2023學(xué)年完整公開(kāi)課版Unit2Topic1SectionB教案2

SectionBThemainactivitiesare1aand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:pale,terrible,hadbetter(do),medicine,dayandnight,liedown,brush,tooth(teeth),Internet2.Learnsomesentencesofgivingadvice:(1)Whynothaveagoodrest?(2)You’dbetternotgotoschooltoday.(3)Whydon’tyouhaveagoodrest?(4)Youshouldn’teathotfood.(5)You’dbetterseeadentist.3.Learnhowtogivesomegoodadvicetoapatient.4.Getstudentstoknowhowtocareforothers.Ⅱ.Teachingaids教具錄音機(jī)/磁帶/道具(筆、本、小藥瓶和水杯)Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:10分鐘)1.Reviewmodalsforgivingadvice:should,shouldn’t(復(fù)習(xí)用于給建議的情態(tài)動(dòng)詞should、shouldn’t句型。)(教師再次出示上節(jié)課的卡片，讓學(xué)生一組接一組地做對(duì)話練習(xí)，每起立一組就出示一張卡片。)T:Lookatthiscard,makeadialoginpairs.S1:What’swrong/thematterwithyou?S2:Ihave...S1:Youshould/shouldn’t...2.(教師在黑板上寫(xiě)上He/She，再出示卡片時(shí)，教師指著其中的一個(gè)，示意學(xué)生用第三人稱(chēng)單數(shù)代詞來(lái)做。)T:Lookatthiscard,pleaseusethepronoun“he”tomakeadialog.S3:What’swrong/thematterwithhim?(如果學(xué)生用錯(cuò)了代詞形式，如What’swrongwithhe?教師要給予訂正。)S4:Hehas...S3:Oh,heshould/shouldn’t...T:Good!/Verygood!/Great！.../That’sagoodidea.3.T:Somuchforthis,thenwewilllearnournewlesson.(教師回身在黑板上出示本課標(biāo)題Unit2,Topic1,SectionB。)T:Atfirst,pleasetrytoreadnewwordsbyyourselves,Iwillgiveyouabouttwominutes.(教師走到學(xué)生中去，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?T:Stophere,please.ThenIwillhavesomestudentsreadthenewwordsonebyone,OK?Ss:OK.T:You,please.(教師要給出請(qǐng)的手勢(shì)，并做一個(gè)接一個(gè)讀單詞的身體語(yǔ)言。)S5:Toothache.S6:Terrible.(學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師要面帶微笑并給予訂正。)(進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)，要向全班學(xué)生說(shuō)明，教師沒(méi)去訂正的單詞，說(shuō)明發(fā)音正確，其他學(xué)生要跟讀，教師訂正了讀音的單詞要跟教師齊讀。)T:OK.Thenpracticeinpairs,youcanreadnewwordstoeachotherinpairs.(學(xué)生讀單詞時(shí)，教師要走到學(xué)生中去，傾聽(tīng)是否有錯(cuò)誤的發(fā)音，并適時(shí)給予訂正。)T:Good!Stophereplease.Bruce,ourfriend,wantstolearnEnglishwithustogether,buttodayhecan’t,there’ssomethingwrongwithhisbody.Ss:What’sthematterwithhim?T:Sorry,Idon’tknow.Let’slistentothetapeandfindtheanswer,OK?Ss:OK.(這種創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入語(yǔ)，學(xué)生感到有興趣并能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，但在具體導(dǎo)入時(shí)，需要教師配合恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，聲情并茂。)Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:15分鐘)(教師把What’sthematterwithBruce?寫(xiě)在黑板上。)T:Listentothetapecarefully,please.(聽(tīng)完磁帶后，問(wèn)學(xué)生能否答出黑板上的問(wèn)題，不能的話再放一遍。)T:Now,doyouknow?What’sthematterwithBruce?Ss:Oh,hehasaheadacheandacough.T:I’msorrytohearthat.(教師在此表示同情Bruce,很自然地灌輸了本節(jié)課的思想目標(biāo)，即懂得同情弱者。)T:Thenlet’slistentothetapeagainandfollowthetape,OK?Ss:OK.(教師放錄音，并且每讀一句英語(yǔ)按一次暫停鍵，以便讓學(xué)生可以跟讀。)T:Findoutthekeywordsorphrasestogetherfirstly.Ifyoucan,handsup,please.(教師需把舉手同學(xué)所提出的該對(duì)話的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)列在黑板上，不足的地方由教師來(lái)補(bǔ)充。)lookpale,terrible,havetheflu,Whynot...,youdbetter,shallI...,takesomemedicine,howitgoesT:Welldone,mystudents.ThenIwillgiveyouaboutthreeminutestopracticethedialoginpairsbyonlyusingthesekeywordsandphrases.(練習(xí)結(jié)束后，把作為道具的小藥瓶、水杯、筆和本子放到講臺(tái)上，以便讓表演對(duì)話的學(xué)生使用，表演幾組后，教師應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)良好的小組給予表?yè)P(yáng)。)T:Good,youdidsowell,thankyou.(教師引導(dǎo)學(xué)生一起搜尋本對(duì)話的重要知識(shí)點(diǎn)，并列在黑板上。)look/feel+adj.What’sthematter?相當(dāng)于What’swrong?I’msorrytohearthat.Whynot...=Whydon’tyou...dayandnight日日夜夜You’dbetter(not)do...你最好(不要)……Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:5分鐘)T:Usethephrasesontheblackboardtomakesomesentences.Pleaseworkingroups,OK?Ss:OK.(教師把全班分成四大組，此部分鼓勵(lì)組員合作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。)T:Comeon,boysandgirls.I’llseewhichgroupisthebest.Twominutes.(教師要認(rèn)真觀察學(xué)生狀況，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膸椭?T:Areyouready?Ss:Yes.(教師找出各組自愿者各兩名，到前面把自己造的句子寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)其他同學(xué)用紅粉筆進(jìn)行改正，最后選出錯(cuò)誤最少的一組為優(yōu)勝組。)(教師板書(shū)。)ABCDT:GroupDisthebest.Congratulationstothem!(教師帶頭鼓掌。)T:Do1c,please.Numberthesentencesquickly.T:OK.Thenlet’slistenandcheckyouranswers.(教師放錄音，學(xué)生核對(duì)答案。)T:Thenpracticethedialoginpairs.Ss:OK.(教師走到學(xué)生中去，適當(dāng)給予發(fā)音指導(dǎo)。)Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)T:DoPart2,makenewdialogswithyourpartneraccordingtotheexample.(幫助指導(dǎo)學(xué)生用表格編新的對(duì)話。)T:Thenwewillplayagame“Beadoctor”.(具體講一講游戲規(guī)則，全班分成兩大組，運(yùn)用Part2內(nèi)容，A組起立一名學(xué)生說(shuō)病情，B組相應(yīng)起立一名學(xué)生給予一條恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。之后相反，B組下一名學(xué)生說(shuō)病情，A組下一名學(xué)A正B正正生給建議。教師用粉筆在黑板上用正字記分?？匆豢茨囊唤M優(yōu)勝。)T:Stophere!Letmesee.Oh,GoupBisbetter.Congratulationstothem.(教師帶頭鼓掌以資鼓勵(lì)。)T:GroupA,canyousinganEnglishsongforthem?Ss:OK.(歌曲采用生日快樂(lè)歌的曲子,但換了歌詞,如果上午上課就唱Goodmorningtoyou,每唱完一句全班學(xué)生快速擊掌三下;如果下午上課,就唱Goodafternoontoyou,也是每唱完一句快速擊掌三下,這樣做會(huì)給課堂帶來(lái)振奮人心的效果。)T:Thenlet’sworkalone.(伸出一只手指。)Firstly,skimthedialogsinPart3,please.(學(xué)生瀏覽Part3。一分鐘后，教師喊停。)T:Thenpleaselistentotheconversationsandfillintheblanks,OK?Ss:OK.(教師放兩遍錄音后，再放第三遍時(shí)，要一句話按一下暫停鍵，以便學(xué)生核對(duì)答案。)T:Pleasepracticethesesmalldialogsinpairs.(教師走到學(xué)生中去，聽(tīng)是否有發(fā)音錯(cuò)誤，給予訂正。)T:Stophere,please.Dothesedialogsonepairbyonepair,OK?Ss:OK.T:Youtwo,please.(每做完一組小對(duì)話，教師要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)語(yǔ)言。)T:Good!/Muchbetter!...Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:5分鐘)1.(以兩人一組為單位，合作完成教師布置的任務(wù)，假設(shè)你的一位朋友生病了，兩人各想出一條好的建議來(lái)安慰，使用第二人稱(chēng)。)T:Iwillgiveyouabouttwominutestogetreadyforit,hurryup!T:Noweverypaircandothedialogwithme.T:I’mfeelingterrible.Ihaveasorethroat.S1:I’msorrytohearthat.You’dbetterdrinkteawithhoney.S2:Andyoushouldn’teathotfood.T:Goodidea!Thankyou.(教師在組織學(xué)生做這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要注意語(yǔ)言的靈活性，所陳述的病情不應(yīng)前后重復(fù)。)2.Homework:寫(xiě)