高二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

高二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃高二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃高二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃高二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃在本學(xué)期內(nèi),我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將親密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,齊心協(xié)力、踏扎實(shí)實(shí)做好各自的授課和教育工作,在提高自己的教育授課的水平的同時(shí),積極參加各項(xiàng)教育授課活動(dòng),組織和制定本學(xué)科的研究性課題,爭(zhēng)取在期末考試中獲取理想的成績(jī).現(xiàn)將這學(xué)期的計(jì)劃以下:一、授課方面這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說,整體上偏難,特別是運(yùn)算能力在這學(xué)期將得到深入和加強(qiáng),所以對(duì)教師的要求也必然高.在授課內(nèi)容方面,我們?nèi)允侵饕勒瘴覀儗W(xué)生的特點(diǎn),因材施教,講清基此題,理順中檔題,適合補(bǔ)充難題;一般班不追求偏和難,特別對(duì)圓錐曲線部分的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的計(jì)算題,必定詳盡解說給學(xué)生聽,有些問題甚至需要多解說幾遍,讓絕大多數(shù)學(xué)生真實(shí)落實(shí)到位.每位教師上完課之后需要思慮三個(gè)問題:我這節(jié)課上得怎樣？有誰的課比我還優(yōu)異？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在備課筆錄上做好記錄,為此后的教育授課供應(yīng)參照.在課課練上,以基此題為主,重點(diǎn)在中檔題上,做錯(cuò)的問題要抓落實(shí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,不放過任何一個(gè)問題.二、師資建設(shè)依照學(xué)校的詳盡部署仔細(xì)落實(shí):①積極聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,并且積極聽取指導(dǎo)老師的建議,仔細(xì)改良講堂授課上的單薄環(huán)節(jié).②積極參加備課組的授課資源的建設(shè),積極參加講義和練習(xí)的制定,努力研究信息技術(shù)在授課中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)新課程關(guān)于我們教師的用途和影響.同時(shí)希望組內(nèi)各位老師都經(jīng)常相互聽課,并實(shí)時(shí)評(píng)課.激勵(lì)每位教師就自己在授課中的經(jīng)驗(yàn)、意會(huì)或教訓(xùn),仔細(xì)總結(jié),在參加數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)成自己的見解,并希望能夠?qū)懗烧撐?最后能夠與本組其他的教師共享.三、集體備課為了能夠?qū)⒓w備課落到實(shí)處,集體備課做到一致時(shí)間,一致地點(diǎn),確定主要內(nèi)容.（1）按上周集體備課中起初確定備課章節(jié),各位教師論輪番講話,指出備課中的思路,重點(diǎn)和難點(diǎn).（2）爾后就上述內(nèi)容請(qǐng)備課組全體成員共同討論授課任務(wù)中的有關(guān)授課綱領(lǐng),勸導(dǎo)教材,指出重難點(diǎn),列舉一些典型例題,精選練習(xí)題等,并請(qǐng)有授課經(jīng)驗(yàn)的老師做必要的解說、說明和補(bǔ)充,備課組長(zhǎng)仔細(xì)做好記錄,關(guān)于一些認(rèn)識(shí)分歧比較大的地方,仔細(xì)討論,達(dá)成共鳴.（3）討論下周授課設(shè)計(jì)的編撰的詳盡事宜,確定四至五課時(shí)內(nèi)容的個(gè)體授課目標(biāo)、重難點(diǎn)、例題選編及作業(yè)的部署.（4）最后就目前的授課及工作情況,請(qǐng)備課組各成員相互溝通,提出建議,說出不足,并由備課組長(zhǎng)記錄整理,為此后的授課計(jì)劃或集體備課的適合調(diào)整供應(yīng)第一手難得資料.以上是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作計(jì)劃,我們必然能夠落實(shí)好學(xué)校和部門的任務(wù),并能夠依照自己的特點(diǎn)和所教班級(jí)的詳盡情況仔細(xì)做好自己的教育授課工作.希望在我們?nèi)w教師的努力下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能有更大程度的提高.高二數(shù)學(xué)下學(xué)期授課計(jì)劃一、學(xué)生基本情況XX班共有學(xué)生XX人,XX班共有學(xué)生XX人.XX8班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍較濃,但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,對(duì)高二以致整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,數(shù)學(xué)成績(jī)尖子生多或少,但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,加上學(xué)生又很努力,將來前途無量.若能好好的引導(dǎo),進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)興趣,二、授課要求（一）情誼目標(biāo)1）經(jīng)過剖析問題的方法的授課、經(jīng)過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣.（2）供應(yīng)生活背景,使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí).（3）在研究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互討論,提高學(xué)生的合作意識(shí)（4）鑒于情誼目標(biāo),調(diào)控授課流程,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心.5）還時(shí)空給學(xué)生、還講堂給學(xué)生、還研究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,賞賜學(xué)生自主研究與合作溝通的機(jī)會(huì),在發(fā)展他們思想能力的同時(shí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)感情、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神.（6）讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿（二）能力要求1、培育學(xué)生記憶能力.1）在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思想方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步培育記憶能力.做到記憶正確、長(zhǎng)久,用時(shí)再現(xiàn)得快速、正確.2）經(jīng)過定義、命題的整體構(gòu)造授課,揭示其實(shí)質(zhì)特點(diǎn)和互有關(guān)系,培育對(duì)數(shù)學(xué)本詰責(zé)題的背景事實(shí)及詳盡數(shù)據(jù)的記憶.（3）經(jīng)過揭示剖析幾何有關(guān)見解、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶能力.2、培育學(xué)生的運(yùn)算能力.1）經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,培育學(xué)生的運(yùn)算能力.2）加強(qiáng)對(duì)見解、公式、法例的明確性和靈便性的授課,培育學(xué)生的運(yùn)算能力.3）經(jīng)過剖析法的授課,提高學(xué)生是運(yùn)算過程擁有清楚性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力.4）經(jīng)過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、靈便的運(yùn)算能力,促進(jìn)知識(shí)間的滲透和遷移.（5）利用數(shù)形聯(lián)合,另辟路子,提高學(xué)生運(yùn)算能力.3、培育學(xué)生的思想能力.1）經(jīng)過含參不等式的求解,培育學(xué)生思想的周祥性及思想的邏輯性.（2）經(jīng)過剖析幾何與不等式的一題多解、多題一解、經(jīng)過不等式的一題多證,培育思想的靈便性和矯捷性,發(fā)展發(fā)散思想能力.（3）經(jīng)過不等式引伸、實(shí)行,培育學(xué)生的創(chuàng)辦性思想.4）加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,培育學(xué)生的數(shù)形聯(lián)合的能力.（5）經(jīng)過剖析幾何的見解授課,培育學(xué)生的正向思想與逆向思想的能力.（6）經(jīng)過典型例題不同樣思路的剖析,培育思想的靈便性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)變思想方法.4、培育學(xué)生的察看能力.1）在比較鑒識(shí)中,提高察看的正確性和完滿性.（2）經(jīng)過對(duì)個(gè)性特點(diǎn)的剖析研究,提高察看的深刻性.（三）知識(shí)要求1、掌握不等式的見解、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法;2、經(jīng)過直線與圓的授課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)剖析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及地點(diǎn)關(guān)系,掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、圓的見解.3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì).三、教材簡(jiǎn)要剖析1、不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法.不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),不等式證明是在其基礎(chǔ)進(jìn)步行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依照不等式的性及同解變形來達(dá)成的.不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思想能力的強(qiáng)有力載體.2、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形,是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ).,是直線方程的一個(gè)直策應(yīng)用.主要內(nèi)容有:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識(shí),兩直線的地點(diǎn)關(guān)系,圓的方程;斜率是最重要的見解,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數(shù)形聯(lián)合剖析幾何相互為用思想的載體.3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),以及它們?cè)趯?shí)質(zhì)中的一些運(yùn)用.橢圓、雙曲線、拋物線分別是知足某些條件的點(diǎn)的軌跡,由這些條件能夠求出它們的方程,并經(jīng)過剖析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì).四、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1、不等式的證明、解法.2、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的地點(diǎn)關(guān)系,圓的方程.3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).（二）難點(diǎn)1、含絕對(duì)值不等式的解法,不等式的證明.2、到角公式,點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo),簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問題的解法.3、用坐標(biāo)法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法.五、授課舉措1、授課中要教授知識(shí)與培育能力相聯(lián)合,充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育學(xué)生的歸納能力,是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技術(shù).2、堅(jiān)持與高三聯(lián)系,確實(shí)面向高考,以五大數(shù)學(xué)思想為主線,有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn),防范左右逢源,減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).3、加強(qiáng)教育授課研究,堅(jiān)持學(xué)生主體性原則,堅(jiān)持序次漸進(jìn)原則,堅(jiān)持啟迪性原則.研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式授課模式”為主的授課方法,全面提高授課質(zhì)量.4、積極參加與組織集體備課,共同研究,