自由作文的利與弊

自由作文的利與弊一、提出話題師：今天是我們本學(xué)期最后一次寫(xiě)作文了，可能有些同學(xué)已經(jīng)看到，第八單元的作文不出題目，也不提內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由表達(dá)，也就是說(shuō)同學(xué)們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不限題材，不限文體。這就是我們平常說(shuō)的“自由作文”。在這次寫(xiě)作文之前，妥老師想和大家討論一下，你認(rèn)為自由作文有什么好處？又有什么弊端？請(qǐng)大家暢所欲言。二、自由作文利弊談曹驍：我認(rèn)為自由作文可以讓我們暢開(kāi)胸懷去訴說(shuō)，也可以展開(kāi)想像的翅膀盡情地去遐想，有利于自由表達(dá)。不好之處就是由于沒(méi)有范圍的限制，有時(shí)反而不知該寫(xiě)什么。師：我也發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，上一次自由作文就有四位同學(xué)無(wú)話可說(shuō)，我提醒他就寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、老師、小伙伴等。蔡伊凡：我認(rèn)為在考試時(shí)自由作文很好寫(xiě)，不拘一格，但由于范圍較大，有時(shí)確實(shí)讓人無(wú)從下筆。師：我發(fā)現(xiàn)考試作文是自由作文時(shí)，同學(xué)們最大的特點(diǎn)是愛(ài)套用自己曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文，很少有人想著臨場(chǎng)去再寫(xiě)一篇新的有個(gè)性的作文，所以考場(chǎng)作文中的自由作文反而不利于大家表現(xiàn)自己的個(gè)性，易模仿，易套用，缺乏有創(chuàng)造性的習(xí)作。楊逸舟：自由作文不如日記那么自由，日記可以寫(xiě)自己最想說(shuō)的話，而且可以保護(hù)自己的隱私，自由作文有些同學(xué)把握不準(zhǔn)，易出現(xiàn)為搞笑而搞笑的低俗類(lèi)作文。師：楊逸舟同學(xué)的這個(gè)觀點(diǎn)我同意。有些同學(xué)一聽(tīng)自由作文確實(shí)就隨心所欲，立意不清，亂寫(xiě)一起，出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象，甚至文章格調(diào)庸俗，不是積極、健康、向上的，我們搞的個(gè)性化作文實(shí)驗(yàn)所張揚(yáng)的是健康的個(gè)性。因此，“自由作文”決不是“自流作文”，毫無(wú)方向，毫無(wú)限制，自由作文應(yīng)是有選擇有方向地去寫(xiě)。王楊春曉：我認(rèn)為自由作文能展示一個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性，但有時(shí)卻讓讀者不喜歡。上一次期末考試是自由作文，我寫(xiě)的全是真實(shí)的經(jīng)歷，但在內(nèi)容、語(yǔ)言上閱卷老師都打的“良”。師：我喜歡你這種有個(gè)性的同學(xué)，你的作文幽默風(fēng)趣，不了解你的人以為在搞笑，不嚴(yán)肅。趙喬：自由作文大家都比較喜歡寫(xiě)，但像前面有的同學(xué)已說(shuō)過(guò)，題目范圍太大倒無(wú)從下筆，有些同學(xué)為搞笑而搞笑，不免會(huì)滑向俗氣。我想自由作文應(yīng)該圍繞一個(gè)話題去自由寫(xiě)。師：話題作文其實(shí)就屬于半命題作文了，它的寫(xiě)作空間沒(méi)有自由作文大，但是它好像給你一個(gè)寫(xiě)作的抓手與階梯，指引你去合理恰當(dāng)?shù)剡x材。馮陽(yáng)：我認(rèn)為自由作文易于把自己突然來(lái)的靈感自由地融入到作文中，可以把自己在生活中留心發(fā)現(xiàn)的事自由去寫(xiě)，只要思想積極向上的自由作文讀者還是會(huì)喜歡的。另外自由作文相對(duì)來(lái)說(shuō)，能節(jié)約較多的寫(xiě)作時(shí)間，因?yàn)椴怀顚?xiě)什么。王東：自由作文讓我們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么很好！只有我們想寫(xiě)作文時(shí)才能寫(xiě)好。不足之處是有時(shí)因?yàn)樘杂闪朔炊鴷?huì)胡編亂造，寫(xiě)得雜亂無(wú)章，有應(yīng)付、湊合之嫌。師：我完全同意你的觀點(diǎn)，只有想寫(xiě)時(shí)你才會(huì)有寫(xiě)作的欲望、寫(xiě)作的沖動(dòng)，這樣才會(huì)出現(xiàn)“下筆如有神”的效果。但有時(shí)沒(méi)有這種寫(xiě)作的需要、寫(xiě)作的欲望時(shí)，當(dāng)然會(huì)胡編亂造，制造假、大、空的作文，所以作文個(gè)性化實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)需要是作文的前提和首要的著力點(diǎn)，因需要寫(xiě)作文就會(huì)避免出現(xiàn)應(yīng)付差事的現(xiàn)象。這就對(duì)我們老師的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式提出了更高的要求。鄭昀波：自由作文便于我們與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行心靈之間的溝通與交流，但是不留心觀察生活的人，就會(huì)在自由作文面前無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下手。王斌：聽(tīng)了鄭昀波的發(fā)言，我認(rèn)為自由作文屬于一個(gè)個(gè)在生活中善于發(fā)現(xiàn)的人。師：你說(shuō)得非常好，機(jī)遇總是為那些有準(zhǔn)備的人而創(chuàng)造的，著名雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦愀挠玫恼婧茫◆敽疲鹤杂勺魑氖谴蠹易钕矚g寫(xiě)的作文類(lèi)型，但我們班的有些男生一寫(xiě)自由作文，就大多去寫(xiě)打打殺殺的內(nèi)容。師：我也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，什么九陰真經(jīng)、葵花寶典一些名詞在作文中大量出現(xiàn)，這種崇尚打斗的不良現(xiàn)象應(yīng)引起同學(xué)們的警示，我們應(yīng)該崇尚智慧與理性的思考，善于表現(xiàn)自己的童真、童趣。趙可人：寫(xiě)自由作文時(shí)我一會(huì)兒想寫(xiě)這個(gè)，一會(huì)兒想寫(xiě)那個(gè)，覺(jué)得都挺好的，不知寫(xiě)哪一個(gè)？師：那就寫(xiě)你最想寫(xiě)的一個(gè)，萬(wàn)一不行，我歡迎你寫(xiě)兩篇。（學(xué)生大笑）邢樂(lè)康：我認(rèn)為自由作文能給我們較大的想象空間，不會(huì)“擠牙膏”，作文也不會(huì)干巴巴的，寫(xiě)起來(lái)自然、流暢，讀起來(lái)也很舒服。師：這是邢樂(lè)康同學(xué)與命題作文相比較得出的真實(shí)感受，覺(jué)得寫(xiě)作就是一種享受。其實(shí)我們都在期待著這種境界，讓寫(xiě)作成為一種享受。《作文個(gè)性化平臺(tái)（小學(xué)版）》的副主編文必勇老師寫(xiě)了一篇文章叫《享受作文》，也表達(dá)了這種思想。張雅娟：我認(rèn)為自由作文可以讓膽小的同學(xué)在作文中傾訴自己的心聲。師：這就是前面鄭昀波同學(xué)提到的相互溝通與交流。蘇咪：有時(shí)一些煩惱的事情或曾經(jīng)深深地埋在內(nèi)心的痛苦會(huì)讓自由作文呼喚出來(lái)，但寫(xiě)作文時(shí)又會(huì)產(chǎn)生顧忌情緒，不知道該怎么辦？師：你就放膽去寫(xiě)吧！“言為心聲”，這正如遇到非常傷心的事時(shí)與其壓抑在內(nèi)心，不如放開(kāi)痛哭一場(chǎng)，這樣倒可以釋放你心理的壓力，寫(xiě)出來(lái)也算是一種情緒的渲泄。作文的本質(zhì)就是一種交際工具，你也要學(xué)會(huì)用文字與別人溝通、交流。李倩文：我認(rèn)為自由作文可以達(dá)到“我手寫(xiě)我心，我筆抒我情”的境界，但范圍太廣，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。師：你引用《作文個(gè)性化平臺(tái)》總編徐同老師的話來(lái)說(shuō)很好，但我想請(qǐng)教李倩文同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：為什么選材范圍大反而會(huì)出現(xiàn)雷同呢？李倩文：我可以舉例說(shuō)明，在三年級(jí)時(shí)賈凱迪寫(xiě)了一篇數(shù)碼寶貝的作文受到老師的表?yè)P(yáng)后，結(jié)果后來(lái)有很多同學(xué)都去寫(xiě)數(shù)碼寶貝。師：明白了，這其實(shí)是老師的表?yè)P(yáng)導(dǎo)致了其他同學(xué)的迎合。李亞奇：我想每位同學(xué)去寫(xiě)數(shù)碼寶貝雖然題目大致相同，但每篇都會(huì)有自己獨(dú)特的個(gè)性，決不會(huì)雷同。所以我認(rèn)為千篇一律的標(biāo)題下也蘊(yùn)藏著個(gè)性。師：一千個(gè)讀者讀《哈姆雷特》就有一千個(gè)不同的哈姆雷特，所以我想同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的數(shù)碼寶貝的確會(huì)有每個(gè)同學(xué)自己的特點(diǎn)。于錦琰：自由作文可以揭露社會(huì)不良現(xiàn)象，敢于傾訴心聲，但寫(xiě)自由作文時(shí)想像不能放得太開(kāi)，也要有限度。胡佳琳：我在這里想補(bǔ)充一點(diǎn)，自由作文不光包括想像作文，也可以寫(xiě)真實(shí)的事情。師：你的補(bǔ)充很對(duì)，自由作文在有些同學(xué)眼里就是想像作文，其實(shí)它也包括寫(xiě)實(shí)作文，如寫(xiě)生活中的真人真事真景象等，只不過(guò)看你自己要選哪一個(gè)方面去寫(xiě)。魏杰：我們班有時(shí)一寫(xiě)自由作文，有些同學(xué)不管能不能合作，就湊熱鬧寫(xiě)合作作文，人多口雜，寫(xiě)不到一起，反而喪失了自主。師：你真是切中班弊，合作要因需要而合作，不能像我們班有一次出現(xiàn)了二十四對(duì)合作成員，真有湊熱鬧之嫌，不冷靜、缺乏主見(jiàn)。所以我想在這里將“自由作文”更名為“自主作文”，這樣更能體現(xiàn)同學(xué)們的主動(dòng)性，選材、立意、表達(dá)形式均由自己來(lái)決定，真正讓自己成為作文的主人，不隨波逐流。師：非常感謝同學(xué)們今天認(rèn)真而熱烈地討論，使我們深化了對(duì)自由作文的認(rèn)識(shí)，那么，我想請(qǐng)同學(xué)們最后用一句話來(lái)概括一下你今天討論“自由作文”后的感受或者認(rèn)識(shí)。三、對(duì)自由作文的感悟樊紀(jì)原：不要因?yàn)樽杂啥シ较?。張曉：命題作文僅僅是人生中的一個(gè)小站，而自由作文才是更為廣闊的人生舞臺(tái)。霍麗雅：自由作文可以讓我隨心所欲地去傾訴心聲。馮陽(yáng)：天地?zé)o邊，思想可以飛越藍(lán)天，我們是小鳥(niǎo)，千萬(wàn)不要撞死在樹(shù)上。趙文婕：活潑的人會(huì)把自由當(dāng)作個(gè)性，內(nèi)向的人會(huì)把自由當(dāng)作繩索。胡佳琳：假如自由作文是無(wú)限廣闊的宇宙，那么命題作文僅僅是其中一顆微小的恒星。于錦琰：想像伴隨我們飛向蔚藍(lán)的天空，而自由的翅膀會(huì)讓我們探索無(wú)邊無(wú)際的宇宙。鄭昀波：自由作文是風(fēng)箏，我要牽好思想的線，不因大風(fēng)而吹倒，也不因無(wú)風(fēng)而降落。自由，緊握在自己手中。鄭涪杰：不要讓自由之風(fēng)吹得太大，不要讓理性的小船被刮倒。吳子軒：我們坐在自由航行的小船上，只有你謹(jǐn)慎地把握住它，你才不會(huì)失去前進(jìn)的方向。師：今天的“作文沙龍”通過(guò)思想與思想的碰撞，點(diǎn)燃了同學(xué)們智慧的火花，讓我們明確了自由作文的利與弊，我想再一次重申：自由作文決不是自流作文，而是真正的自主作文，讓我們?cè)谧灾髦邢硎茏魑膸?lái)的快樂(lè)與美麗吧！謝謝大家！四、自由作文討論后的反思今天我們師生討論了關(guān)于“自由作文”的話題，由于學(xué)生都有自己的感受，人人有話可說(shuō)，所以發(fā)言均有一定的個(gè)性。通過(guò)師生的討論，最終讓大家對(duì)自由作文的利與弊有了比較明確的認(rèn)識(shí)，廓清了迷霧，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生認(rèn)為自由作文就是隨意去寫(xiě)的看法，所以我適時(shí)提出了“自由作文”不是“自流作文”的觀點(diǎn)，自由不是放任自流。自由作文仍然需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓自由作文真正成為“自主作文”，將習(xí)作的主動(dòng)權(quán)仍然交給學(xué)生，增強(qiáng)主體感，強(qiáng)化責(zé)任感。因?yàn)樽灾飨鄬?duì)自由要求更高一些，自主作文本身也擁有很大的寫(xiě)作空間，但更理智，會(huì)避免同學(xué)們討論時(shí)提及的假、大、空與低俗化傾向的出現(xiàn)。自主作文呼喚真、善、美，自主作文呼喚高尚的