心理投射圖卡在咨詢和心理健康教育中的應(yīng)用證

心理投射圖卡在咨詢和心理健康教育中的應(yīng)用證第1頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、心理咨詢的目的

1.協(xié)助當(dāng)事人了解自己的問題或困擾；

2.協(xié)助當(dāng)事人了解問題或困擾的原因；

3.協(xié)助當(dāng)事人了解癥狀及其癥狀的意義；4.協(xié)助當(dāng)事人有效化解沖突并處理負(fù)性情緒；

5.協(xié)助當(dāng)事人學(xué)習(xí)新的思維模式和應(yīng)對(duì)方式；

6.協(xié)助當(dāng)事人重建自我和諧、人際和諧和環(huán)境和諧。第2頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理健康教育課的目的1.協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并接納自己；2.協(xié)助學(xué)生懂得正確處理人際關(guān)系；3.協(xié)助學(xué)生善于覺察和調(diào)節(jié)自己的情緒；

4.協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)人生規(guī)劃，明確目標(biāo)；

5.協(xié)助學(xué)生妥善處理兩性關(guān)系和情感問題；

6.協(xié)助學(xué)生樹立自信、健全人格。第3頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、心理咨詢和心理課的重點(diǎn)重點(diǎn)：“正確認(rèn)識(shí)自己，并悅納自己”。認(rèn)識(shí)自己，包括意識(shí)層面和潛意識(shí)層面。具體有：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足；認(rèn)識(shí)自己的思想與情感；認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性及待人處事的風(fēng)格；認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好與能力；認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在需求與渴望；認(rèn)識(shí)自己的潛意識(shí)困擾和焦慮等。第4頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：悅納自己，則包括：正視自己的不足，勇于改變；接納自己的某些自卑，不刻意掩飾；發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并欣賞之；不夸大也不縮?。荒苌拼约?，甚至接納癥狀；堅(jiān)信自己等。

第5頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、心理咨詢和心理課的難點(diǎn)難點(diǎn)：1.怎樣幫助當(dāng)事人或?qū)W生更好的認(rèn)識(shí)自己？2.怎樣引導(dǎo)當(dāng)事人或?qū)W生善于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的我？3.怎樣啟發(fā)當(dāng)事人或?qū)W生找尋努力的方向？4.怎樣增強(qiáng)當(dāng)事人或?qū)W生的應(yīng)對(duì)能力或信心？5.怎樣引起當(dāng)事人或?qū)W生對(duì)心理咨詢和心理課的興趣與投入？

有時(shí)需要借助工具。第6頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、心理投射圖卡的用途主要用途有：１.協(xié)助學(xué)生了解自己的情緒情感；２.協(xié)助學(xué)生了解自己的自我概念與人際關(guān)系傾向；３.協(xié)助學(xué)生了解自己的內(nèi)在需要與潛意識(shí)困擾；４.協(xié)助學(xué)生找到內(nèi)在動(dòng)力和自我成長(zhǎng)方向；６.引起學(xué)生的參與興趣和自我探索欲望；７.增加心理健康教育課的趣味性等。第7頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、關(guān)于心理投射圖卡心理投射圖卡是根據(jù)心理投射原理而設(shè)計(jì)的測(cè)試圖卡。那么，什么是心理投射呢？所謂心理投射，是指?jìng)€(gè)人將自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒情感和性格特征等，不自覺地“反應(yīng)于”外界事物或者他人的一種心理現(xiàn)象。這是普遍存在于每一個(gè)人的心理現(xiàn)象。第8頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四經(jīng)典投射測(cè)試的介紹：

羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)：該測(cè)試是由瑞士精神科醫(yī)生羅夏(H.Rorschach)于1921年編制的一種測(cè)驗(yàn)人格的方法。測(cè)驗(yàn)的材料由十張墨跡圖組成，十張圖片中有五張是黑白色的，三張是彩色的，另外兩張除黑色外，還有鮮明的紅色。這十張圖片都編有一定的順序，施測(cè)的時(shí)候每次出示一張，同時(shí)問被試：“你看這像什么?”或者“這讓你想起了什么?”讓被試按照自己所想象的內(nèi)容作出自由的描述。第9頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第10頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

主試要如實(shí)記下被試的每一句話，并記下每一次反應(yīng)所需要的時(shí)間以及行為表現(xiàn)。記錄完畢后，還要詢問被試是根據(jù)墨跡的哪一部分作出反應(yīng)的，以及引起反應(yīng)的因素是什么，對(duì)回答內(nèi)容也要作詳細(xì)記錄。

羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)作為人格測(cè)試，主要用在精神醫(yī)學(xué)的臨床診斷方面，是臨床心理學(xué)工作者所不可缺少的工具。

第11頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四經(jīng)典投射測(cè)試的局限：1、作為診斷工具，具有記分困難、結(jié)果的解釋帶有主觀性、經(jīng)驗(yàn)成分太多等缺點(diǎn)。2、作為投射的刺激材料，因?yàn)槎嗍菆D形和沒有明確意義的材料，與現(xiàn)實(shí)生活、內(nèi)在人格影像、文字的啟動(dòng)作用缺乏鏈接，因此過于籠統(tǒng)額抽象。3、逐步被其他診斷工具取代，如各種自陳量表，如智力測(cè)試、人格測(cè)試等。第12頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四新投射圖卡的興起：到了上個(gè)世紀(jì)的70年代后，臺(tái)灣和歐美一些心理學(xué)工作者在臨床經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸開發(fā)了一些心理投射的圖卡。這些投射卡的診斷意義并不突出，它強(qiáng)調(diào)協(xié)助當(dāng)事人的自我覺察，并有助于咨詢師更好更快的引出當(dāng)事人的問題。

第13頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四全球有上百種，常用的有：

OH卡、

原型卡、

內(nèi)在小孩卡、

伴侶卡、

生涯卡、

愛情卡、

臉卡、萬(wàn)能情緒卡、

珍愛卡等。第14頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、各類卡的使用介紹１.針對(duì)情緒調(diào)節(jié)的－萬(wàn)能情緒卡；２.針對(duì)自我概念和人際關(guān)系的－臉卡；３.針對(duì)愛情和生涯發(fā)展的－愛情卡和生涯卡；４.針對(duì)內(nèi)在需要和潛意識(shí)的－珍愛卡、ＯＨ卡；５.針對(duì)童年和內(nèi)在小孩的－內(nèi)在小孩卡。第15頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）關(guān)于萬(wàn)能情緒卡第16頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四１、制作與構(gòu)成由臺(tái)灣心理學(xué)工作者劉嘉惠研制。包括：２６張正性情緒卡３５張負(fù)性情緒卡１５張情緒調(diào)節(jié)卡８張情緒顏色卡１張情緒溫度計(jì)還有１５張使用范例卡。第17頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四２、使用說明：（１）情緒認(rèn)識(shí)與分辨Ａ，抽情緒卡回答：讓學(xué)生隨意抽出Ａ、Ｂ情緒卡，并要求說出該情緒的涵義；如無(wú)法回答或回答有誤，可以翻到卡片背面加以說明。Ｂ，模仿情緒經(jīng)驗(yàn)：讓學(xué)生隨意抽出一張情緒卡，并要求不能說話地模仿該情緒表情，之后說出這過程對(duì)情緒的體驗(yàn)。Ｃ，以顏色或溫度計(jì)歸類情緒：將顏色卡排列好后，讓學(xué)生依照自己的情緒經(jīng)驗(yàn)，將不同情緒卡歸到不同的顏色，并說明為什么；或讓學(xué)生將情緒依強(qiáng)度，按溫度計(jì)從－１０到＋１０進(jìn)行排列，并說明為什么。第18頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：Ｄ.從情境猜情緒：讓學(xué)生們抽出一張情緒，不可透露抽到的情緒為何；讓學(xué)生們依據(jù)說抽到的情緒編出一個(gè)情景故事，讓其他同學(xué)猜是何情緒。Ｅ.影片中角色的情緒：老師事先準(zhǔn)備一段電影視頻，播放后讓學(xué)生挑出影片中不同角色在不同情緒中呈現(xiàn)的情緒反應(yīng)，并討論情緒表達(dá)所造成的影響。第19頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（２）情緒經(jīng)驗(yàn)分享Ａ．今天的情緒：讓學(xué)生中情緒卡中選出今天曾體驗(yàn)過的情緒，并拿出溫度計(jì)，讓學(xué)生說明該情緒的強(qiáng)度，該情緒像什么顏色，為什么？以及該如何調(diào)節(jié)這些情緒。Ｂ．情緒經(jīng)驗(yàn)分享：使用每張情緒卡的背后問句：你有過這樣的情緒嗎？你是如何應(yīng)對(duì)或調(diào)節(jié)的？進(jìn)行分享。第20頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（３）情緒調(diào)節(jié)：Ａ，我常有的情緒：讓學(xué)生出道目前自己常有的情緒，并再?gòu)闹谐槌鲎约翰粷M意的情緒（可以用溫度計(jì)搭配）。讓學(xué)生想一想：他想要達(dá)到的理想情緒狀態(tài)為何？應(yīng)如何調(diào)適或努力？Ｂ，我想要改變的情緒：讓學(xué)生抽出想要進(jìn)行自我改變的情緒卡，并記錄在自己的小卡片上；老師和學(xué)生討論情緒管理的方法；學(xué)生回家后將卡片貼到容易提醒自己的地方，并進(jìn)行情緒記錄（可搭配情緒記錄表）。第21頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

（二）臉卡的應(yīng)用

臉卡由臺(tái)灣的心理師王釋逸制作，由不同表情的面孔構(gòu)成。

第22頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四臉卡的使用范圍：（1）可用于情緒情感的對(duì)照與覺察；（２）可用于自我概念的探索；（３）也可用于人際關(guān)系的對(duì)話；（４）還可用于心理輔導(dǎo)課的熱身游戲。第23頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四體驗(yàn)：方法一：適用小團(tuán)體的暖身游戲。1，每人隨機(jī)挑選一張臉卡，揣摩臉卡人像主角的角色，并模仿人像主角的說話方式向大家自我介紹。2，大家一起玩說故事的接力游戲，由其中一人開始，輪流以自己抽到的人像主角的身份進(jìn)行故事接力。3，也可以只抽一張，所有人針對(duì)該人像說自己所感覺的故事。第24頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：方法二：適合小團(tuán)體在人際關(guān)系和自我概念上的探索。1，選一張感覺可以代表自己的人像卡，跟成員分享原因，然后請(qǐng)成員給予回饋。2，當(dāng)成員覺得符合時(shí)，請(qǐng)說出至少一項(xiàng)相像的具體理由；如果覺得不像，也請(qǐng)說出不相像的具體理由。3，綜合成員的反應(yīng)，反思自我認(rèn)識(shí)。第25頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：方法三：

適合個(gè)人關(guān)系探索。1，心中想著某人，然后挑選一張最能代表他（她）的人像卡，接著挑選一張最能代表自己的人像卡；2，試著讓兩個(gè)人像進(jìn)行對(duì)話，對(duì)話時(shí)盡量一第一人稱的方式進(jìn)行，如“我覺得你最近對(duì)我很冷淡”；3，對(duì)話時(shí)不需要考慮現(xiàn)實(shí)問題，就只扮演這兩個(gè)角色，憑當(dāng)下感覺對(duì)話；4，對(duì)話結(jié)束后，審視自己當(dāng)下的心情，看是否可以在彼此關(guān)系中找到新的體驗(yàn)。第26頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四討論：1、該卡還可以適用于什么內(nèi)容的輔導(dǎo)？2、還可以以什么形式進(jìn)行？3、有什么注意事項(xiàng)？第27頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）生涯卡的介紹生涯卡（青少年版）由臺(tái)灣cardshouse工作室研發(fā)。1、構(gòu)成：每套共有40張卡，分為四大類：

內(nèi)在自我--大樹為背景

人際關(guān)系—兩個(gè)人為背景

生活型態(tài)—游泳池為背景

外在現(xiàn)實(shí)—風(fēng)車為背景第28頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：其中：

內(nèi)在自我：14張人際關(guān)系：8張生活型態(tài)：11張外在現(xiàn)實(shí)：7張。

還有兩張空白卡。

第29頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2、玩法：玩法一：挑出最重要的生涯價(jià)值觀（1）快速清晰的把卡分成兩堆，左邊放自己重視的、如果沒有你會(huì)覺得難受的，其他放右邊；（2）從要的那堆選出最重要的前十張，并將十張進(jìn)行分類；（3）再?gòu)氖畯堉羞x出最重要的3張，排序；（4）提問與思考。第30頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四玩法二：用生涯卡做選擇或決定（1）適合生涯選擇的時(shí)候用，先確定已有的選項(xiàng)或選擇方向；（2）看著前10張重要的內(nèi)容，用A選項(xiàng)來問：“如果選擇這個(gè)，那么前10有哪些可以實(shí)現(xiàn)？”然后就B選項(xiàng)提問：“如果選擇這個(gè)，那前10中有哪些可以實(shí)現(xiàn)”；（3）然后看著這兩個(gè)選項(xiàng)挑出來的價(jià)值觀，那一邊比較吸引自己？第31頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四玩法三：說說卡背后的故事（1）在小組里，從自己的前是10張里挑出2張卡，說說自己的故事，關(guān)于這張卡為何成為自己的重要價(jià)值觀；（2）分享自己的卡時(shí)，不要企圖去說服別人來了解自己的東西，而是慢慢地說，就像是說一段自己的成長(zhǎng)故事一樣。第32頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四玩法四：蓋牌游戲（1）在小組內(nèi)，主角將前10張卡按照分類排列出來后，其他小組成員依照自己的感覺，選擇主角的其中一張卡片來“蓋牌”，蓋牌時(shí)問主角：“如果這部分的你消失了，那么，其他哪些卡也會(huì)跟著消失？”（2）主角將會(huì)受影響的卡片也反過來蓋掉，注意看看有多少牌因此而蓋掉？（3）邀請(qǐng)主角說出在蓋牌過程中的發(fā)現(xiàn)與了解。第33頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（四）珍愛卡及應(yīng)用

珍愛卡由臺(tái)灣左西人文空間的陳盈君老師開發(fā)，也屬于原創(chuàng)性牌卡。第34頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第35頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四珍愛卡的構(gòu)成：

珍愛卡由48個(gè)圖卡構(gòu)成，每個(gè)圖卡既有圖面又有文字。

48個(gè)圖卡涉及了人們生活中的主要主題。第36頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1選擇2說再見3打包4迎向未知5放下6離開7接納恐懼8孤單9痛苦10靠近11等待12信任第37頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四13承諾14探險(xiǎn)15清理16失落17控制18煩惱19忙碌20無(wú)自我價(jià)值21心碎22接受23面對(duì)真實(shí)24在意第38頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四37創(chuàng)造38全然投入39自由書寫40嘗試不同41服務(wù)42分享43舞臺(tái)與觀眾44靜心冥想45順勢(shì)而為46欣賞47完成48禮物第39頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一種：?jiǎn)纬橐粡垼?）帶著意念洗牌：我目前最需要的訊息是？請(qǐng)內(nèi)在的我給我一個(gè)靈感。（2）以直覺（左手）隨機(jī)抽一張；（3）先仔細(xì)看圖，用直覺體會(huì)抽牌當(dāng)下的感覺，留意心中冒出的任何想法、話語(yǔ)、感觸或畫面；然后閱讀牌上的文字，同樣留意腦海中浮現(xiàn)的任何想法、話語(yǔ)、感觸或畫面；（4）講述感受與體會(huì)。第40頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（1）帶著意念洗牌：我想了解我現(xiàn)在的心境；看看有沒有什么好的建議？（2）以直覺隨機(jī)抽兩張：第一張是心境，第二張是建議。（3）先看第一張，看著卡中的圖形和文字，用直覺感受是否與自己的當(dāng)下狀況相似或相近；注意心中冒出的任何想法、話語(yǔ)、感觸等。（4）再看第二張，體會(huì)卡中的圖形和文字帶給自己的感受和啟發(fā)。

第41頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一張：代表意識(shí)；第二張：代表潛意識(shí)；第三張：是心靈的建議。個(gè)別咨詢中，最常用此種方法，因?yàn)樗鼛Ыo當(dāng)事人更多的訊息。第42頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四舉例，某教師個(gè)案珍愛卡投射測(cè)試結(jié)果：

第一張，代表其意識(shí)層面的主題是：“在意”；第二張，代表其潛意識(shí)層面的是：“無(wú)自我價(jià)值感”；第三張，投射卡給予的建議是：“打包”。第43頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第44頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

效果：

當(dāng)事人看到“在意”這個(gè)圖片，就說了一句：很準(zhǔn)；看到“無(wú)自我價(jià)值感”，很有觸動(dòng)；看到“打包”二字，有些不解。咨詢師回答道：“打包，就是收拾自己的心情。把自己一些不愉快的東西，甚至過去的一些創(chuàng)傷，把它打包好，放到某個(gè)角落去。然后，以新的視角、態(tài)度和方式去生活和工作”。當(dāng)事人聽后很是認(rèn)同，并立刻說：“我知道了，我沒有問題了”。第45頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四投射圖卡有效性的原理：1、人的大腦的左右鏈接機(jī)制。

左腦統(tǒng)管思維、語(yǔ)言，右腦統(tǒng)管情緒、圖像；左腦注重獨(dú)立的我，右腦注重整體；大腦通過中間的纖維相鏈接。人的心理活動(dòng)（態(tài)度、認(rèn)知、思維、想象等）通過左右大腦的鏈接進(jìn)行轉(zhuǎn)換。所以，透過圖像的解讀，可以反映內(nèi)在的心理活動(dòng)。

第46頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

共時(shí)性原理，是榮格在《易經(jīng)》的啟發(fā)下推論出來的，也可譯為同時(shí)性原理，它是以非因果性關(guān)系把巧合事件連系起來的原理。從共時(shí)性原理來看，宇宙中充滿了有意義的巧合，許多看似偶然的事物，其實(shí)都暗藏微妙的關(guān)聯(lián)。正是這種共時(shí)性原理的存在，使得人的潛意識(shí)能比較精準(zhǔn)的投射到牌卡上。第47頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四練習(xí)：1.兩人一組；2.一個(gè)咨詢員，一個(gè)來訪者；3.先簡(jiǎn)單詢問來咨詢的目的或目前有無(wú)面臨怎樣的困擾，然后再進(jìn)行；4.注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):

第48頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四引導(dǎo)語(yǔ)句：第一張，意識(shí)：看到這個(gè)圖和上面的字，你有怎樣的感受？與你現(xiàn)實(shí)生活中的主題相關(guān)嗎？第二章，潛意識(shí)：它反映你內(nèi)在的需要或困擾，有這樣的感覺嗎？不一定是現(xiàn)在，而是與你的過去有關(guān)的。第三張，建議：看看是否適合，或給你怎樣的啟發(fā)。第49頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四討論：1、有何注意事項(xiàng)？2、怎樣提高準(zhǔn)確率或有效性？3、有無(wú)其他用法？第50頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（五）OH卡的應(yīng)用OH卡是墨西哥藝術(shù)家ElyRaman和德籍加拿大心理咨詢師MoritzEgetmeyer共同研發(fā)的。至今在20多個(gè)國(guó)家翻譯19種語(yǔ)言發(fā)行。由88張字卡和88張圖卡構(gòu)成。圖卡是比較小的水彩畫圖案，里面包含了我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)層面；字卡是一組牌上面有文字的卡，可以作為這些水彩畫圖案的背景。第51頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：當(dāng)所有的圖卡被放進(jìn)所有的文字卡里，它們就會(huì)產(chǎn)生出7744種不同的組合。在文字和圖畫的組合當(dāng)中，OH卡就會(huì)告訴你某種訊息。它們會(huì)繼續(xù)以新的組合呈現(xiàn)，以此來刺激我們的創(chuàng)造力。OH卡這種獨(dú)一無(wú)二的類似游戲般的工具也可以在心理課或團(tuán)體輔導(dǎo)中很好使用。第52頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第53頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四使用方法：方法一：故事接龍

使用88張圖卡。適用于團(tuán)體輔導(dǎo)的破冰與暖身，6-8人一組。指導(dǎo)語(yǔ)：

1，第一個(gè)人翻出一張圖卡，以牌直覺創(chuàng)作第一句話；

2，第二個(gè)人翻出一張圖卡，以牌直覺創(chuàng)作第一句話，所創(chuàng)作的內(nèi)容和上一個(gè)人的內(nèi)容，必須串聯(lián)起來變成一段連續(xù)的故事。第三個(gè)以此類推。

3，每個(gè)人都將自己抽到的卡予以保留，不跟其他人的卡混在一起；

4，抽到最后一張卡的人將故事結(jié)束。

第54頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四練習(xí)與討論：1，剛剛的過程感覺如何？開心嗎？爆笑？或是無(wú)厘頭？2，第一張出現(xiàn)的圖卡是什么？最后結(jié)束一張?jiān)谀睦锬兀?，你們的故事內(nèi)容是關(guān)于什么的？如果可以命名，你們會(huì)給這個(gè)故事取什么呢？理由？4，在團(tuán)體互助過程中，有沒有觀察到自己或伙伴的習(xí)慣用語(yǔ)、價(jià)值觀、生活態(tài)度等？5，是否發(fā)覺自己會(huì)將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)意識(shí)的透過圖卡的故事，講出來放進(jìn)故事脈絡(luò)中？第55頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：方法二：主題式聯(lián)想使用同一字卡，每個(gè)人翻不同的圖卡投射到字卡中，創(chuàng)造出不同圖像與相同字的連接。適合時(shí)機(jī)與目的：1，探索信念與價(jià)值觀；2，激發(fā)創(chuàng)意與想象力；

3，凝聚團(tuán)體向心力，拉近彼此距離；

4，藉由訴說生命經(jīng)歷，讓自己重新理解這關(guān)經(jīng)歷對(duì)自己的意義。第56頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四方法與練習(xí)：指導(dǎo)語(yǔ)：1，準(zhǔn)備步驟：挑選一張字卡。三種挑選方法：隨意抽出一張；選擇一張有興趣探索的字卡；依據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的主題來挑選一張字卡。2，請(qǐng)每個(gè)成員各抽一張圖卡；3，依次將圖卡放到字卡上，然后進(jìn)行聯(lián)想造句。以愛情為例，請(qǐng)大家看著手上的圖卡，自覺聯(lián)想投射：”愛情是，，，，“。4.老師可以根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想做一定程度的引導(dǎo)。第57頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四續(xù)：方法三：未完成語(yǔ)句填空1.真心話大冒險(xiǎn)：以字卡上的字詞為主題，依照自己的創(chuàng)意，創(chuàng)造一個(gè)開頭的句型，形成未完成語(yǔ)句，讓大家分別進(jìn)行透射。例如：“丟臉”。你可以創(chuàng)造句型：”到目前為止，我做過的最丟臉的事是，，，，“。2.自我肯定引導(dǎo)：例如字卡”聰明“，你可以創(chuàng)造語(yǔ)句：”我，，（做什么事情的時(shí)候“，，很聰明”。第58頁(yè)，共66頁(yè)，2023年，2月20日，星期四討論：1、