三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作我來(lái)編童話(huà)部編版

我來(lái)編童話(huà)第二課時(shí)一、教課目的：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱，充分調(diào)換學(xué)生的感情，指引學(xué)生入情入境，使學(xué)生不單學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更陶冶情操。能夠依據(jù)所創(chuàng)建的情境，睜開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流利地記述想象內(nèi)容。培育學(xué)生獨(dú)立構(gòu)想的習(xí)慣，試試運(yùn)用更正、補(bǔ)充、刪除的改正符號(hào)自主改正習(xí)作，初步形成修習(xí)作的意識(shí)。二、教課重難點(diǎn)：弄清童話(huà)的特色，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話(huà)。創(chuàng)編童話(huà)故事，培育學(xué)生的想象力。三、教課過(guò)程：（一）概括指引，知童話(huà)。講話(huà)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)課前的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了好多童話(huà)的奧密，林老師把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在了黑板上，請(qǐng)你們小聲地讀一讀。出示公式時(shí)間+地址+角色+事件+過(guò)程=童話(huà)師：今日，我們來(lái)做一件很奇特的事情“編童話(huà)”（相機(jī)板書(shū)：編童話(huà)）（二）回歸文本，明確要求分類(lèi)出現(xiàn)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)類(lèi)型（角色、時(shí)間、地址）國(guó)王傍晚廚房啄木鳥(niǎo)冬季叢林商場(chǎng)玫瑰花禮拜天小河畔思慮：看到這些詞，你的腦海中涌現(xiàn)出了如何的畫(huà)面？能夠選擇不一樣類(lèi)其他詞進(jìn)行組合，還可以夠增添自己喜愛(ài)的因素，豐富你的畫(huà)面。希沃標(biāo)注“看到上邊這些詞語(yǔ)”選擇、變化、組合，加一加，睜開(kāi)你們想象的翅膀，勇敢想象有可能發(fā)生的事，再和你的伙伴勇敢地分享。生思慮、分享。全班分享【預(yù)設(shè)生1】傍晚時(shí)分，一位國(guó)王的肚子咕嚕咕嚕叫，就連忙囑咐御廚準(zhǔn)備飯菜，御廚在廚房里忙活了起來(lái)?！編熢u(píng)論】用上了第一行的人物、時(shí)間、地址，把話(huà)說(shuō)完好了。【預(yù)設(shè)生2】我看到了在小河畔開(kāi)著一家叢林商場(chǎng)，商場(chǎng)里有一個(gè)廚房，啄木鳥(niǎo)正在做飯?！編熢u(píng)論】能夠利用不一樣的地址串連成一個(gè)場(chǎng)景，有創(chuàng)意?！绢A(yù)設(shè)生3】我看到了在一個(gè)冬季的傍晚里，一只啄木鳥(niǎo)落在小河畔?！編熢u(píng)論】已經(jīng)能把詞語(yǔ)串連起來(lái)了。還可以說(shuō)一句完好的話(huà)，很棒?！绢A(yù)設(shè)4】以前，有一位特別喜愛(ài)玫瑰的國(guó)王，他每到傍晚就會(huì)走到后花園里看看自己親身種下的玫瑰花。在一個(gè)禮拜天，國(guó)王走到小河畔，看到樹(shù)上有一只啄木鳥(niǎo)，頭上戴著一朵玫瑰花，他十分好奇，于是走上前往，問(wèn)：“你怎么出此刻這里，為何戴著一朵玫瑰花呢？”“我在等我的媽媽下班?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)話(huà)了，國(guó)王嚇了個(gè)蹣跚?！皣?guó)王殿下您別懼怕，我不會(huì)損害您的?！薄編熢u(píng)論】玫瑰花和啄木鳥(niǎo)，很奇妙地聯(lián)合在了一同，故事情節(jié)有出現(xiàn)變化。師小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)詞語(yǔ)就能激發(fā)出無(wú)窮的想象，你們都把一句話(huà)，甚至一段話(huà)說(shuō)的很棒，可是編寫(xiě)一個(gè)完好的童話(huà)故事，還有要注意的地方呢。出示教材：寫(xiě)以前想想：（1）故事里有哪些角色？（能夠從上邊任選一個(gè)或幾個(gè)。假如有需要，也可以增添你喜愛(ài)的其余角色，如“小公主”“月亮”。）（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？（3）他們?cè)谀沁呑鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？生自由讀，在學(xué)習(xí)單上圈畫(huà)重點(diǎn)詞。請(qǐng)兩位同學(xué)登臺(tái)圈畫(huà)。伙伴分享、投屏出示學(xué)生的標(biāo)注希沃勾聯(lián)標(biāo)注：選擇角色、準(zhǔn)時(shí)定點(diǎn)、想好情節(jié)回首方法，加深印象。（四）編寫(xiě)故事，溝通評(píng)論選定素材，抓住法寶，編寫(xiě)故事四人小組溝通：把編寫(xiě)好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充改正。希沃投屏全班分享給出童話(huà)大王評(píng)比要求：1）用上訣要，讓你覺(jué)喜悅想不到，代表“十分出色”（希沃相機(jī)標(biāo)注）2）只用上公式，交代清楚五因素，代表“闖關(guān)成功”。（希沃相機(jī)標(biāo)注）【預(yù)設(shè)1】阿凡提的啄木鳥(niǎo)在周天的傍晚，阿凡提找到巴依老爺對(duì)他說(shuō)：“尊貴的巴依老爺，我這里有一只奇特的啄木鳥(niǎo)，它會(huì)吐出金子和銀子?！卑鸵勒f(shuō)：“真的？那你給我看看?！卑⒎蔡嵬低档匕?枚金幣塞到啄木鳥(niǎo)的嘴里，阿凡提說(shuō)：“吐！”，他用力捏了捏啄木鳥(niǎo)的脖子，啄木鳥(niǎo)就把那5枚金幣給吐了出來(lái)。結(jié)果巴依老爺就信了，直夸阿凡提真聰慧。取出投票器，感覺(jué)“十分出色”請(qǐng)按1，“闖關(guān)成功”請(qǐng)按2。依據(jù)投票結(jié)果，進(jìn)行分享：“你從他的童話(huà)故事中學(xué)到了什么”，“你想對(duì)他提點(diǎn)什么建議呢？”師相機(jī)評(píng)論（1）角色中有“我”：此時(shí)，你就是筆下的童話(huà)人物，你要搖身一變，變?yōu)樗麄?，以她們的身份、口吻和思想去落筆。（2）角色中有“情”：豐富角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，喜他們之所喜，悲他們之所悲。3）故事中有“轉(zhuǎn)”：故事中有矛盾，轉(zhuǎn)折。情節(jié)預(yù)料以外以外，但又在情理之中。展現(xiàn)優(yōu)異作品1）希沃投屏學(xué)生優(yōu)異作品節(jié)選2）采納投票器，讓孩子進(jìn)行投票“我最喜愛(ài)的一篇童話(huà)”3）查察票選結(jié)果，并從