高二生物教案-光合作用

精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯光合作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解掌握光合作用的過程；（2）掌握光合作用的概念、反應(yīng)式（3）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用光合作用的原理分析問題教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是光合作用的過程和實(shí)質(zhì)，光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系；難點(diǎn)是光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。該過程十分復(fù)雜，牽涉到許多物理學(xué)、化學(xué)等知識(shí)，而有機(jī)化學(xué)知識(shí)學(xué)生還未學(xué)到，因此理論性很強(qiáng)，很抽象很枯燥，學(xué)生很難理解和掌握。教學(xué)方法：學(xué)生自主型與師生共同探究型相結(jié)合（含自學(xué)、談話、討論和講授等）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)完葉綠體的結(jié)構(gòu)之后，利用課件展示以下幾個(gè)問題：1.光反應(yīng)的場(chǎng)所和外界條件為？2.葉綠體中的色素在光反應(yīng)中有何作用?3.光反應(yīng)中水被分解成和；atp合成過程中能轉(zhuǎn)化成了能，該過程還需的催化。讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成上述問題，以上幾個(gè)問題的解決要求學(xué)生具有提取信息的能力和分析問題解決問題的能力。學(xué)生自學(xué)完成后，再利用圖分步展示光反應(yīng)的各個(gè)步驟，課件可將抽象微觀的過程形象、具體化，這樣既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度、加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)完光反應(yīng)的過程后，讓學(xué)生閱讀有關(guān)暗反應(yīng)發(fā)現(xiàn)過程的材料，材料如下：美國(guó)科學(xué)家卡爾文用含14c的co2研究了光合作用中c元素的轉(zhuǎn)移途徑，在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，給植物提供一定量的含14c的co2，追蹤發(fā)現(xiàn)，當(dāng)空氣中的14co2減少后，14c首先出現(xiàn)于c3化合物中并迅速增加，隨著時(shí)間的推移，c3化合物中的14c逐漸減少，糖類等有機(jī)物中的14c開始增加。讓學(xué)生思考上述過程中c元素先后轉(zhuǎn)變成了哪些物質(zhì)？利用這段材料給學(xué)生展示暗反應(yīng)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生在閱讀過程中重溫了科學(xué)家的探索過程，體會(huì)到了科學(xué)家探索生物學(xué)過程的艱辛和一些巧妙的設(shè)計(jì)。在分析上述材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)教材回答：1、暗反應(yīng)的場(chǎng)所和條件為？2、暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量是如何變化的？學(xué)生回答后，再利用cai分步展示暗反應(yīng)的過程，該過程同樣將抽象微觀過程具體形象化，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)課件還非常形象的揭示了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系。在掌握了光合作用的全過程后，利用cai展示光反應(yīng)和暗反應(yīng)比較的表格，讓學(xué)生結(jié)合教材完成，比較可以從光反應(yīng)和暗反應(yīng)的部位、進(jìn)行條件、物質(zhì)變化和能量變化等幾個(gè)方面進(jìn)行，在完成表格的過程中，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的比較和綜合的能力。完成表格后，給學(xué)生拿出自制的板圖，讓學(xué)生把所缺內(nèi)容補(bǔ)充完整，利用實(shí)物讓學(xué)生動(dòng)手操作，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以下的教學(xué)內(nèi)容都將以該圖為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用該圖所展示的光合作用的過程分析解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。以下就是對(duì)光合作用過程原理應(yīng)用的具體實(shí)例：離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí)，如果突然中斷co2氣體的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中c3化合物與c5化合物相對(duì)含量將如何變化？該討論題要求學(xué)生要能將外部環(huán)境條件的變化與光合作用過程的結(jié)合起來綜合分析，外部條件變化直接影響光合作用哪一步驟？這一問題要讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，然后