節(jié)奏與旋律 課件-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律1我在多個(gè)集體中圖片說(shuō)明了什么？和朋友在一起在班級(jí)在管樂(lè)隊(duì)1我在多個(gè)集體中和朋友在一起在班級(jí)在管樂(lè)隊(duì)結(jié)論我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

苗苗在家里，是父母的乖乖女；在班級(jí)，是個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長(zhǎng)，語(yǔ)文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；在學(xué)校，是學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)笛演奏成員。但這個(gè)優(yōu)秀的乖女生有時(shí)也有煩惱：學(xué)生會(huì)的工作時(shí)常會(huì)與興趣班的活動(dòng)“打架”。苗苗的煩惱說(shuō)明了什么？每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一角色時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。1我在多個(gè)集體中如何處理不同集體的角色沖突？1考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。3我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。1我在多個(gè)集體中戰(zhàn)士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，自己卻淹沒(méi)在冰河之中。1我在多個(gè)集體中所屬集體扮演角色承擔(dān)責(zé)任

從材料可以看出，王焯冉屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：家庭兒子孝敬父母軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)思考：他是軍人也是父母的兒子，面對(duì)角色沖突，戰(zhàn)士王焯冉是如何選擇的？給我們哪些啟示？提示：把國(guó)家利益放在第一位，從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。1我在多個(gè)集體中如何處理不同集體的角色沖突？2當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。1我在多個(gè)集體中如何處理不同集體的角色沖突？3我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。1考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。2當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。1我在多個(gè)集體中/02集體中的小群體課間十分鐘，有幾個(gè)同學(xué)總是聚在一起聊各種八卦、樂(lè)此不疲。班上有五個(gè)性格最開(kāi)朗的同學(xué)，總是能看到他們走在一起的身影。家信得近的幾位同學(xué)總是一起上學(xué)、放學(xué)。集體中的小群體

在小麗所在的初一某班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說(shuō)不完的話(huà)：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級(jí)籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作。“小群體”是怎樣形成的？青龍學(xué)習(xí)小組剛上初中的時(shí)候，和幾個(gè)哥們成立了一個(gè)青龍幫，后來(lái)不知咋的讓班主任給發(fā)現(xiàn)了，硬給改成了青龍學(xué)習(xí)小組。思考：1、你所在的集體也有“小群體”嗎?2、它是如何形成的?在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。小群體形成的原因2021年6月18日，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行本科生畢業(yè)典禮。動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院1班2個(gè)寢室的10名女生，全部考上研究生，成為該院畢業(yè)生中的學(xué)霸天團(tuán)。“學(xué)霸女寢”組團(tuán)晉級(jí)，10人全部考取研究生思考：小群體對(duì)成員的成長(zhǎng)有何積極的作用？“喂，兄弟哥受欺負(fù)了，把家伙什帶好，來(lái)給哥們出氣！”“誰(shuí)敢給我哥氣受？等著，弟弟這就找人來(lái)！”熊某超市買(mǎi)東西時(shí)，與超市老板發(fā)生了口角，電話(huà)聯(lián)系趙某，讓他再找?guī)讉€(gè)“弟兄”去把超市給砸了。趙某召集了幾名“兄弟”，手持鋼管下車(chē)沖向超市，將超市冰柜、陳列柜、玻璃門(mén)等物品砸壞。法官認(rèn)為：被告人趙某構(gòu)成尋釁滋事罪，判處有期徒刑2年。趙某為了哥們義氣觸犯法律，最終就會(huì)為自己的囂張跋扈付出代價(jià)。為“兄弟”兩肋插刀？一起坐牢！小群體的消極作用思考：小群體對(duì)成員有何消極的影響？案情簡(jiǎn)介小群體的影響積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。消極影響:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。集體中的小群體小團(tuán)體主義的含義含義：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。集體中的小群體如何面對(duì)小團(tuán)體主義？P70（1）“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”。（2）明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。課堂筆記：P70解決集體生活中矛盾和沖突的意義P70意義：在集體生活中，面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中我們同時(shí)屬于多個(gè)集體保持旋律和諧，調(diào)整自己節(jié)奏集體中的小群體我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益在交往中學(xué)習(xí)交往，增長(zhǎng)才干協(xié)調(diào)小群體和集體的矛盾和沖突小群體中體會(huì)歸屬感和安全感堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義課堂小結(jié)1.小川是學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，也是6班的班長(zhǎng)。最近學(xué)校有一項(xiàng)重要活動(dòng)需要他組織籌備，班內(nèi)也有很多事務(wù)需要他協(xié)調(diào)處理，他感覺(jué)分身乏術(shù)。解決這個(gè)問(wèn)題，他可以（）①考慮哪個(gè)任務(wù)更緊迫、更重要，統(tǒng)籌安排②以個(gè)人的興趣愛(ài)好作為選擇的首要依據(jù)③衡量哪件事能給自己帶來(lái)更大榮譽(yù)，據(jù)此作決定④考慮自己在不同任務(wù)中的重要程度和勝任能力，合理抉擇A．①② B．①④ C．②③ D．①③B2.下列關(guān)于小群體的描述，正確的是()A.小群體的出現(xiàn)有其合理性,對(duì)小群體管理得好,有利于集體建設(shè)B.小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn),其實(shí)質(zhì)就是小團(tuán)體主義C.小群體內(nèi)成員之間講“哥們兒”義氣,將自身利益置于集體利益之上D.小群體發(fā)展的必然結(jié)果是走向小團(tuán)體