武術(shù)操《英雄少年》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

武術(shù)操《英雄少年》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：武術(shù)操《英雄少年》一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)抱拳禮，教授少年英雄武術(shù)操的前兩節(jié)：第一節(jié)--起勢第二節(jié)—抻拉運(yùn)動(dòng)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性2．過程與方法目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解這兩節(jié)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并基本掌握3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性等方面的素質(zhì)，提高身體機(jī)能水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)及挑戰(zhàn)自我勇于挑戰(zhàn)的精神三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生為學(xué)生，處于快速生長發(fā)育期，學(xué)生還存在叛逆思想，通過武術(shù)操教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，禮儀為主四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過武術(shù)操教學(xué)，使學(xué)生大致了解中國武術(shù)博大精深，同時(shí)禮儀為主，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：正確的動(dòng)作順序，身體姿勢，身法身位以及節(jié)奏感難點(diǎn)：正確的姿勢身態(tài)，動(dòng)作的力度感六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師提前到場地準(zhǔn)備與檢查器材；指定集合地點(diǎn)；集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)師生問好介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、要求安排見習(xí)生教師要求：精神飽滿，聲音洪亮，注意儀表按指定地點(diǎn)整隊(duì)集合；（快、靜、齊）師生問好（見習(xí)生出列，接受教師安排）學(xué)生要求：精神飽滿聲音洪亮注意力集中認(rèn)真聽講四列橫隊(duì)（要求快靜齊，背風(fēng)背陽）****************************************×口令清晰明白，邊講解邊示范并在前面領(lǐng)做。按照老師要求，積極完成各個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真復(fù)習(xí)廣播操，進(jìn)行強(qiáng)化四列橫隊(duì)********************×一、抱拳禮抱拳禮要領(lǐng)并步站立，左手四指并攏成掌，拇指屈攏；右手成拳，左掌心貼右拳面，左指尖與下額平齊。右拳眼斜對胸窩，置于胸前曲臂成圓，肘略下垂，拳掌與胸相距20-30厘米，頭正身直，目視受禮者，面容舉止自然大方。1把動(dòng)作詳細(xì)的講解一遍2做一遍完整的動(dòng)作進(jìn)行示范，要注意示范面與示范點(diǎn)的選擇3帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)：（一）、起勢﹙４ｘ８拍﹚.第一個(gè)八拍１－２雙掌上托，左腳向左開步兩手掌由兩側(cè)從下經(jīng)胸前內(nèi)旋向上托起，掌心向上、目視雙掌

３－４兩掌像體側(cè)分開，經(jīng)腹前向上交叉至胸前，掌心向上、目視前方

５－６雙臂斜舉。兩掌由胸前向下由體側(cè)分開至側(cè)上舉，目視左掌

７－８并步按掌，兩章經(jīng)頭上方經(jīng)胸前向下按至腹前，左腳向右腳并步，頭向右擺，目視右側(cè)第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍方向相反第二節(jié)、抻拉運(yùn)動(dòng)﹙4x8拍﹚第一個(gè)八拍1拍丁步抱拳、左腳腳尖點(diǎn)地成丁步，兩掌在體前相抱，右掌在胸前，左掌在髖前，目視右側(cè)2弓步分掌左腳向左側(cè)上步成左弓步，兩臂分成一條直線，左掌略高于肩，右掌略低于肩，目視左

3弓步架按身體右轉(zhuǎn)成弓步，左掌下按至右髖關(guān)節(jié)前，右掌架與頭部上方，目視前方4并步抱拳左腳向右并步，兩拳抱與腰間，目視前方4連貫起來帶老師做5學(xué)生自由練習(xí)，并在老師的口令下展示認(rèn)真聽老師講解技術(shù)要領(lǐng)觀察老師的動(dòng)作自主模仿老師的動(dòng)作接著跟隨老師進(jìn)行模仿練習(xí)自主練習(xí)，同伴之間相互合作。糾正彼此的錯(cuò)誤，互相學(xué)習(xí)成果展示難點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤：

1

兩臂不能端平，拳掌與胸相距20--30厘米。

2左手四指并攏伸直成掌，拇指屈攏。

應(yīng)對策略：

在教師口令提示下，按較慢節(jié)拍完成動(dòng)作。2、練習(xí)動(dòng)作前，先做幾節(jié)肩胸部位的伸拉練習(xí)。難點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤：1

兩臂頭上上舉，掌心向上。2手臂上舉和繞環(huán)時(shí)，動(dòng)作不舒展、幅度小。應(yīng)對策略：1、在教師口令提示下，按較慢節(jié)拍完成動(dòng)作。2、練習(xí)動(dòng)作前，先做幾節(jié)肩胸部位的伸拉練習(xí)。難點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤：兩臂抱球太大或太小手臂側(cè)舉，動(dòng)作不舒展，幅度小，不在一條直線應(yīng)對策略：在教師口令提示下，按較慢節(jié)拍完成動(dòng)作練習(xí)動(dòng)作前，先做幾節(jié)肩胸部位的伸拉練習(xí)全體成體操隊(duì)形散開************************************組織同學(xué)進(jìn)行展示，并喊口令進(jìn)行指導(dǎo)與及時(shí)糾正在老師的口令下認(rèn)真完成動(dòng)作四列橫隊(duì)********************************************七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生在進(jìn)行展示時(shí)，存在動(dòng)作不到位現(xiàn)象，有些還不能理解動(dòng)作的名稱，需要后期多加練習(xí)八、板書設(shè)計(jì)（）四列橫隊(duì)********************************************九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：

武術(shù)操，從起勢到抻拉運(yùn)動(dòng)、開合運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、側(cè)展運(yùn)動(dòng)、擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、俯仰運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)直至最后的收勢，共九節(jié)。整套操以長拳基本動(dòng)作為主，動(dòng)作歡快，姿勢舒展大方，動(dòng)作剛勁有力，喜好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操。

起勢動(dòng)作比較簡單，簡單的抱拳加體側(cè)按掌。學(xué)生往往在最容易的部分把動(dòng)作做快，本身是4個(gè)節(jié)拍，學(xué)生因?yàn)椤笆炀殹倍鞒?個(gè)節(jié)拍。雖然課中多次講解，還特意讓他們邊做邊數(shù)節(jié)拍，但效果不是很好，究其原因，意識方面的問題。

抻拉運(yùn)動(dòng)：學(xué)生容易做錯(cuò)的部分在本節(jié)操多為手部動(dòng)作為主，腿部很少運(yùn)動(dòng)，只是一個(gè)簡單的開合，而手部動(dòng)作的6個(gè)節(jié)拍中用到了3種武術(shù)手型，這3種手型的變換是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。首先是手型不熟悉，拳的方向不正確，其次是跟著節(jié)拍變換時(shí)，手型的變換不及時(shí)，第三是背后的勾手時(shí)不自覺的彎腰。在教學(xué)時(shí)，我不但讓學(xué)生一步一步的進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)練，而且下去的隊(duì)伍中一個(gè)一個(gè)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，在喊口令時(shí)，我也盡量放慢速度，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間能變換成正確的手型，當(dāng)大部分學(xué)生熟練時(shí)，在加快口令的速度。

開合運(yùn)動(dòng)：本節(jié)操第一個(gè)八拍中的5.6.7.8這四個(gè)節(jié)拍動(dòng)作是一個(gè)同手同腳的動(dòng)作，上左腳推左手。學(xué)生常常做成上右腳，推左手的情況。而1-4節(jié)拍的沖拳動(dòng)作更是一個(gè)大難題。在學(xué)生練習(xí)時(shí)會胡亂的喊哈哈，整個(gè)班級是一片亂哄哄的感覺。在一節(jié)課以后，只有極少數(shù)的學(xué)生能做對，沒辦法，在后面的復(fù)習(xí)中，我只好想了一個(gè)小口訣讓學(xué)生記?。骸耙粵_拳，二不動(dòng)，三哈，四哈”，幾次練習(xí)后，學(xué)生喊哈哈的聲音整齊多了，全班有約3/4的學(xué)生能大概做出開合運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作了。因?yàn)閷W(xué)生還只是一年級，理解能力較差，所以在學(xué)習(xí)中只能以盡量簡單的語言去講解，多以肢體語言去示范，這樣才能有一個(gè)比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我還采取了“小老師競爭上崗制”，讓做的好的學(xué)生每人帶兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行教操練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間，規(guī)定能夠節(jié)數(shù)限制下，比一比哪位“小老師”教出的學(xué)生做得好，做的對。個(gè)人與個(gè)人之間，組與組之間展開了激烈的競爭。不甘認(rèn)輸?shù)纳线M(jìn)心和好勝心使每位“小老師”施盡渾身解數(shù)，專心指導(dǎo)每位學(xué)生。教的人要有真才實(shí)學(xué)，每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌，才能應(yīng)付自如；學(xué)的人在“小老師”的教導(dǎo)下為