《好朋友》幼兒園大班教案

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《好伙伴》幼兒園大班教案1

設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷加強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上都能獲得新閱歷，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過分析，我發(fā)覺雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以援助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種技能。經(jīng)過對幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好伙伴的來信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒利用原有生活閱歷，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)覺內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫信和讀信的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封開展的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

活動(dòng)過程

一、回憶故事，引出話題

1．(出示故事課件，見圖1，援助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有伙伴關(guān)懷自己真是太美滿啦!

3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?

二、分組讀信，理解內(nèi)容

1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思索：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，老師巡察引導(dǎo)。

三、共享溝通，集體讀信(依據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

1．出示文字的信(見圖3)：

(1)關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?

心愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的伙伴蛤蟆

(2)老師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

重點(diǎn)關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。

2．出示圖夾文的信(見圖4)：

(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷想象和表達(dá)。

重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：

關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?依據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告知青蛙什么事情?什么是扮裝舞會(huì)?你從哪里看出來的?蛤蟆預(yù)備扮裝成誰?這個(gè)問號是什么意思?假如你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

重點(diǎn)關(guān)注：什么是扮裝舞會(huì)，問號表示什么意思。

4．總結(jié)歸納：

(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

四、延伸

1．出示三封信組合后寫成的一封信，老師示范讀信。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好伙伴青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一成天的安排告知青蛙。好伙伴之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心愿。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)閱歷。

反思

這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析緣由主要如下：

一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點(diǎn)是由于《學(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具有其非常的內(nèi)涵，因此在大班幼兒接近畢業(yè)前以“好伙伴的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注，對用不同形式寫信產(chǎn)生愛好，激發(fā)他們寫信的愿望?；顒?dòng)開始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對信的認(rèn)知，為接下來的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡約閱歷，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極。活動(dòng)中三封信呈現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參與扮裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活閱歷入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

二、目標(biāo)詳細(xì)明確，過程落實(shí)積極有效

本次活動(dòng)目標(biāo)徑直指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺三封信的不同。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)溝通(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還著重滲透“幼小連接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷涌現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會(huì)幼兒正確觀測、描述的學(xué)習(xí)方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀技能，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極預(yù)備。

三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸

活動(dòng)中我通過提問和追問援助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)覺幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒有感覺很難，幼兒的閱讀技能比我想象得好許多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，涌現(xiàn)了一些問題，因此我實(shí)時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問順次，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最末一起爭論，這樣的調(diào)整使課堂中老師推動(dòng)的“序”更為清楚，在遞進(jìn)中漸漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得技能的提升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)覺幼兒不會(huì)精確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立即調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還留意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)予以回應(yīng)并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)愛好

活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能實(shí)時(shí)放大信，使幼兒更清楚地觀測畫面，表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見”四個(gè)字，讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義，對他們以后學(xué)習(xí)寫信有肯定的援助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色調(diào)和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。

《好伙伴》幼兒園大班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的健康成長需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有很多好伙伴，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗(yàn)著與伙伴友好相處的歡樂。通過觀賞活動(dòng)，幼兒對唱詞與旋律已很熟識。為此，我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個(gè)好伙伴》，讓幼兒查找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，以幼兒熟識的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好伙伴》，體驗(yàn)共享同伴間的友情，感受藝術(shù)制造的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2、學(xué)習(xí)按我們一起****|*—||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。

3、喜愛創(chuàng)編歌曲《兩個(gè)好伙伴》活動(dòng)，體驗(yàn)共享同伴間的友情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟識兩只蝴蝶旋律，故事繪畫圖片四幅；

2、假設(shè)干呼啦圈〔做烏龜?shù)臑觚敋ぁ常还淳€筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、以音樂游戲《兩只烏龜》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

1、我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒??！惨魳沸伞秲芍缓?，陪伴老師講解并描述故事《兩只烏龜》。

2、師：我們小伙伴的健康成長不僅需要媽媽的愛還需要伙伴之間的友愛。我們每個(gè)人都有好伙伴，你和好伙伴在一起會(huì)做什么呢？

3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今日我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好伙伴》，把你和好伙伴一起做的快樂的事情編唱到新歌里。

二、創(chuàng)編歌詞

1、幼兒依據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

老師巡察并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；援助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。

2、幼兒展示畫面，溝通整理歌詞。

個(gè)別幼兒表述畫面的內(nèi)容，師引導(dǎo)幼兒觀測節(jié)奏型，〔心愛的，***〔好伙伴〕，我們一起****|*—||，嘗試填歌詞。

三、集體演唱

1、看圖完整演唱個(gè)別幼兒創(chuàng)編的歌詞。

2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好伙伴〔兩只蝴蝶旋律〕

我和你漸漸漸漸地追隨，來到了幼兒園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真歡樂。

四、延伸活動(dòng)

1、表演角：兩個(gè)好伙伴〔指導(dǎo)：嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲，一人輪番唱一句心愛的，***〔好伙伴〕，我們一起****|*—||，后合唱"我和你漸漸漸漸地追隨，來到了幼兒園做游戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真歡樂?！?/p>

2、美工角：好伙伴的禮物〔利用區(qū)域提供的材料制作禮物，并相互贈(zèng)送，增進(jìn)友情?！?/p>

《好伙伴》幼兒園大班教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感進(jìn)展脈絡(luò)。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒積極的溝通，主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，進(jìn)展幼兒的社會(huì)情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.ppt，動(dòng)物頭飾

2.背景音樂

三、活動(dòng)過程

1、游戲《找伙伴》

提問：你們好伙伴擁抱在一起，心里有什么感覺呢？

2、觀賞故事

〔1〕.觀賞故事的第一部分

提問：大熊今日的目標(biāo)是？你覺得他能夠完成目標(biāo)嗎？

〔2〕.觀賞故事第二部分

師：小伙伴們，聽了這個(gè)故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？

師：你覺得會(huì)是什么緣由讓小動(dòng)物們不情愿和他擁抱呢？

師：沒有人情愿和大熊擁抱，大熊心里會(huì)是什么味道呢?(說一說，動(dòng)作表情體驗(yàn)表達(dá))

〔3〕、觀賞故事的第三部分

師：這下你們知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么?。?/p>

〔4〕、觀賞故事第四部分

師：你們猜小動(dòng)物們到大熊家干嘛？

〔5〕、觀賞故事第五部分

提問：為什么小動(dòng)物們又情愿和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時(shí)還要多？大熊下了一個(gè)什么決斷？

四、完整的觀賞故事一遍。

我們小伙伴在相處中假如也遇到這種狀況，這個(gè)小伙伴改正了自己的錯(cuò)誤，你情愿諒解他嗎？

五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。

1師：小伙伴們表演的真不錯(cuò)，老師送給你們一個(gè)擁抱。

2我們也來舉辦一個(gè)擁抱節(jié)，不光和你的好伙伴擁抱，也和其他小伙伴們擁抱一下。好嗎？

六、本次活動(dòng)就幼兒社會(huì)情感性進(jìn)展對合作意識的影響做了探討

七、產(chǎn)生的效果及問題簡述

本次活動(dòng)的研討確定了幼兒社會(huì)性情感的進(jìn)展對幼兒合作意識的提升有積極的作用

八、下一步工作構(gòu)想：向其他老師推廣研討閱歷

九、課題討論反思，討論敘事

這是一次以社會(huì)情感性進(jìn)展為主題的語言活動(dòng)，小熊由于一開始不懂得雨同伴團(tuán)結(jié)友愛、相互援助，所以一貫沒有小動(dòng)物情愿與它做伙伴，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動(dòng)物為什么不情愿與小熊做伙伴呢？小伙伴們在故事情節(jié)中也得到了答案。緣由就是小熊從來不尊敬小動(dòng)物們，特地欺侮他們。而當(dāng)小熊明白這個(gè)道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，良善的小動(dòng)物們說好一起去探望小熊，小熊從今被感動(dòng)，懂得了尊敬小動(dòng)物們，小動(dòng)物們也很情愿和轉(zhuǎn)變后的小熊做伙伴，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過上了快樂的生活。

這次活動(dòng)使得孩子們正確認(rèn)識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊敬的基礎(chǔ)上的道理。

《好伙伴》幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好伙伴。

2.依據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的歡樂。

3.知道好伙伴之間要相互援助，有了好東西能一起共享。

4.喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

5.對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟識歌曲《自由飛行》。

2.物質(zhì)預(yù)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

活動(dòng)過程：

(一)結(jié)合生活閱歷，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

1.老師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好伙伴。

2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌頌樂悠悠，團(tuán)結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是伙伴。

(二)觀賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

1.熟識故事內(nèi)容。

(1)播放課件，幼兒觀賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒觀賞故事第二部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

(三)依據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的歡樂老師：好伙伴會(huì)互幫互助，好伙伴有了好東西會(huì)一起共享，這就是我們的好伙伴，我們把這首好伙伴歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展閱歷，了解生活中的其它好習(xí)慣。

老師：好伙伴之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起共享，好伙伴之間會(huì)惦念著對方，有了好伙伴，我們的心情會(huì)變得更歡樂!

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好伙伴的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起共享，相互謙讓。

3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好伙伴，并知道好伙伴之間應(yīng)當(dāng)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)反思：

通過對一班級課程《好伙伴》的授課來看，我的反思大致有一下幾點(diǎn)：

一、活動(dòng)預(yù)備

首先，從備課上，這節(jié)課的備課預(yù)備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫上調(diào)理略顯清楚，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最末卻弄得支離破裂，在上課的過程中也顯得很是吃力。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠《找伙伴》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好伙伴，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好伙伴。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，而且還能激勵(lì)上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出實(shí)時(shí)的鼓舞，讓同學(xué)們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒有很好地把握時(shí)間，在找伙伴的時(shí)候糜費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。

2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采納了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的心情，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步觀賞歌曲做好預(yù)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中查找答案，提高孩子們觀賞音樂的技能，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)覺問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)當(dāng)讓孩子們在觀賞歌曲的時(shí)候，運(yùn)用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓同學(xué)在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在同學(xué)的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采納以往的老師示范同學(xué)仿照的方法，而是讓同學(xué)試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)唱技能，然而這樣的授課方式同學(xué)們還是普遍不能接受，由于一班級的孩子還達(dá)不到跟唱的技能，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要漸漸的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于采納了這種跳躍式的教唱方法，所以許多孩子在最末合唱的時(shí)候還是只能仿照演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無論是老師還是同學(xué)，都略顯得吃力。

三、拓展部分：

在這一部分我采納了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與制造力，加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動(dòng)中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一班級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)當(dāng)多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的勝利，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《好伙伴》幼兒園大班教案5

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、在語言區(qū)投放有關(guān)伙伴間友情的圖書，通過組織溝通活動(dòng)“我和我的好伙伴”、“有伙伴真好”喚起幼兒與好伙伴交往時(shí)的難忘回憶。

2、結(jié)合親情主題和節(jié)日，組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對家人的情感，引導(dǎo)幼兒去感受愛、制造性地表達(dá)對親人、伙伴的愛。

3、組織幼兒為好伙伴畫像，引發(fā)幼兒去了解自己好伙伴的外貌特征和愛好愛好，激發(fā)對伙伴的關(guān)愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

2、能用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法嘗試給伙伴寫信，并用清晰連賈的語言講解并描述信的內(nèi)容。

3、感受伙伴間的美妙情感，情愿用書信的方式表達(dá)，體驗(yàn)書信往來的歡樂與感動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信，并用清晰連貫的語言講解并描述信的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：組織幼兒回憶與伙伴相處的美妙瞬間，為活動(dòng)做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關(guān)信的常識及用簡約的符號進(jìn)行記錄的閱歷，為“畫”信積累閱歷。

2、教具預(yù)備：PPT課件、伙伴讀信的音頻、現(xiàn)場連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

3、操作材料預(yù)備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

1、調(diào)動(dòng)幼兒生活閱歷共享溝通，引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

〔1〕溝通好伙伴之間的聯(lián)系方式，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷。

提問：你們都有好伙伴嗎？當(dāng)你想好伙伴的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的？

〔2〕小結(jié)：現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá)，讓我們有這么多的方式可以和好伙伴聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)“伙伴來信”的情境，了解寫信的格式，知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期盼與感動(dòng)]

〔1〕講解并描述老師和伙伴的故事，渲染伙伴間深厚的友情。

〔2〕出示好伙伴的來信，引導(dǎo)幼兒觀測了解書信的基本格式。

提出問題，引導(dǎo)幼兒觀測：信封上有什么？引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址；打開信，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

〔3〕播放讀信的音頻，通過傾聽好伙伴的來信，感受書信傳遞情感的非常性。

〔4〕了解信的內(nèi)容，體會(huì)伙伴間濃濃的情意。

提問：剛才好伙伴在信中都和我說了什么？

小結(jié)：從古至今，書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜愛讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒援助老師一起寫回信，學(xué)習(xí)用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法寫信。

[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒表達(dá)場連線法，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好伙伴讀懂來信的成就感。]

〔1〕援助老師用繪畫的方式給好伙伴回一封特別的信。

引導(dǎo)幼兒用簡約的圖畫、符號、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容，鞏固幼兒對書信格式的掌控。

〔2〕現(xiàn)場真實(shí)通話連線，讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感，感受寫信的勝利體驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫信的愿望。

4、幼兒為伙伴寫信，引導(dǎo)幼兒用簡約的圖畫、符號與文字記錄，表達(dá)對好伙伴的思念、關(guān)愛之情。

[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法，遷移幼兒已有閱歷，為伙伴寫信，引導(dǎo)幼兒制造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

〔1〕引導(dǎo)幼兒回憶自己和伙伴一起做的事情，援助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息，并敏捷的運(yùn)用于寫信的過程中。

提問：你想和好伙伴說什么？這一句可以用什么圖畫來表示？

〔2〕提出要求：留意寫信的格式、紙張的應(yīng)用。

〔3〕幼兒寫信，老師從內(nèi)容、圖畫符號和寫信格式方面進(jìn)行觀測指導(dǎo)。

5、幼兒共享讀信，體驗(yàn)為伙伴寫信的歡樂。

請個(gè)別幼兒讀出寫給好伙伴的信，對幼兒選擇的圖畫、符號予以確定鼓舞或提出建議，體驗(yàn)書信往來的歡樂與感動(dòng)。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)后，援助幼兒收集、填寫信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票，帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

2、組織溝通活動(dòng)“伙伴的信”，讓幼兒溝通收到伙伴來信的心情，進(jìn)一步感受伙伴間的美妙情感。

課后反思：

本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的非常表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號與文字相結(jié)合的方式，完成給好伙伴的信，體驗(yàn)寫信的歡樂，表達(dá)對好伙伴的思念、關(guān)愛之情，較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對本活動(dòng)的組織：

一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受伙伴間的美妙情感

本活動(dòng)以“伙伴間相互通信表達(dá)歡樂與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終，將孩子帶入與好伙伴在一起的美妙情意中?；顒?dòng)中，我讓孩子們與我共同傾聽好伙伴的信，感受讀信時(shí)那份別樣的期盼與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好伙伴的積極性，更是讓友情在孩子們的內(nèi)心中得以升華，進(jìn)一步的烘托了伙伴間的情意的珍貴。

二、現(xiàn)場手機(jī)互動(dòng)連線，使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

孩子的學(xué)習(xí)過程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá)，還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中，孩子們和我共同給好伙伴寫完回信后，當(dāng)我拿出手機(jī)來拍照說要傳給好伙伴看一看的時(shí)候，孩子們露出驚異的`神色，“真的拍下來嗎?“你有好伙伴的微信嗎？”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚異，讓孩子們的愛好一下子就被調(diào)動(dòng)了起來！當(dāng)電話接通了，好伙伴的聲音從電話另一頭傳過來的時(shí)候，教室里特別的寧靜，小伙伴們一個(gè)個(gè)都是那么的專注，期盼著好伙伴對會(huì)對我說些什么，她究竟有沒有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否勝利、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。

《好伙伴》幼兒園大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道我們四周有很多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征。

2.通過活動(dòng)，了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來的好處。

3.了解珍稀動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)懷動(dòng)物、愛護(hù)他們的生活環(huán)境。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物園錄象，動(dòng)物對人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調(diào)查表：動(dòng)物對人類的作用。

活動(dòng)流程：觀賞--了解--表演

(一)觀賞--小伙伴去過動(dòng)物園嗎?你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?(幼兒爭論溝通，并觀看錄象。)

(二)了解

1.了解動(dòng)物的特征--你最喜愛哪個(gè)動(dòng)物?它長得是什么樣子的?你會(huì)學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?(幼兒自由講解并描述、表演，并戴上胸飾，跟著音樂仿照動(dòng)物的樣子。)

2.了解動(dòng)物與人類的關(guān)系--小動(dòng)物真可愛，你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎?動(dòng)物對我們?nèi)擞惺裁从锰巻?(幼兒分組溝通自己調(diào)查到的信息，老師請部分幼兒來介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。)集體表揚(yáng)小動(dòng)物。

3.知道一些珍稀動(dòng)物，了解愛護(hù)動(dòng)物的方法。

--他們是誰?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳?

--我們怎樣來愛護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?

小結(jié)：我們不損害動(dòng)物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。

(三)表演

1.觀賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》

2.老師和幼兒一同戴上胸飾表演。

活動(dòng)反思：

在漂亮的大自然里，生活著各種動(dòng)物，在蔥郁的森林里，生活著各種小鳥，有了動(dòng)物，才給我們的生活增加了不少生氣。成千上萬的小鳥在天空中逍遙自在地翱翔著，千千萬萬的動(dòng)物在大自然中勞碌著，可是，隨著人們的任意地砍伐，摧毀樹木，迫使不少鳥兒無家可歸，就像流浪漢一樣，迫使不少動(dòng)物面臨滅亡……

動(dòng)物是我們的好伙伴，是我們生存環(huán)境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還動(dòng)物一個(gè)漂亮的家，讓這個(gè)世界充斥鳥兒的歌聲笑語，讓動(dòng)物和我們一起共同生活在這個(gè)漂亮的地球上，讓人類和動(dòng)物手牽手走向大自然！為此，我們在本次開展的大主題“我的動(dòng)物伙伴”中的一個(gè)小主題活動(dòng)“我的動(dòng)物客人”中生成了《動(dòng)物是我們的好伙伴》這一活動(dòng)。通過活動(dòng)來培育幼兒健康的心理、形成健全的性格，讓孩子了解環(huán)境對人類和動(dòng)物的重要性。

我為本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是“初步了解愛護(hù)動(dòng)物的常識，能運(yùn)用已有閱歷判斷一些行為的對錯(cuò)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識；進(jìn)一步了解動(dòng)物動(dòng)物是人類的伙伴，加深愛惜動(dòng)物的情感。為了達(dá)成此目標(biāo)，我做了充分的預(yù)備，繪制了各個(gè)人類損害動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物的情景圖片，為幼兒操作提供了許多材料。在活動(dòng)過程中，孩子們紛紛表達(dá)了自己的看法，同時(shí)，也將自己的想法和愛護(hù)動(dòng)物的方法用繪畫的形式記錄了下來。在活動(dòng)結(jié)束之后，還進(jìn)行了活動(dòng)延伸，要求幼兒回家將自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識告知四周的家人和伙伴，幼兒紛紛表示情愿。

我依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒的心理、情感出發(fā)，把環(huán)保教育滲透到社會(huì)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域活動(dòng)中，以加強(qiáng)教育效果，從而培育幼兒健康的心理、形成健全的性格，幼兒通過這次活動(dòng)能知道動(dòng)物是人類的伙伴，也學(xué)會(huì)了關(guān)懷他人、愛惜樹木和小動(dòng)物的健康情感。在教學(xué)方法上我采納了爭論法，如：你也能像貝貝一樣關(guān)懷動(dòng)物、愛惜動(dòng)物、愛護(hù)小樹嗎？你會(huì)怎樣愛護(hù)呢？充分讓幼兒表達(dá)自己的做法；設(shè)計(jì)的游戲法也恰到好處：新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培育幼兒主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng),有自信心；愿意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和共享”，老師鼓舞幼兒可以查找不同的操作材料來解決問題。

整活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。表達(dá)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。

《好伙伴》幼兒園大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能開展想象，借助已知圖案，想象出各種動(dòng)物的造型。

2、能嘗試用抓住好伙伴的臉部特征，繪制出好伙伴的臉。

3、培育幼兒認(rèn)真觀測，大膽想象的思維習(xí)慣，初步感知借形想象畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

記號筆假設(shè)干、紅色油畫棒、繪畫背景圖假設(shè)干、課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激趣

師：動(dòng)物幼兒園，中班的小動(dòng)物們就要升入大班了，在升班典禮上，他們都在慶祝，不知道誰打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小動(dòng)物們都躲在了果汁布里，讓我們一起數(shù)數(shù)，有多少動(dòng)物都躲起來了？

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、借助輪廓，查找線索。

老師點(diǎn)擊PPT:1、2、3、4、5。

師:咦，你找到了哪些動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物藏起來啦？

老師積極引導(dǎo)，幼兒自由回答，相機(jī)介紹。

2、驗(yàn)證猜想，激發(fā)愛好。

〔1〕點(diǎn)擊PPT，填充進(jìn)各種動(dòng)物的特點(diǎn)

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒逐一看清圖片：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看得更清晰！

幼兒觀測得知：長頸鹿、小魚、斑點(diǎn)狗、北極熊、狐貍……

師小結(jié)：雖然這些動(dòng)物藏在果汁布里，但只要沿著果汁布勾畫輪廓，畫上眼睛，添上特征，小動(dòng)物們就被我們找到了！

三、觀測臉部特點(diǎn)

1、師點(diǎn)擊PPT，出示照片，引導(dǎo)幼兒逐一觀測人物表情的不同特點(diǎn)。

2、老師出示表情圖，引導(dǎo)幼兒觀測。

幼兒觀測發(fā)言：嘟嘴賣萌、抿嘴微笑的、吐舌頭的、羞澀、做鬼臉的……

3、師引導(dǎo)幼兒演示各種表情：你們平常在幼兒園的時(shí)候還會(huì)做什么表情？幼兒可以仿照各種表情。

四、創(chuàng)作活動(dòng)

1、集體創(chuàng)作。

師出示果汁圖案背景，將果汁圖案貼在白板上。

〔1〕邀請幼兒與老師一起嘗試：誰來跟我試一試？請你來試一試。

老師相機(jī)闡述作畫的關(guān)鍵步驟：小伙伴的臉藏在里面，找臉的話第一步需要干嘛？〔①先沿著果汁圖案的邊緣勾畫臉的輪廓，②第二步：然后添上好伙伴的大大的眼睛，③然后是嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子、頭發(fā)……〕

〔提示幼兒要抓住好伙伴的特點(diǎn)〕

〔2〕創(chuàng)作完成，讓幼兒猜想，把誰的臉藏進(jìn)去了。

2、自由創(chuàng)作。

〔1〕將幼兒分成組，自行創(chuàng)作。老師巡察指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：查找可以藏臉的部位，留意抓住臉部的特點(diǎn)。

〔2〕幼兒在背景音樂下自由創(chuàng)作，預(yù)留時(shí)間10分鐘。

四、溝通展評

將完成好的作品逐一展示在電腦上，進(jìn)行評價(jià)。

師小結(jié)：今日我們畫了這么多的好伙伴，老師也盼望你們能交到更多的好伙伴。

《好伙伴》幼兒園大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒交新伙伴的愿望，感受擁有新伙伴的歡樂;

2、進(jìn)一步了解名片的作用;

3、能大膽想象介紹自己，與同伴共享、合作。

4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的能量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的援助，更多的樂趣。

5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音帶、歌曲《好伙伴》;

2、幼兒與家長一起制作一張名片，自帶一件物品。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級上進(jìn)行。

1、游戲《猜猜我是誰》，引入活動(dòng)

(1)剛才參與游戲的小伙伴，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小伙伴呢?(由于我們都是一個(gè)班的同學(xué)，每天在一起，很熟識了，我們都是老伙伴了)

(2)我們菠蘿班的老伙伴每天在一起，你們歡樂嗎?

(3)為什么很歡樂?

(4)那假如我們有了更多的伙伴會(huì)怎么樣呢?

(5)你們想認(rèn)識新伙伴嗎?

2、兩位鄰班老師(本班幼兒不認(rèn)識的老師)帶著禮物涌現(xiàn)?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，一說到新伙伴，現(xiàn)在就有新伙伴來了，請進(jìn)!”新老師和小伙伴打招呼，并分別做自我介紹。

3、幼兒做自我介紹

(1)剛才我們認(rèn)識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢?

(2)請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)

(4)老師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長期)

4、自主交往活動(dòng)

老師聽說香橙班的小伙伴也在查找好伙伴，老師和他們約好了在音樂廳見面，現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片，一起去認(rèn)識新的伙伴吧

(1)音樂開始，兩個(gè)班的小伙伴分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小伙伴，香橙香橙，歡樂心情!

菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小伙伴，菠蘿菠蘿，健康歡樂!

(2)幼兒自主交往

5、小結(jié)，請幼兒和自己新認(rèn)識的伙伴手拉手在一起。師：你認(rèn)識了幾個(gè)好伙伴?你是怎么去認(rèn)識的?你和新伙伴一起做了什么?你感覺什么樣的?小結(jié)：和伙伴在一起真歡樂，伙伴越多，我們的歡樂也就越多。

6、音樂《找伙伴》，結(jié)束

師：認(rèn)識了新伙伴真興奮，現(xiàn)在仍讓我們和新伙伴一起唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，表達(dá)了幼兒歡樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的技能。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是，假如在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好伙伴一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并歡樂的接受對方，提高自己的交往技能。

《好伙伴》幼兒園大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

展示自己的優(yōu)點(diǎn)，培育自信心。

正確地評價(jià)自己與他人，情愿向同伴學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡約的標(biāo)識符號記錄在心形標(biāo)識牌上。

分組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)標(biāo)識展示臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激發(fā)

以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。

二、爭論分組溝通的方法與要求

由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪番介紹，講解并描述要大聲連貫，傾聽要仔細(xì)，相互補(bǔ)充幼兒的優(yōu)點(diǎn)，最末推先一名幼兒在全班發(fā)言。

三、幼兒分組進(jìn)行溝通活動(dòng)

鼓舞幼兒情愿展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。

四、讓幼兒自由的溝通

1.小組溝通活動(dòng)

結(jié)合記錄中輪番大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，別的幼兒可以補(bǔ)充，并援助技能弱的幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)。

2.全班溝通活動(dòng)

由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

夸夸好伙伴

1.引導(dǎo)幼兒說一說

平常還發(fā)覺哪個(gè)小伙伴做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣？

2.評價(jià)活動(dòng)

你認(rèn)為小伙伴好在哪里？要向小伙伴學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評價(jià)自我與他人，并情愿向同伴學(xué)習(xí)。

3.老師小結(jié)

每個(gè)小伙伴都有自己的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，平常要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。

活動(dòng)延伸：

讓小伙伴跟爸爸媽媽也說說自己的優(yōu)點(diǎn)及說說自己好伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己的好伙伴什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，自己什么地方需要改正。

活動(dòng)反思：

動(dòng)設(shè)計(jì)看，目標(biāo)制定比較合理，大班幼兒在自評的同時(shí)，要學(xué)會(huì)她評，因此，整個(gè)活動(dòng)評價(jià)他人是活動(dòng)的難點(diǎn)，在老師引導(dǎo)過程中不夠認(rèn)真，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)是什么形式的？是以幼兒上臺(tái)自我介紹，展示自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組形式爭論，話題是什么？如：“你覺得他什么地方很棒？”老師要引導(dǎo)幼兒圍繞詳細(xì)的話題，完整地表述。

《好伙伴》幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹在環(huán)境愛護(hù)方面的作用，知道愛惜樹木的一些方法。

2、知道樹是我們的好伙伴，有初步的環(huán)保意識。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。

〔假如有條件，可制作電腦課件〕

2、《我們的好伙伴——樹》圖片展覽。

3、游戲特邀嘉賓〔配班老師〕，笑臉花或星星貼紙假設(shè)干。

4、場地中心事先畫好兩個(gè)“對錯(cuò)”范圍圈。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1、出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么辦呢？”停止

提問：“小熊很難過，怎么辦呢？你援助熊弟弟想想好方法吧！”

〔幼兒開放性回答〕

②故事至：“熊弟弟興奮地跳起來！”停止

提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什么靜靜話，小熊又會(huì)怎么做呢？”

〔幼兒開放性回答〕

③聽故事至結(jié)尾……

2、熊弟弟和熊哥哥都栽種了許多許多的樹，它們不但攔住了風(fēng)沙，而且使四周的環(huán)境變得精美，那么樹還有哪些作用呢？〔愛護(hù)水土、擋沙、固林……〕

師：樹究竟有哪些作用？對我們四周生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢？

老師帶小伙伴參觀一個(gè)展覽，去看一看，就明白了。

〔由于孩子對故事的喜歡，所以我決斷“從故事中來，到故事中去”。又由于故事是自己編的，所以，可以有許多的伸縮。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用，孩子比較簡單接受，而且也簡單擴(kuò)展延伸?！?/p>

〔在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里，我設(shè)計(jì)了兩次停頓，請幼兒幫忙想方法。第一次的停頓，孩子們的回答形形色色，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個(gè)透亮帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各式各樣，但也有個(gè)別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設(shè)置的懸念，不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到進(jìn)展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好伙伴，它有許多作用”的最初概念，由此承上啟下，進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

二、參觀圖片展覽《我們的好伙伴—樹》

1、提出參觀要求：認(rèn)真觀測，看不明白的可以問旁邊的小伙伴或者老師，假如你知道，你也可以輕輕的講給另外的小伙伴聽。

2、參觀圖片展覽

老師傾聽幼兒的提問和回答，關(guān)注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起爭論溝通。

3、回座位：提問“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

〔幼兒開放性回答〕

老師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)物的好伙伴，它可以愛護(hù)水土，擋沙固林，可以減削灰塵、凈化空氣、防止噪音，使四周環(huán)境變得精美，樹木還可以為人類的生活提供許多的方便。

〔第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制，科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生動(dòng)形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程，如：吸進(jìn)有害氣體，呼出氧氣、又如汲取陽光、蒸發(fā)水分、讓空氣潮濕等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、愛護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說的方式呈現(xiàn)，便于孩子在自主觀測的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹的作用?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問，也可以回答別人的提問。他們在這樣的環(huán)境里很放松、很活躍，指指引點(diǎn)，爭相提問或回答，連平常不太愛說話的幾個(gè)孩子也唧唧喳喳說個(gè)不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過程。在這里，孩子們和老師的閱歷被共享，孩子們在自主的觀測和溝通中不知不覺地感受著、觸摸著知識，進(jìn)一步了解著樹的作用?！?/p>

三、判斷游戲

師：樹的作用真大呀，那我們怎樣愛惜它呢？〔幼兒開放性回答〕

今日老師和小伙伴玩一個(gè)“對錯(cuò)判斷”的游戲

規(guī)章：請一個(gè)嘉賓老師，由老師說一個(gè)題目，你認(rèn)為對就站在打勾的圈內(nèi)，你認(rèn)為錯(cuò)就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師有意誤導(dǎo)，由幼兒正確辨析。

題目：

①春天正是萬物生長的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天?！病獭?/p>

②城市里要多蓋高樓，多修馬路，樹可以少栽或者不栽?！病痢?/p>

③小玲和小芳是兩個(gè)好伙伴，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧！”小芳說：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀?！毙×峥戳丝此闹?，看見有兩棵小樹在風(fēng)中搖擺，就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了?！彼齻儼哑そ钕瞪闲?，玩得真興奮，問：小玲和小芳的行為是對還是錯(cuò)?！病痢?/p>

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又美麗?！病痢?/p>

⑤為了節(jié)省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹澆水，要不然它會(huì)曬死的?！病痢?/p>

〔游戲一貫是孩子的最愛，這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上，我精選了６個(gè)題目，主要以樹的作用和愛護(hù)樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)章要求孩子能正確判斷和辨析，有肯定的競爭性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)：喜愛刺激和好勝?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的**部分，以高頻率的師生互動(dòng)和幼兒的高參加率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過他們特別感愛好的游戲來了解樹的作用以及愛惜樹木的方法，提高環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛激烈歡快，孩子們更是特別投入，心情愉悅，使他們在玩樂中增長了知識?！?/p>

四、爭論

1、今日我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是我們的伙伴，它有許多許多的作用，那么，你是怎樣愛惜樹木的呢？

2、我們四周，有許多人他們還不明白樹有這么多的作用，有時(shí)還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的狀況發(fā)生，那我們怎么樣讓他們也來了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個(gè)什么好方法？

〔本環(huán)節(jié)是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替，我以提問的方式來引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴(kuò)展，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺自愿的行為?！?/p>

〔在這一環(huán)節(jié)里，孩子們認(rèn)真地回憶，激烈地發(fā)言，有兩個(gè)孩子竟然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣揚(yáng)樹的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足?？磥?，孩子的環(huán)保意識已從內(nèi)心深處變得主動(dòng)和迫切?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1、提供展板及各種海報(bào)廣告為參考。師生合作設(shè)計(jì)一份大廣告，或小組各設(shè)計(jì)一份廣告或展板，內(nèi)容為愛護(hù)樹木，植樹造林，題目幼兒自定。

2、愛惜小樹苗系列活動(dòng)：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土、澆水、捉蟲……

3、繼續(xù)將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團(tuán)，向其他班級幼兒開放。

活動(dòng)反思：

1、目標(biāo)、內(nèi)容和形式

選材來自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在目標(biāo)定位上也較精確，通過系列活動(dòng)來了解〔樹的作用〕，來知道〔愛惜樹的方法〕，來萌發(fā)〔初步的環(huán)保意識〕……活動(dòng)中所采納的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過程較清楚，幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜交替，有機(jī)相連。

2、師生互動(dòng)

活動(dòng)通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一種同等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能開心地在玩樂中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供〔師生、幼兒〕相互之間的交往機(jī)會(huì)，更使互動(dòng)的頻率增加。其中，老師角色的漸漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。如：在“聽故事”環(huán)節(jié)中，老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的爭論。在第二環(huán)節(jié)中，那么變換為“一起看展覽的同伴”，參加大家的溝通。第三環(huán)節(jié)，那么成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規(guī)章，一起動(dòng)腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……

3、關(guān)注幼兒的“學(xué)”

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上，考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性，考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感愛好，是否開心，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié)，氣氛輕松任意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的閱歷共享，提高合作學(xué)習(xí)的意識和立場。下一環(huán)節(jié)的游戲更是激烈歡快，老師為孩子們預(yù)備的判斷游戲，能讓孩子們結(jié)合日常的生活閱歷做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

4、幼兒主體性的表達(dá)

在整個(gè)活動(dòng)中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想方法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀測、提問，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最末幼兒自己的爭論，都較好地表達(dá)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、援助者、參加者……通過每個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，老師的作用在慢慢淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。

附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

春天來了，天氣溫和了，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的四周，熊弟弟經(jīng)常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。

熊弟弟可真難過，怎么辦呢？

他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬來的時(shí)候也是這樣，經(jīng)常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現(xiàn)在這些問題都解決啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地問，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣靜靜話。熊弟弟興奮地跳起來，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹?。他每天給小樹澆水，盼著它們快長大。小樹一每天長大了，長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風(fēng)四處吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風(fēng)沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“感謝你告知我的好方法?！?/p>

判斷題簡析：

①春天正是萬物生長的季節(jié)，這時(shí)栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天?！病獭?/p>

春天是萬物生長的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很簡單成活。所以我國有一個(gè)特地的“植樹節(jié)”，就在春天來臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹。

②城市里要多蓋高樓、多修馬路，樹可以少栽或不栽?！病痢?/p>

為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境精美，樹木肯定是不能少栽和不栽的，由于樹木可以凈化空氣、防止噪音。目前全部小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計(jì)，其一是為了美化的需要，其二就是為了愛護(hù)環(huán)境的需要。

③小玲和小芳……〔×〕

小樹由于根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以假如不斷地?fù)u擺或拉拽，小樹根部簡單與土壤分別，這樣小樹就很簡單死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是簡單拉斷樹枝，另一個(gè)簡單使小樹根部松動(dòng)。

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂〔×〕

為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊美麗，最主要是為了防止蟲害，由于石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。

⑤為了節(jié)省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

一次性木筷由木材制作，由于用過就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來制作，這就會(huì)造成很大的糜費(fèi)，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹澆水，要不然它會(huì)曬死的?！病痢?/p>

夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段，這時(shí)溫度不高，太陽不烈。樹木可以較好地汲取水分，而中午太陽光很強(qiáng)，剛澆下去的水不等樹木汲取就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后，中午不要澆水。

《好伙伴》幼兒園大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“伙伴”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

2、依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡約的仿編。

3感知體驗(yàn)喜愛自由，喜愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)材料：

1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

1、實(shí)物匹配。

老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好伙伴？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大，老師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的伙伴是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最末，指著鳥說：鳥和鳥籠是好伙伴嗎？為什么？小鳥的好伙伴是誰？小鳥為什么說藍(lán)天是它的好伙伴？還有誰是它的好伙伴？

3、老師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，采納分角色對話的形式完整地讀。

老師可安排幼兒對話，老師講獨(dú)白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講解并描述：“我們是一對好伙伴”，“對”，這些反復(fù)涌現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動(dòng)趣。

4、運(yùn)用已有閱歷，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。

老師除了書上的好伙伴外，你還知道哪些東西是好伙伴？鼓舞幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

5、音樂游戲：找伙伴

音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找伙伴”，感知體驗(yàn)找到好伙伴的歡樂。

重點(diǎn)：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“伙伴”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

難點(diǎn)：依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡約的仿編。

過程反思：通過觀測食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的伙伴關(guān)系，通過已有閱歷進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小伙伴特別的聰慧，如：易旭小伙伴說：“冰淇淋和冰箱是好伙伴”又如“太陽能和屋頂是好伙伴”等等，說明小伙伴平常觀測挺認(rèn)真的，能把這些閱歷運(yùn)用到活動(dòng)中來進(jìn)行仿編。

《好伙伴》幼兒園大班教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識相鄰數(shù)，探究三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

4、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒用書、數(shù)字卡、紙牌1—10人手一份

教學(xué)過程：

1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

2、認(rèn)識相鄰數(shù)，探究并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

(1)出示任意擺放的數(shù)字卡1_10，抽一個(gè)數(shù)字問小伙伴它的鄰居是誰?為什么?

(2)啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰和誰?

3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

游戲1：看誰找得快;

游戲2：口頭游戲，看誰說得快;

游戲3：游戲《我的伙伴在哪里》。

4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒填空。

(2)老師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好伙伴，請?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好伙伴。

(3)幼兒相互溝通操作結(jié)果。

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》時(shí)，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。

在這個(gè)教學(xué)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個(gè)字，讓孩子通過座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，孩子依據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過程中孩子都特別感愛好，孩子的學(xué)習(xí)愛好都比較高。在教學(xué)的過程中，請小伙伴為數(shù)子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡約到繁復(fù)，按部就班，讓幼兒在主動(dòng)探究中掌控“相鄰”的關(guān)系。

最末運(yùn)用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的伙伴在哪里”游戲，最大限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌控知識，完成目標(biāo)。但在讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí)，由于我操之過急，只是讓孩子觀測一組數(shù)字老師就小結(jié)，沒有通過多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)覺：“中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律”。還有這節(jié)教學(xué)在時(shí)間上把握的不好，時(shí)間稍長。在今后的教學(xué)中需把教學(xué)的時(shí)間掌握在規(guī)定范圍內(nèi)。

《好伙伴》幼兒園大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識蝌蚪和青蛙的形狀特征和生活習(xí)性，了解青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是益蟲，要愛護(hù)青蛙。

3、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。