部編版小學語文二年級上冊整冊教材概覽

部編版小學語文二年級上冊整冊教材概覽一、教材內(nèi)容教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點。本冊共有課文25篇，識字4課，8個語文園地，1個識字表，1個寫字表，1個詞語表。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目:識字加油站一一引導學生了解漢字的特點及字詞的一-些規(guī)律，掌握識字的方法；字詞句運用----引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；書寫提示一一能按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構把字寫端正、勻稱。日積月累一一積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文。我愛閱讀一一課外閱讀總量不少于3萬字?？谡Z交際-

-在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;寫話-

--學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。展示臺-

--給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。二、教學目標1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4.能聯(lián)系上下文和生活實際，5.了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。三、教學重難點（一）教學重點1.認識常用漢字450個，

會寫漢字250個。2.加強詞、句訓練。3.要重視朗讀的指導和訓練。4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增加課外閱讀量。（二）教學難點1.學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。2.生字的認識與書寫。3.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。4.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。5.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞佳句。四、教學措施1.把握同組教材中各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上,要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。2.要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。3.開展豐富多彩的語文實踐活動教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。部編版小學語文二年級上冊第一單元學歷案【單元概覽】一、你敢挑戰(zhàn)嗎？1.仿照《小蝌蚪找媽媽》，借助提示，運用一些表示動作的詞語，介紹某種植物或動物的發(fā)展變化。2.能仿照例句用“有時候……有時候……”“在…….在……在……在…….”的句式說說自己的日常生活。3.能根據(jù)圖畫，按順序說一說小蝌蚪是怎樣找媽媽的？說一說植物是怎么傳播種子的？二、你將學哪些知識？通過精讀《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》學習閱讀方法，借助“閱讀提示”和“泡泡語”，運用前兩課學到的閱讀方法讀《植物媽媽又辦法》，在“口語交際：“有趣的動物”中運用本單元積累的語言和方法，通過“語文園地一”的學習總結(jié)梳理本單元知識，閱讀《小狗的房子》《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《一只想飛的貓》五篇文章，繼續(xù)鞏固學到的閱讀方法，尋找有新鮮感的詞句，并說明理由，想象畫面。三、你將學會什么？1.學會本單元課文中出現(xiàn)的51個生字，讀準4個多音字，會寫16個字，理解文中出現(xiàn)的新詞，能正確、流利地朗讀課文。2.關注課文、語文園地、圖書及其他課外讀物中出現(xiàn)的表示動作的詞語和有新鮮感的詞句，積累并運用這些表示動作的詞語和有新鮮感的詞句。3.了解課文的主要內(nèi)容，能對文中出現(xiàn)的場景、事件表達自己的看法。4.通過閱讀，感受大自然的神奇變化。5.在口語交際和口頭表達活動過程中，能清楚地介紹一種小動物，講出某種小動物的有趣之處；能根據(jù)圖畫，按順序說一說小蝌蚪是怎樣找媽媽的；能說說“我是什么”“我會變成什么”；能說說課文中的植物是怎么傳播種子的？四、給你支招。1.進行歸類識字，找規(guī)律。2.寫字注意觀察筆順、占位、結(jié)構。3.自己讀課文體會，和對子、小組同學交流，運用學到的學習方法閱讀課文。4.遇到不明白的地方，可有禮貌地提問。大情境小朋友們很喜歡動物。動物園里有各種有趣的動物，你去過動物園嗎？你家里有小動物嗎？你在哪里見過小動物嗎？請大家上臺說一說吧！課前任務1：觀察一種動物，能講出其有趣之處。課前任務2：觀看動物世界欄目，豐富對動物的認知。課前任務3：想一個保護動物的方法。課時1：精讀《小蝌蚪找媽媽》單篇教學主備人：李想二次備課人：課型：時間：學習目標：1.會認15個生字；會寫9個生字；掌握多音字“教”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。評價任務：找出課文中表示動作的詞語并會體會小蝌蚪成長的變化。學習進階：熱身回顧課文內(nèi)容：池塘里有一群小蝌蚪，（）的腦袋，（）的身子，（）著（）的尾巴，快活地（）。（二）緊扣重點，精讀得法1.學習第1自然段。（1）指名讀第1自然段。邊讀邊想：小蝌蚪的家在什么地方？（2）結(jié)合圖片按順序說一說小蝌蚪長什么樣子。（3）再讀第1自然段，讀出小蝌蚪形象的可愛，讀出小蝌蚪心情的快活。2.學習第2、3自然段。（1）自讀課文，想想小蝌蚪分別找誰當媽媽了。（2）再讀2、3自然段，把句子讀通順，分清誰說了什么話。3.學習第4、5、6自然段。讀讀4、5、6自然段，找一找描寫大青蛙樣子的句子。拓展閱讀，遷移運用閱讀“主題同步閱讀”《小蝌蚪》。1.請閱讀《小蝌蚪》。讀書要求：（1）這篇文章中小蝌蚪是什么樣子？小青蛙是什么樣子？（2）畫出文章中小蝌蚪變成小青蛙的動詞。2.你知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的嗎？3.這篇文章中，你最喜歡哪個動詞？為什么？交流一下。（四）總結(jié)學法，鞏固延伸哪個動詞更能讓你體會小蝌蚪成長的變化。（五）作業(yè)設計作業(yè)名稱：《小青蛙找媽媽》第一課時作業(yè)作業(yè)目標：學會生字新詞作業(yè)內(nèi)容：一.小“√”來幫忙，選對讀音真是棒。捕食（bǔ

pǔ）歡迎（yínɡyénɡ）旅行（lǚ

lǔ）

毀掉（huǐ

hiǔ）多好哇（ɑ

wɑ）腦（dài

dɑi）

超越（yuè

yüè）滴（zhāi

dī）二．我會把字寫得又漂亮又正確。bànɡwǎn

hǎiyánɡ

běijíkuāndài

zuòjiā

作業(yè)指導：觀察生字筆畫、結(jié)構，一筆一劃教書寫。作業(yè)設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自學習慣,鞏固生字詞語。課時2：《我是什么》教讀+引領課主備人：李想二次備課人：課型：時間：學習目標：1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。2.指導學生有感情地朗讀課文。識字、寫字。了解課文內(nèi)容。3.在讀中感受大自然的奇妙美好，了解水與人類的密切關系。評價任務：引導學生從“變”中看到“不變”，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。學習進階：（一）熱身1.認讀詞語，體會詞語含義。落下來打下來飄下來2.讀課文，猜猜我是誰？（二）緊扣重點，精讀得法1.學習“水”的形態(tài)變化。（1）指名讀第1自然段。找一找“我”是什么。（2）根據(jù)學生回答，板書：汽云（3）讀第2自然段，看看“我”又變成了什么。2.學習水的活動場所。學習第3自然段，讀通句子，找找“我”在哪里干什么。3.學習水和人們的關系（第4自然段）（1）在日常生活中，我們在什么地方用得到水？（2）水和人一樣也是有脾氣的。讀第4自然段，說一說課文中用哪兩個詞語表達好脾氣和壞脾氣？分別會做出哪些好事和壞事？（三）以例學習，舉一反三閱讀“主題同步閱讀”《讓烏云說話》。1.讀一讀，畫一畫，畫出發(fā)怒的小烏云。2.把烏云發(fā)怒時的句子讀給大家聽，并圈出句子中的動詞，感受烏云生氣時的變化。（四）總結(jié)學法，鞏固延伸1.《我是什么》一課中，全文用詞準確，動詞使用鮮明生動。了解水的形態(tài)變化，懂得人與水的密切關系。（五）作業(yè)設計作業(yè)名稱：《我是什么》第二課時作業(yè)作業(yè)目標：能讀懂句子，并選對生字。作業(yè)內(nèi)容：一.從后邊的括號里選出正確的字填在括號里。1.（

）個書包是你的呢？

2.（

）里的人真多呀?。?/p>

那）3.我妹妹可喜歡我家的小狗了，（

）總是把小狗抱在懷里。小狗也喜歡妹妹，只要妹妹一來，（

）就搖尾巴撒(sā)歡兒。爸爸可不喜歡小狗，（

）往小狗身邊一走，小狗就嚇得跑。（它

她

他）二．按課文內(nèi)容填空?！段沂鞘裁础分械摹拔摇笔牵ǎ?，“我”會變成（）、（）、（）、（）、（）。當“我”在空中飄浮著，穿著白衣服時，“我”是（），當“我”穿著黑衣服時，我是（），當“我”早晚把紅袍披在身上時，我是（）。

作業(yè)指導：訓練學生讀通讀懂句子的能力，并會運用。作業(yè)設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生讀懂句子的能力。課時3：《動物媽媽有辦法》教讀+引領課主備人：李想二次備課人：課型：時間：學習目標：1．會認12個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫9個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。認識一些植物，仿照課文的句式，介紹它們傳播種子的方法。激起熱愛大自然、觀察大自然的熱情。5．體會“乘著、掛住、炸開”等動詞用詞的準確。評價任務：鼓勵學生留心觀察，去探索大自然，去發(fā)現(xiàn)各種各樣的植物傳播種子的奧秘。學習進階：（一）提取信息。1.《植物媽媽有辦法》這個課題中，植物媽媽有哪些辦法？2.她們用這些辦法去做什么？（二）重點品讀，領悟表達1.學習第1節(jié)。（1）出示圖片，情境描述，集體朗讀第1節(jié)。什么叫“四海為家”？指導讀最后一句：植物旅行又用什么辦法？語調(diào)適當輕輕上揚，讀出好奇的味道。2.學習2、3、4節(jié)。（1）每一位植物媽媽都在想辦法為孩子們送行呢！課文寫了幾個媽媽？她們分別有什么好辦法？和同桌討論討論。（2）分別學習文章中提到的植物媽媽的辦法。（3）用“只要……就……”寫一句話。3.學習第5節(jié)。課下搜索其他植物媽媽的辦法。（三）整合閱讀，練筆學寫閱讀“主題閱讀叢書”《媽媽和孩子》。1.參照《植物媽媽有辦法》一課，和同桌討論：《植物媽媽有辦法》和《媽媽和孩子》這兩篇文章主要講什么。2.《媽媽和孩子》這個故事告訴了我們什么道理？（四）總結(jié)大自然里有許許多多奇妙的事，植物媽媽的辦法有很多很多。我們要學會仔細觀察，學會查找資料，要更多地去了解植物媽媽的辦法和大自然中其它的奧秘。（五）作業(yè)設計（四）作業(yè)設計作業(yè)名稱：《植物媽媽有辦法》第二課時作業(yè)作業(yè)目標：會背課文，明白植物傳播種子的辦法。作業(yè)內(nèi)容：一．按課文內(nèi)容填空。1.《植物媽媽有辦法》向我們介紹了

、

、

這三種植物傳播種子的方法，它們的方法分別是

、

、

。2.

長大，就得告別媽媽，

。牛馬有

，鳥有翅膀，植物旅行又用什么

?3.豌豆媽媽

，

豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，

就蹦著

離開媽媽。

作業(yè)指導：會背課文，并會填空。作業(yè)設計意圖：鍛煉學生的背誦能力。課時4：口語交際課（有趣的動物）主備人：李想二次備課人：課型：時間：學習目標：1.能清楚介紹一種動物有趣的地方。2.能認真傾聽別人的發(fā)言，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。3.激發(fā)學生對動物的喜愛之情。評價任務：指導學生圍繞“有趣”，把自己看到或了解到的動物，清楚、完整地講給同學聽，并能吸引別人的注意力。學習進階：（一）熱身你能給大家說一說你喜歡的一種小動物嗎？（二）看圖說話1．看圖說話。(出示課文插圖)圖中有哪些動物？(指名說)（三）現(xiàn)場練說1．“我說你猜”游戲。規(guī)則：用簡單的話介紹動物的獨有特點，不說名字，讓學生自己介紹。2．學生介紹動物的特點，其他同學猜動物名。比一比：誰的介紹更生動，誰猜出的動物最多。（四）作業(yè)設計小組之間互相說一說自己喜歡的小動物。說的人要做到介紹時聲音響亮，抓住特點把話說清楚、說完整；聽眾在聽的過程中要做到認真聽，不隨意插話，聽完后可以提問補充。課時5：習作指導課主備人：李想二次備課人：課型：時間：第一單元寫話有趣的動物寫話目標觀察自己喜歡的一種小動物，會用幾句話寫一寫它有趣的地方。二、習作源泉在我們生活的世界里，除了聰明能干的人類、美麗神奇的植物、還有活潑可愛的動物。鸚鵡會學人說話，董火蟲能發(fā)出亮光，松尾四好像隆落傘…動物真有趣！寫寫它的特點，要突出它最有趣的地方。范文賞讀有趣的蝸牛說起小蝸牛，大家都認識。它的體形很小，身體軟軟的，還是半透明的，一座圓圓的、螺旋形的小房子，一刻不離地背在它的后背上。只要輕輕一碰它，它就會把頭縮進小房子里，真是個“膽小鬼”。小蝸牛喜歡待在陰涼的地方，特別喜歡在下雨后出來活動，不過爬的速度很慢。我發(fā)現(xiàn)，只要是它爬過的地方，都會留下一條亮晶晶的路線，那是它分泌的黏液。這些黏液有什么用處呢？原來這能幫助它減少與地面的摩擦，更容易向前爬行，還可以防止螞蟻等昆蟲的侵害。小蝸牛真有趣！它不僅帶給我歡樂，更帶給我一顆好學的心。讀后思考：文中選擇寫蝸牛有趣的地方是什么？四、寫法學習怎樣寫出動物的“有趣”（有趣的蝸牛)一文中，小作者先描述了小蝸牛的樣子，尤其關注了它眾不同的特點：身體軟、體形小、背上有一座小房子，這樣的外形十分有趣。還寫出了小蝸牛“縮頭”這個有趣的特點。除此之外，小蝸牛的生活習性也十分有趣，喜愛陰涼，分泌黏液。這些特點都能讓讀者感受到蝸牛的有趣之處。寫一種小動物的有趣之處，可以從它獨特的外形、特有的生活習性等方面來展開。五、命題寫話你想寫什么動物，把它最有趣的地方寫出來。六、評議反思本次寫話要表達圍繞中心寫的主題，請對照要求，對寫話進行評議、批注、修改。本次寫話你有哪些心得體會？請把這次寫話收獲寫下來。優(yōu)秀習作啄木鳥范縣第二小學二三班張晚秋在我心中，最有趣的動物就是啄木鳥了。它的頭順是紅色的，就像我了一頂鮮艷的帽子。胸部是乳白色的，像白色的襯衫，外面還披了一件華麗的西裝，不仟細看，還以為它是來急急忙忙參加宴會。最有標志性的，就是它那又長又尖的嘴巴了。啄木鳥捕食的時候，它的腳趾不像大多數(shù)鳥類那樣，而是兩個在前，兩個在后。它的爪子如同鷹爪般牢牢地抓在樹干上。只見它先用尖嘴快速地啄開樹皮，再用比嘴還長的舌頭鉤住蟲子，就可以享受一頓美餐了。啄木鳥的食量很大，據(jù)說每天可以吃掉幾百只蟲子，簡直就是鳥類中的“大胃王”。你看，啄木鳥多可愛呀，它是森林中的醫(yī)生，我們一定要愛護它。課時6：習作講評課主備人：李想二次備課人：課型：時間：學習目標：1.根據(jù)習作的要求，對同學的習作進行評改。2.給作文配上圖畫（照片），感受習作的樂趣。評價任務：會評改同學的習作。學習進階：（一）修改習作1.清把你的文稿拿出來，讓同桌幫你看看，請他（她）提一點建議。要求：習作中寫的是誰？有沒有寫出人物的特點？開頭有沒有空兩格？有沒有運用自己積累的表示動作的詞語？哪些動詞更能突出動物的獨特特點。2.根據(jù)同桌的建議，再次修改習作。（二）謄寫作文1.今天，我們要把習作認真地謄寫到作文紙上。大家知道在謄寫的時候要注意什么嗎？第一行題目，要居中寫；每個段落的開頭要空兩格；每個字占一格；大多數(shù)標點符號占一格，遇到兩個標點在一起時，也只用一格；處在行末的標點沒有空格了，就跟在本行后面（一般不換行）。2.了解標點的書寫規(guī)范。（1）逗號、句號、頓號等小標點，寫在左下格。（2）問號、感嘆號，寫在格子中。（3）引號寫在上格，具體看情況。（4）省略號、破折號比較長，占兩格。3.學生將自己的習作工工整整地謄寫在作文紙上。（三）布置展覽1.我們把習作抄好后，還可以把這位同學的樣子畫下來（或貼一張他的生活小照片），讓大家看看，你寫得像不像他本人。2.貼好后，我們就在教室里布置一個展覽。課時7：單元整理主備人：李想二次備課人：課型：時間：學習目標：1.能自主識字，與同學交流識字方法，掌握正確的書寫姿勢。2.能用自己喜歡的方式搜集、處理、展示與本次“語文園地”內(nèi)容有關的信息資料。3.根據(jù)野外出行需要帶什么必備物品，激發(fā)學