行了評(píng)審。中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”正式通過評(píng)審，列入聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。（2）活動(dòng)中，小軍同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫忙修改。（A）我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，56

個(gè)民族在長期生產(chǎn)生活實(shí)踐中凝聚出豐富多彩的文化遺產(chǎn)。唐詩宋詞就是其中的兩顆耀眼的明星。然而，隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。（B）為進(jìn)一步加強(qiáng)我國文化遺產(chǎn)保護(hù)，弘揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

，

國務(wù)院決定從

2006年起，定每年六月的第二個(gè)星期六為我國的“文化遺產(chǎn)日”。①A

處畫線句有語病，應(yīng)將“________”改為“________”。②B

處畫線句有語序不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“________”和“________”調(diào)序。2

/

18（3）對(duì)聯(lián)文化是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，班級(jí)舉行對(duì)聯(lián)比賽，請(qǐng)你把他們擬寫的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。①爆竹聲聲辭舊歲，紅梅________迎新春。②精準(zhǔn)扶貧，同________小康路；科學(xué)施政，共吟盛世歌。六、現(xiàn)代文閱讀6.記敘文閱讀。雪地上的畫孟祥菊①那是我生命中最寒冷的一個(gè)冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。這期間，與我相戀了整整兩年的男友，也打著去外省讀研的借口，與我分道揚(yáng)鑣。為了平復(fù)心情，我只身回到遙遠(yuǎn)的東北老家去療傷。②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺?？粗胰諠u消沉的瘦弱模樣，上了年歲的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕為我增憂傷。③一個(gè)晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片。下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個(gè)山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側(cè)落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風(fēng)兒一吹，便有細(xì)碎的小雪瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進(jìn)路人脖頸。④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領(lǐng)下，逐步將其開發(fā)成一個(gè)小型游樂場(chǎng)，供人們茶余飯后健身之用。⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場(chǎng)里只有幾個(gè)孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時(shí)高時(shí)低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個(gè)人影吸引了去，那顯然是一對(duì)母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團(tuán)火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個(gè)四五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子作的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝干粗壯的大樹。男孩正在女人的指點(diǎn)下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么……⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對(duì)男孩的表達(dá)豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。3

/

18⑦趁著男孩畫畫的空當(dāng)，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預(yù)言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說道：醫(yī)生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對(duì)話，還會(huì)獨(dú)立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經(jīng)能夠按照大人的指點(diǎn)，畫出內(nèi)容豐富的畫來……女人一直在陶醉地講述著，堆滿細(xì)紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會(huì)兒，男孩的畫畫完了，我終于認(rèn)出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機(jī)械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”然后乖巧地牽著母親的手，跛著右腳，奮力朝著家的方向挪去。⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫……⑩其實(shí)，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅(qū)走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對(duì)生活的勇氣。于是，屬于他們的每個(gè)日子，才包含一種有望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……?第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學(xué)識(shí)，完成了自身職業(yè)生涯的“三級(jí)跳”，并一直做到了總經(jīng)理助理的位置。?而今，每當(dāng)我在生活中遇到挫折與困難的時(shí)候，我的眼前總會(huì)映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟痢?）閱讀全文，完成表格內(nèi)容。時(shí)間故事情節(jié)“我”的反應(yīng)或心情一個(gè)寒冷的冬天“我”因失誤丟掉工作，男友也和“我”分手

①________②________“我”讀書、看電視或睡大覺百無聊賴、消沉被吸引、震撼、感動(dòng)④________一個(gè)晴朗的冬日③________第二天一早“我”辭別父母，回原城市去打拼（2）從修辭的角度品析下面的句子。忽然，我被東南角處的兩個(gè)人影吸引了去，那顯然是一對(duì)母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團(tuán)火。4

/

18（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）A.文章中對(duì)男孩的語言、動(dòng)作的描寫，刻畫了男孩懂事、乖巧又很堅(jiān)強(qiáng)的性格。B.文章第③段中畫線的環(huán)境描寫句運(yùn)用了比喻的修辭手法，其中加點(diǎn)的“俏皮”一詞用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了雪花的美麗可愛，體現(xiàn)了“我”此時(shí)愉悅的心情。C.文章第④段承上啟下，承接上文“我”出門散心，引出下文來到游樂場(chǎng)，遇到了在雪地上畫畫的母子。D.文章第⑥段中的畫線句為年輕母親的動(dòng)作描寫和肖像描寫，生動(dòng)貼切地寫出母親對(duì)孩子的鼓勵(lì)、贊賞和疼愛，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子無微不至的關(guān)心愛護(hù)。E.見到那對(duì)母子之前，“我”絕望、傷心、消極、百無聊賴；見到那對(duì)母子之后，“我”備受鼓舞，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和直面挫折困難等，對(duì)生活充滿了希望。（4）文中寫到“一輪殘缺的太陽”“那輪殘日”，這輪殘缺的太陽有什么深層含義？閱讀本文和下面的鏈接材料，談?wù)勀愕膯⑹净蚋形?。（鏈接材料）面?duì)失明的兒子，母親小心翼翼地開口：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有啥用？”這是我?guī)讉€(gè)月來第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵(lì)：“咋沒用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏實(shí)，就有奔頭?！薄畼鋷е劾蹅塾制D難地站了起來。在家休養(yǎng)了三年，我又鼓起勇氣上路了，因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活！”我必須走出一條活的路來。（節(jié)選自李東輝《你的眼淚是一條河》）7.閱讀下面的文段，回答問題?！读骼说厍颉贰阈堑耐旄桉T小寶①《流浪地球》是

2019

年備受關(guān)注的電影，它引發(fā)了無數(shù)觀眾對(duì)電影中科學(xué)設(shè)定的熱烈討論。有的說行星發(fā)動(dòng)機(jī)不可能實(shí)現(xiàn)；有的說要引爆木星推走地球，有更好的辦法.....回頭想想，到底什么才是地球不得不流浪的原因呢?②太陽內(nèi)部不斷發(fā)生氫核聚變，產(chǎn)生氦，同時(shí)釋放巨大的能量。一方面，太陽的巨大質(zhì)量產(chǎn)生引力，令其自身向中心坍縮；另一方面，核反應(yīng)產(chǎn)生的高熱，導(dǎo)致它膨脹。這兩種趨勢(shì)形成一種平衡，讓太陽能保持穩(wěn)定的形態(tài)。但隨著時(shí)間的推移，太陽核心中的氫會(huì)越來越少，氦越來越多，核心密度越來越大，于5

/

18是核心就會(huì)收縮。隨后發(fā)生新的熱核反應(yīng)，這種反應(yīng)會(huì)釋放更大的能量，點(diǎn)燃太陽的氫殼層。因此太陽本身會(huì)更熱且不斷膨張，變成一顆紅巨星，它的直徑將相當(dāng)于現(xiàn)在的

100

倍。到那時(shí)，太陽會(huì)將靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也許不會(huì)被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都將灰飛煙滅。③現(xiàn)實(shí)中，科學(xué)家已經(jīng)找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010

年，哈勃太空望遠(yuǎn)鏡就觀測(cè)到，一顆與太陽類似的恒星，正在吞噬與它相距約

300

多萬千米的行星。在恒星巨大的引力作用下，這顆行星被拉伸成橄欖狀，其表面的平均溫度超過

1500

攝氏度。預(yù)計(jì)在之后的

1000

萬年內(nèi)，這顆行星就會(huì)被完全吞啦。④地球這顆行星的生物圈，其實(shí)是依靠太陽這顆恒星給予的能量來維持的。離開了太陽，地球的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)必然崩潰。此時(shí)，地球不得不流浪。因此，科幻電影《流浪地球)帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行了各種基于已有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的假設(shè)和推定。⑤流浪的地球，離開了生命之光——太陽，唱著恒星的挽歌，滿含對(duì)舊愛的眷戀，毅然決然地踏上了未知的征程。當(dāng)電影中的人類用各種語言說著“太陽系，再見”的時(shí)候，我們看到的是人類不懈的科學(xué)探索精神，是永不熄滅的文明之火。(選自《中學(xué)科技》，2019

年第

4

期，有刪改)（1）文章開頭從電影《流浪地球》說起，有什么作用?（2）第②段側(cè)重于科學(xué)推理太陽膨脹、烤焦地球的過程。請(qǐng)梳理這一過程，完成填空。太陽氫核聚變失衡，核心因密度增大而收縮①________②________一太陽烤焦地球（3）文章第③段中畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法?有什么表達(dá)作用?（4）聯(lián)系文章和下列材料，談?wù)勀銓?duì)“人類不懈的科學(xué)探索精神”的認(rèn)識(shí)。(80-100

字)材料:宇宙是無窮無盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無窮無盡的。人類在“足不出戶”的時(shí)代就能夠測(cè)算出，遙遠(yuǎn)的星星體積有多大，溫度有多高，有些什么元素，在怎樣運(yùn)動(dòng)。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了登上月球的飛行，將來一定會(huì)揭示更多的宇宙秘密。(選自《宇宙里有些什么》，蘇教版《語文》，七年級(jí)上冊(cè)，2016

版)七、課內(nèi)閱讀8.閱讀《周亞夫軍細(xì)柳》選段，完成下列各題。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！?

/

18居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)招將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（1）本文節(jié)選自《________》，這是我國第一部________，作者是________時(shí)期的司馬遷。（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。①已而之細(xì)柳軍________．②軍士吏被甲________．③轂弓弩________．④天子且至________．（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”②將軍約，軍中不得驅(qū)馳。（4）選文運(yùn)用了什么描寫方法和表現(xiàn)手法來展現(xiàn)人物形象？八、作文9.作文。生活中有陽光燦爛的日子，它讓人忍不住歡笑，忍不住叫好，忍不住感動(dòng)；生活中也會(huì)有不期而至的風(fēng)雨，它讓人要忍得住哭泣；忍得住憤怒；忍得住誤解；忍得住非議……題目：忍不住

▲要求：①仔細(xì)審題，要詳略分明，層次清晰，語言連貫、得體，綜合應(yīng)用多種表達(dá)方式；②字跡工整，書寫規(guī)范，600

字左右；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。10.題目二：忍得住

▲要求：①仔細(xì)審題，要詳略分明，層次清晰，語言連貫、得體，綜合應(yīng)用多種表達(dá)方式；②字跡工整，書寫規(guī)范，600

字左右；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。7

/

18答案解析部分一、選擇題1.【答案】

C【解析】【分析】C.有誤，石猴最初稱美猴王，接著拜菩提為師后，得名孫悟空。“弼馬溫”與“孫悟空”應(yīng)該順序互換。故選

C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。二、句子默寫2.【答案】

（1）銅雀春深鎖二喬；心遠(yuǎn)地自偏；月下飛天鏡；晴川歷歷漢陽樹（2）感時(shí)花濺淚；恨別鳥驚心；烽火連三月；家書抵萬金【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。此題中需注意“濺、烽、抵”的書寫。故答案為：⑴①

銅雀春深鎖二喬

；②

心遠(yuǎn)地自偏

；③

月下飛天鏡

；④

晴川歷歷漢陽樹⑵

感時(shí)花濺淚

，

恨別鳥驚心

。

烽火連三月

，

家書抵萬金

。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3.【答案】

（1）yù；瑣；箸（2）晶瀅；晶瑩（3）①觸目傷懷；②發(fā)之于外；③觸他之怒（4）對(duì)比8

/

18【解析】【分析】（1）“郁”的讀音是“yù”，“suǒ”對(duì)應(yīng)的漢字是“瑣”，“zhù”對(duì)應(yīng)漢字是“箸”。（2）“在晶瀅的淚光中”一句中“晶瀅”有誤，應(yīng)該寫作“晶瑩”。（3）第①空，父親因?yàn)槔暇硡s如此頹唐，這些處境讓他十分傷感，選用“觸目傷懷”。第②空，父親內(nèi)心郁悶，因此需要發(fā)泄出來，選用“發(fā)之于外”。第③空，這里是家庭瑣事讓父親內(nèi)心生氣，選用“觸他之怒”。（4）本段主要通過父親年輕時(shí)與年老時(shí)的處境對(duì)比。例如，“他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事?！备赣H是堅(jiān)強(qiáng)而能干的。雖然如此，家庭生活仍然每況愈下，“光景是一日不如一日”。父親“觸目傷懷”，脾氣也變得易于暴怒了。因而，“他待我漸漸不同往日”，但這并非父親本來的感情，父親仍舊是父親。兩年不見，又使他在“舉箸提筆，諸多不便“的情況下，寫了信來，仍舊“惦記著我，惦記著我的兒子”。故答案為：⑴1、yù；2、瑣；3、箸⑵1、晶瀅2、晶瑩⑶

①觸目傷懷；②發(fā)之于外；③觸他之怒⑷對(duì)比【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。（2）本題考查對(duì)字形的準(zhǔn)確掌握能力。旨在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語的詞義判斷字義，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。（3）本題考查對(duì)成語的理解運(yùn)用能力。要想準(zhǔn)確地辨析成語使用的正誤，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等，然后結(jié)合所給語境去判斷正誤。（4）本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語境分析所使用的修辭手法。四、名著閱讀4.【答案】

野外觀察；昆蟲的史詩【解析】【分析】《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性9

/

18和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。作者主要運(yùn)用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究昆蟲的本能和習(xí)性。法國作家雨果評(píng)價(jià)《昆蟲記》不愧為“昆蟲的史詩”。據(jù)此可填寫作答。故答案為：

野外觀察

；

昆蟲的史詩【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。注意明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色。五、綜合性學(xué)習(xí)5.【答案】

（1）中國“二十四節(jié)氣”申遺成功（2）凝聚；創(chuàng)造；弘揚(yáng)；繼承（3）朵朵；奔【解析】【分析】（1）注意核心語句是：中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”正式通過評(píng)審，列入聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。在此基礎(chǔ)上，提煉出主要對(duì)象和事件、結(jié)果——中國“二十四節(jié)氣”申遺成功。（2）本題考查語病修改。①A

處畫線句有語病，“凝聚”和“文化遺產(chǎn)”搭配不當(dāng)，把“凝聚”改為“創(chuàng)造”。②B

處畫線句語序不當(dāng)，“弘揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”邏輯顛倒，應(yīng)該是先“繼承”后“弘揚(yáng)”。（3）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)。第①題，注意要與“聲聲”相對(duì)，又因?yàn)槭切揎棥懊坊ā?，故可選用“朵朵”。第②題，注意要與“吟”相對(duì)，同時(shí)能與“小康路”搭配，故填“奔”。故答案為：⑴

中國“二十四節(jié)氣”申遺成功⑵①

凝聚

；

創(chuàng)造

；②

弘揚(yáng)

；

繼承⑶①

朵朵

；②

奔【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語段概括。通讀語句，抓住重點(diǎn)句子的理解概述。⑵本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。⑶本題考查學(xué)生對(duì)聯(lián)知識(shí)，注意對(duì)聯(lián)要求：（一）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）．（四）上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。10

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18六、現(xiàn)代文閱讀6.【答案】

（1）萬念俱灰、心痛不已；賦閑的日子；遇到一位母親陪著患病的兒子在雪地上畫畫；重整旗鼓、體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）比喻，把“穿著紅色羽絨服的母子倆”比作“兩團(tuán)火”，生動(dòng)形象地描寫了母子倆穿著的亮麗，表現(xiàn)母子倆對(duì)生活的熱愛，隱含著他們帶給我溫暖和力量。（3）B,D（4）“殘缺的太陽”表面指小男孩的畫，他所畫的太陽是有缺陷的，暗示著男孩身體的不健康、有殘缺；另一方面也寓意著他給家庭帶來的安慰和希望，給了我生活的信心和勇氣。雖然，腦瘤男孩和失明男孩身體有缺陷，但是，他們?cè)谟H人的安慰、引導(dǎo)、鼓舞之下，戰(zhàn)勝苦難，走出一條活的路來。而我們這些身體健全的人，如果思想、心靈殘疾了卻更可怕。【解析】【分析】這篇文章主要寫應(yīng)工作失誤而被迫辭職的“我”心灰意冷，賦閑在家的我遇見一位母親陪著患病的兒子在雪地上畫畫，意志堅(jiān)強(qiáng)，樂觀向上的母子倆讓“我”的心靈受到震撼，重新樹立生活的信心。（1）①根據(jù)原文“我給單位造成一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。這期間，與我相戀了整整兩年的男友，也打著去外省讀研的借口，與我分道揚(yáng)鑣”可知，此時(shí)“我”的心情可以用“萬念俱灰”“心痛不已”來形容；②根據(jù)原文“家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺”可知，“時(shí)間”這一欄應(yīng)該填“賦閑的日子”；③根據(jù)原文“走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個(gè)四五歲的男孩子用樹枝作畫?！笨芍?，這一部分的核心事件（故事情節(jié)）是“我”遇到一對(duì)母子，母親陪著患了腦瘤的孩子在雪地上畫畫；④根據(jù)原文“徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學(xué)識(shí)，完成了自身職業(yè)生涯的‘三級(jí)跳’，并一直做到了總經(jīng)理助理的位置”可知，“我”的反應(yīng)或心情應(yīng)該是“重整旗鼓”大獲成功之后“體驗(yàn)到成功的喜悅”；據(jù)此概括填寫作答即可。（2）語句“那顯然是一對(duì)母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團(tuán)火”，把“穿著紅色羽絨服的母子倆”比作“兩團(tuán)火”，運(yùn)用比喻的修辭手法，既寫出了母子倆穿著的特點(diǎn)，又用“如火”的羽絨服表現(xiàn)母子倆對(duì)生活的熱愛，暗含著母子倆的頑強(qiáng)抗?fàn)帯酚^面對(duì)生活的精神帶給“我”溫暖和力量。據(jù)此理解分析作答。（3）B.有誤，“道路兩側(cè)落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風(fēng)兒一吹，便有細(xì)碎的小雪瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進(jìn)路人脖頸”這個(gè)句子運(yùn)用了擬人修辭，“俏皮”是把“雪花”當(dāng)作人來寫。這個(gè)句子11

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18并沒用運(yùn)用比喻修辭；D.有誤，“年輕的母親對(duì)男孩的表達(dá)豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲”中“豎起”“俯身”“親”是動(dòng)作描寫；“露出一臉的驕傲”是神態(tài)描寫，所以，第⑥段中的畫線句運(yùn)用的是動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫”；故選

BD。（4）在文章中，“殘缺的太陽”表面指小男孩畫的太陽不完整、有缺陷，實(shí)際暗示著男孩身體的不健康、有殘缺；在材料中，失明的孩子也是有缺陷的。另一方面，“即使是殘缺太陽”也蘊(yùn)含著他給家庭帶來的安慰和希望，這正如腦瘤男孩和失明男孩，他們也是家庭的希望。至于啟示和感悟，可從人要“勇于面對(duì)困難，直面人生”的角度來談，言之有理即可。故答案為：⑴①

萬念俱灰、心痛不已

；②

賦閑的日子

；③

遇到一位母親陪著患病的兒子在雪地上畫畫

；④

重整旗鼓、體驗(yàn)到成功的喜悅。⑵

比喻，把“穿著紅色羽絨服的母子倆”比作“兩團(tuán)火”，生動(dòng)形象地描寫了母子倆穿著的亮麗，表現(xiàn)母子倆對(duì)生活的熱愛，隱含著他們帶給我溫暖和力量。⑶

B

D⑷

“殘缺的太陽”表面指小男孩的畫，他所畫的太陽是有缺陷的，暗示著男孩身體的不健康、有殘缺；另一方面也寓意著他給家庭帶來的安慰和希望，給了我生活的信心和勇氣。雖然，腦瘤男孩和失明男孩身體有缺陷，但是，他們?cè)谟H人的安慰、引導(dǎo)、鼓舞之下，戰(zhàn)勝苦難，走出一條活的路來。而我們這些身體健全的人，如果思想、心靈殘疾了卻更可怕?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。⑵體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX

修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。⑶本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題干要求，逐項(xiàng)研讀語句，找出理解有誤的兩項(xiàng)即可。⑷本題考查對(duì)重點(diǎn)語句和文章主旨的理解。解答句子含意類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。7.【答案】

（1）引出說明對(duì)象“地球流浪的原因”，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)于“恒星”的說明。（2）①熱核反應(yīng)釋放能量，點(diǎn)燃太陽氫殼層；②太陽不斷膨脹成為紅巨星，吞噬水星金星（3）運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，用真實(shí)事例，具體準(zhǔn)確的說明了恒星吞噬行星的范圍之大，威力之強(qiáng)。12

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18（4）人類不懈的科學(xué)探索精神，始于求知欲。對(duì)宇宙的好奇，讓人類在幾千年文明中不斷探索，在智慧與實(shí)踐的碰撞中，進(jìn)發(fā)出真理的火花。人類雖然渺小，卻一步一步在認(rèn)識(shí)宇宙。正是科學(xué)探索精神，正是堅(jiān)持真理，勇于追尋，讓人類文明如此燦爛并且不斷向前發(fā)展!【解析】【分析】（1）本題考查段落作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去做答。從內(nèi)容上看，第一段描寫了《流浪地球》的相關(guān)內(nèi)容，通過社會(huì)熱點(diǎn)，起到了吸引讀者閱讀興趣的作用；從結(jié)構(gòu)上看，開頭段落的作用是引出下文、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念等，本文的第一段起到引出下文“流浪地球?yàn)楹瘟骼恕钡慕忉屨f明以及“恒星”的說明-----宇宙中確實(shí)存在一些恒星吞噬周邊行星的情況。（2）本題考查文章內(nèi)容的提煉與篩選，根據(jù)題干在文中找出相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行篩選即可。根據(jù)文中“但隨著時(shí)間的推移，太陽核心中的氫會(huì)越來越少，氦越來越多，核心密度越來越大，于是核心就會(huì)收縮。隨后發(fā)生新的熱核反應(yīng)，這種反應(yīng)會(huì)釋放更大的能量，點(diǎn)燃太陽的氫殼層。因此太陽本身會(huì)更熱且不斷膨張，變成一顆紅巨星，它的直徑將相當(dāng)于現(xiàn)在的

100

倍。到那時(shí)，太陽會(huì)將靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也許不會(huì)被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都將灰飛煙滅。”等句子進(jìn)行做答，所以①處應(yīng)填熱核反應(yīng)釋放能量，點(diǎn)燃太陽氫殼層；②處應(yīng)填太陽不斷膨脹成為紅巨星，吞噬水星金星。（3）本題考查說明方法及其作用。通過前文“現(xiàn)實(shí)中，科學(xué)家已經(jīng)找到了恒星“吃掉”行星的案例”可知?jiǎng)澗€句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，從文中“正在吞噬與它相距約

300

多萬千米的行星”可知，該句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，寫出了恒星吞噬行星的范圍之廣，運(yùn)用這兩種說明方法的目的是為了具體準(zhǔn)確地說明恒星吞噬行星的范圍之廣，威力之強(qiáng)。（4）本題考查語言表達(dá)能力。從題干可知，需要考生談?wù)搶?duì)“人類不懈的科學(xué)探索精神”的認(rèn)識(shí)，從文中“⑤流浪的地球，離開了生命之光——太陽，唱著恒星的挽歌，滿含對(duì)舊愛的眷戀，毅然決然地踏上了未知的征程。當(dāng)電影中的人類用各種語言說著“太陽系，再見”的時(shí)候，我們看到的是人類不懈的科學(xué)探索精神，是永不熄滅的文明之火?！币约安牧现小敖裉欤d人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了登上月球的飛行，將來一定會(huì)揭示更多的宇宙秘密?！边@些內(nèi)容可知，人類對(duì)于宇宙的探索，正是源于對(duì)宇宙的好奇，因?yàn)楹闷?，人類才?huì)花費(fèi)如此多的精力財(cái)力去探究宇宙的奧秘，雖然現(xiàn)如今人類在探索宇宙的道路上，還存在諸多困難，但是人類并沒有放棄，而是用屬于自己的方式去追求宇宙的真理。故答案為：⑴

引出說明對(duì)象“地球流浪的原因”，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)于“恒星”的說明。⑵1、①熱核反應(yīng)釋放能量，點(diǎn)燃太陽氫殼層

2、②太陽不斷膨脹成為紅巨星，吞噬水星金星⑶

運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，用真實(shí)事例，具體準(zhǔn)確的說明了恒星吞噬行星的范圍之大，威力13

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18之強(qiáng)。⑷

人類不懈的科學(xué)探索精神，始于求知欲。對(duì)宇宙的好奇，讓人類在幾千年文明中不斷探索，在智慧與實(shí)踐的碰撞中，進(jìn)發(fā)出真理的火花。人類雖然渺小，卻一步一步在認(rèn)識(shí)宇宙。正是科學(xué)探索精神，正是堅(jiān)持真理，勇于追尋，讓人類文明如此燦爛并且不斷向前發(fā)展!【點(diǎn)評(píng)】⑴說明為首段的作用一是引出本文的說明對(duì)象；二是激發(fā)讀者閱讀興趣。但在回答時(shí)，一定要結(jié)合首段內(nèi)容來作答。⑵本題考查對(duì)說明對(duì)象特征的掌握，結(jié)合具體段落，抓住關(guān)鍵詞，按照提示來回答才不會(huì)出錯(cuò)。⑶說明方法和作用的考查，需注意有些句子不止一種說明方法，二是闡述作用的時(shí)候，一定要結(jié)合文段內(nèi)容來分析。⑷見解看法的題目，并不是隨意抒發(fā)，而是要結(jié)合說明對(duì)象的特征，合理地進(jìn)行闡述。七、課內(nèi)閱讀8.【答案】

（1）史記；紀(jì)傳體通史；司馬遷（2）①來到；②同“披”，披戴；③使勁張弓；④即將（3）①于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！雹趯④娨?guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。（4）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文本出自《史記》，作者是西漢時(shí)的司馬遷?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史。（2）①句意：旋即來到了細(xì)柳軍營。之：來到。②句意：官兵都披戴盔甲。披：同“披”，披戴。③句意：開弓搭箭。轂：使勁張弓。④句意：皇上即將駕到。且：即將。（3）①重點(diǎn)詞有：使使（派使者）；詔（告訴）。句意：于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！雹谥攸c(diǎn)詞有：約（規(guī)定）；驅(qū)馳（縱馬奔馳）。句意：將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。（4）本文講述了周亞夫駐扎細(xì)柳營時(shí)，漢文帝劉恒慰問軍隊(duì)的事，通過其他軍隊(duì)和周亞夫軍隊(duì)的對(duì)比，表現(xiàn)周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明。文章對(duì)周將軍運(yùn)用了直接描寫，如：將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！币灿型ㄟ^將士、皇帝的側(cè)面描寫，如：已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。文章采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。14

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18故答案為：⑴1、史記2、紀(jì)傳體通史3、司馬遷⑵1、①來到2、②同“披”，披戴3、③使勁張弓4、④即將⑶

①于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！雹趯④娨?guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。⑷

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。（2）本題考查文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。（3）此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。（4）此題考查對(duì)人物描寫方法的判斷能力。解答此類題目，首先明確人物描寫的方法有哪些，然后根據(jù)給出的段落或句子進(jìn)行判斷。對(duì)人物的描寫有直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫），正面描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。側(cè)面描寫是作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出?！緟⒖甲g文】皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔?5

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18上也只好放松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見?！被噬蠟橹畡?dòng)容，馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。八、作文9.【答案】

【參考例文】忍不住思念滄海桑田、時(shí)過境遷。光陰流轉(zhuǎn)，早已物是人非，可我卻依然忍不住思念往昔?！}記在這個(gè)世界上，總有那么一些人，不經(jīng)意的出現(xiàn)在你的世界里，沒有預(yù)兆的停留在你的心里，即使已經(jīng)分別、即使遠(yuǎn)在天涯，卻依然讓你忍不住思念。那些人有一個(gè)共同的名字——朋友。依然記得那天早晨，天氣格外的涼，空氣中彌漫著一股憂傷的味道，連風(fēng)兒也在替我悄悄訴說著離別。我要轉(zhuǎn)學(xué)了，要離開那些與我朝夕相伴的摯友，去另一個(gè)學(xué)校開始自己的生活。于是，在那樣一個(gè)早晨，我離開了她們。雖然已經(jīng)離開，雖然不能再朝夕相伴，可是我和她們也并不因此而失去聯(lián)系。離開之后，我們用信件來保持聯(lián)系。漂亮的信紙上記載著我們的友情。在信里，我們?cè)V說著學(xué)校的趣事、樂事；在信里，我們?cè)V說著各自的學(xué)習(xí)、煩惱；在信里，我們傾訴著對(duì)彼此的思念；那個(gè)時(shí)候，特別期待星期的到來，因?yàn)樵谛瞧谔斓臅r(shí)候，我們便可以相聚，以解相思之苦。我們一起瘋、一起鬧，不知疲倦的追逐，時(shí)間雖短，卻充滿了快樂。也許，就是從那時(shí)起，便認(rèn)定我們的友情會(huì)永恒，縱然時(shí)間、距離也難打敗。我也在心里想著，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?？菔癄€的諾言，因?yàn)椤暗溉碎L久，千里共嬋娟”這是我們對(duì)友情的共鳴。日子如流水般過去，不留一點(diǎn)痕跡，學(xué)習(xí)卻隨著時(shí)間的推移日益繁重起來，我們的信件隨之減少，聯(lián)系也不再那么密切。漸漸地、漸漸地，就那么沒有任何預(yù)兆的失去了聯(lián)系。在失去聯(lián)系的日子里，思念如海潮般涌來，似乎要將我吞噬。我總是在月色朦朧的夜晚，思念著那個(gè)與我為了一道題的答案而爭論不休的那個(gè)你；思念著那個(gè)在我上課睡覺時(shí)替我把風(fēng)的那個(gè)你；思念著那個(gè)我因走神而被老師提問在紙上給我寫下答案的那個(gè)你；思念著那個(gè)在操場(chǎng)上和我一起奔跑的那個(gè)你；思念著那個(gè)在我難過時(shí)默默安慰我的那個(gè)你…我常常想著，我們?cè)僖姇r(shí)會(huì)有怎樣的激動(dòng)？偶然的一天，我們?cè)诮稚喜黄诙?，可是卻沒有想象中的驚喜、激動(dòng)，只是相視一笑，淡淡的說了聲“你也在啊”便匆匆離去。那么簡單倉促的對(duì)白，再不知該如何言語。16

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18那一刻，我才明白，原來友情并不是那么無堅(jiān)不摧，同樣，亦不會(huì)永恒。留住的，只是那些逝去的記憶。如今，當(dāng)我再去看那些信件時(shí)，心里總是會(huì)微微的疼?；蛟S，這就是物是人非吧?？墒俏?，卻依然忍不住思念，忍不住憶往昔?！窘馕觥俊痉治觥吭撟魑氖且黄朊}作文，題目是“忍不住”。題目“忍不住”可發(fā)揮的余地較大