回族自治區(qū)銀川市一中2021屆高三上學期第二次月考語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精寧夏回族自治區(qū)銀川市一中2021屆高三上學期第二次月考語文試題含解析銀川一中2021屆高三年級第二次月考語文試題注意事項:1．答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上.2．作答時，務必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題.從文學的角度觀照傳統(tǒng)節(jié)日，并不牽強.傳統(tǒng)節(jié)日作為民族歷史文化遺存，在漫長的歲月傳承中，一些原初的價值與功能或有所丟失，或發(fā)生變異,節(jié)日儀式中的功利作用悄悄向?qū)徝雷饔棉D(zhuǎn)移，例如本來是象征驅(qū)除侵害人類生活的力量與因素的儀式，在反復舉行之后，就變得別有意味了。端午節(jié)就是例子。為避萌動的邪氣，需沐浴蘭草湯、采藥、置菖艾、戴香包等方式防五毒、送瘟神。延習既久，這些處理人與自然關系的活動，具備了功利和美感的雙重作用?？梢姡趯徝肋@一人類需求的層面,傳統(tǒng)節(jié)日與文學有相通之處，因為所有的節(jié)日都帶有娛樂性，能給人帶來精神的愉悅。清明節(jié)掃墓祭拜，是追念自家先人與逝者，祈求保佑的虔誠表達;中元節(jié)送河燈，活著的人希望那些無所歸依的魂靈也被善待.這些在固定時間里反復進行的活動，跟文學里對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考,如出一轍。有些節(jié)日，由人類對自然的崇拜演化為對生活愿望的象征性表達，比如七夕節(jié)。七夕節(jié)由“天河”兩岸的牛郎織女星座而來，反映了人類對天象的崇拜.根據(jù)這一天象，產(chǎn)生了牛郎織女鵲橋相會的凄美愛情故事。這個節(jié)日的誕生，可以說與文學生產(chǎn)同時進行。傳統(tǒng)節(jié)日通過人的行為方式流傳下來的。但這些節(jié)日能夠作為民族文化的物化形式得以保存并成為中國人精神里不可剔除的部分，更依賴文學書寫所創(chuàng)造的藝術形象和語言篇章。從古代開始，對傳統(tǒng)節(jié)日的吟詠和描寫,產(chǎn)生了大量的詩詞歌賦，乃至只要提到某個節(jié)日，人們就會立即聯(lián)想到某一首詩詞或某一篇文章。傳統(tǒng)節(jié)日由民俗風習向?qū)徝缹ο筠D(zhuǎn)化，文學起了主要作用.可以說，歷代有關傳統(tǒng)節(jié)日的文學作品，裝點了傳統(tǒng)節(jié)日，強化了民族的集體記憶，牢牢綰結(jié)起中華兒女的民族情感和文化認同。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是民族文化里值得珍存的部分。成體系的傳統(tǒng)節(jié)日,是中華民族文化的重要標識.人類文明的進步，由科學不斷地對原始思維構(gòu)造的世界形象“去魅"，其結(jié)果是提高了人類掌握對象世界和利用自然資源創(chuàng)造物質(zhì)財富的能力，但也造成了人與自然關系以及人與人關系的緊張，更重要的是對自然的科學認知使人類的精神世界失去不少光彩.貪戀于高速交通工具和鋼筋水泥的森林，就難以駐足花前月下,感受自然之美,以至于再好酒的人,也領略不到李白的詩句“舉杯邀明月，對影成三人”的妙處.科學的去魅，使人類心靈里的形象世界日益干癟無味。試想，只有隕石坑的月球，比起有嫦娥、玉兔和桂花樹的月宮，是多么無趣.因此，保留傳統(tǒng)節(jié)日以及與之相關的神話傳說和文學形象，對于工業(yè)化時代的人們來說就是彌足珍貴的“復魅”,它將使日益單面化的人在精神世界里變得豐富起來。在這個意義上說，傳統(tǒng)節(jié)日體系是中華文明的一部分，是對全人類的一種文化貢獻。而文學有責任在傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承中不斷地再生產(chǎn)。（摘編自畢光明《傳統(tǒng)節(jié)日的文學理解》)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（）A.傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生后即具有原初的實用功能和審美作用，但在傳承過程中，前者或有所丟失,或發(fā)生變異，后者卻一直保留著。B。反映了人類對天象的崇拜的七夕節(jié)由“天河”兩岸的牛郎織女星座而來，同時也產(chǎn)生了牛郎織女鵲橋相會的凄美愛情故事。C.傳統(tǒng)節(jié)日通過文學作品流傳下來，成為中國人精神里不可剔除的部分，強化了民族的集體記憶和中華兒女的民族情感與文化認同。D。只要提到某個節(jié)日，人們就會立即聯(lián)想到某一首詩詞或某一篇文章，因此產(chǎn)生了大量吟詠和描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞歌賦。2。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（)A。文章從傳統(tǒng)節(jié)日與文學相同之處談起，接著論述兩者的產(chǎn)生與傳承的相互關系,最后歸結(jié)論點。B。文章第二段闡述七夕節(jié)的相關故事,論證了人類對自然的崇拜演化為對生活愿望的象征性表達的觀點.C.文章第三段通過闡述傳統(tǒng)節(jié)日對文學所起到的方方面面的作用,論述了傳統(tǒng)節(jié)日與文學作品的緊密關系。D。文章第四段列舉了李白詩句和有關月亮的傳說，論證了中華傳統(tǒng)節(jié)日是值得珍存的民族文化的觀點。3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是（）A。傳統(tǒng)節(jié)日帶有的娛樂性能給人帶來精神的愉悅,可見，在審美這一人類需求的層面，傳統(tǒng)節(jié)日與文學有相通之處.B。清明節(jié)掃墓祭拜，中元節(jié)送河燈,這些在固定時間里反復進行的活動,啟發(fā)了文學作品對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考。C.人類文明的進步是一把雙刃劍，既提高了人類掌握對象世界和利用自然資源創(chuàng)造物質(zhì)財富的能力，同時也產(chǎn)生了負面影響。D.保留傳統(tǒng)節(jié)日以及與之相關的神話傳說和文學形象，將使日益單面化的人在精神世界里變得豐富起來，從而促使文學在傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承中不斷地再生產(chǎn)?！敬鸢浮?.B2。C3。B【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題型,首先要仔細審題，找出題干中的關鍵詞，整體把握材料的中心含義；其次是要將材料的內(nèi)容進行整理，再次根據(jù)題目的要求，圈定回答的范圍;最后根據(jù)賦分分值，整理出答案。A項，“傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生后即具有原初的實用功能和審美作用……后者卻一直保留著”說法錯誤.根據(jù)原文第一段，可知實用功能和審美作用并非同時產(chǎn)生的；另外，原文只是說“在漫長的歲月傳承中，一些原初的實用功能或丟失，或變異，節(jié)日儀式中的功利作用卻向?qū)徝雷饔棉D(zhuǎn)移”,選項中說“后者卻一直保留著”的表述有誤.選項說法曲解文意.C項,“傳統(tǒng)節(jié)日通過文學作品而流傳下來”說法錯誤。由原文“傳統(tǒng)節(jié)日通過人的行為方式流傳下來.但這些節(jié)日能夠作為民族文化的物化形式得以保存并成為中國人精神里不可剔除的部分，更依賴文學作品創(chuàng)造的藝術形象和語言篇章”看，傳統(tǒng)節(jié)日應是通過人們的行為方式流傳下來的。D項，“只要提到某個節(jié)日，人們就會立即聯(lián)想到某一首詩詞或某一篇文章，因此產(chǎn)生了大量吟詠和描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞歌賦”說法錯誤,原文是“從古代開始，對傳統(tǒng)節(jié)日吟詠和描寫，產(chǎn)生了大量的詩詞歌賦，乃至只要提到某個節(jié)日，人們會立即聯(lián)想到某一首詩詞或某一篇文章"。選項說法因果關系顛倒。故選B?！?題詳解】本題主要考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力.答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“文章第三段通過闡述傳統(tǒng)節(jié)日對文學所起到的方方面面的作用”說法錯誤.原文中第三段論述了“傳統(tǒng)節(jié)日由民俗風習向?qū)徝缹ο筠D(zhuǎn)化，文學起了主要作用"這個觀點，所以闡述的是“文學作品對傳統(tǒng)節(jié)日所起到的方方面面的作用"。故選C?！?題詳解】本題考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此類題型，首先要速讀文章，了解文本的大意；其次要根據(jù)題干部分的內(nèi)容，選擇重點，精讀文章；最后，根據(jù)原文，結(jié)合選項，比對作答.在進行選項比對時，既不可鉆牛角尖，過于死摳字眼;也不可粗心大意，忽略原文的本意。平時要注意積累經(jīng)驗，培養(yǎng)語感，以“知識性錯誤”優(yōu)先的原則進行選擇.B項，“啟發(fā)了文學作品對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考”說法錯誤。原文中說的是“這些在固定時間里反復進行的活動,跟文學里對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考，如出一轍”,可見這些活動與文學在對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考方面非常相似,而非“啟發(fā)了"文學作品對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考。故選B。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題.材料一：世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者達6億,青少年近視率居世界第一.近日，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等八部門共同起草制定《綜合防控兒童青少年近視實施方案》（簡稱《方案》）。其中提到，到2030年，小學生近視率下降到38％以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70％以下。同時,將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績效考核指標，對兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學校依法依規(guī)予以問責?！氨敬纬雠_的征求意見稿與此前的規(guī)定相比，更加具體，更具可操作性，厘清了相關部門、學校、衛(wèi)生機構(gòu)的職責，引導我們更加關注孩子眼睛和體質(zhì)的導向非常正確。"贛東北某縣教育局副局長劉華告訴記者，將兒童青少年近視率納入政府考核指標，設立達標數(shù)據(jù),還須考慮這個目標可行性，如果超出可實現(xiàn)的范圍,很容易導致數(shù)據(jù)造假?！斑@種剛性的要求會起到一定作用，將體現(xiàn)國家層面對青少年近視率著手進行防控的決心，”眼科專家周行濤對此表示認同.但是，面對所設立的目標,他依然保留個人意見，“近視成因在學術層面還有可供探討的空間,以此為基礎設立的防控方案和目標,應該更加符合科學精神。”（摘自《光明日報》2018年8月23日）材料二：醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)：學生在近距離讀寫時，人眼同時會出現(xiàn)調(diào)節(jié)緊張、集合現(xiàn)象(雙眼內(nèi)轉(zhuǎn)看清字體）和瞳孔縮小現(xiàn)象,這三種現(xiàn)象同稱為近反射，而且是同步產(chǎn)生。如近距離讀寫時，睫狀肌收縮使晶狀體變厚，同時左右眼球向中間集合轉(zhuǎn)動注視到書本，長此以往，這種高強度的調(diào)節(jié)狀態(tài)將造成人眼功能異常和新陳代謝紊亂，將迫使眼軸拉長，角膜曲率增加,睫狀肌望遠時出現(xiàn)痙攣，使影像落在視網(wǎng)膜前面,就形成了近視。也就是說：調(diào)節(jié)緊張、集合轉(zhuǎn)動使眼軸變長和角膜曲率增加這是造成近視的主要原因。多數(shù)學生往往是屈率性近視和軸性近視混合的近視，所以多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時,我們會發(fā)現(xiàn)他們的眼球是向外鼓的。解除調(diào)節(jié)緊張和集合現(xiàn)象是防治近視的關鍵。（摘自《中華康網(wǎng)》2015年9月3日）材料三：廣東省第二中醫(yī)院眼科主任醫(yī)師岳麗菁表示，青少年如今在做的治療，比如貼耳朵、針灸、OK鏡、滴眼藥水等方法,只能減緩近視加深，舒緩眼睛疲勞而已，并不能起到治愈的作用.也有些家長覺得：現(xiàn)在近視手術這么成熟,等孩子成年后做個近視手術就“治好”了,其實是個大誤區(qū)！做了近視手術之后視力恢復正常了，但并不意味著你就不是近視眼了，也不能就此對眼睛“不管不顧"，如果繼續(xù)長時間近距離用眼，一樣有可能重新近視。中山大學中山眼科中心斜弱視?？浦魅吾t(yī)師康瑛建議：一、給孩子建立屈光檔案。因為小孩和成年人不同，正常視力達不到1。0，因為在發(fā)育階段會有生理性遠視，如果能對孩子眼睛做屈光篩查，可根據(jù)屈光發(fā)展狀態(tài)及早預防。二、減少近距離用眼。建議眼與書本(電子產(chǎn)品)能保持33厘米左右的距離，減少呆在室內(nèi)的時間，使得眼睛能夠遠近交替使用，以預防或延緩近視的發(fā)生.三、嚴格控制用眼時間，教會孩子合理用眼，避免過多地使用手機、ipad等電子產(chǎn)品，因其容易造成屈光不正等問題。一般用眼30-40分鐘后要有10分鐘的休息，可通過遠眺或閉眼等動作來放松眼睛，多看綠色植物或做眼保健操。四、多帶孩子參加戶外活動,據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，孩子每天戶外活動3小時以上，近視概率大大降低.（摘自《羊城晚報》2018年9月8日）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A。根據(jù)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，對兒童青少年近視率連續(xù)3年下降地方,政府和學校依法依規(guī)予以問責.B?！斗桨浮冯m然厘清了相關部門的職責，但是設立達標數(shù)據(jù)并納入政府績效考核，一旦超出可實現(xiàn)范圍，就容易導致數(shù)據(jù)造假。C.多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時，他們的眼球是向外鼓的，因為其大多是屈率性近視和軸性近視混合的近視。D。岳麗菁認,像貼耳朵、針灸、OK鏡、滴眼藥水等治療方法，只能減緩近視加深,舒緩眼睛疲勞,并不能真正“治好”近視眼。5。下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是A。眼科專家周行濤認為，只要考慮近視成因的學術因素,并以此來設立青少年近視防控方案和目標，就會更符合科學精神。B.學生在近距離讀寫時，人眼同時會出現(xiàn)調(diào)節(jié)緊張、集合現(xiàn)象和瞳孔縮小現(xiàn)象,這三種是同步產(chǎn)生的,但是只有前二者會造成近視。C。目前近視手術已經(jīng)比較成熟,等孩子成年后做個近視手術就能治愈近視，但是依然要避免長時間近距離用眼，以免復發(fā).D.康瑛認為，小孩的正常視力一般在1．0以下，給孩子做屈光篩查及早預防，同時教會孩子合理用眼，能夠降低青少年近視率。6.請根據(jù)材料,簡要概括防控青少年近視的方法.【答案】4.A5.D6.（1）出臺相關政策，要求各級政府和相關部門高度重視并積極落實青少年近視防控工作.（2)依據(jù)醫(yī)學研究，指導青少避免近距離用眼。(3）聽取眼科醫(yī)生的建議，做好屈光篩查，控制用眼時間,多參加戶外活動?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。A項,“根據(jù)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求……政府和學校依法依規(guī)予以問責”偷換概念,結(jié)合“將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績效考核指標,對兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學校依法依規(guī)予以問責”分析，原文是指對地方政府和學校依法依規(guī)予以問責。故選A?！?題詳解】試題分析:本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時,首先閱讀題干,在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析.命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。A項，“只要……就……”錯誤。結(jié)合“‘這種剛性的要求會起到一定作用,將體現(xiàn)國家層面對青少年近視率著手進行防控的決心，’眼科專家周行濤對此表示認同。但是，面對所設立的目標，他依然保留個人意見，‘近視成因在學術層面還有可供探討的空間,以此為基礎設立的防控方案和目標，應該更加符合科學精神’”分析，“只要……就……"表述絕對化。B項,“只有前二者會造成近視”表述不當，結(jié)合材料二“也就是說:調(diào)節(jié)緊張、集合轉(zhuǎn)動使眼軸變長和角膜曲率增加這是造成近視的主要原因"分析，原文為“這是……主要原因”。C項，“做個近視手術就能治愈近視”表述錯誤。結(jié)合“現(xiàn)在近視手術這么成熟，等孩子成年后做個近視手術就‘治好’了，其實是個大誤區(qū)”分析，“做個近視手術就能治愈近視”錯誤。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求,然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題.對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句,分條作答。結(jié)合“近日,教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等八部門共同起草制定《綜合防控兒童青少年近視實施方案》（簡稱《方案》）"“將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績效考核指標，對兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學校依法依規(guī)予以問責”“本次出臺的征求意見稿與此前的規(guī)定相比,更加具體,更具可操作性，厘清了相關部門、學校、衛(wèi)生機構(gòu)的職責，引導我們更加關注孩子眼睛和體質(zhì)的導向非常正確”等分析可知，出臺相關政策,要求各級政府和相關部門高度重視并積極落實青少年近視防控工作。結(jié)合“也就是說：調(diào)節(jié)緊張、集合轉(zhuǎn)動使眼軸變長和角膜曲率增加這是造成近視的主要原因。多數(shù)學生往往是屈率性近視和軸性近視混合的近視，所以多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時，我們會發(fā)現(xiàn)他們的眼球是向外鼓的。解除調(diào)節(jié)緊張和集合現(xiàn)象是防治近視的關鍵”分析，依據(jù)醫(yī)學研究，指導青少避免近距離用眼。結(jié)合“一、給孩子建立屈光檔案.因為小孩和成年人不同，正常視力達不到1。0，因為在發(fā)育階段會有生理性遠視，如果能對孩子眼睛做屈光篩查，可根據(jù)屈光發(fā)展狀態(tài)及早預防"“二、減少近距離用眼”“三、嚴格控制用眼時間,教會孩子合理用眼，避免過多地使用手機、ipad等電子產(chǎn)品,因其容易造成屈光不正等問題"等分析,聽取眼科醫(yī)生的建議，做好屈光篩查，控制用眼時間，多參加戶外活動?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識（如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好.最后是答題：“規(guī)范作答"不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案,盡量來源原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三)文學類文本閱讀閱讀下面的文字。燈塔劉建超父親名字叫海，名字叫海的父親當兵前從來沒有見過海。給父親起名叫海的爺爺也沒有見過海。父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖海都是水,這池塘就是海。去,下海耍吧。父親光著屁股在池塘里撲騰，那時他以為，天下有水的地方就是村里的這一方池塘。父親參軍,跟著部隊南下。首長問，你們誰能爬山？父親把手舉得高高的，我從小就上山放羊砍柴，每天翻山越嶺如走平地，沒啥說的！首長又問，你們誰會游泳？父親把手舉得高高的，我會。村里的海，我能一口氣撲騰幾個來回。沒啥說的！父親的兩個沒啥說的讓父親變成了一名海軍。他以為海軍就是上艦艇，開著軍艦像開著坦克車一樣.父親被派去學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)。他學得很快，成績也好.學習結(jié)束，他被分配到遠離大陸的小島上，島上只有他一個人，日夜守著航標燈.排長對父親說，這個小島你就是島長了，所有活著的東西都歸你管。島上活著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。排長說，守護好航標燈就是守護好祖國的領土.能看到航標燈的地方都歸你守護，小海,你要自豪呢。父親很自豪。父親每天的日子就是在小島上巡邏，給航標燈添加柴油。父親從沒有一點兒失落.日子單調(diào)枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學會了在大海里游泳，學會了釣魚，學會了和海鳥說話。寂寞的時候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁.父親的書信封封都是海島的說明書,島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累.他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚,扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺,都會有螃蟹來敲你的柴門。母親被父親的描繪給迷住了，帶著紅薯干、炒花生到了海島。母親上島的日子遇到了風浪,母親被顛簸得把膽汁都吐出來了，船還是靠不了島,只是依稀地看到個人影在揮手。母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的男人,靠得住。排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮。母親留下和父親相伴在孤島上守候航標燈,兩個人的世界把寂寞過成了快樂。閑暇，父親教母親游泳,在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊的炊事班。父母最快樂的事就是給未來的孩子起名字。兩個人對孩子叫什么名字爭執(zhí)不下，父親說，周一、三、五，叫我起的名,周二、四、六叫你起的名，星期天咱倆一起帶出來玩。于是經(jīng)常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走!母親會說，島兒、燈兒開始做飯嘍。母親懷著我的時候，遇到一場特大風暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海天像倒翻過來一樣，幾十米高的巨浪一排排咆哮著瘋了般拍到島上，航標燈都被震得直搖晃。父母從來沒有經(jīng)歷過這么大的陣勢，有些不知所措,偏偏柴油機發(fā)生了故障.母親說，這么大的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧.父親背上工具包說,上級交給我的任務就是維護好航標燈,首長說過，島上的燈塔就是國家主權的象征,一分鐘也不能滅.父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上,兩人就這樣守護在機器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明。父親看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪個孩子陪咱出操了?母親抱著父親哭了,父親說母親上島就哭過那一次.部隊裁軍,燈塔移交給地方政府管理,父親也脫下了軍裝，可他依然留在島上。父親在孤島上守護燈塔四十年，直到退休。父親病重期間,我正帶著艦隊在波斯灣護航。母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊,你放心,等我倆都走了以后,讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年的海島上，我陪著你一起守護大海.父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，撫摸著母親干瘦的臉，自己的眼角卻淌下了淚水.我是艦長,每次出海執(zhí)行任務，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小島上,佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告訴父親,我給兒子起的名字叫深藍。(有刪改）7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A。父親作為一名海軍戰(zhàn)士學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)技能，來到遠離大陸的小島守護燈塔四十年，表現(xiàn)了對祖國的忠誠.B。面對首長詢問誰“能爬山"“會游泳”，父親連用兩個具有方言特色的“沒啥說的”來回答首長問話，這突出父親的單純與土氣。C.排長說“所有活著的東西都歸你管”，而“活著的東西"就是海鳥、海龜、螃蟹,語言幽默風趣,暗示了父親在島上的孤單、寂寞。D。小說構(gòu)思巧妙，祖孫三輩的名字依次是“海"“洋"“深藍",表現(xiàn)了父親與“我"熱愛大海，以及“我”對父親精神的理解與傳承。8。小說寫到了母親的哭與父親的流淚,分別表現(xiàn)了他們什么樣的思想情感?9.小說在敘寫普通人的平凡事時，洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷.請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①母親哭是因為戰(zhàn)勝了風浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕，表達了對父親為捍衛(wèi)國家主權不顧個人安危的感動與佩服。②父親流淚，是對母親理解他并安排海葬的欣慰，被母親至死不渝的愛情感動.9.(1）洋溢著樂觀主義精神的平凡之事：①島上生活單調(diào)枯燥，父親不以為苦，學會許多技能；②鳳大浪大，母親無法上島,卻死心塌地要嫁給父親是看中了父親的樂觀與可靠；③父母結(jié)婚后，兩個人把寂寞過成了快樂.（有其他合理答案,可酌情給分)(2）充滿了浪漫主義情懷之事:①戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美好生活；②結(jié)婚時,排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮，簡單而又熱烈；③約好去世后一起海葬,守護大海，對死亡淡然平靜，對愛情忠貞不渝.（有其他合理答案,可酌情給分)【解析】【7題詳解】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。B項,“突出父親的單純與土氣”錯誤，應是突出父親的積極與自信。故選B?！?題詳解】本題考查分析作品中人物的思想情感的能力。首先讀懂小說,找到小說中描寫母親的哭與父親的流淚的相關段落，結(jié)合前后故事情節(jié),分析他們的思想情感。先分析母親的哭?！案赣H看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪個孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。"閱讀相關的情節(jié)：“母親懷著我的時候,遇到一場特大風暴……母親說，這么大的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給我的任務就是維護好航標燈，首長說過，島上的燈塔就是國家主權的象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩子系在父親的腰間,另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護在機器旁,在咆哮的海浪中堅持到天明。"所以，母親的哭因為戰(zhàn)勝了風浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕,表達了對父親為捍衛(wèi)國家主權不顧個人安危的感動與佩服。再分析父親的流淚。閱讀“母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬,把咱倆的骨灰撒進大海,撒在當年的海島上，我陪著你一起守護大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手,撫摸著母親干瘦的臉,自己的眼角卻淌下了淚水。"父親流淚,是因為母親說的這一番話。母親理解他，安排夫妻都海葬一事，這讓父親感到很欣慰。同時，父親也被母親至死不渝的愛情感動,于是父親流淚了。據(jù)此分析,本題分開回答，每個答題要點要有概括父母思想感情的感情詞語，還要結(jié)合相關的事情解釋得出相關的感情詞語的理由?！?題詳解】本題考查分析和概括作品故事情節(jié)的能力。題干要求結(jié)合文本，分析小說在敘寫普通人的平凡事時,洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷?；卮饡r，要抓住“樂觀主義精神”和“浪漫主義情懷"這兩點分別概括父母守燈塔的平凡之事。首先回答父母“樂觀主義精神"的表現(xiàn)，找到相關的事情再概括。“日子單調(diào)枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說,守島的日子里,他真的學會了在大海里游泳,學會了釣魚，學會了和海鳥說話”“母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的男人，靠得住”“母親留下和父親相伴在孤島上守候航標燈，兩個人的世界把寂寞過成了快樂"由此可以概括出三點.然后回答父母“浪漫主義情懷”的表現(xiàn)，找到相關的事情再概括?！凹拍臅r候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累.他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參,晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門”概括為：戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美好生活。“排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮”概括為：結(jié)婚時，排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮，簡單而又熱烈。“母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海,撒在當年的海島上,我陪著你一起守護大?！备爬椋焊改刚f好去世后一起海葬,守護大海，對死亡淡然平靜，對愛情忠貞不渝?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析,概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷.二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。耿九疇，字禹范，盧氏人.永樂末進士.宣德六年授禮科給事中。議論持大體，有清望。正統(tǒng)初，大臣言兩淮鹽政久壞,宜得重名檢者治之,于是推擇為鹽運司同知。痛革宿弊，條奏便宜五事，著為令。母喪去官場民數(shù)千人詣闕乞留十年正月起為都轉(zhuǎn)運使節(jié)儉無他好公退焚香讀書廉名益振婦孺皆知其名。以事見誣，逮下吏,已，得白，即留為刑部右侍郎。屢辨疑獄，無所撓屈。禮部侍郎章瑾下獄，九疇及江淵等議貶其官.瑾婿給事中王汝霖銜之，與同官葉盛、張固、林聰?shù)日撔滩坎还?。九疇、淵遂劾盛等，且言汝霖父永和死土木①，嬉笑自如，不宜居職。時景帝新立，急于用人，置汝霖等不問，瑾如奏.鳳陽歲兇，盜且起，敕往巡視招撫。奏留英武、飛熊諸衛(wèi)軍耕守，招來流民七萬戶，境內(nèi)以安.兩淮自九疇去，鹽政復弛。景泰元年仍命兼理.尋敕錄諸府重囚，多所平反。都指揮楊得青等私役操卒，九疇劾之。詔按治，且命諸邊如得青者，具劾以聞.邊將請增臨洮諸衛(wèi)戍，九疇言：“邊城士卒非乏。將帥能嚴紀律，賞罰明信，則人人自奮。不然，徒冗食耳.”乃不增戍。邊民春夏出作田，秋冬輒徙入塞。九疇言：“邊將所以御寇衛(wèi)民也，今使民避寇失業(yè)，安用將帥？”因禁民入徙，有被寇者，治守帥罪。布政使許資言：“侍郎出鎮(zhèn)，與巡按御史不相統(tǒng),事多拘滯，請改授憲職便?！蹦宿D(zhuǎn)右副都御史。大臣鎮(zhèn)守、巡撫皆授都御史，自九疇始。有旨市羊角為燈，九疇引宋蘇軾諫神宗買浙燈事②，事乃寢。災異求言，請帝延儒碩,公賞罰，擇守令，簡將帥，優(yōu)詔報焉.天順初,議事京師。帝顧侍臣曰：“九疇，廉正人也。"留為右都御史。罪人系都察院獄者不給米，九疇為言，乃日給一升,遂為令。已，上疏陳崇廉恥、清刑獄、勸農(nóng)桑、節(jié)軍賞、重臺憲五事，帝皆嘉納。（節(jié)選自《明史·耿九疇傳》）【注】①土木：指發(fā)生于明朝正統(tǒng)十四年（1449年）明英宗朱祁鎮(zhèn)北征瓦剌的兵敗事變.②憲職，負責彈劾糾察的官吏,一般都相當于都御史、御史一類官職.③蘇軾諫神宗買浙燈事：宋神宗趙頊命令減價收買浙燈四千余盞，并將市場上的燈盡數(shù)拘收，蘇軾上書勸諫，希望神宗務從儉約。10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A。母喪去官/場民數(shù)千人詣闕乞留/十年正月起為都轉(zhuǎn)運使/節(jié)儉無他好/公退焚香讀書/廉名益振/婦孺皆知其名B。母喪去官/場民數(shù)千人詣闕乞留/十年正月起為都轉(zhuǎn)運/使節(jié)儉無他/好公退焚香/讀書廉名益振/婦孺皆知其名C.母喪/去官場民數(shù)千人詣闕乞留/十年正月起為都轉(zhuǎn)運使/節(jié)儉無他/好公退焚香/讀書廉名益振婦孺/皆知其名D。母喪/去官場民數(shù)千人詣闕乞留/十年正月起為都轉(zhuǎn)運使/節(jié)儉無他/好公退焚香/讀書廉名益振婦孺/皆知其名11。下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A。進士，是中國古代科舉考試制度中通過最后一級中央政府朝廷考試者的稱呼。B。兩淮，是個方位地理概念,泛指今天江蘇和安徽兩省長江淮河之間的地區(qū).C。禮部，古代六部之一。六部各司其職,如工部掌管工程營造、屯田、水利、漕運等事務。D。景泰,為年號。年號為最高統(tǒng)治者為紀在位之年而立的名號，是從漢武帝時才開始有的。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.耿九疇能把握全局，清廉公正.他得到大臣們的推薦擔任鹽運司官員后，痛下決心改革遺留問題,所提建議被皇上定為法令.B.耿九疇辦案能力強，能剛正執(zhí)法.他建議將給事中王汝霖的女婿瑾貶官，卻遭到他王汝霖等人的誣陷,但他并不懼怕，對王汝霖等人加以彈劾。C.耿九疇善于治理地方，安撫災民。當鳳陽遭受災荒、快要產(chǎn)生盜賊時，他奉命前往巡視招撫，招來七萬戶流民，安定了地方。D。耿九疇敢于直言，多次提出合理建議.他曾建議皇帝停止購買羊角為燈，他在災異發(fā)生時提意見曾被皇帝下詔書加以褒獎。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.⑴以事見誣，逮下吏，已，得白，即留為刑部右侍郎。⑵九疇言：“邊將所以御寇衛(wèi)民也,今使民避寇失業(yè)，安用將帥？".【答案】10。A11。C12.B13.（1)耿九疇因為事受到誣陷，被逮捕交付司法官吏審訊，不久（后來，過了一些時間)洗清罪名,就留他為刑部右侍郎.（2）耿九疇說：“設邊將就是用來抵御敵寇保衛(wèi)百姓的,現(xiàn)在讓百姓因躲避敵寇而失去家業(yè)，用將帥來干什么呢？"【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句.本題中劃線句的意思是“因母喪辭官，鹽場的百姓幾千人到朝廷請求把他留下來.正統(tǒng)十年正月，起用他為都轉(zhuǎn)運使。耿九疇節(jié)儉而沒有別的愛好，公事完后便焚香讀書，廉潔的名聲因此更響,婦女小孩都知道他的名字”“母喪去官"“去官”是因為“母喪”，之間不斷開,排除CD;“十年正月起為都轉(zhuǎn)運使”“轉(zhuǎn)運使”是官職，之間不斷開，排除B。故選A。【11題詳解】此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡和體系,建立知識樹，同時加強積累,注重歸納，分類記憶。C項，“如工部掌管……漕運等事務”錯誤，漕運歸戶部管理。故選C.【12題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意,了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。B項,“他建議將給事中王汝霖的女婿瑾貶官，卻遭到他王汝霖等人的誣陷”錯誤,文本是說耿九疇和江淵商議貶去章瑾的官職,受到章瑾女婿王汝霖的銜恨，因而王汝霖與葉盛等人認為刑部不公平，耿九疇和江淵也彈劾葉盛等人.故選B。【13題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連,把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點,如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實"（留、刪、換），意譯求“文從字順"（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“見",受到；“已”，不久；“白”，洗清罪名。（2）“所以”，用來……的；“御寇衛(wèi)民”，抵御敵寇保衛(wèi)百姓；“安",干什么?！军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法—-遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍.初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步:再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：耿九疇，字禹范，盧氏人.永樂末年中進士。宣德六年被授予禮科給事中。他發(fā)表的意見能把握住全局，有清廉公正的名望。正統(tǒng)初年，大臣說兩淮鹽政久壞，應選擇注重名譽和法度的人去治理它，于是推舉耿九疇為鹽運司同知。他徹底革除以前的弊病，逐條上奏有利于國家的五件事，著錄成法令.因母喪辭官,鹽場的百姓幾千人到朝廷請求把他留下來。正統(tǒng)十年正月,起用他為都轉(zhuǎn)運使。耿九疇節(jié)儉而沒有別的愛好,公事完后便焚香讀書，廉潔的名聲因此更響，婦女小孩都知道他的名字。耿九疇因事受到誣陷，被逮捕交付司法官吏審訊,不久（后來，過了一些時間)洗清罪名,就留他為刑部右侍郎.他屢次辨辦疑案，剛正不撓。禮部侍郎章瑾被捕入獄,耿九疇和江淵等人建議將他貶官。章瑾的女婿給事中王汝霖很恨他，與同官葉盛、張固、林聰?shù)热藦椲佬滩坎还?。耿九疇、江淵于是也彈劾葉盛等人,并說王汝霖的父親王永和死于土木堡，他還嬉笑自如，這種人不應任官。當時明景帝剛當上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不問，章瑾則照所奏請?zhí)幹巍ｘP陽歲荒，盜賊將要起事，皇上敕令耿九疇前往巡視招撫。耿九疇上奏留下英武、飛熊等護衛(wèi)軍邊耕邊守，招來流民七萬戶，境內(nèi)因此得到安寧。兩淮自從九疇走后，鹽政又壞。景泰元年,朝廷仍命他兼管.不久皇上敕令耿九疇審理各府的重犯，大多被平反。都指揮楊得青等人私自役使操練士兵，耿九疇彈劾他們。皇帝下詔命令調(diào)查處治,并且命令各邊鎮(zhèn)，有像楊得青這樣的人都報告上來.邊將請增加臨洮等衛(wèi)的戍卒，耿九疇說：“邊城的士卒并不缺.將帥如果能夠嚴申紀律，賞罰分明,則人人自行發(fā)奮。否則的話,徒然浪費糧食而已.”于是不增戍卒。邊境百姓春夏出塞耕田，到了秋冬往往遷入塞內(nèi)。耿九疇說：“設邊將就是為了御寇衛(wèi)民的，現(xiàn)在讓百姓因躲避敵寇而失去家業(yè)，用將帥來干什么呢？”耿九疇便禁止百姓遷入塞內(nèi),如有遭賊寇侵擾的，他便治守將之罪.布政使許資說：“侍郎出任鎮(zhèn)守官,與巡按御史不相統(tǒng)轄，這樣事情便多有滯留,請改授予他憲職為便.”于是耿九疇被轉(zhuǎn)為右副都御史.大臣出去鎮(zhèn)守或者巡撫，都授予都御史之銜，就是從耿九疇開始的。有圣旨要買羊角做燈，耿九疇引用宋代蘇軾諫阻神宗買浙燈的事，這事就停止了?；噬弦驗橛袨漠惗髑蟠蟪嫉囊庖姡⒕女犝埢噬涎訑堉R淵博的儒生，公平賞罰，慎擇守令，選拔將帥?；噬舷掳兰为劦脑t書答復他.天順初年，耿九疇入京師議事?；噬蠈κ坛颊f:“耿九疇是廉正之人.”把他留下任右都御史。（當時）關在都察院監(jiān)獄的罪人官家不供給糧食，耿九疇為此提出建議，于是對這些罪人每天供給一升糧食,并將此定為法令。后來，耿九疇上書請求崇尚廉恥、清理刑獄、勸課農(nóng)桑、節(jié)儉軍賞、重視臺憲官員的作用五項建議,皇上都嘉許采納了.（二)古代詩歌閱讀閱讀下面兩首唐詩,完成各題.嗅梅無盡藏盡日尋春不見春,芒鞋踏遍隴頭云。歸來笑拈梅花嗅,春在枝頭已十分。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。14。下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A。第一首詩中“盡日"交代了尋春心情的急切和行動的持久，“踏遍隴頭云”用夸張手法表現(xiàn)出尋春的艱辛.B。第一首詩“笑”字意味豐厚,既有對自己艱苦尋春而不見春的暗笑，也有對歸來后感受到春就在身邊的自得。C。第二首詩情感富有變化:詩人因?qū)ご翰坏枚锵Ш瓦z憾，因看到大林寺桃花盛開而驚異，因發(fā)現(xiàn)春景尚在而欣喜。D.兩首詩語言華麗,構(gòu)思精巧,立意新穎，既富有情趣，又包含深刻哲理，讀來耐人尋味，感覺耳目一新。15。兩首詩蘊含的哲理有何異同之處？請簡要說明?！敬鸢浮?4.D15。相同哲理：有些東西苦苦追尋未必能得到，卻往往于不經(jīng)意時能夠獲得。不同哲理：第一首：美好的東西往往就在身邊，關鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.(或：人們歷經(jīng)千辛萬苦、夢寐以求的東西往往是原本擁有而未加珍惜的）第二首：人生難免遭遇挫折與失敗，只要理想信念不倒，就可能迎來美好的明天。（或：事物千差萬別，我們必須堅持具體問題具體分析，不可一刀切）【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括.D項，“兩首詩語言華麗”錯誤，由第一首詩“尋春不見春”“芒鞋踏遍”“春在枝頭已十分”和第二首詩“芳菲盡”“桃花始盛開”“不知轉(zhuǎn)入此中來”等語句可知，兩首詩寫“花"和人的活動用語自然樸實，明白如話，所以應為“語言樸素”。故選D。【15題詳解】本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此考點要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個方面對古代詩歌進行評價，用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義和歷史局限?！霸u價詩歌的思想內(nèi)容”，側(cè)重概括詩歌的主旨和簡析形象的含義（包括表層含義和深層含義).“評價作者的觀點態(tài)度”，側(cè)重對詩歌作者的生活情趣、審美情趣和情感傾向以及作品局限性的評價。鑒賞時,首先必須明確其表層意思與深層意思,把握其主旨和思想傾向.要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析,做到全面、準確、深入、客觀地分析評價。要努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù).題目要求簡要說明兩首詩蘊含的哲理的異同,作答時先要理解詩歌的意思,然后加以對比,明確異同之處。第一首詩“歸來笑拈梅花嗅,春在枝頭已十分"兩句的意思是詩人尋春不得,興盡而歸，哪知道笑拈梅花而嗅，才發(fā)現(xiàn)春在枝頭已經(jīng)盎然十分了——春天竟在自家的門庭內(nèi)！第二首詩“長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”的意思是詩人想到自己曾因為惜春、戀春以至怨恨春去的無情，但誰知卻是錯怪了春，原來春并未歸去，只不過像小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來罷了.由“已十分”和“不知”等詞可知，兩首詩都寫了詩人苦苦追尋的東西卻在不經(jīng)意間得到。不同之處在于第一首詩寫“歸來”后發(fā)現(xiàn),說明美好的事物就在身邊,要善于發(fā)現(xiàn)或應該倍加珍惜；第二首詩寫“長恨”表明作者經(jīng)歷了很多痛苦、挫折，“不知轉(zhuǎn)入”恰恰說明沒有放棄，只要不放棄美好的事物最終會得到。(三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1)（阿房宮賦》論述六國和秦滅亡之因時說，若六國當年能善待百姓，那么“_______________”；如果秦人能善待六國之人，那么“________________”，又怎么會滅亡？(2)在《出師表》中，諸葛亮諄諄告誠后主，宮中之事咨詢郭攸之等人之后再施行，必能“_____________________,________________________”（3）韓愈《師說》將古之圣人與今之眾人對比之后，針對當時“恥學于師”的不良社會風氣，指出如果不及時糾正這種態(tài)度，必將會導致“________________,________________"的結(jié)果.【答案】（1）。（則）足以拒秦(2).（則）遞三世可至萬世而為君(3)。裨補闕漏(4)。有所廣益（5)。是故圣益圣(6）.愚益愚【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意重點字的寫法，如“拒”“可至"“裨”“闕”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思.三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成下面小題。身處互聯(lián)網(wǎng)時代，面對海量信息，光是_________淺閱讀遠遠不夠。能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀，與研究學習探索辨析、欣賞品鑒等密切相關，(

).對此，作家們往往采取截然不同的閱讀方式，以接近深讀狀態(tài)。比如，王安憶每天瀏覽十萬字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把玩古董"的__________細讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁心里就“美得不行”。“我們或許可以天賦異稟地成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為

_____的讀者。領會文字中復雜含混的意義,文本中細膩逶迤的美去感受,都需要后天勤學苦練方可獲得。”法國作家梭羅在經(jīng)典著作《瓦爾登湖》中說過，“讀書需要訓練，就如同運動員所接受的訓練那樣，而且，人們差不多要終其一生，追求這個目標"。如果說有的閱讀只是為了簡單的

________，那么真正的閱讀“不是那種用奢逸麻痹我們、讓更高貴的感官一直沉睡的閱讀，而是必須踮起腳尖、用我們最警覺和清醒的時間去進行的閱讀”。17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢。走馬觀花

心態(tài)

洞若觀火

功用B。浮光掠影

心情

明察秋毫

功利C。走馬觀花

心情

明察秋毫

功用D。浮光掠影

心態(tài)

洞若觀火

功利18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A.是閱讀高質(zhì)量的核心指標 B.是高質(zhì)量閱讀的核心指標C.核心指標是高質(zhì)量的閱讀 D。核心指標是閱讀的高質(zhì)量19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?A.領會文字中復雜含混的意義,感受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練方可獲得.B.領會文字中復雜含混的意義，享受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練方可獲得。C。覺察文字中復雜含混的意義，感受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練方可獲得.D.覺察文字中復雜含混的意義，享受文本中細膩逶迤的美,都需要后天勤學苦練方可獲得?！敬鸢浮?7.D18。B19。C【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。走馬觀花：指騎在奔跑的馬上看花.原形容事情如意，心境愉快。后多指粗地觀察一下。浮光掠影：比喻對事物觀察不細致，印象不深。語境強調(diào)“淺閱讀”對事物觀察不細致,印象不深?？芍撚谩案」饴佑啊?心態(tài)：簡單的說,就是心理狀態(tài).心情：感情狀態(tài)。語境強調(diào)畢飛宇則以“把玩古董”的心理狀態(tài)來閱讀，可知用“心態(tài)”更合適；洞若觀火:意思是形容觀察事物非常清楚，好像看火一樣。明察秋毫:形容目光敏銳,連極細小的東西也能看得出來.語境強調(diào)我們或許可以天賦異稟地成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為觀察事物非常清楚的讀者?？芍谩岸慈粲^火"更合適。功用：功能、用途。功利:功效利益。語境強調(diào)有的閱讀只是為了簡單的功效利益.可知用“功利”更合適。故選D。18題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。本題中,聯(lián)系上文“身處互聯(lián)網(wǎng)時代，面對海量信息，光是浮光掠影淺閱讀遠遠不夠”可知,下文應對應“高質(zhì)量閱讀”更合適。排除ACD項.故選B?！?9題詳解】3.本題考查辨析并修改病句的能力.劃線的句子有兩處錯誤：一處是“領會”與“意義"搭配不當，可以改為“覺察”，排除AB項；另一處是“文本中細膩逶迤的美去感受”,與前面的句子句式結(jié)構(gòu)不一致,語序不當，可以改為：感受文本中細膩逶迤的美，排除D項。故選C。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴密，每處不超過15個字。一般來講，確定食物保質(zhì)期需要從兩方面考慮。一方面是要考慮食物食用品質(zhì)，包括外觀、顏色、口感、味道等.①____,生產(chǎn)實踐中大多以微生物指標作為判斷其衛(wèi)生品質(zhì)的依據(jù)，保質(zhì)期內(nèi)的食物，不應出現(xiàn)微生物引起的腐敗變質(zhì)現(xiàn)象.我們國內(nèi)經(jīng)常將食物的安全期限當作“保質(zhì)期”,認為食物只要過了這個安全期限就是危險的.事實上，國外所提的“保質(zhì)期"，指的是食物具有最佳食用品質(zhì)的最后日期或者商家售賣該種食物的最后日期，超過這個天數(shù),②____，但并不意味著這個時候的食物衛(wèi)生品質(zhì)有問題，已經(jīng)不能食用了.③____，國外的表述更加客觀合理，預留的想象空間較小。【答案】(1).另一方面是要考慮食物衛(wèi)生品質(zhì)(2）。食物的食用品質(zhì)就變差了（3)。相對于我國“保質(zhì)期”的提法【解析】【詳解】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn).答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應，以及語意的提示.①由前文“一般來講,確定食物保質(zhì)期需要從兩方面考慮”可知，是在講確定食物保質(zhì)期需要從兩方面考慮,講了其中一方面，所以要填的句子應該是“另一方面”,由后文考慮以“其衛(wèi)生品質(zhì)”為判斷的依據(jù)，所以此處應該填寫“另一方面是要考慮食物衛(wèi)生品質(zhì)"。②由后文“但并不意味著這個時候的食物衛(wèi)生品質(zhì)有問題，已經(jīng)不能食用了”可知，食物還能食用，由前文“食物具有最佳食用品質(zhì)的最后日期"可知，只是食物不再具有最佳的食用品質(zhì)了,即“食用品質(zhì)就變差了”,所以此空應該填“食物的食用品質(zhì)就變差了"。③由后文句子中的“國外”和“更”可知，此處是在比較“保質(zhì)期"的說法,前文說了我國的“保質(zhì)期”和國外的“保質(zhì)期”的標準，此處是一個總結(jié)比較，所以應該填的句子為“相對于我國‘保質(zhì)期’的提法”。【點睛】語句補寫題，一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子,要求補寫的句子內(nèi)容貼切語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材,同時有字數(shù)限制。補寫的語句的內(nèi)容來源于文本：具體來說，所補寫的語句的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提和概括，離開文本不可能補寫正確.所補寫的語句與上下文的關系為：或引領下文,或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫.21.下面是一封自主招生的自薦信，其中有五處語言表達不得體，請找出并加以修改.尊敬的北京大學招生辦的老師：您好！我是一名來自明光中學的學生,叫劉暢。非常感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀我的自薦信。北京這座夢想之城，可謂高校林立，但是只有鄙校深深地吸引了我的目光。和其他同學一樣，我非?？释ㄟ^這次自主招生來實現(xiàn)我一直以來的夙愿。本人學習成績優(yōu)異，特別喜愛寫作,并發(fā)表了多篇作品。現(xiàn)惠贈文章一篇，期盼能得到您的垂憐。懇請您務必考慮并接受我的申請，給我一片天空，讓我自由飛翔.明光中學劉暢2019年3月20日【答案】①鄙?！F校②夙愿—-愿望③惠贈——隨寄④垂憐—-垂青⑤務必去掉【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份,對象的身份,重點注意謙辭敬辭的運用。鄙校，是謙稱自己的學校，這里稱呼別人的學校，應該為“貴?！?夙愿，指平素的愿望，一向懷著的愿望。此處前面有“一直以來的”，應改為“愿望”;惠贈,稱人贈與的敬詞。此處是指自己給別人寄文章，改為“隨寄”;垂憐,敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情。用在此處感情不當，改為“垂青”；務必,屬于命令式語氣，太生硬,去掉?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等.語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么;說什么好,說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好,怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。四、寫作22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：登山愛好者蘇余年多年堅持邊旅行邊撿拾沿途的垃圾，同時動員身邊的親友也這樣做。他和朋友們出資拍攝了環(huán)保公益片《流浪的口袋》，呼吁大家外出自帶垃圾袋,并把拉圾隨身帶走.材料二：12369是環(huán)境保護的舉報熱線，每一位公民都可以通過撥打熱線，向各級環(huán)保主管部門舉報破壞環(huán)境事項。該熱線設立以來，收到各類舉報幾十萬件，一大批責任組織或個人受到懲處.材料三：根據(jù)《巴黎氣候協(xié)定》，中國的環(huán)保目標是到2030年左右使二氧化碳的排放量達到峰值。由于中國加大環(huán)保力度和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟方式，這一目標有可能提前9年完成。外媒認為這是中國對世界氣候的“巨大貢獻”.請結(jié)合上述材料，以“倡導綠色生活，共建美好家園”為主題，向本市市民寫一份倡議書，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議.要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹砍珜У吞忌罟步ňG色家園的倡議書同志們、朋友們：你們好!生活在這穹頂之下的我們同呼吸共命運，地