研究性學習課題案例之校服文化研究

課題編號：28510小組成員：徐思、翟子青、謝鈺、王未、任潔組長：徐思指導老師：王學明在過去的一年中我們選擇的課題是“中學校服〞。無論是從我們的設想，或是我們得到的情況來看這都是一個已經(jīng)得到了全社會關注的問題。在這份報告中，我們將對我們的研究課題作一個總結。第一局部：長沙市中學校服介紹在這一局部中，我們將首先對目前長沙市幾所中學的校服做一個簡單的介紹。雅禮中學的校服總共有四種款式：兩套秋裝、兩套夏裝。秋裝中有一套專為長雅學生設計，鑒于穿著者僅限于一個年級，這里就不多加討論。另一套分為套衫和長褲，化纖質地，以雅禮標志性的艷麗中間藍為底色，套衫左胸前印有?；?，前胸配以紅白兩色寬帶條紋裝飾。整體看上去，有大方整潔，奪目又不失典雅的良好效果，價格在80元左右。夏裝的兩套，〔價格50元/套〕上身T恤是一樣的，不同的是一套為短褲，一套為長褲，T恤以白色為底，披領，衣領及袖口為藍色；下身兩套均為藍色，兩側有白色寬帶條紋。整套校服從外觀給人以涼爽之感，但其化纖質地既不吸汗，又不透氣，夏天穿起來燥熱難當，學生們苦不堪言。但近一年來，校服質量有了明顯改善，不過仍缺乏以彌補缺憾。長郡中學的校訓是“樸實沉毅〞，而校風也是以嚴格著稱，因而其校服秉承了這一特點。其冬季校服為運動裝式樣，與一般常見的校服式樣無異。上衣采用的是半拉鏈套頭式樣。選擇的主要色調是深藍色與白色。一那么反映了一種較嚴肅的理念，凸現(xiàn)了其“樸〞與“沉〞；另一方面，使得學生的校服比擬不容易“顯臟〞。較有特色的是其夏季校服。夏季校服分為男女生兩套。男生校服是較常見的白色T恤配以藍領藍邊。心臟位置有一只口袋，口袋上印有?；?。而女生裝那么較為推陳出新。是以翠綠色T恤配以白領白邊。心臟位置為深藍色?；?。與冬季校服的色調構成照應。這樣的設計，使夏季的校園有一種清新、明快的感覺。而且廣受學生的好評。認為這樣的設計有新意且獨特。長沙市第一中學的校服應該算是最符合學生心理的校服了，款式以青春、活潑、齊整為主，雖然剪裁平凡，但在面料、色彩的整體搭配中表達學生的朝氣與活力。男生的是單排多粒扣的中山裝。女生的那么為A字背心裙。深藍和淺藍的搭配讓人覺得干凈不張揚，簡潔貼身的設計也很合理，正所謂愛美之心人皆有之。外衣以中長收腰、開刀緝線等剪裁顯現(xiàn)身形。用暗插袋、袋蓋、緝線袋做修飾。背心與外套領線開得較高是青春裝的特點。秋冬季裝以暗隱面料與素色面料搭配，春夏季那么以淺色搭配，既充滿動感大方得體，又活潑輕松。其他如單件外衣，運動場合短外套，粗呢外衣均適合學生穿著。襯衣是滌棉、聚酯纖維等面料，以深藍，淺藍，白色等清爽色為主。在領中上變化，有低圓領、小尖領、飄帶著、小方領。襯衫前胸還可用緝線做裝飾。

校服一般以西服形式出現(xiàn)，根本采用單調甚至是低風格的顏色，給人以凝重、嚴謹感覺，旨在鼓勵學生刻苦進取，培養(yǎng)嚴謹治學的態(tài)度。在大家看來，可能覺得這有些模仿日本的校服式樣，其實并完全如此，事實上中山裝自公元1923年問世迄今已70多年了,它一直是中國人喜愛的服裝之一。中山裝是因孫中山先生所創(chuàng)而得名。當時孫中山先生在廣州任中國革命政府大元帥時，將中西服裝的特點相結合，取各所長，既舒適又充分表現(xiàn)推翻帝制后的中國人民發(fā)奮向上的精神面貌。孫中山先生說，這樣的服飾保存了西服的局部長處，又具有鮮明的中國民族風格，在任何場合穿上都顯得莊重而不死板。此后中山裝便被外國人稱為是中國的“國服〞了。而把國服作為中學生的校服，能夠增強學生的愛國情愫，樹立中國學生從小綜合他人長處，而又不失自己特點的良好思想。長沙市第一中學的校服可以說是校服中的典范，是少數(shù)博得同學家長和老師都喜愛的校服之一，而且對于學生來說，價格也十分的合理。可以說是漫長的校服文化道路上的一個里程碑吧。地質中學的校服分為冬、夏兩套，冬季校服以藍紫色和白色相襯。上衣上半截為藍紫色，下半截為白色，衣服左邊胸前印有地質中學的?；眨路澈笥∮蠨IZHONG的拼音字母。校服為化纖面料，有一層白色內(nèi)膽。這種設計不易透風，在冬天御寒的效果很好。整套校服為運動服式樣，袖口和褲口都為縮口。運動起來較為方便.夏季校服上衣為純棉T恤。領口和袖口有黑色條紋，左邊胸前印有地質中學的校徽，衣服背后印有DIZHONG的淡藍色拼音字母字樣，V型領口，下身為天藍色過膝裙，裙邊有兩條白色條紋。裙子的面料為棉紗，夏季校服的上衣通常過于寬大，大多數(shù)同學穿起來都不大合身，而裙子的面料也不夠厚實，易被劃壞。冬季校服的御寒效果不錯夏季校服的散熱也沒有太大問題，但在冬夏兩季轉季是，特別是將近夏季，適合穿襯衫的季節(jié)，即會出現(xiàn)穿冬季校服過熱，穿夏季校服過冷的情況。所以學生在這一階段的穿衣不大方便。地質中學的校服總的來說在顏色，式樣等方面都和眾多學校的大同小異，缺乏一些明亮的色調，再加上有些校服的不合身，使人感覺穿上去不夠精神。在質量方面，夏季校服還稍顯缺乏。整體來說，地質中學的校服應在有所保存，有所加強的根底上設計和創(chuàng)造出自己的獨特的風格。第二局部社會調查你認為學生在校是否有必要穿整套校服你對學生校服的整體認識如何？你認為校服是否應男女有別？你認為現(xiàn)在校服的價格如何？〔家長卷〕你認為更好質量，更漂亮，但更高價的校服是否有必要？你認為穿校服是否有效的制止了攀比現(xiàn)象？你認為學生統(tǒng)一著裝是否便于管理？〔老師卷〕你認為現(xiàn)在校服存在的主要缺乏？〔注：老師卷及家長卷中沒有“獨特性〞這一選項〕你的孩子有沒有向你抱怨過他的校服？〔家長卷〕你是否考慮過學生校服的有關問題？〔老師卷〕是否希望校服從頭到腳全部統(tǒng)一？〔學生卷〕理想中的校服式樣是什么？為了能夠進一步的了解大家對校服的看法，我們分家長卷，老師卷以及學生卷分別進行了調查?？偟膩碚f，大家覺得穿校服是可以接受的，但是對于穿什么校服，怎么穿校服都有著各自的說法。家長對于學生的校服問題提的意見和建議主要在價格和舒適性方面。不過由于各個家庭的收入水平不同，意見也不很一致，有的家長認為校服增加了家長的負擔；有的家長那么認為價格家長還可以承受；甚至有一位比擬有個性的家長在問卷里提出“校服應該按窮家少收錢，富家多收錢，特別貧困的家庭不收錢〞的觀點。其實我們覺得這個觀點也是有它的道理的，不過在實施方面有一定的困難度。家長對學生的校服質量和款式也提出了很多意見，大概是小孩在家抱怨得比擬多吧。家長均希望能改良款式，穿出學生的風采，青春活潑，式樣不要太單調，但顏色要協(xié)調統(tǒng)一。有家長特別提出要男女有別，特別是中學生，正處于心理生理發(fā)育的階段，開始萌生出性別差異意識，校服的男女有別，有利于學生在生理心理方面的良好開展。還有希望質量要好一點。老師那么認為最重要的兩點是，價格家長可以接受，款式學生可以接受。在款式方面的原那么是要表達中學生的個性，可以借鑒日本，香港等學校的校服的款式，質量也應該到達他們的水平。當然也不能盲目的模仿，學生有自己的創(chuàng)意，學校應當了解并適當采納。校服產(chǎn)生直接影響的最大群體就是學生，當然，學生對此最有發(fā)言權。在學生卷中，絕大多數(shù)都是對校服提出了不滿的意見。很多學生提出校服的質量不夠好，學校大概是考慮到棉質校服容易變形縮水，所以采取滌棉作為材料，但是我們正處于青少年階段，運動量很大，滌棉的校服往往不夠吸汗，特別是在夏日里大量運動以后，不透氣的皮膚環(huán)境還會引發(fā)背部痤瘡，給學生帶來很大的煩惱。在款式方面，學生更是提出了大量的意見。很多校服根本就不合身，偏肥偏大，可能是學校有些錯誤的觀點，認為肥大的衣服不影響發(fā)育，好運動，事實上并非如此，反而給學生帶來了一些不便。另外重要的一點是，學生的校服都千篇一律，仿佛只在顏色方面做了更改而已，沒有每個學校的特色。其實在學生當中，絕大局部的人還是愿意到名牌廠定制校服的，這樣起碼在質量和式樣上就有了保證，而且成批量生產(chǎn)的校服價格上也不會給學生家庭帶來經(jīng)濟負擔。還有一些學校，在校服的分季節(jié)定制方面不是很合理。夏季校服采用長褲，還縮口，并強制學生在很熱的天氣里，還要每天穿著，顯然沒有從學生的立場考慮問題。而且，在問卷調查中，大多數(shù)的人也認為規(guī)定統(tǒng)一穿著校服并沒有對便于管理，特別是對防止攀比產(chǎn)生很重要的影響。我們認為，這種理由是站不住腳的。學生是否攀比，主要取決于家庭和學校對學生的道德品質的教育，規(guī)定穿校服并不能杜絕學生思想上的不健康。最近，中國青少年開展效勞中心，中國服裝協(xié)會等也舉辦了“中國少年兒童服裝文化節(jié)〞。文化節(jié)將通過全國中小學校服設計等活動，引導學校更多地關注青少年美育教育。在校服問題上，全國少工委副主任艾玲直言：“校服是校園文化的一個重要方面，直接影響學生的審美意識，應蘊涵相當?shù)膶徝狼槿ず蛯徝浪疁?。強迫學生穿難看的校服，是對學生審美情趣的一種摧殘。〞看來校服問題已經(jīng)不再是一個小問題了，而是上升到社會美育教育的大問題了。校服文化，是社會關注的焦點。第三局部我們的希望在這次的研究調查中，我們接觸了許多家長、學生、老師，他們對這個問題的關注程度遠遠超出了我們的想象。我們經(jīng)過對問卷的發(fā)放和仔細的統(tǒng)計、篩選做出了第二局部中的數(shù)據(jù)圖表。那些數(shù)據(jù)也許有著一定的局限性，以及我們在統(tǒng)計中有可能造成的錯誤。但總的說來，還是極大程度上的反映了一個不容無視的事實：校服的改變勢在必行。那么就有一個問題被提了出來：如何改？我們的想法很簡單：盡可能的尊重學生的個性開展。實施也非常簡單：在校服的設計、顏色等方面充分征求學生的意見，甚至可以召開像“價格聽證會〞那樣的會議。在尊重學生的根底上，向全社會征求意見。雖然這樣似乎有些不可行，大大加強了學校的前期工作。但我們預想，最終的收效一定是明顯的。起碼，可以解決現(xiàn)在學生因為校服問題與學校產(chǎn)生的種種對抗情緒。也許許多人認為我們把問題嚴重化了，覺得既然大家都穿一樣的衣服就沒什么大不了的。這樣想真是大錯特錯了。許多研究都證明，衣服確實可以決定人的心情。尤其處在中學時期，這時的學生大都對自己的外在自覺不自覺的注意。這種注意沒有錯，雖然不值得去鼓勵，但決不應用缺乏美感的校服壓抑這種心理。而這種壓抑對學生的損害是極大的，給學生帶來了許多不必要的額外的心理負擔。比方使學生覺得自己的愛美之心似乎是一種罪惡，等等。在結題報告的最后我們會附上我們所設計的校服，這份設計更多考慮的是漂亮與時尚，也許并不可行，但反映了我們對美的一種向往?，F(xiàn)在學生中有很多的問題有待解決，我們也知道校服問題不是最迫切的一個，但我們希望校服問題能得到更多的關注。這樣我們一年來的種種努力也就得到了肯定。附：調查問卷及校服設計樣圖問卷調查之一:家長卷尊敬的家長，您好，我們是長沙市雅禮中學的學生，現(xiàn)正從事“研究性學習〞的課題研究，為了解您對中學生校服的看法，我們制定了以下問卷，請您如實填寫以下選項，謝謝！您的孩子所在的年級____________學生天天穿校服是否有必要？對現(xiàn)在學生校服整體認識如何？A.很好B.一般C.差認為現(xiàn)在校服的價格如何？您認為現(xiàn)在校服存在的主要缺乏有？〔可多項選擇〕您認為做更好質量，更漂亮，但更高價的校服是否有必要？您認為穿校服是否有效的制止了攀比的現(xiàn)象？您認為校服式樣是否應該男女有別？您的孩子有沒有向您抱怨過他〔她〕的校服？您覺得孩子校服的式樣可改為：如果您對于孩子的校服還有任何想說的，希望您能寫在這兒。謝謝您的合作！問卷調查之二:老師卷尊敬的老師，我們是長沙市雅禮中學的學生，為開展“研究性學習〞課題研究的需要，了解您對中學生校服的看法，我們制定了以下問卷，請您如實選擇選項以下內(nèi)容。謝謝！您所教的科目〔或擔任的職務〕：您是否認為學生有必要每天穿校服你認為學生統(tǒng)一著裝是否有利于管理？您認為學生統(tǒng)一著裝是否有效遏止了攀比的風氣你認為學生的校服是否漂亮？您認為假設要改動學生的校服，應該從哪些方面著手？A.面料B.顏色C.尺寸D.質量E.式樣F.其他G.現(xiàn)在這樣很好，無須改動您認為校服式樣是否應該男女有別？你是否曾經(jīng)考慮過學生校服的有關問題？您認為老師是否應該統(tǒng)一著裝？如果你還有任何有關校服的感想要發(fā)表，希望您可以寫在這兒，謝謝您！問卷調查之三：學生卷各位同學，我們是長沙市雅禮中學的學生，為開展“研究性學習〞課題研究的需要，了解長沙市公共交通狀況，我們制定了以下問卷，請您選擇或填寫您認為正確的選項或內(nèi)容。謝謝！你所在的年級___________你的性別_______