《動畫基礎知識》教學設計方案

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《動畫基礎知識》教學設計方案

一、教學內容分析

《動畫基礎知識》是初中信息技術第上冊第8章第1課。本節(jié)內容是動畫基礎知識:介紹動畫的發(fā)展歷程，動畫分類，動畫制作原理。這節(jié)課，在動畫制作中，占據(jù)基礎的地位。

二、學情分析

學習者特征-分析——通過平日的觀測、了解初二學生一般處于13~14歲這個年齡，此階段具有叛逆性，易受外界影響,同時也具有可塑性特點.

學習的能力-分析——所以自身會有學習的需求，動畫平日學生都會接觸到，所以學生會對動圖這章節(jié)更加感興趣。

學習動機-分析——八年級學生處于好奇心猛烈的階段，對于未知事物有著猛烈的求知欲，而且形象思維能力強，所以猛烈的求知欲和好奇心會驅動他們去學習。

三、教學目標

根據(jù)上述教材結構與內容分析，依據(jù)中學生課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學目標：

1、知識目標:能夠了解引導層的作用，能夠初步把握引導層的建立和使用，對動畫有深一步的了解。

2、能力目標:培養(yǎng)學生的想象能力，動手實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題、解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過生動活潑的動畫制作，培養(yǎng)學生學習的興趣.利用來自身邊的實例，讓學生切身地體會到動畫制作的實用性和趣味性，體會學以致用。通過動手實踐培養(yǎng)學生積極摸索的品質，培養(yǎng)他們的團隊合作精神；激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功感，形成積極主動學習的良好習慣。

四、教學重點、難點分析及處理思路

本著課程標準，在吃透教材、了解學生已經(jīng)有的知識水平特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：

重點：動畫的發(fā)展歷史、動畫原理的理解難點：GIF動畫的制作

五、教學準備（教學資源與工具設計）多媒體教室、教案、PPT

六、教學策略選擇與設計

信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，依據(jù)本課教材的特點，我在以師生既為主體，也為客體的原則下，浮現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，應著重采用的教學方法演示講授、試驗學習。在教學過程中,要特別重視思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法學法的指導。

七、教學過程

1、導入

講到動畫，想必大家都不陌生吧。動畫在我國有著悠久的歷史，走馬燈和皮影戲（演示）大家有沒有

看過，它們都是動畫的一種古老表現(xiàn)形式?，F(xiàn)在大家看動畫片都是喜羊羊和灰太狼還有熊出沒。隨著科技的發(fā)展，動畫都不只是單單的用手來繪作為，計算機的參與和廣泛的應用為我們的動畫注入了新鮮的血液，譬如說：網(wǎng)上的生日賀卡、搞笑短片、益智游戲（演示）都極大地豐富了網(wǎng)頁內容，電視上也會看到動畫形式的廣告。我們平日都是看這些動畫，有沒有想過去自己動手制作一個呢，今天我們就來學習怎樣制作動畫。

2、講授新課

（1）演示幾段具有代表性的動畫，并介紹動畫的分類

?演示幾張具有代表性的不同時期動畫圖片，介紹動畫的發(fā)展歷程；

?播放三段具有代表性的動畫：傳統(tǒng)動畫、平面動畫和三維動畫，使學生在感受動畫藝術性的同時，體會動畫的技術性，激發(fā)學生的求知欲；

?了解和歸納動畫的分類。（2）分析動畫原理

?介紹GIF動畫制作軟件UleadGIFAnimator；

?用UleadGIFAnimator開啟一幅從網(wǎng)上下載的GIF動畫；?分析動畫的組成，理解動畫的原理，總結動畫原理。（3）總結制作步驟

見教材中“實踐學習——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF動畫〞中的內容。（4）學生自主練習

根據(jù)老師的演示，協(xié)作完成動畫“奔跑的豹子〞。（5）課堂小結

總結本課的教學內容，點評學生在制作過程遇到的問題。

八、板書設計

動畫基礎知識

1、動畫的發(fā)展歷史2、