小學(xué)英語《Lesson 19》獲獎教學(xué)設(shè)計人教（精通）版三年級起點四年級下冊-四年級英語教案

教學(xué)設(shè)計課題名稱四年級下冊Unit4Lesson19課時第一課時教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（課標闡述）《英語課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計上，我以小組闖關(guān)競賽作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動都圍繞這一主線展開。在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采用了適時適度的評價方式。四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)就是在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以在設(shè)計教學(xué)時，我更加注重情境性，全體性，盡可能的讓不同層次的學(xué)生在這節(jié)課上都有所得，哪怕只是小小的改變與進步。這個年級的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)但在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)習(xí)策略上還有缺陷，因此我會更加重視聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，這個年齡發(fā)展階段的學(xué)生比較活潑好動，因此基于這種情況，我在教學(xué)中設(shè)計了參與性,競賽性更強的闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí),找到學(xué)生的興趣點,從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計了以下五個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：⒈Howmany句式的復(fù)習(xí)；⒉單詞day，Sunday的講解；⒊對話教學(xué)；⒋擴展訓(xùn)練，通過問答，完成調(diào)查表，并進行相關(guān)的寫作訓(xùn)練；⒌結(jié)合中西方生活實際，講解單詞Sunday。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時，我把重點放在了核心單詞day，Sunday的講解上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在對話教學(xué)中，注重對學(xué)生聽音能力的培養(yǎng)，并對學(xué)法進行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對對話的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結(jié)合的評價方法，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)項目KeyWords:day，Sunday，weekBasicSentences:Howmanydaysarethereinaweek?It’sseven.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法、全身反應(yīng)教學(xué)法教學(xué)手段及信息技術(shù)運用分析利用圖片、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(一)知識與技能1.能夠正確聽、說、認讀單詞day,week,Sunday,并能正確聽說讀寫單daySunday.2.能在活動中運Howmany…?Thereare…句型進行問答來表達數(shù)量的多少。3.能夠運用本課所學(xué)語言在真實語境中與同伴交流,進一步了解一些中西方文化差異的小知識。(二)過程與方法(三)情感態(tài)度價值觀使學(xué)生學(xué)能夠在現(xiàn)實生活中應(yīng)用句型并做出相應(yīng)的回答，學(xué)生通過小組合作表演,知識鏈接,形成語言輸出,提高語言綜合運用能力。圍繞本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟到周日的生活安排也應(yīng)是充實而有意義的。通過多樣的課堂活動，讓學(xué)生感知到英語就在其身邊，觸手可及。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛生活的良好心理狀態(tài)，讓每一個學(xué)生都充滿正能量。教學(xué)重點教學(xué)重點:句型“Howmany…?”和“Thereare…”的使用。單詞day,Sunday的聽,說,讀,寫,運用以及單詞week的聽,說,認讀。教學(xué)難點教學(xué)難點:真實情景中如何正確運用所學(xué)的句型進行語言交際。教具準備英語書，圖片、卡片、實物玩偶、多媒體課件學(xué)習(xí)者分析該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)但在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)習(xí)策略上還有缺陷，因此我會更加重視聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，這個年齡發(fā)展階段的學(xué)生比較活潑好動，因此基于這種情況，我在教學(xué)中設(shè)計了參與性,競賽性更強的闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí),找到學(xué)生的興趣點,從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。TeachingProcess教學(xué)過程Teacher’sActivity教師活動Students’Activity預(yù)設(shè)學(xué)生活動PurposeofDesign設(shè)計意圖【Step1】Warm-up:1.Greetings：Say“Hello”2.Singasong：“Daysoftheweek”3.Freetalk：Makeconversationswithclassmates.Q:What’syourname?

DoyoulikeEnglish？

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

What’sthedate?

Whatsubjectdoyoulike?4.【Step2】Presentation：Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:Lookatthepicturehere.Showthemulti-mediatoreviewthewordsandthesentence.Q:Howmanypencilscanyouseeinthepicture?Howmanyeraserscanyouseeinthepicture?Howmanylemonscanyouseeinthepicture?Howmanyrabbitscanyouseeinthepicture?Howmanymonkeyscanyouseeinthepicture?3.Makethestudentsshowthefruitpicturesassoonastheteachersaysthewords.4.Showthepicturestopresentthenewwords“day”and“Sunday”.5.Askandanswerwiththenewsentences“Howmanydaysarethereinaweek?Thereareseven.”6.Listentothetapeandlearnthenewtext.7.Readthetextaftertheteacher.

Singasongtogether.Askandanswerthequestionseachotheraccordingtotheirreallife.A:

Myname’s….

I’m…..

Yes,Ido.

I’mfrom….

Icomefrom….It’s….Lookatthepicturesandanswerthequantityofthethings.

Lookatthepicturesandlistentotheteacher’sintroductioncarefully.

Listenandfillintheblanks

師生一起演唱歌曲，活躍課堂氣氛。引領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為講授新課作好鋪墊。

拋玩偶，找同伴完成自由對話，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型句式。

創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

觀察圖片引入復(fù)習(xí)要點，既向?qū)W生滲透了新課知識點又能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

逐一播放單詞，考察學(xué)生對新單詞的掌握情況。為句型的引入做鋪墊。

課件播出日歷圖片，結(jié)合日歷，給學(xué)生呈現(xiàn)出day和Sunday兩個核心單詞。這樣既能給學(xué)生直觀象，又給學(xué)生做出示范。

利用圖片引出對話人物，設(shè)計簡單問題，使學(xué)生參與課堂活動。

【Step3】Activity:1.Goldeneyes:Saythewordsassoonaspossiblewhenthestudentsseethewordsonthescreen.2.Roleplay：Thestudentsacttheconversationsbyusingthesentences“Howmanydaysarethereinaweek?”and“Thereareseven.”.3.Let’schant.

4.Tip:ThedifferencebetweenChinaandthewestabout‘Thefirstdayoftheweek’【Step4】Practice:1.Givethestudentsthemodelontheblackboardfirst,thenmakethemwritethenewwordsonthepaper.2.Askandanswerthesentencesbyusingwordswehavelearnt.3.Wordcompletion.4.Questionsandanswerspart5.Practicethenewsentenceswithdeskmatesbyusingthephraseswehavelearnt.

【Step5】Groupassignment:Collecttherabbits.Putthemontheblackboard.Askeachgroup:Howmanyrabbitscanyouget?Then,givethewinnertheaward.(TheairtickettoChina.)

【Step6】Summary:Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Makestudentstosummarizewhatwehavelearntinthisclass.【Step7】Homework：1.Write5timesforeachword.2.Saythechanttoyourparents.3.Makeyournewconversationwithyourpartners.Saythewordsaloud.Listentotheteacherandcompletethesentencestogether.

Saythechanttogether.

Findthedifference

Writethenewwordsthreetimeseachword.

Listentotheorder.Askandansweringroups:LookatthePPTandAnswerthequestionsassoonaspossible.

Readtogether.Then,someoneread.Trytouseotherwords.LookatthequestionsonthePPT.Readtogetherfirst.Listentothetapeandcatchtheanswers.Lookatthepictureofthedialogue.Listentotheteacher’sintroduction.Counttherabbits.Sumupwhatwehavelearntinthislesson.Rememberthehomework.用火眼金睛的小活動來考察學(xué)生對單詞的掌握，看誰能說的又快又準。通過角色表演，講所學(xué)句型融入到實際生活情境中。鍛煉學(xué)生的口語表達能力和英語實際應(yīng)用能力分角色朗讀，檢查學(xué)生閱讀能力。說唱環(huán)節(jié)，利用有節(jié)奏感的說唱加深學(xué)生對新手知識的了解，并且能放松學(xué)生心情。通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異。利用人教精通版版教材相關(guān)內(nèi)容，既做到教材的整合，動畫的播放，再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對核心句型應(yīng)用的理解，突出重難點。

提出問題，引發(fā)