大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷

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tobethepersonyouwanttobeineverycherishedday.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體

活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什

么?(日歷)

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

1、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷?(20__年)

2、認(rèn)識(shí)月份。

(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?感受各國(guó)風(fēng)

土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂(lè)中語(yǔ)詞替換游戲帶來(lái)的

快樂(lè)。12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)始了。

(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28

天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1)今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

2)老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3)國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

4)老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼

兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的

探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有

12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)

間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了

能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題

引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔

子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年

的?20__年、20__年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你

是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字

20__的就是20__年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔

子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)

月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少

天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意

外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2

月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形

象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，

玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩

子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現(xiàn)

了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給

了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"

有的孩子說(shuō)："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還

用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先

要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子

們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋

友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。

這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，

首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到

活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)

心。

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷2

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)

學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，

促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼

兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的'感性經(jīng)驗(yàn)

基礎(chǔ)之上逐步形成的。

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今

天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)

計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原

本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探

究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用

不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，

一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷

有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一

個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”

各一張；自制外形似房子狀的20__年1月——12月的月歷（大

月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)

字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房

子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”

有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再

把小本子藏好。

3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了

解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以

前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫

什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？

小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？

小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28

天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了

解）。

5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。

了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)

別在哪里，你會(huì)用嗎？

五、活動(dòng)延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解

到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

附：

自編故事：很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。

她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了

12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，

這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽

媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里

住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩

子。

自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就

撕完。

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，知道

一年有365天，有12個(gè)月，12個(gè)月有大月小月，一個(gè)月多少天。

3、對(duì)日歷有興趣，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用不同的方法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、

31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

活動(dòng)準(zhǔn)備

“日歷”謎語(yǔ)日歷圖片人手一份日歷統(tǒng)計(jì)記錄表

孩子的作業(yè)單：

1、改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

2、將沒(méi)有寫(xiě)完的月份日期完成

3、擺放月份日期

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入

一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年

底剩下一張皮。

二、基本部分：認(rèn)識(shí)日歷

1、認(rèn)識(shí)日歷，感知年月日關(guān)系

出示日歷圖片，幼兒觀察

提問(wèn)：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的？

提問(wèn)：我們看到上面有好多數(shù)字，那你知道一年有多少天

嗎？

提問(wèn)：我們還看到除了小的數(shù)字還有什么？引導(dǎo)孩子感知

月。

提問(wèn)：那你知道共有多少個(gè)月？分別是幾月到幾月？

小結(jié)：通過(guò)觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是

那一年，一年有365天，一年有12個(gè)月。

2、感知大月、小月

（1）提問(wèn)：我們看到一年有12個(gè)月，那每個(gè)月的日期都是

一樣的嗎？有什么不同？幼答

（2）這些月到底有多少天我們一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)幼兒看自

己的日歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（教師講解記錄表）

（3）針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行集體講述。

（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應(yīng)該

是什么？（小月）。

和孩子一起說(shuō)出大約有哪些月，小月有哪些月。

（5）游戲：我說(shuō)月份，你說(shuō)大小月。

3、感知2月份

提問(wèn)：我們剛才還有一個(gè)月沒(méi)有記錄，是那個(gè)月？他有多少

天？

小結(jié)：2月份是非常特別的一個(gè)月，它是會(huì)變化的，它有時(shí)

是28天，有時(shí)是29天，當(dāng)它是28天時(shí)一年是