北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

2023—2023—1五年級(jí)一班楊生軍

本冊(cè)教材是給剛剛進(jìn)入第三學(xué)段的孩子使用的，教師只有瞻前顧后，熟悉前兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，同時(shí)大致翻閱一下六年級(jí)的教材，才能從整體上把握好它。本冊(cè)共10個(gè)單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、水、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、危急時(shí)刻、禮物、家園的召喚。一、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語拼音認(rèn)識(shí)140個(gè)漢字，正確書寫240個(gè)漢字，書寫規(guī)范、端正、整齊。學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記，并養(yǎng)成經(jīng)常寫摘錄筆記的好習(xí)慣。

3、在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，分辯詞語的感情色調(diào)，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情。

4、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和探討中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽。5、能根據(jù)需要收集資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，勉勵(lì)探究型閱讀。

6、通過讓學(xué)生讀讀比比，咀嚼咀嚼，感悟課文用詞的分寸，體會(huì)詞語微弱的區(qū)別，浮現(xiàn)的主人公顯明的形象。

7、由于情感的激起，品嘗到課文語言之美，真正做到“知識(shí)、能力、情感〞的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過探討完善問題，提高閱讀能力。重視學(xué)生的讀，通過不同層次的讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解，懂得課文內(nèi)涵。

3、通過教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用，學(xué)語文的目的使用語文。

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4、注意語言的積累和運(yùn)用，可以在課堂上安排學(xué)生摘錄詞句等。

5、能夠在觀測(cè)和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。與課文結(jié)合的習(xí)作練習(xí)（續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，心得）不少于10次。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，第3、6、10單元及其他單元至少一次活動(dòng)，總共不少于4次。記實(shí)作文，做到有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)明白）。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)別人提看法和冷處理。三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，分辯詞語的感情色調(diào)，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情。

2、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和探討中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽。

3、學(xué)生收集處理信息的能力和口語交際能力需要進(jìn)一步完善。

4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生用“有詳有略〞“有情有意〞衡量自己和同伴的習(xí)作。

四、教學(xué)措施:

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、提倡啟發(fā)式，探討式教學(xué)。