部編版四下語(yǔ)文整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四下語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元基本信息【單元主題】四年級(jí)下冊(cè)第三單元一一了解現(xiàn)代詩(shī)【主要內(nèi)容】《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》【語(yǔ)文要素】初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法；合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)查找工具書(shū)及同桌合作，能認(rèn)讀19個(gè)字，能正確書(shū)寫(xiě)23個(gè)生字，能正確聽(tīng)寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)；能積累優(yōu)美的詞句，并能?chē)L試運(yùn)用于自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中。.能熟練朗讀詩(shī)歌，能借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩(shī)人情感和韻味；能背誦《短詩(shī)三首》和《綠》。.能結(jié)合整理的資料，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。.能與同學(xué)合作，編寫(xiě)小詩(shī)集；能組織一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)?！菊n時(shí)安排】8課時(shí)二、本單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)二、【學(xué)習(xí)主題】輕叩詩(shī)歌大門(mén)（2學(xué)時(shí)） 【課型】整體感知課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)6首詩(shī)的主題與情感。2、通過(guò)圈畫(huà)、查字典、同桌合作等方式認(rèn)識(shí)本單元的19個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)，提高獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、借助關(guān)鍵詞，概括每一首詩(shī)的主題和詩(shī)人表達(dá)的情感。4、了解冰心及其作品，嘗試背誦《短詩(shī)三首》和《綠》。5、能結(jié)合朗讀，總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握生字詞；體會(huì)每首詩(shī)的情感和韻味。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)課前學(xué)習(xí)：1、朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字詞和關(guān)鍵詞句，標(biāo)出難字和生僻字的記憶要點(diǎn)。2、初步概括每首詩(shī)的主題和表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）1、大聲朗讀《詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，說(shuō)說(shuō)本單元的主題和每首詩(shī)表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)任務(wù)二： （指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）1、有感情地朗讀每一首詩(shī)歌，隨文圈畫(huà)出二會(huì)字和四會(huì)字。2、老師通過(guò)巡視和學(xué)生反饋，有針對(duì)性地在黑板上板書(shū)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字詞。學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）1、小組合作，討論，形成小組最后概括出來(lái)的每首詩(shī)的主題和情感。2、小組代表匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】1、熟讀詩(shī)歌6首。2、書(shū)寫(xiě)生字詞3、嘗試用關(guān)鍵詞總結(jié)現(xiàn)代的詩(shī)歌的特點(diǎn)?！緦W(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書(shū)設(shè)計(jì)】根據(jù)學(xué)情自主板書(shū)第二課時(shí)課前學(xué)習(xí)：朗讀《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，勾畫(huà)出文章中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者表達(dá)的情感，并在書(shū)上寫(xiě)批注。學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)4）.朗讀《短詩(shī)三首》，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查找資料了解到的冰心及她的作品。.在理解的基礎(chǔ)上，嘗試背誦《短詩(shī)三首》。學(xué)習(xí)任務(wù)二： （指向?qū)W習(xí)任務(wù)4）朗讀《綠》，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的情感，嘗試背誦。學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)任務(wù)4、5）1、朗讀《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，說(shuō)出自己體會(huì)到的詩(shī)的情感。2、結(jié)合資料的整理，能與同學(xué)交流艾青、葉賽寧和戴望舒三位詩(shī)人及其代表作品，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】1、完成學(xué)評(píng)相關(guān)練習(xí)；2、熟背《短詩(shī)三首》和《綠》。【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書(shū)設(shè)計(jì)】根據(jù)學(xué)情自主板書(shū)【學(xué)習(xí)主題】9短詩(shī)三首 【課型】閱讀實(shí)踐課（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能有感情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，熟讀成誦。。.通過(guò)對(duì)比閱讀、邊讀邊想、連接資料等方式，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，理解關(guān)鍵詞句的含義，感受詩(shī)歌的具體情境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。.學(xué)會(huì)分類(lèi)摘抄自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比閱讀、邊讀邊想、連接資料等方法，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)。難點(diǎn)：在閱讀中展開(kāi)想象，感受是個(gè)的具體意境，并結(jié)合資料體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前學(xué)習(xí)：（收集繁星中的更多詩(shī)歌）學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）.有感情的朗讀詩(shī)歌，讀出韻律。自讀，教師示范朗讀，男女賽讀，小組合作讀。.學(xué)生匯報(bào)交流：一是關(guān)于朗讀感受的交流，二是關(guān)于重點(diǎn)詞句的交流。學(xué)習(xí)任務(wù)二： （指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）.學(xué)生匯報(bào)自己的閱讀收獲，提出閱讀疑問(wèn)。.有情有思，讀出韻味。.學(xué)生交流，感受意境：你似乎看到什么？感受到什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）.學(xué)法遷移，合作體悟：小組上臺(tái)分享另外兩首詩(shī)歌的收獲。.介紹冰心生活經(jīng)歷背景，體悟詩(shī)歌情感。.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)：作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受。.學(xué)生模仿創(chuàng)作詩(shī)歌，匯報(bào)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】.說(shuō)說(shuō)這這節(jié)課的收獲。.完成學(xué)評(píng)相關(guān)練習(xí)。【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書(shū)設(shè)計(jì)】9短詩(shī)三繁星冰心韻味首反復(fù)朗讀＞想象畫(huà)面結(jié)合資料【學(xué)習(xí)主題】詩(shī)歌主題課（2學(xué)時(shí)） 【課型】活動(dòng)課1：感受詩(shī)歌之美【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。.收集朗讀更多冰心的詩(shī)歌，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的別致，豐富學(xué)生的積累。.通過(guò)交流，感受詩(shī)現(xiàn)代歌的美好，使學(xué)生熱愛(ài)現(xiàn)代詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在交流中表現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的豐富多彩，進(jìn)一步感受現(xiàn)代詩(shī)的美好。難點(diǎn)：在交流中表現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的豐富多彩，進(jìn)一步感受現(xiàn)代詩(shī)的美好。【學(xué)習(xí)過(guò)程】~~課前學(xué)習(xí)：學(xué)生分組收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，并列出問(wèn)題清單。學(xué)習(xí)任務(wù)一:.本單元的詩(shī)歌，哪一首給你留下的印象最深刻？為什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：.同學(xué)間分享關(guān)于自己對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的了解。.針對(duì)吸納帶式提出自己的見(jiàn)解和疑惑。學(xué)習(xí)任務(wù)三：各小組派代表交流了解到的現(xiàn)代詩(shī)。【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】試著自己去創(chuàng)作更更多詩(shī)歌，可以以小組為單位進(jìn)行詩(shī)歌匯編。【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 隨機(jī)板書(shū)【學(xué)習(xí)主題】詩(shī)歌主題課（2學(xué)時(shí)） 【課型】活動(dòng)課2：什么是詩(shī)?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.正確、流利、有感情朗讀詩(shī)歌。,了解現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)。.用自己的語(yǔ)言解釋一個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：用自己的方式解釋一個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)自己獨(dú)特的感受?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前學(xué)習(xí)：閱讀《孩子們的詩(shī)》、教師挑選的與主題相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)。學(xué)習(xí)任務(wù)一:.閱讀《孩子們的詩(shī)》和相關(guān)材料，找出自己認(rèn)為內(nèi)容里與標(biāo)題相關(guān)的詩(shī)句。學(xué)習(xí)任務(wù)二：.玩《猜盒子》游戲.欣賞與主題相關(guān)的詩(shī)句學(xué)習(xí)任務(wù)三：總結(jié)本課收獲，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋一個(gè)詞語(yǔ)。【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出它可能不被人看見(jiàn)的意味，表達(dá)出它在你心中的獨(dú)特感受?！緦W(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書(shū)設(shè)計(jì)】什么是現(xiàn)代詩(shī)分行，格式有暗含和節(jié)奏有意味的語(yǔ)言重感受，而非事件

繪本《獨(dú)子》資料補(bǔ)充：猜盒子游戲如果舒里是一套醒i繪本《獨(dú)子》資料補(bǔ)充：猜盒子游戲如果舒里是一套醒i猜它也許鼾一位酶:如果是露港猜它的主人也許剛在歌劇院度過(guò)了L個(gè)美好械晚;如果盒?俚裝滿(mǎn)了糖果,帽不定是新小賀疆?到鄰居后,悄悄放在他家門(mén)口的,只為叫一聲抱款， 書(shū)中有三HR域各界的好，所有的盒子都是蓋著嘰先請(qǐng)小胴友根據(jù)外觀(guān)蝴每只盒子里有什幺接下來(lái)再揭曉答氯【學(xué)習(xí)主題】 讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)（2學(xué)時(shí)） 【課型】言語(yǔ)表達(dá)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能根據(jù)不同的詩(shī)歌及其感情，有節(jié)奏地朗讀。.把生活中印象深刻的感受、看法或事情以詩(shī)的形式記錄。.主動(dòng)與同學(xué)、家人分享習(xí)作，進(jìn)行修改。.創(chuàng)作更多的詩(shī)，嘗試創(chuàng)編自己的小詩(shī)集?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把生活中印象深刻的感受、看法或事情以詩(shī)的形式記錄難點(diǎn)：把詩(shī)寫(xiě)得像詩(shī)，語(yǔ)言有意味。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)課前學(xué)習(xí)：回顧本單元詩(shī)歌，多次朗讀。學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）.學(xué)生將自己喜歡的詩(shī)集、詩(shī)句帶回來(lái)，挑一首上臺(tái)朗誦。.根據(jù)同學(xué)上臺(tái)的朗誦，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，一起找出朗讀節(jié)奏。.小組內(nèi)進(jìn)一步交流后，老師挑選有代表性的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦第二課時(shí)課前學(xué)習(xí)：以詩(shī)的形式記錄生活中印象深刻的感受、看法或事情。學(xué)習(xí)任務(wù)一： （指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、3）.小組內(nèi)交流各自寫(xiě)的詩(shī)。.大聲朗讀給同桌或小組成員聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，自己修改得更精煉，語(yǔ)言更有意味。.老師巡視并選有代表性的習(xí)作投影分享，學(xué)生有節(jié)奏朗誦，讀出詩(shī)句的意味。學(xué)習(xí)任務(wù)二：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)4）1、學(xué)生分享不同類(lèi)型的詩(shī)集，利用投影，講解一本詩(shī)集的構(gòu)成2、學(xué)生交流一本詩(shī)集構(gòu)成的部分，老師補(bǔ)充詩(shī)集創(chuàng)編資料?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】.回家把自己寫(xiě)的詩(shī)念給家人聽(tīng)，聽(tīng)取家人意見(jiàn)。.繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)，創(chuàng)編一本自己的小詩(shī)集。【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書(shū)設(shè)計(jì)】詩(shī)多讀多寫(xiě)多改【學(xué)習(xí)主題】評(píng)研練習(xí) （1學(xué)時(shí)） 【課型】評(píng)研課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)朗讀交流平臺(tái)及回顧本單元課文，能總結(jié)本單元詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。.小組交流，再次了解現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。.同學(xué)朗誦同學(xué)優(yōu)秀編寫(xiě)的優(yōu)秀作品、詩(shī)集，全班在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌之美?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)朗讀交流平臺(tái)及回顧本單元課文，能總結(jié)本單元詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。難點(diǎn)：同學(xué)朗誦同學(xué)優(yōu)秀編寫(xiě)的優(yōu)秀作品、詩(shī)集，全班在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌之美【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前學(xué)習(xí)：創(chuàng)編自己的詩(shī)集。學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2）1、朗讀交流平臺(tái)，回