2023年河南省焦作市中考二模語(yǔ)文試卷附答案

中考二模語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共

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分）1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。堅(jiān)持就要不懈奮斗。堅(jiān)持不是輕輕松松地按①

就班，更不是日復(fù)一日模．樣照舊。堅(jiān)持離不開(kāi)永不言棄的毅力，離不開(kāi)一往無(wú)前的奮斗。堅(jiān)持意味著，有時(shí)要咬緊牙，堅(jiān)挺脊．梁渡難關(guān)；有時(shí)要砥礪金②

鉆，突破瓶頸登高峰；有時(shí)要站上風(fēng)口浪尖，不畏高處寒，手把紅旗旗不濕；有時(shí)要上前沿前線，不怕世路險(xiǎn)，渾身是膽永向前。山西右玉縣植樹造林、防沙治沙，先讓局部綠起來(lái)，再把風(fēng)沙鎖起來(lái)，如今退耕還林連片栽、山川遍地靚．起來(lái)，年年出成績(jī)，堅(jiān)持創(chuàng)輝③

。堅(jiān)持，不是簡(jiǎn)單地“復(fù)制和粘貼”，不是重復(fù)“昨天的故事”，而是要?jiǎng)?chuàng)新向前，改變?cè)谇?，不斷取得有口皆碑的落?shí)效果。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）模

mú 脊

jī

靚jìng模

mó 脊

jī 靚

liàng模

mú 脊

jǐ 靚

liàng模

mó 脊

jǐ

靚jìng（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．①步②剛 ③皇B．①部 ②剛③煌C．①部②鋼

③煌D．①步 ②鋼③皇古詩(shī)文默寫。

，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）山河破碎風(fēng)飄絮，

。（文天祥《過(guò)零丁洋》）戰(zhàn)爭(zhēng)是我國(guó)古代詩(shī)文創(chuàng)作的重要題材之一?！?/p>

，

”，描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫（李賀《雁門太守行》）；“

，

”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)激烈殘酷和曠日持久（《木蘭詩(shī)》）；曹劌在“齊人敗績(jī)”，“公將馳之”時(shí)，通過(guò)“

，

”做實(shí)地考察，才下令追逐齊軍，體現(xiàn)了古人高超的戰(zhàn)略思想（《曹劌論戰(zhàn)》）。3．名著閱讀。（1）下面對(duì)文學(xué)文化常識(shí)或文學(xué)作品內(nèi)容的表述，不．正．確．的一項(xiàng)是（

）《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加·斯諾忠實(shí)描繪中國(guó)紅色區(qū)域的第一本著作。作者通過(guò)訪談與對(duì)話，搜集到大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，向全世界報(bào)道了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉?！度辶滞馐贰芬粫鴽](méi)有貫穿全文的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜流落孤島，他用野山羊的油加上麻搓成的燈芯，做成燈照明。他憑借聰明和毅力，改善了自己的生活處境?！陡窳蟹鹩斡洝酚矛F(xiàn)實(shí)主義的敘事風(fēng)格講述游歷故事，極大地刺激了讀者的感官和想象力。（2）《水滸傳》中的梁山好漢曾經(jīng)有三次打死過(guò)老虎，一次是武松赤手空拳打虎，一次是李逵用刀殺虎，一次是登州獵虎解珍、解寶用藥箭射虎。都是打虎英雄，但凡提到打虎，人們第一時(shí)間就會(huì)想到武松，即使是對(duì)《水滸傳》不熟悉的人，也能知道武松打虎的故事。而李逵打虎就相對(duì)沒(méi)有什么知名度了。解珍和解寶打虎，對(duì)《水滸傳》不熟悉的人幾乎都不知道有這樣的事情發(fā)生過(guò)，比李逵打虎更加少人知。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？4．閱讀下面材料、按要求答題。有人說(shuō)，“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)”。的確，倘若

A

，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；B

，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；C

，怎有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見(jiàn)證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以D

。（1）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入文中

A、B、C

橫線上的內(nèi)容順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①?zèng)]有臻于至善、超今冠古的追求 ②沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界③沒(méi)有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛(ài)A．②①③ B．②③① C．③①② D．③②①（2）在文中

D

處橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。5．閱讀下面材料、按要求答題。材料一

洗手液作為一種可以清潔手部的護(hù)膚清潔液，現(xiàn)已成為居家必備物品。飯前飯后做好手部清洗消毒有益于人們的健康，減少細(xì)菌的滋生。哪一種類型的洗手液最適合我們？據(jù)介紹，普通洗手液的主要作用是去污清潔，還有一類洗手液除了去污清潔之外，還具有一定的殺菌、抑菌作用，以乙醇為主要有效成分的免洗洗手液即屬于這一類。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就可以分辨洗手液究竟有沒(méi)有殺菌作用，即識(shí)別“衛(wèi)消證字”和“衛(wèi)妝準(zhǔn)字”。研究指出，一旦洗手液中的酒精含量小于

60%，殺菌消毒效果就無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)。但是在使用洗手液后為保護(hù)手部皮膚，要及時(shí)使用護(hù)手霜，否則可能會(huì)有刺痛感。其次，現(xiàn)今市場(chǎng)上的洗手液質(zhì)量良莠不齊，一定要購(gòu)買帶“消”字的消毒殺菌型洗手液，而非帶“妝”字的隸屬于化妝品范疇的洗手液；一定要到正規(guī)商場(chǎng)購(gòu)買，看標(biāo)志是否齊全，有無(wú)廠名、廠址等。在外出和水洗不方便的場(chǎng)合中，免洗洗手液確實(shí)更加方便，但在有條件的情況下，一般都推薦使用普通洗手液。專家指出，“環(huán)境中都會(huì)存在微生物，在普通人（非醫(yī)務(wù)人員）的生活中，使用普通洗手液已經(jīng)能夠滿足平時(shí)的去污需求。大部分免洗洗手液的有效成分是乙醇，主要用于手部殺菌消毒，過(guò)多使用可能會(huì)刺激皮膚屏障并使其受損，導(dǎo)致手部濕疹的發(fā)生。因此不建議頻繁使用免洗洗手液?！碑?dāng)然，在特殊情況下，除了普通洗手液外，也應(yīng)常備一瓶免洗洗手液，起消毒殺菌之效。材料二 七步洗手法（1）下列對(duì)洗手液相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正．確．的一項(xiàng)是（

）洗手液有普通洗手液和免洗洗手液之分，在有條件的情況下，專家推薦使用能起到殺菌消毒作用的免洗洗手液?！把芯恐赋?，一旦洗手液中的酒精含量小于

60%，殺菌消毒效果就無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)”一句使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了免洗洗手酒精含量不能大于

60%?，F(xiàn)今市場(chǎng)上的洗手液質(zhì)量良莠不齊，一定要到正規(guī)商場(chǎng)購(gòu)買購(gòu)帶“妝”字的洗手液。D．材料一是按照由主到次的邏輯順序來(lái)介紹洗手液的。（2）餐前便后、外出回家、接觸垃圾、撫摸動(dòng)物后要洗手，洗手時(shí)要注意用流動(dòng)的水和使用肥皂（皂液）揉搓的時(shí)間不少于

15秒，請(qǐng)根據(jù)材料二判定揉搓步驟七字口決是（

）A．內(nèi)—外—夾—弓—大—彎—腕 B．內(nèi)—外—上—下—大—立—腕C．內(nèi)—外—夾—弓—大—立—腕 D．內(nèi)—外—左—右—大—立—腕（3）學(xué)習(xí)者常用的做筆記的方法之一：摘要法。做摘要是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過(guò)信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出來(lái)；通過(guò)概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，使之更為簡(jiǎn)明清晰。請(qǐng)運(yùn)用摘要法，給材料一主要內(nèi)容做摘要。80字左右。二、現(xiàn)代文閱讀（共

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分）閱讀下文，完成問(wèn)題。那些被饋贈(zèng)的時(shí)刻①?gòu)男〉酱螅瑥墓枢l(xiāng)到北京，從上學(xué)到工作，從單身到擁有家庭，人生說(shuō)起來(lái)也有種種際遇與輾轉(zhuǎn)，一刻不停地處于變動(dòng)之中，但止步靜思，讀書卻始終像一根不變的絲線，將這許多散落的年月串起來(lái)。②小時(shí)候，我似乎天性中就是個(gè)嗜讀的孩子，父母也不太管我看“閑書”，每逢假日，便趴在家里床上，對(duì)著一本小書從晨至昏，如掉進(jìn)愛(ài)麗絲的兔子洞，面前展開(kāi)一個(gè)個(gè)秘密世界，那是其他小朋友都不知道的；讀大學(xué)時(shí)，我念的是中文系，讀書從業(yè)余活動(dòng)成了必修課，也是老師們最為督促之事。學(xué)校圖書館二樓最盡頭的文學(xué)閱覽室是我的“奶與蜜之地”，至今仍清晰記得在一排排無(wú)人書架間徘徊、遍數(shù)年代久遠(yuǎn)的黑皮書脊上一個(gè)個(gè)名字時(shí)的澎湃心情；畢業(yè)后，做了閱讀編輯，讀書從課程又變成了工作，除了尋找和撰寫一本本書后的人和故事，更多的時(shí)候，依然是坐或臥在沙發(fā)上看書，只是比起以前觸角更加伸展；后來(lái)有了孩子，家里塞滿花花綠綠的繪本，最日常的親子活動(dòng)，便是和女兒一起鉆進(jìn)暖暖的被窩里，向每一個(gè)動(dòng)物會(huì)說(shuō)話、蔬萊會(huì)打仗的奇想國(guó)度進(jìn)發(fā)，仿佛故地重游我童年時(shí)的那些秘密世界。③因緣巧合，我一直沒(méi)有從“讀書”這件事中畢業(yè)，它組成我日常生活的一部分，就像吃飯睡覺(jué)。不低于生活，也不高于生活。旁人乍聽(tīng)來(lái)，也許會(huì)美慕，稱頌為“理想的生活”，但其實(shí)也是一種浪漫化的想象。首先讀書并不是輕松的休閑，而常常是嚴(yán)肅的甚至累人的思維運(yùn)動(dòng)，其次，和大多數(shù)人在時(shí)代中滾滾向前的生活方式比，讀書（當(dāng)然是說(shuō)純粹的閱讀）仿佛顯出某種靜止感，在時(shí)間之外，在現(xiàn)場(chǎng)之外，在各種風(fēng)口和潮流之外，很難給人外在的加持。就像我，即便擁有多年讀書的經(jīng)歷，最后也只是長(zhǎng)成一個(gè)普普通通的大人而已。而且隨著成年也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)真實(shí)的問(wèn)題和苦難時(shí)，書本也常常顯得無(wú)力。于是我常常也會(huì)想，為什么要一直讀書呢？為什么還要讀書呢？④不錯(cuò)，籠統(tǒng)地說(shuō)，讀書是讓我看到更大的新鮮的世界。從兒時(shí)的兔子洞，到成年后的廣闊現(xiàn)實(shí)與縱深歷史，甚至未來(lái)與宇宙空間，以及人類思維和心靈的深處，哪樣我不是從書籍中了解到的呢？一尤其在疫情中，這一切也成為難得的虛擬遠(yuǎn)游。但書籍本身是靜默的，它向人們呈現(xiàn)的這些，孤立地來(lái)看，只是一些“知識(shí)”和“故事”而已，雖深淺有別，卻大都與平常生活無(wú)關(guān)，表面看來(lái)，不擁有它們似乎也并不妨礙生活，而擁有它們，好像也沒(méi)什么太突出的“好處”，難道是寫文章時(shí)可以多引些典故、與人交談時(shí)可以多些談資嗎？但這顯然與讀書作為一件私人活動(dòng)的特征背道而馳，而且性價(jià)比太低了。在今天，想獲取“知識(shí)”和“故事”，有無(wú)數(shù)比讀書更便捷的手段，短視頻、付費(fèi)課程、播客、脫口秀、“五分鐘帶你了解××”，哪一個(gè)不比讀書來(lái)得輕松高效？包括我自己，也是這些內(nèi)容的交叉體驗(yàn)者：打開(kāi)視頻，頃刻間，仿佛世間風(fēng)云在眼。⑤然而多數(shù)時(shí)候，每當(dāng)風(fēng)云散去的那刻，語(yǔ)言的繁榮便隨之蕩然無(wú)存?；厮萦洃?，生命刻度上留存最牢固的印記往往都是私語(yǔ)形式的，呈現(xiàn)為一些我與文本交互對(duì)話的時(shí)刻，細(xì)微而難以為外人道。記得大學(xué)時(shí)，在陽(yáng)光熱烈的夏日讀《包法利夫人》，突然襲來(lái)了手腳冰涼的真實(shí)生理感覺(jué)，是愛(ài)瑪?shù)脑怆H讓彼時(shí)性別意識(shí)尚模模糊糊的我第一次認(rèn)識(shí)到了作為女性的困境與不安；前年年初新冠肺炎疫情暴發(fā)時(shí)，封閉在家中讀加繆的《鼠疫》，看得我熱淚盈眶，為那一種人類團(tuán)結(jié)敬業(yè)的高尚精神；疫情持續(xù)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，世界處于各種各樣的分裂中，令人長(zhǎng)期徘徊于低氣壓，不知明夕何夕何以自處，讀到黃曉丹的詩(shī)評(píng)《詩(shī)人十四個(gè)》，是那里面描繪的從陶淵明到蘇軾的超越此刻、此岸的理想世界，讓我得到莫大的寬慰，并起身尋找罥繞自己時(shí)間之絲的“線軸”……它們與具體的“知識(shí)”無(wú)關(guān)，也并非是何種“真理”，而只是屬于我自己的一些由共情而入頓悟的時(shí)刻，好像在那些個(gè)瞬間突然明白了我是什么樣的人，我應(yīng)該相信什么，以及我可以做什么。就像我非常喜愛(ài)的小說(shuō)《斯通納》中，出自農(nóng)家的主人公從莎士比亞詩(shī)歌中獲得的頓悟一樣。也因此，閱讀看似是靜止、超逸的活動(dòng)，但它并非自絕于現(xiàn)實(shí)生活，而是與人類智識(shí)和心靈的成長(zhǎng)平行，與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題及訴求共存。當(dāng)然，它不會(huì)給出任何實(shí)操性的答案，但會(huì)在個(gè)體的心靈上，寫下另一種草蛇灰線的解法。⑥【甲】我珍視這些被饋贈(zèng)的時(shí)刻，也愿意為這些時(shí)刻繼續(xù)以閱讀為志業(yè)和生活。【乙】書籍依舊靜默無(wú)言，只是在與我的相互映照中，讓我默默交換到了我所需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料?！颈咳绻@個(gè)更好的自我世界能夠有助于建造更好的現(xiàn)實(shí)周遭世界，那更是一個(gè)值得努力的方向。下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不．正．確．的兩項(xiàng)是（

）A．第①段運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了讀書在我人生際遇與輾轉(zhuǎn)中的地位。B．第②段介紹了自己小時(shí)候、大學(xué)時(shí)期、畢業(yè)后、有了孩子后等不同時(shí)期的閱讀經(jīng)歷，照應(yīng)開(kāi)頭。第③段記述了讀書存在“嚴(yán)肅的甚至累人的思維活動(dòng)”“很難給人外在的加持”等問(wèn)題，表現(xiàn)了作者對(duì)“讀書”這一活動(dòng)的反思和否定。文章第④⑤段通過(guò)對(duì)比，讓我們明白了作者讀書的原因：讀書可以看到更大的新鮮的世界，閱讀是與人類智識(shí)和心靈的成長(zhǎng)平行，與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題及訴求共存，在個(gè)體的心靈上產(chǎn)生共鳴。本文融記敘、議論、抒情為體，旨在告訴我們只有讀書才能有收獲。7．第③段在文中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。本文第⑥段共三句話引【甲】【乙】【丙】，將作者對(duì)“讀書”的態(tài)度和在未來(lái)對(duì)“讀書”這件事的打算娓娓道來(lái)。請(qǐng)你任選兩句，任選一角度為其做批注。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為何以“那些被饋贈(zèng)的時(shí)刻”為標(biāo)題。閱讀下文，完成問(wèn)題。①在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們熟知的一些傳統(tǒng)詞語(yǔ)被賦予新的意義。比如流量，原義是流體在單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)通道的量，比如車流量、水流量等。而與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，使“流量”一詞催生出新的含義，即網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，包括網(wǎng)站獨(dú)立用戶數(shù)量、總用戶數(shù)量、頁(yè)面瀏覽數(shù)量、用戶平均停留時(shí)間等多個(gè)層級(jí)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。②伴隨互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、產(chǎn)品日趨多樣。流量不只適用于網(wǎng)站，還泛指包括電商、短視頻、直播、微信公眾號(hào)等各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)。在互聯(lián)網(wǎng)世界，每一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”都有相應(yīng)的流量數(shù)據(jù)，一位名人有多少熱度、一個(gè)話題有多少關(guān)注，皆可統(tǒng)計(jì)。而隨著越來(lái)越多的傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)接軌，虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活的交織越來(lái)越緊密，“流量”的意義更為寬泛，被用來(lái)指稱各類線下線上事物、人物的熱度。于是，“流量”成為數(shù)字時(shí)代通用的量化評(píng)價(jià)指數(shù)。③數(shù)據(jù)向來(lái)是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一：碼洋之于出版物、收視率之于電視劇、票房之于電影，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，則是流量。哪里有流量，哪里就有用戶需求。從流量數(shù)據(jù)中，我們可以分析用戶對(duì)什么類型的內(nèi)容感興趣，研判傳播的廣度和效果，了解當(dāng)前文化流行趨勢(shì)，并據(jù)此調(diào)整產(chǎn)品與內(nèi)容，使之與用戶需求更加匹配。④但需要明確的是，流量不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其一，流量與價(jià)值并非“正相關(guān)”，一些低俗、“打擦邊球”的內(nèi)容也可能獲得高流量，這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣。其二，流量是多方面作用的結(jié)果，傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播受眾等共同制造了流量。雖有互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律可循，但因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)輿情瞬息萬(wàn)變、多種因素紛繁復(fù)雜，流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個(gè)側(cè)面，不能被用于評(píng)價(jià)事物的全部。⑤互聯(lián)網(wǎng)自有其評(píng)價(jià)機(jī)制，但藝術(shù)規(guī)律、道德準(zhǔn)則、法律準(zhǔn)繩等，并不會(huì)因流量多寡而隨之變化。對(duì)待流量的正確方式，是擠去泡沫，把真實(shí)的流量作為客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)結(jié)合內(nèi)容品質(zhì)、價(jià)值含量、美譽(yù)度等更多元的衡量維度，全面評(píng)價(jià)事物。⑥流量只有符合人類的理性常識(shí)和價(jià)值堅(jiān)守，才會(huì)迸發(fā)出更為持久的生命力?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上，熱搜不斷、網(wǎng)紅輩出，大量如飛絮般飄過(guò)的明星八卦、話題炒作只能短暫地占據(jù)人們的注意力，最終給人留下深刻印象的，是那些有底蘊(yùn)、有積極作為的“流量”。我們最終記住的，不是流量的多少，而是流量背后的優(yōu)秀作品以及美好的人和事物。⑦同時(shí)，流量中所蘊(yùn)含的巨大效能，也讓我們進(jìn)一步思考，如何在用價(jià)值規(guī)范流量的基礎(chǔ)之上，用流量創(chuàng)造更大價(jià)值。正能量代表著人們對(duì)真善美的共同追求與渴望。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，正能量和大流量天然契合，讓正能量成為大流量，有助于在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代凝聚共識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿積極向上的力量。⑧互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提出了許多新的技術(shù)倫理問(wèn)題，如何看待流量是其中之一。近年來(lái)，政府監(jiān)管、輿論監(jiān)督、平臺(tái)自律，擠去了不少流量泡沫，人們對(duì)流量的認(rèn)知也越來(lái)越理性。流量是流動(dòng)的、變化的，有其峰值，也有其生命周期。憑借品質(zhì)和價(jià)值的支撐，流量才有長(zhǎng)久的生命力；承載著正向價(jià)值的流量，才值得被不斷涵養(yǎng)和傳播。流量向善，方能長(zhǎng)流。請(qǐng)為本文擬寫一個(gè)能概括文章中心論點(diǎn)的題目。第①段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本文語(yǔ)言極富特色，請(qǐng)結(jié)合下面句子體會(huì)議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上，熱搜不斷、網(wǎng)紅輩出，大量如飛絮般飄過(guò)的明星八卦、話題炒作只能短暫地占據(jù)人們的注意力，最終給人留下深刻印象的，是那些有底蘊(yùn)、有積極作為的“流量”。結(jié)合文本內(nèi)容和下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)“正能量偶像”應(yīng)當(dāng)是怎樣的？【鏈接材料一】河南一縣領(lǐng)導(dǎo)每晚

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點(diǎn)至深夜

12，點(diǎn)直播帶貨走紅，一場(chǎng)直播賣出了茶農(nóng)一年的銷售額；賣大米，2

小時(shí)賣了

1000

個(gè)訂單?！炬溄硬牧隙亢幽显≡鹤屟輪T有戲演、觀眾有戲看，舉辦“梆聲豫韻唱起來(lái)”線上系列演出活動(dòng)，李樹建等豫劇名家新秀每天晚上通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行直播，在線觀眾達(dá)到

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萬(wàn)多人次。三、古詩(shī)文閱讀（共

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分）閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不．敢．稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不．敢．出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？……東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？14．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)意思都相．同．的一項(xiàng)是（

）A．卒．獲有所聞卒．皆夜驚恐士卒．多為用者B．色．俞恭，禮俞至未嘗稍降辭色．征與色．，發(fā)于聲C．計(jì)日．以還是日．更定矣夕日．欲頹，沉鱗競(jìng)躍D．謂余勉鄉(xiāng)人以．學(xué)者以．君之力是以．眾議舉寵為督把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)，執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。第一段中兩處提到“不敢”，分別寫出了“我”怎樣的品質(zhì)或態(tài)度？結(jié)合選文和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上獲得了哪些啟示？【鏈接材料】顧歡貧，鄉(xiāng)中有學(xué)舍，無(wú)以受業(yè)。歡于舍壁后倚聽(tīng)，無(wú)遺忘者。夕則燃松而讀，或燃糠自照。劉峻自課①讀書，常燎麻炬②，從夕達(dá)旦。時(shí)或昏睡，爇③其鬢發(fā)，乃覺(jué)復(fù)讀。聞?dòng)挟悤?，必往祈借。崔慰祖謂之書淫④。吳生⑤曰：囊螢、映雪、刺股、鑿壁，古人貧而勤學(xué)，皆此類也。余所最旨⑥者，王休泰貧而好學(xué)，嘗三日絕糧，執(zhí)卷不輟。家人誚⑦之曰：“困窮如此，何不耕？”王徐答曰：“我嘗目耕耳?！弊x書者當(dāng)觀此。【注釋】①課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量教授或?qū)W習(xí)。②燎麻炬：點(diǎn)燃用麻制的火把。③爇（ruò）：點(diǎn)燃。④書淫：舊時(shí)稱嗜書成癖，好學(xué)不倦的人。⑤吳生：吳與箕，明末著名詩(shī)人、學(xué)者。⑥旨：意圖，意向，此指推崇。⑦誚（qiào）：譏諷。閱讀下面一首詞，完成問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。請(qǐng)用自己的話描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”一句所展現(xiàn)的畫面。在本首詩(shī)中，詩(shī)人的情感出現(xiàn)了怎樣的變化？四、作文（50

分）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)要求寫一篇作文。①紛繁的生活中，只要我們用心體會(huì)，總有或幸福、或愉快、或煩惱的感受。請(qǐng)以“今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話”為題寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600

字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。②閱讀下面材料，然后作文。下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動(dòng)你的心靈？第一棵樹：長(zhǎng)在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒(méi)有肥沃的土壤，卻一個(gè)勁兒向上長(zhǎng)，枝繁葉茂。第二棵樹：長(zhǎng)在人來(lái)人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來(lái)陰涼。第三棵樹：長(zhǎng)在公園里，歪斜難看。從來(lái)無(wú)人理睬，卻快活地生長(zhǎng)，樹枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600

字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。答案解析部分【答案】（1）C（2）B【答案】（1）俄頃風(fēng)定云墨色身世浮沉雨打萍黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開(kāi)；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；下視其轍；登軾而望之3．【答案】（1）D（2）①武松打虎是作者敘述最詳細(xì)、最精彩的片段之一，在武松殺虎前進(jìn)行了層層鋪墊，設(shè)置懸念，營(yíng)造氣氛，使人感到高度緊張。而李逵和解珍弟兄打虎在描寫上用墨較少，顯得單薄，藝術(shù)性遠(yuǎn)不及武松殺虎，難以給人留下深刻的印象。②武松隨身帶的棒子沒(méi)發(fā)揮作用就打折了，是赤手空拳打死猛虎，體現(xiàn)了武松武藝高強(qiáng)。李逵打虎的時(shí)候，攜帶了樸刀和腰刀。解珍、解寶用的則是藥箭。③武松打虎是明知山有虎，偏向虎山行，膽略過(guò)人。李逵是為娘報(bào)仇，有的是滿腔仇恨。解珍、解寶本來(lái)是登州的獵戶，專等老虎上鉤。④武松是在酒醉狀態(tài)受到猛虎攻擊，倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，沒(méi)有心理準(zhǔn)備。李逵是在頭腦清醒狀態(tài)尋殺猛虎。解珍弟兄是一連三日在樹林中過(guò)夜，用藥箭射虎，根本沒(méi)有和老虎交手。⑤武松打武的故事被曲藝、戲曲、影視等演繹得更多，婦孺皆知，而其他兩個(gè)打虎故事很少被提及，少有人知。（寫出任意兩點(diǎn)，符合內(nèi)容即可。）4．【答案】（1）C（2）人人成為工匠精神的踐行者（或：成為追求工匠精神的人）（意近即可）5．【答案】（1）D（2）C（3）洗手液的分類：普通洗手液和免洗洗手液。洗手液購(gòu)買注意事項(xiàng)：購(gòu)買帶“消”字的洗手液，到正規(guī)商場(chǎng)購(gòu)買。洗手液使用注意事項(xiàng)：推薦使用普通洗手液。【答案】6．C；E內(nèi)容上，交代讀書已經(jīng)成為自己日常生活的一部分，和自己在閱讀中遇到的問(wèn)題及感受。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)上文自己不同時(shí)期的讀書經(jīng)歷，引出下文寫自己讀書的原因?！炯住烤涫纠嘿澩髡叩挠^點(diǎn)，珍惜從閱讀中獲取的知識(shí)和帶給自己人生感悟，也愿把閱讀繼續(xù)作為自己的志向和事業(yè)，也讓讀書成為自己生活的一部分。（內(nèi)容角度）【乙】句示例：本句運(yùn)用擬人手法，將書籍比作“靜默無(wú)言”的不說(shuō)話伙伴，“交換”一詞，也使書籍具有了人格魅力，表達(dá)了我對(duì)閱讀中交換到所需要東西的對(duì)讀書的感謝之情。（修辭、情感角度）【丙】句示例：揭示了讀書的意義和動(dòng)力，閱讀不僅能幫我建造更好的自我世界，同時(shí)還能讓我建造周圍更好的現(xiàn)實(shí)世界。（內(nèi)容角度，主旨角度）》①讀書中收獲的諸多知識(shí)以及心靈上的慰藉（“讓我看到了更大的新鮮的世界”或“我需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料”）；②讀書時(shí)的美好時(shí)光和愜意；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④文章的情感線索，貫穿全文?！敬鸢浮?0．讓正能量成為大流量（或“流量向善，方能長(zhǎng)流”?；蜃约焊爬?，意同即可）介紹“流量”的含義在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變化，一是讓讀者能準(zhǔn)確的理解“流量”的含義，二是為了引出后面的議論的話題，同時(shí)也為了吸引讀者的閱讀興趣。運(yùn)用了比喻的修辭手法。把明星八卦、話題炒作比作飄過(guò)的飛絮，生動(dòng)形象的論證了“流量只有符合人類的理性常識(shí)和價(jià)值堅(jiān)守，才會(huì)迸發(fā)出更為持久的生命力”的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂。創(chuàng)造更大價(jià)值、代表著人們對(duì)真善美的共同追求與渴望、讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿積極向上的力量的人（或正能量偶像應(yīng)該是用流量服務(wù)大眾，弘揚(yáng)真善美的人）。【答案】14．B曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。第一個(gè)“不敢”，表現(xiàn)出“我”講誠(chéng)信、守信用的好品質(zhì)，這也是對(duì)借書人的尊重：第二個(gè)“不敢”寫出了“我”謙虛好學(xué)、誠(chéng)懇求學(xué)的態(tài)度，以及尊敬老師的品質(zhì)。不怕困難，刻苦勤奮，不自我滿足；勤學(xué)好問(wèn)，虛心接受別人的意見(jiàn)；專注學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖?！敬鸢浮?8．在波濤滾滾的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁邊，千帆競(jìng)發(fā)，相繼從此駛過(guò)；在一棵枯敗的樹前，萬(wàn)木爭(zhēng)春，展現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。前四句表達(dá)被貶謫、遭棄置的無(wú)限心酸和憤懣不平，后四句表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神?！敬鸢浮俊痉段氖纠?/p>

1】今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話當(dāng)今社會(huì)，總不缺少混混，校園內(nèi)也不乏其人，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，每天只想著玩，整天在學(xué)校里渾渾噩噩，無(wú)所事事，上課四十分鐘，坐在教室里就跟坐牢沒(méi)什么差別。所以，我想對(duì)他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的心里話：朋友啊，醒醒吧，莫等閑，白了少年頭，空悲切！現(xiàn)在不好好讀書，將來(lái)吃的苦可是現(xiàn)在的幾百倍?。≡?jīng)，有這樣一個(gè)故事令我印象很深。這是一對(duì)父子，有一天，兒子問(wèn)父親我為什么要讀書，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“兒子，讀書就像農(nóng)民種田一樣的，你上了小學(xué)，就只知道澆水、松土；上了初中，你就會(huì)懂得為什么要施化肥、打農(nóng)藥；上了高中，你就會(huì)使用高科技了；最后，等你大學(xué)畢業(yè)、碩士畢業(yè)乃至博士畢業(yè)，你就會(huì)研發(fā)科學(xué)技術(shù)了，當(dāng)代神農(nóng)袁隆平你知道么？就是他解決了中國(guó)人吃飯問(wèn)題，為人類生存做出了巨大的貢獻(xiàn)！”這故事告訴我們：知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)就是力量！還或許有人說(shuō)：“不是也有沒(méi)學(xué)歷的當(dāng)了大老板嗎？”是，沒(méi)錯(cuò)，但我們都已經(jīng)是初中生了，想必應(yīng)該知道比例這個(gè)概念吧，那只是萬(wàn)分之一的幸運(yùn)人，他們抓住了機(jī)遇，