《正方體》大班教案(多篇匯編)

《正方體》大班教案

《正方體》大班教案1

目標(biāo)：

1.感受、了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)

趣。

2.在操作中學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。

準(zhǔn)備：

1.大正方體一個(gè)(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。

2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆

3.各種正方體、財(cái)付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等

4.課件、實(shí)物投影儀

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)正方體

出示正方形紙片

1.你認(rèn)識(shí)它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣

長(zhǎng)的四條邊，一樣大的四個(gè)角)

2.你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是

一樣大的?

3.幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說(shuō)明邊一

樣長(zhǎng)，或用筆量一下)

出示正方體

1.你認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?

2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正

方形的紙并編號(hào)。

3.交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙正方體有幾個(gè)

面?每個(gè)面的大小怎樣?”

二、尋找正方體

1.在的材料中，尋找正方體

2.檢查驗(yàn)證

3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)

提問(wèn)：它是正方體嗎?為什么?(課件驗(yàn)證、)

4.繼續(xù)對(duì)的材料進(jìn)行分類。

三、拼搭正方體

1.小組合作品出大正方體

2.交流、驗(yàn)證

3.再次小組合作品出更大的正方體。

4.交流、驗(yàn)證

四、延伸、拓展活動(dòng)

《正方體》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。

2、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干；2、正方體、

長(zhǎng)方體物品若干；3、幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1、觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們

看看桌子上有什么呀？今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來(lái)玩?zhèn)€"

找朋友"的。

2、教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣

服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái)，數(shù)一數(shù)它總共

有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，

然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這

些衣服穿回到紙盒的身上。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面，

教師與幼兒一起來(lái)觀察。

（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了，你們

說(shuō)它有幾件衣服呀？（6件）我們來(lái)看看到底是不是6件。教師

逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面

??？

（3）你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？也就是它倆的大

小是一樣的？（教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)

在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……（5）上下兩

個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。

5、教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，

每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體

（出示字體：長(zhǎng)方體）二、認(rèn)識(shí)正方體1、（教師出示正方體）

小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎？是的請(qǐng)舉手。

2、那它倒底是不是呢？我們來(lái)看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面？

（6個(gè)），它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一

樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的

大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正

方體也是長(zhǎng)方體。

三、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體1、小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)

方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請(qǐng)你

到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好

的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。

2、提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體？

3、請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。

四、尋找生活中長(zhǎng)方體和正方體1、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些

物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體？

2、觀看放映幻燈片。

五、延伸活動(dòng)（教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體）老師

這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請(qǐng)小朋

友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。

《正方體》大班教案3

教材分析：

《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游

戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已

有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)

題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要與有趣?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)

系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的

對(duì)象?！奔磸?qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化。由此我們感到，無(wú)論是

教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與

幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的發(fā)展，就值得我們大膽嘗試。

目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)面與體的特征的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，感

知他們的特征，能區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。

2．能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同，發(fā)展空間

知覺(jué)。

重點(diǎn)：感知正方體和長(zhǎng)方體的特征，能正確區(qū)分正方體和長(zhǎng)

方體。

難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同。

準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙各一張，正方體、長(zhǎng)方體

積木、紙盒若干。

過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)正方體

1．老師帶來(lái)了一些小寶貝，是什么呢？

師：教師出示正方體的物品，有意識(shí)地讓幼兒看清楚每一

個(gè)物體，初步感知共同點(diǎn)。2.瞧，這些寶貝對(duì)小朋友們說(shuō)：我們

都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？

師：根據(jù)幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀察比較，了解形

與體的區(qū)別。

3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體，了解其基本特征。

正方體有幾個(gè)面？這6個(gè)面都是什么形狀的？這些正方形

大小都一樣嗎？教師將正方形的六個(gè)面一一撕下、比較并記錄下

來(lái)。

師：幫助幼兒分析了解形與體的區(qū)別，知道正方體與正方形

的關(guān)系，知道正方體是由六個(gè)大小一樣的正方形組成，有六個(gè)面。

二．幼兒探索長(zhǎng)方體的基本特征，并記錄

1.出示長(zhǎng)方體，那這又是什么呢？

師：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，基本都會(huì)認(rèn)定為長(zhǎng)方體。

2.幼兒自由探索、記錄長(zhǎng)方體的六個(gè)面。

師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識(shí)地提醒幼兒：

記錄的時(shí)候仔細(xì)看看，它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎，還是

幾個(gè)面？

3.幼兒講述自己記錄的長(zhǎng)方體

4.小結(jié)：有六個(gè)面，并且全是長(zhǎng)方形的六面體或?qū)?yīng)的兩個(gè)

面是正方形、其他四個(gè)面為長(zhǎng)方形的六面體均為長(zhǎng)方體。

三．找找生活的正方體和長(zhǎng)方體

閉上眼睛想想，你在哪里看見(jiàn)過(guò)正方體和長(zhǎng)方體？活動(dòng)室、

家中、社區(qū)等。

幼：幼兒閉上眼回憶的時(shí)候，教師給予語(yǔ)言提示，幫助幼兒

回憶、梳理

四．按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃

子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)

你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢

查

幼：共同互相檢查過(guò)程中可能會(huì)有矛盾，掌握得好的幼兒自

然能將對(duì)方說(shuō)服。

五．延伸活動(dòng)

出示正方體長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，這兩張可能是什么圖？為什么？

我把它們放在區(qū)角，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

幼：運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)來(lái)解答，鞏固所學(xué)。

《正方體》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)

趣。

2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。

3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和

交流的興趣。

5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)

知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片若干張。

2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

3.各種正方體玩具、積木等。

4.課件。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面

都是正方形。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用觀察比較的方法了解正方體的特征。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小客人是誰(shuí)?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一

樣長(zhǎng)的四條邊，一樣大的四個(gè)角)

2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大

的?

3.幼兒操作、交流。

小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說(shuō)明邊一樣

長(zhǎng)、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來(lái)測(cè)量一

下。

(二)出示正方體，感知正方形的特征

1.你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征?

2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正

方形的紙并編號(hào)。

3.交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾

個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”

小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，

是由六個(gè)正方形組成的。

(三)觀察完整的“正方體展開(kāi)面”，進(jìn)一步了解正方體的特

征

1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))

2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)

3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)

4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來(lái)就變成了“正方體”。

小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

(四)尋找正方體

1.在提供的材料中，尋找正方體

2.檢查驗(yàn)證

3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)

提問(wèn)：它是正方體嗎?為什么?

4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?

5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?

(五)活動(dòng)延伸

拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長(zhǎng)方體。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到

形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各

自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，

幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道

體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，

積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步

的內(nèi)化。

《正方體》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感

知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問(wèn)候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)

樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一

起做。"《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋

友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾

個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方

形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"

(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試

吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組

成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形

一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正

方體。

(4)師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱"擲骰子"游戲

2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)

題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到

形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各

自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，

幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道

體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，

積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步

的內(nèi)化。

《正方體》大班教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面

圖形的關(guān)系。

2、體驗(yàn)合作、探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長(zhǎng)方體）、杯子

（圓柱體）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起興趣，辨認(rèn)正方體

出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請(qǐng)幼兒從中找出正方

體的物品。

二、通過(guò)個(gè)別制作，感知正方體的特征

1、出示泡沫墊，請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。

2、分享：用了幾塊墊子。

3、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，無(wú)論從哪一個(gè)面看都是正方形。

三、制作大正方體，過(guò)程中深入了解正方體的屬性特征

1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一

點(diǎn)。

2、根據(jù)幼兒情況討論：

第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊

提問(wèn)邊演示：

---正方體有幾個(gè)面？六個(gè)面大小怎樣？都是什么形狀？

小結(jié)：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。

---觀察幼兒的正方體，說(shuō)說(shuō)為什么不像？六個(gè)面的大小、

形狀一樣嗎？怎么辦？

---請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。

第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問(wèn)：

----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？

用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形？

----每一面都一樣大嗎？看不見(jiàn)的下面用了幾塊墊子？

活動(dòng)延伸：

1、如果給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的正方體？你

會(huì)怎么做？

2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子？

心理學(xué)研究表明：兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過(guò)程

而實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達(dá)來(lái)

實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)

確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活

動(dòng)，那么，老師們又是怎么做的呢？請(qǐng)大家參考一下拋問(wèn)一起來(lái)

交流哦！

拋問(wèn)：

1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開(kāi)展幾何形體學(xué)

習(xí)的？

2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異？

《正方體》大班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，區(qū)別兩者的不同。

2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏

捷性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長(zhǎng)方體的積木各若干、每人

一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行

運(yùn)算練習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體：

（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)

方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：

三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都

是同樣大小的正方體；長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正

方形，有的六面都是長(zhǎng)方形，有的四面是長(zhǎng)方形，兩面是正方形。

取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀察。

（2）、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中，

根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方

體的積木，幾塊長(zhǎng)方體的積木。

（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，

那些東西像長(zhǎng)方體？

3、幼兒操作活動(dòng)：

（1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組

成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。

（2）、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。

4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

《正方體》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體有六個(gè)正方形的面等基本

特征。

2、能觀察發(fā)現(xiàn)正方體和正方形的不同特征。

3、在操作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)生活中正方體的物體。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字魔方（一個(gè)大正方體紙盒，每一面上有一個(gè)數(shù)字，

分別是1—6）。

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P15-16頁(yè)，幼兒人手一支筆，剪刀、

膠棒或糨糊，抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、小老鼠的寶貝。

教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣：小老鼠自

從和大老虎又和好以后，它意外地得了一個(gè)寶貝，兩個(gè)好朋友可

喜歡這個(gè)寶貝啦！請(qǐng)幼兒猜猜是什么？

2、初步認(rèn)識(shí)正方體。

（1）教師出示大正方體的一個(gè)面（將其余面用布蓋起來(lái)）

這個(gè)寶貝是什么形狀？

（2）將整個(gè)正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是

什么？告訴幼兒這是一個(gè)正方體的魔方。

（3）教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：這個(gè)正方體有幾個(gè)面?每個(gè)

面是什么形狀?有幾個(gè)正方形？你是怎么知道的？

3、游戲：拋盒子。

師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個(gè)正方體的大魔方，當(dāng)魔

方停下來(lái)，看上面的數(shù)字，數(shù)字是幾，幼兒就拍幾次手。

師幼共同游戲幾遍。

4、制作正方體。

（1）請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，觀察正方體的展開(kāi)圖，讓

幼兒數(shù)一數(shù)，它是由幾個(gè)正方形的面組成?

（2）師幼共同觀察展開(kāi)圖，討論制作正方體的具體方法。

（3）幼兒操作，教師觀察并及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、游戲：拋數(shù)字魔方。

（1）幼兒兩兩結(jié)對(duì)，商量誰(shuí)先擲盒子，進(jìn)行拋盒子的游戲。

（2）拋出盒子后，幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開(kāi)展各種各樣

的游戲。如：進(jìn)行跨步游戲、比大小游戲等。

《正方體》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，

并能用語(yǔ)言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

2、記號(hào)筆、積木、PPT、相機(jī)。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、出示幼兒之前區(qū)域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。

1、小朋友們，這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么？（正方體）

2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫

助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

3、師小結(jié)：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面

都是一樣大的正方形。

二、請(qǐng)幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體的特征。

引導(dǎo)語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺(jué)得

這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。

1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來(lái)做骰子，

一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數(shù)，一定要數(shù)清楚

骰子有幾個(gè)面。

3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標(biāo)記？你的正方體骰子有

幾個(gè)面？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。

4、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩

“擲骰子”游戲吧。

游戲規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回

答問(wèn)題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。

問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體

的。

問(wèn)題2、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？

問(wèn)題3、從圖中找出是正方體的物體。

問(wèn)題4、請(qǐng)看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大正方體是

由幾個(gè)小的正方體拼成的？請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)

和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比

哪桌最快。

問(wèn)題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用各種樣子的積木拼一個(gè)大

正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

四、延伸活動(dòng)：

師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請(qǐng)小朋友

到區(qū)域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有

什么相同和不同的地方？

《正方體》大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的

泡沫板。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體，初步認(rèn)識(shí)正方

體。

2.基本部分

(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。

幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。

教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方

體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。

在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭

出正方體。

總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板

才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形

都不能拼成一個(gè)正方體。

(3)量一量：找出正方體

利用提供的工具量一量找出正方體。

總結(jié):突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。

3.結(jié)束：找一找

小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去

找找吧。

《正方體》大班教案11

活動(dòng)目的：

1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體

的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積

相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不

同的特征。

2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各

一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不

同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有

六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每

個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六

個(gè)面一樣大。

5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是

正方體。

活動(dòng)反思：

在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，在上

第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些

過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過(guò)改進(jìn)，在第二次

課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體，這樣便

于多樣化和節(jié)省時(shí)間。

1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一

看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己

的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小

組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)

長(zhǎng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體

的長(zhǎng)、寬、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長(zhǎng)

方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的

問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)

生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣

12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步

的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。

《正方體》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感

知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆

反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼問(wèn)候

2、情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要

踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做?！?/p>

《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們

請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動(dòng)。

（1）觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔

術(shù)，看看它能變成什么？”

（2）操作活動(dòng)

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾?lái)試

試吧。

（3）認(rèn)識(shí)形體

請(qǐng)幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個(gè)面組成？”（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）

師：“每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

1、游戲名稱

“擲骰子”游戲

2、游戲規(guī)則

請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題?；卮鹫?/p>

確的小朋友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問(wèn)題）

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3、活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成正方

體，使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)于正方體

的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操作、推理。培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)

系，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去

探索、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并

且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。

同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見(jiàn)的正方體，將生活

與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感

受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

《正方體》大班教案13

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)

展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知正方體的空間存在形式，體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)

系，理解它們的空間組合。

2.借助實(shí)物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

3.能與同伴共享材料，體驗(yàn)合作游戲的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)了正方體，了解它的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木，實(shí)物圖兩張(圖1、

圖2)

學(xué)具：數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩

筆，相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖1，數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。

(1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，

引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問(wèn)：“我們用積

木搭建了一座城堡，請(qǐng)你幫助數(shù)一數(shù)，用了幾塊積木?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數(shù)量。

(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

(4)教師用實(shí)物正方體積木，與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)

量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

2、觀察圖2，猜一猜積木的數(shù)量。

(1)教師邊出示圖2邊提問(wèn)：“我們?cè)O(shè)計(jì)了另一座城堡，請(qǐng)

你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數(shù)量。

(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用積木按提示搭建，進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖

形與平面圖形的不同，進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋

關(guān)系。

3、幼兒分組操作活動(dòng)

(1)數(shù)積木(圖3)

教師提出活動(dòng)要求，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少，先在方框

中記錄用數(shù)字記錄，再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造

型，最后請(qǐng)他們?cè)贁?shù)一數(shù)，驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。

(2)數(shù)積木(圖4)

教師提出活動(dòng)要求，每堆積木要放8塊積木，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每

堆還缺幾塊，請(qǐng)將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁

邊。

當(dāng)幼兒感到困難時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作實(shí)物來(lái)理解重疊

堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的

教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師

生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)

會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

《正方體》大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。

2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(zhǎng)方體及正

方體的物品

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步認(rèn)識(shí)正方體

師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方

形），所有的面都是正方形嗎？

（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6