三年級音樂創(chuàng)作課《叫賣調》案例

三年級音樂創(chuàng)作課《叫賣調》案例PAGEPAGE4三年級音樂創(chuàng)作課《老北京的叫賣調》德州市運河區(qū)東八里小學王麗教學目標：1、欣賞幾種不同類型的老北京叫賣調，感受其中的音樂元素和民俗風情。2、學唱叫賣調，在游戲中嘗試進行叫賣調的創(chuàng)作。德育目標：學生通過欣賞活動，認識北京叫賣調的基本特點和實用功能；通過學唱活動，模仿北京叫賣調的韻味和風格；通過創(chuàng)編活動，體驗小商販的樂觀態(tài)度和老北京的市井生活。重點與難點：引導學生從多方面體會叫賣調。教學準備：多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。教學過程：一、導入（播放兩段電視廣告的錄像）提問：老師播放的是什么？（學生回答）提問：廣告有什么作用？（學生回答）音、長尾音）過渡語：不僅賣貨的小商販通過叫賣形式推銷商品，從事服務項目的個體勞動者也用叫賣調招攬生意。下面老師播放兩首叫賣調，同學們聽聽他們吆喝的是什么?（教師先播放《搶剪子磨刀》、《搶剪子磨菜刀》，然后指導學生學唱）過渡語：剛才我們欣賞了幾首叫賣調。同學們想想，什么叫做叫賣調？它有什么特點？（學生回答）概括：小商販和小手工業(yè)者為推銷商品和招攬顧客而吆喝的曲調叫做叫賣調。叫賣調主要有三個特點：=1\*GB2⑴曲調短小、簡單并上揚，最后一音大多自由延長；=2\*GB2⑵節(jié)奏自由；=3\*GB2⑶曲調與當?shù)卣Z言音調緊密結合。2、欣賞以叫賣為題材的藝術作品過渡語：小商販走街串巷，在吆喝聲中進行著商品交易。隨著時間的變遷，有些叫賣調逐步發(fā)展成結構完整的民歌，民間音樂中將這種民歌稱為叫賣歌。（播放錄音：《北京地方民間音樂》第五冊中的叫賣歌《賣酸梅湯》）過渡語：不僅民間音樂中有根據叫賣調發(fā)展而成的歌曲，創(chuàng)作歌曲中也有運用這種手法的，如：郭頌創(chuàng)作的東北民歌《新貨郎》在歌詞內容和音樂風格上都具有叫賣歌特征。（播放錄音：郭頌創(chuàng)作的歌曲《新貨郎》）過渡語：上面我們介紹的《賣酸梅湯》和《新貨郎》都是聲樂作品，器樂作品中也有以叫賣調為素材進行創(chuàng)作的。（播放錄像：吳華創(chuàng)作的民族器樂曲《市聲》）過渡語：叫賣調作為一種素材，不僅被作曲家用于音樂創(chuàng)作，也被曲藝家用于其他藝術創(chuàng)作。（播放錄音：相聲《買布頭》）三、創(chuàng)、演提問：通過學習，我們對叫賣調有了初步的了解，形成了一定的認識。同學們在學習過程中對小商販走街串巷的叫賣生活有什么感受嗎？（學生談自己的感受）過渡語：許多同學談了自己對小商販的叫賣生活的感受，老師覺得大家說的都很好。下面，我們以蘋果、糖葫蘆、羊肉串的叫賣為內容，自己創(chuàng)編叫賣調，體驗一下小商販的叫賣生活。（學生準備；個別反饋）過渡語：他們編得都很好。下面我們做個小游戲，這個游戲的名字叫“集市的一角”（師生共同布置游戲場所）。老師準備了一些實物。每組請兩位同學扮演購物者兼評判員，其余同學扮演小商販。（學生先做游戲；然后自我評價）四、小結結束語：同學們，你們的游戲很逼真。扮小商販的同學吆喝得非常賣力，扮購物