初二英語教學(xué)聽課記錄及評析

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所屬專題：初中英語聽課記錄來源：滬江中學(xué)學(xué)科網(wǎng)要點：初中英語聽課記錄珍藏

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講課教師教授科目聽課記錄：XXX英語班級課題、章節(jié)八年級11班講課時間11月13日第4節(jié)Module9unit1聽課評議：1,話題導(dǎo)入新課接近生活，引起學(xué)生興趣，符Freetalk:ask2groupsofstudentstoanswer合教學(xué)生活化要求。老“what’syourfavoritecartonstory?〞by師很好的調(diào)動學(xué)生積極turns.(7minutes)性發(fā)言，練習(xí)學(xué)生口語。Step1:Lead-inStep2：Speaking2,板書與PPT結(jié)合,并且有擴展，例如：Task1:show6picturesbyPPTandaskcartooncartooniststudentstoanswerwhattheycanseeinthepicturesquickly.(2minutes)3,本課為聽說課，很好的把握住了課本要求，Task2:learnnewwordsandaskstudentsto但是可能外研版的課本usethesewordstomake較難，詞匯量較多，單sentences.(5minutes)詞有些偏難。Step3:While-listening4,充分利用教學(xué)資源，計算機輔助教學(xué)模式，Task1:askstudentstoclosethebookand有效的提高了課堂效listentothetapewithaquestion.率。(2minutes)5,應(yīng)用三種不同聽力方Task2:askstudentstolistentothetape式，首先合書本帶著一againandanswerthequestion.(2minutes)個問題聽，其次次開啟書本多個問題帶著聽，Task3:askstudentstoanswerthe7questions第三次跟錄音機邊聽邊shownonthePPT.(3minutes)讀，層層深入，逐步加Task4:askstudentstoreadsentenceby深學(xué)生對課文理解。特別是跟讀，可以改正學(xué)sentencefollowtheradio.(3minutes)生語音語調(diào)，提高口語Task5:asksomestudentstoanswerthe7能力。questionsonPPT.(3minutes)6，四人小組探討，不僅可以拂去閱讀時的沉Step4:Post-listening悶，同時可以調(diào)動學(xué)生Task1:Discussion積極性，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)Askstudentstoreadtextandrole生自主思考問題能力。playing(3minutes)7,男女生背誦小競賽，Task2:consolidation并要分角色背誦，不僅可以在課上檢查出學(xué)生Afterreadingloudly,askstudentstorecite學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動學(xué)thetextindifferentrolesandmakea生積極性，充分展示學(xué)competitionbetweenboysand生風(fēng)采和老師駕馭課堂girls.(6minutes)能力的表現(xiàn)，這節(jié)課精彩之處一。而且可以促Task3:askstudentstoanswerthequestions進學(xué)生預(yù)習(xí)課文，但不inpart4(3minutes)會影響素質(zhì)教育減負(fù)的要求，這個形式可以推廣Step7:Homework8,這一課是一次精品課，教師過硬的專業(yè)知Askstudentstofinishtherestofquestions識和基本功，不僅擴展inpart4andpart5afterclass學(xué)生知識，也完成教學(xué)任務(wù)這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，相互協(xié)同，默契度十分之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的協(xié)同課程。這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街十分好，學(xué)生明了明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，由于整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也表達(dá)特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。《新目標(biāo)英語》九年級聽課記錄（1）

(2023-03-2218:10:08)轉(zhuǎn)載

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《新目標(biāo)英語》九年級聽課記錄（1）

Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.TheFirstPeriod梅江區(qū)水白中學(xué)劉文芳

1.執(zhí)教人：梅江區(qū)水白中學(xué)劉靜芳2.上課時間：2023年10月20日

3.上課地點：梅江區(qū)水白中學(xué)初三（4）班

4.學(xué)生狀況分析：學(xué)生的基礎(chǔ)知識和口語表達(dá)能力比較好，大部分學(xué)生熱愛英語，喜歡表達(dá)自己的觀點，但有少部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，接受能力稍弱。

知識背景：學(xué)生已經(jīng)接觸過被動語態(tài)的基本形式be+p.p.

5.教學(xué)內(nèi)容：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes(TheFirstPeriod)

6.教學(xué)方法和目標(biāo)：通過集體探討的形式，談?wù)撘幌聦W(xué)校制度和家庭制度，以練習(xí)“允許做某事〞(allowsb.todosth.)“應(yīng)當(dāng)被允許做某事〞(shouldbeallowedtodosth.)的用法。

7.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過對學(xué)校和其他制度的探討，培養(yǎng)學(xué)生自我判斷是非的能力，作為學(xué)生什么該做，什么不該做，要做到心中有數(shù)，同時針對社會一些不良現(xiàn)象，也應(yīng)當(dāng)有極強的判斷力和正義感。8．能力目標(biāo)：能正確使用情態(tài)動詞和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)(shouldbeallowedtodosth.)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己對事情的看法和觀點。

9．任務(wù)設(shè)計：(1)Talkaboutwhatyouareallowedtodo(2)agreeanddisagree,通過任務(wù)（1）中句型的操練，把握shouldbe+p.p.的用法，能夠應(yīng)用句型組織句子，通過任務(wù)（2）學(xué)會熟練表達(dá)自己的觀點，達(dá)到練中學(xué)，學(xué)中用。

10．教學(xué)步驟：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望(lead-in)。我先通過實際生活和學(xué)生問答，引出本課的結(jié)構(gòu)、功能，T:Whatdoyourparentsletyoudoathome?S1:MymotherletsmegoshoppingonSundays.T:Thatsoundsnice.SoyouareallowedtogoshoppingonSundays.Whataboutyou,Tracy?S2:MyfatherletsmewatchTVathome.T:Good.SoyouareallowedtowatchTVathome.幾輪對話后，教師在黑板上寫出兩句被動語態(tài)的句子，讓學(xué)生自由探討他們在家可以做的事情，然后列出清單。（2）布置任務(wù)，鼓舞學(xué)生學(xué)會聯(lián)系實際運用被動語態(tài)，任務(wù)（1）收集個人資料。任務(wù)（2）將每一種狀況都用被動語態(tài)表出來。任務(wù)（3）集中各種家庭規(guī)則，探討哪些是好的，哪些是不好的。任務(wù)（4）展開探討，針對校規(guī)的一些內(nèi)容，用“Teenagersshouldbeallowedtodo…because…〞or“Teenagersshouldnotbeallowedtodo…because…〞句型來闡述自己的觀點。學(xué)生在收集時對自己感興趣的都能記錄下來來，不過有些學(xué)生在表達(dá)時,對被動語態(tài)的靈活運用有待個提高，如有些學(xué)生說“Myparentsshouldbeallowedmetoplaycomputergames.〞以及類似的句子，通過小組合作，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個問題，有的能改正，有的就舉手問老師，所以我在他們的訓(xùn)練中反復(fù)強調(diào)主語在被動語態(tài)中的位置，引導(dǎo)他們自己改正錯誤，認(rèn)識到主動句中的主語和謂語動詞的關(guān)系，最終好多學(xué)生收集到下面一些句子。IamallowedtowatchTVforhalfanhoureverynight./Iamallowedtogoshoppingwithfriendsonceaweek./Iamallowedtoplaycomputergameseverynight.教師將以上句子展示出來，要求他們根據(jù)這些句子內(nèi)容，談?wù)勛约河^點，用Teenagersshouldbeallowedtodosth.句型來表達(dá)。（3）操練：學(xué)生通過家里的實際狀況相互溝通，并且讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練把握基本的被動語態(tài)和帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。

（4）拓展：針對實際狀況進行比較，展開探討。學(xué)生在探討中反復(fù)運用被動語態(tài)的句型，然后結(jié)合實際不斷產(chǎn)生新的句子，在校規(guī)的好與不好的比較中，好多學(xué)生能表達(dá)自己的觀點，并且好多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點規(guī)定展開探討，譬如說“Studentsshouldbeallowedtoweartheirownclothesatschool.〞有好多同學(xué)就不贊成，他們認(rèn)為“Studentsshouldn’tbeallowedtoweartheirownclothes.Theyshouldwearuniformsatschool.〞他們在整治時結(jié)合以前的一些知識來解釋原因，各敘己見，但是在說英語時，雖然一些學(xué)生太沖動了說了中文，但大部分學(xué)生能堅持用英語交流，使被動語態(tài)的句型得到充分的練習(xí)，并且能對現(xiàn)實提出自己的見解。

（5）辯論：為了使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，讓學(xué)生在說中學(xué)，靈活運用所把握的句型拓展內(nèi)容，在課堂的結(jié)尾，我設(shè)計一個辯論賽，辯題是：“Studentsshouldbeallowedtobringthemobilephonetoschool.〞將學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾個小組。先小組探討，然后將大家的觀點綜合起來，由大組中的小組分別發(fā)言，就對方的觀點進行反駁，通過辯論拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。最終由教師總結(jié)性發(fā)言。（6）課外穩(wěn)定練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)句型寫出他們最希望得到允許去做的5件事情。

11.案例點評：（1）本節(jié)課我主要運用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法，通過探討培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。（2）我根據(jù)本課的語言目標(biāo)（情態(tài)動詞+be+p.p.），從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)立一個與學(xué)生生活密切相關(guān)問題情景（談?wù)摷乙?guī)），適當(dāng)運用targetlanguage來啟發(fā)學(xué)生帶著問題思考，從而尋覓解決問題的方法。（3）通過“任務(wù)型〞的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感〞的機遇，特別是對于一部分英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，使他們感受一下成功的喜悅，從而促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運用觀測、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能，從而達(dá)到交流的目的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事〞描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。本節(jié)課本人依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、探討、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后學(xué)生反映較好，基本達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，我主要注意了以下幾點：（1）活動的目的性和可操作性；（2）活動中以學(xué)生的真實生活和興趣為焦點話題，內(nèi)容形象生動，學(xué)生易理解把握；（3）通過活動讓學(xué)生獲得英語語言知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的語言技能；（4）分組活動時盡量創(chuàng)造機遇，促使學(xué)生主動獲取、處理和使用信息，嘗試用英語與他人交流，提高用英語解決實際問題的能力。

12.教學(xué)反思：教師在探究活動中的主導(dǎo)作用十分重要。表達(dá)在教師對教材的鉆研，對整個教學(xué)過程的設(shè)計，對學(xué)生進行情感謝勵，至力于探究學(xué)習(xí)氣氛的營造。針對本課的知識點，我靈活設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運用語言的能力和創(chuàng)新精神。通過本課的探討，學(xué)生充分運用了被動語態(tài)，并且能根據(jù)實際狀況進行交流，在運用中感受自己的成就感，體會到了學(xué)英語的開心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱心。

聽課記錄（人教版新目標(biāo)七年級英語UNIT2Thisismysister）

2023-11-0815:32:37|分類：教學(xué)|舉報|字號訂閱

授課人:何忠輝年級:七科目:英語課題:Thisismysister教學(xué)過程：一GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:...T:Howareyou?Ss:...二Lead-in

Showssaphotoofthefamilyandletssrecognizethefamilymembers三Preview（3m）Readwordstogether（3times）四Presentation1.Groupwork小組探討partA的圖片，教師個別指導(dǎo)2.小組探討Check1a完成1a的聯(lián)系，齊讀1a部分9個單詞兩遍，強調(diào)“ts〞的發(fā)音3.1b，listenandcircle播放兩遍，一遍聽，其次遍核對查漏補缺。Askstudentstocirclethewordsontheblackboard.4.小組合作讀對話（2m）5.引出語法知識點，教師總結(jié)、板書Thisis...Theseare...Thatis...Thoseare...五Practise

1.操練遠(yuǎn)距離介紹他人“Thatis...〞2利用那張家庭照片介紹家庭成員32a聽力，circlethewordsyouhear42b聽力練習(xí)

5仿照2c組織對話（Groupwork）6.名詞變復(fù)數(shù)（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案操練）7.2d（Readtogether）8當(dāng)堂測（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）六SummaryT:Canyouintroducethem?(thephotoagain)Ss:Yes.讓學(xué)生上講臺上展示學(xué)習(xí)的效果。介紹照片上的家庭成員（aboy&agirl）七Homework

板書設(shè)計Unit2Thisismysister

近距離Thisis...（單數(shù)）Theseare...(復(fù)數(shù))

遠(yuǎn)距離Thatis...(單數(shù))Thoseare...(復(fù)數(shù))

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小學(xué)英語聽課筆記：Let′slearn&Let′sdo

.177來源：本站李燕蝦發(fā)布時間：2023-8-129:39:46

學(xué)生一下就猜出來了，都迫不及待地舉起了手。老師先指名說：Monkey，monkey，monkey.然后再全體齊說，再小組齊說。老師又做了duck，panda，cat，rabbit這幾個動物的動作，用一致的方法讓學(xué)生說。之后，讓學(xué)生??

從總體上說，沈老師的這堂課是一堂思路明了，條理明白，節(jié)奏較快，目標(biāo)達(dá)成狀況較好的課。weloveanimals！中的let′slearn&let′sdo部分內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽說、認(rèn)讀常見的動物單詞monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。要求學(xué)生在actlikea?的指令下模仿小動物的動作，練習(xí)并運用所學(xué)的動物名稱的單詞。為了達(dá)到上述目標(biāo)，沈老師設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，課前熱身。在這個環(huán)節(jié)中，沈老師讓學(xué)生唱了兩首歌，一首是“hello！〞另一首是“teddybear！〞“hello！〞這首歌其實是在為后面部分的練習(xí)做準(zhǔn)備。而“teddybear！〞則為引出本課的單詞教學(xué)作了鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)是新知浮現(xiàn)。唱完“teddybear！〞后，教師手拿teddybear與學(xué)生打招呼：t：hello！i′mteddybear.

s1：hi！

t：nicetomeetyou！

s2：nicetomeetyou，too.

t：thisis?

s3：nicetomeetyou！

s4：nicetomeetyou，too.

?

接著，老師說：teddybearhasmanyfriends！用這句話自然而然地引入到本課動物單詞的新授。

第三個環(huán)節(jié)是單詞練習(xí)。單詞教學(xué)完以后，老師設(shè)計了三個活動，對新授單詞進行練習(xí)。第一個活動，老師問：whereisthedog？持有玩具小狗的學(xué)生（學(xué)生在課前準(zhǔn)備了monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit這幾種玩具。）一起站起來說：dog，dog，go，go，go！老師用同樣的方法讓學(xué)生練習(xí)了monkey，duck，panda，cat，rabbit這幾個新授的動物單詞。其次個活動是老師做動作，讓學(xué)生猜，她表演的符合哪一個動物的特征。老師先做了一個猴子常做的動作，學(xué)生一下就猜出來了，都迫不及待地舉起了手。老師先指名說：monkey，monkey，monkey.然后再全體齊說，再小組齊說。老師又做了duck，panda，cat，rabbit這幾個動物的動作，用一致的方法讓學(xué)生說。之后，讓學(xué)生兩人一組，小組練說。一兩分中后，指名幾個學(xué)生站起來表演，并給予表揚和獎勵（獎勵小熊紙貼）。然后，全體起立，一起表演。第三個活動是guessinggame，老師手拿一幅竹子的圖片，讓學(xué)生猜wholikeit？學(xué)生馬上反應(yīng)：panda.老師就讓舉手回復(fù)對的那個學(xué)生上前把竹子的圖片貼到熊貓圖片的上方。老師一一出示了胡蘿卜、小蟲、小魚、肉骨頭和桃子的圖片，一一讓學(xué)生回復(fù)wholikeit？，然后讓答對者把圖片貼到正確位置。

熟悉了這幾個動物單詞的讀音以后，老師出示monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，把單詞的讀音和字型有機地結(jié)合起來。沈老師的這種先教單詞讀音，再教字型的方法，很好地符合了英語教學(xué)中聽說領(lǐng)先，讀寫在后的原則。單詞的讀音和字型有機地結(jié)合起來以后，老師指名學(xué)生把單詞卡片貼到相應(yīng)的圖片下，并讀出該單詞。

學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀單詞以后，老師又編了一個順口溜sayandactlike，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。具體內(nèi)容是：cat，cat，喵喵喵；panda，panda，大熊貓；duck，duck，鴨鴨鴨；dog，dog，汪汪汪；rabbit，rabbit，小白兔；monkey，monkey，美猴王。

第四個環(huán)節(jié)是新授let′sdo，教師用課件出示actlikeacat.actlikeaduck.actlikeapanda.actlikeamonkey.actlikearabbit.actlikeadog.讓學(xué)生嘗試模仿。然后逐句跟著老師說，最終跟錄音齊說。

第五個環(huán)節(jié)是穩(wěn)定和課外延伸。老師設(shè)計了findfriends這樣一項活動，教師扮演cat，與學(xué)生進行對話：

t：i′mcat，what′syourname？

s1：myname′sdog.

t：nicetomeetyou！

s1：nicetomeetyou，too.

t：bye!

s1：seeyou!

讓學(xué)生照著樣跟另外的學(xué)生對話。然后讓學(xué)生離開自己的座位，去找自己的好朋友，與好朋友進行對話，再請學(xué)生兩人一組上前表演。還要求學(xué)生課后扮演小動物，玩找朋友游戲。

縱觀整堂課，我覺得沈老師的單詞教學(xué)很有特色。譬如她在教學(xué)monkey時，先用課件出示半個小猴子，讓學(xué)生猜，對說對的學(xué)生進行獎勵，然后課件出示整個小猴子，手拿玩具小猴子，并且播放monkey單詞的讀音，再進行范讀，讓學(xué)生注意簡單發(fā)錯的音，接著，指名學(xué)生讀單詞，改正不正確讀音，最終集體讀。《小學(xué)英語教學(xué)法》中講到，學(xué)習(xí)說單詞，先從聽開始，反復(fù)細(xì)心聽后再模仿；學(xué)習(xí)單詞應(yīng)盡量與視看結(jié)合。沈老師很好地遵循了這些原則，并且她沒有直接示范讀單詞，而是讓學(xué)生在第一時間接觸較為純凈的英語，這些看似微小，其實對培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)有相當(dāng)重要的作用，在實際教學(xué)中，十分值得我們學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語三年級上冊Unit5(聽課記錄）

.177來源：本站李燕蝦發(fā)布時間：2023-7-1111:49:43

這是一篇關(guān)于小學(xué)三年級英語聽課記錄,三年級英語聽課記錄,小學(xué)英語聽課記錄,小學(xué)英語上冊聽課記錄,三年級上冊英語聽課記錄的文章。教學(xué)過程：Step1：Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourp??

教學(xué)過程：

step1：preparation.

1.freetalk.

hello!hi!what’syourname?nicetomeetyou!showmeyourpen!mayihavealook!??howareyou?

2.singasong

.師生共唱歌曲“oldmacdonald〞，邊唱歌曲可以邊表演動作。

step2：presentation.

t：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

t:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:浮現(xiàn)已學(xué)的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過的相應(yīng)動作.順序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、hamburgers、hotdogs.

t:ok,lookhere.thisisa?

s:hamburger.

t:yes,youareright.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？s：多了一個“s〞.“s〞。

t：誰能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以改正。t：yes,誰能試著讀一讀？s：hamburgers.

教師加以改正，強調(diào)“s〞發(fā)［z］音。全班齊讀。

t：what`sthis？s:hotdog.

t:verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？s：也多了一個“s〞.“s〞。t：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進行適當(dāng)?shù)拿銊?，注意“s〞發(fā)［s］。

t：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s〞嗎？

教師對于學(xué)生的回復(fù)給予一定的確定。

t：當(dāng)表示兩個或兩個以上的東西時，尋常要在這個單詞的后面加上“s〞。“s〞。

t：誰能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以改正?！皊〞嗎？

s：由于有兩個漢堡包/熱狗。

t：說得真棒。表示兩個一致事物時，要在這個單詞后面加上“s〞，指兩個或兩個以上。yesorno?

s:yes.

t：現(xiàn)在老師想問問大家，whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

t：大家猜猜老師最喜歡什么？

t：ilikehamburgers.

t：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友mike和sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(a部分的let`stalk)

第一組對話：ilikehamburgers.ilikehotdogs.

t:mike喜歡吃??sarah喜歡吃??whataboutyou?

t:ok,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

t：whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回復(fù)。t：continue.繼續(xù)看。

其次組對話：hereyouare.hotdogsandhamburgers.

t:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終究來了，讓我們再一次看看服務(wù)員阿姨是怎么說的？t：whocanreadit?haveatry!

t:ok,讓我們一起讀。t：老師也很喜歡.hotdogsandhamburgers.不過，mike十分能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

出示第三組對話：ilikefrenchfries.metoo.

t:ok,nowwhocanreadit?haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以改正。

t:哪一組愿意讀給大家聽一聽。haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。

t：ilikehamburgers.假使你也喜歡hamburgers，你可以說：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對話：ok,havesomefrenchfries.thankyou.

t：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。areyouready?

t:好了，我們大家和mike、sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

step3：practice.

1、聽音答題。細(xì)心聽錄音what’smikewouldliketo