二年級雙差生幫扶計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級雙差生幫扶計(jì)劃2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期二年級雙差生幫扶計(jì)劃

一、狀況分析

我發(fā)現(xiàn)造成雙差生成績差的原因是多方面的，譬如基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。雙差生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一狀況，我在對待雙差生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。二、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多勉勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮〞、“你坐得很好，老師喜歡你??〞也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)遇體會(huì)成功的喜悅。讓雙差生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)。在挑揀班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解雙差生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著雙差生，

時(shí)時(shí)四處為他們著想。如面對頑皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有教養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要精明地巧妙化地讓問題留到以后再想方法合理處理。（三）、經(jīng)常談心，提高興趣

雙差生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！〞在談心、交往的過程中，把他們的學(xué)習(xí)興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、一幫一，一對紅

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，穩(wěn)定習(xí)慣

雙差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，雙差生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢屢反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱心，必需遵循教育規(guī)律，\反復(fù)抓，抓反復(fù)\，因勢利導(dǎo)，使雙差生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

總之，我會(huì)充分運(yùn)用學(xué)生在校時(shí)間，課堂課間都充分關(guān)注他們，勉勵(lì)他們，幫助他們，盡早使他們看到成功、進(jìn)