2021年綠色蟈蟈語文教案

KnowingwhatIwanttodo,inthedeadofnight,askmyselfmyfutureplans,andmoveinthatdirectiontorealize

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2021年綠色蟈蟈語文教案

2021年綠色蟈蟈語文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知

識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。

過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師

生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感。

情感與收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)

生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。

【教學(xué)步驟】

一、故事導(dǎo)入

1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？

（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。

②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。

2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖

片），學(xué)生說。引出__課題。

二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)

1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈

蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。

2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的

哪些科學(xué)知識(shí)？

（要求）：

①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。

②總結(jié)發(fā)言。

三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感

作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行

間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者

的文字中包含了怎樣的情感？

（要求）：

①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。

②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。

③總結(jié)發(fā)言。

四、延伸練習(xí)

（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。

它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是

多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。

你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？

（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。

五、課外體驗(yàn)與練習(xí)

親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩(shī)意，去傾聽昆蟲的

聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。

去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什

么，用一段話形象地描寫出來。

2021年綠色蟈蟈語文教案2

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述__內(nèi)容。

②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

○教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀__、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)__的語言特色。

○課前準(zhǔn)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并

制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生

以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)

備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

○教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察

隨筆。__把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表

特征、生活習(xí)性。閱讀__，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，且可以體味

到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、

體味說明文的情趣?

○教學(xué)設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許

還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、

飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類__中體會(huì)

到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也

許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友

綠色蟈蟈。

出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈’

初讀課文，感知內(nèi)容

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括)

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥

指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，

側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈

如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教

師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些

好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a．你最喜歡__中哪個(gè)段落?為什么?

b．你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師

可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜

食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的

形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共

居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，

充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)__的寫作特點(diǎn)：文藝筆

調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

拓展延伸，應(yīng)用反饋

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用__的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬

人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

[課后練習(xí)]

a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

○板書設(shè)計(jì)

綠色蟈蛔法布爾

(科學(xué)小品文)

綠

色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

蟈｛｝生動(dòng)

蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食

2021年綠色蟈蟈語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、感知__內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、品味文中生動(dòng)傳神的語言

3、了解蟈蟈的外部特征及生活習(xí)性，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的

興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味文中生動(dòng)傳神的語言。

課前準(zhǔn)備：

了解__內(nèi)容，掃清文字障礙。

導(dǎo)入新課

自然界是個(gè)豐富多彩的大家庭，昆蟲是這個(gè)家庭的一類成

員，同學(xué)們，你們了解哪些昆蟲？能用概括的語言向大家簡(jiǎn)單的

介紹一下嗎？

出示投影片（昆蟲）。

這都是自然界中的昆蟲，你能從中辨認(rèn)出蟈蟈和知了嗎？法

國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾通過蟈蟈捕食知了的故事，向我們介紹了蟈蟈

的外形特征和生活習(xí)性，讓我們一起來了解這個(gè)故事吧。（板書

課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

下面同學(xué)們來看學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)

講授新課

檢查預(yù)習(xí)

1、__需要掌握的文學(xué)常識(shí)有哪些？

（作者：法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家選自《昆蟲的故事》）

2、給下列字注音、解詞（投影出示）

注音：狩獵喑啞靜謐篡奪窸窣篝火

解釋：喧囂

弱肉強(qiáng)食

整體感知

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考下列問題：

1、概括課文內(nèi)容

2、作者給蟈蟈起了多少個(gè)名字？都有什么意義？

3、體會(huì)作者的思想感情

研讀思考（四人小組討論）

下面分四人小組研讀課文內(nèi)容，（出示問題組）

1、作者在什么情況下獨(dú)自一人來到田野？

2、田野里上演了哪些節(jié)目？

3、說說蟈蟈的外部特征。

4、作者描寫了蟈蟈的哪些生活習(xí)性？重點(diǎn)寫了哪方面？

5、（1）綠色蟈蟈吃哪些食物？

（2）__并沒有直接寫綠色蟈蟈吃這些食物，那么作者是用

什么樣的方法寫出來的？這樣寫有什么好處？

（1、抓住外形特征和生活習(xí)性。2、仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、

善于發(fā)現(xiàn)。3、通過比較手法突出特征。）

揣摩語言

從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng)，最傳神的語句，并請(qǐng)說出理由。

運(yùn)用優(yōu)美的語言，貼切形象、生動(dòng)傳神，突出事物的特征。

作業(yè)

搜集蝴蝶的材料，運(yùn)用今天所學(xué)寫動(dòng)物的方法，完成《蝴蝶》

全文。600字左右。

2021年綠色蟈蟈語文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、

津津有味等詞語。

⑵速讀課文，概述__內(nèi)容。

⑶品味文中美詞佳句，并分析其作用。

2、情感目標(biāo)：

感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興

趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀__，概述__內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)__語言

特色的能力。

【教學(xué)流程】

創(chuàng)景導(dǎo)入──字詞教學(xué)──語言品味──速讀概括──課

堂小結(jié)──閱讀練習(xí)

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、

津津有味等詞語。

⑵速讀課文，概述__內(nèi)容。

⑶品味文中美詞佳句，并分析其作用。

2、情感目標(biāo)：

感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興

趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文，概述__內(nèi)容，品味課文語言。

〖教學(xué)過程

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許

還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、

飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類__中體會(huì)

到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也

許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友

綠色蟈蟈。

作者簡(jiǎn)介：法布爾與《昆蟲記》。

1823年，法布爾出生在法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代

他就迷上了花草蟲鳥。他不足19歲就立志研究昆蟲。后來靠自

學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲，1880

年他用積攢的錢購(gòu)買了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地

給這個(gè)宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲，

把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。

二、字詞教學(xué)

學(xué)生自由朗讀課文，勾畫字詞：

1、給加粗字注音：

喧囂()劫掠()靜謐()

狩獵()酷愛()吮吸()

氣氛()滿載而歸()喑啞()

篡奪()擾亂()更勝一籌()

篝火()螽斯()窸窣作響()

萵苣()

2、解釋并造句：

弱肉強(qiáng)食龐然大物驚惶失措津津有味

三、語言品味

學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的美詞佳句。

1、你最喜歡__中哪個(gè)段落?為什么?

2、你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文，它的語言不像一般

的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格，即有對(duì)昆蟲形象

的描繪，又有個(gè)人情感的流露，表現(xiàn)對(duì)蟈蟈的喜愛之情，語言顯

得生動(dòng)感人。

四、速讀概括

朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

1、綠色蟈蟈外表有哪些特征?作者主要寫了綠色蟈蟈的哪

些習(xí)性?

明確：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)

面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如

紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

2、作者怎樣不斷變化對(duì)綠色蟈蟈的稱呼的，找出這些稱呼，

說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣有什么效果?

明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。作者不斷變

化稱呼，表現(xiàn)了對(duì)蟈蟈的喜愛，也使__更加生動(dòng)，描寫更加生動(dòng)

形象。

3、作者是怎樣引出蟈蟈的呢?

明確：課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫別人歡度國(guó)慶的日子

里，自己還沒有忘記觀察昆蟲。我獨(dú)自一人說明作者對(duì)他熱愛的

事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號(hào)引出了__的主人公──蟈蟈。這

是富于匠心的寫作思路。

4、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的?

明確：實(shí)驗(yàn)和觀察。

5、__運(yùn)用了哪些說明方法?請(qǐng)歸納__的寫作特色。

寫作特色：文藝筆調(diào)，即有對(duì)蟈蟈的形象描寫，又有個(gè)人情

感的流露。生動(dòng)傳神的語言。擬人手法的運(yùn)用，使__自然、親切、

增強(qiáng)了可讀性。比較說明方法的運(yùn)用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴運(yùn)用語言。

⑵課外拓展，檢測(cè)反饋。

2、情感目標(biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探

索科學(xué)奧秘的興趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀__，概述__內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)__語言

特色的能力。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、語言運(yùn)用：聽寫生字生詞。

2、投影練習(xí)。

3、評(píng)講練習(xí)卷。

二、課外拓展

《三級(jí)講練》P62第二題。

三、課堂小結(jié)

法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對(duì)生命的尊重

與熱愛，蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布

爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻(xiàn)了智慧之果。

四、練筆

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用__的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人

等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

【板書設(shè)計(jì)】

綠色蟈蟈

法布爾

(科學(xué)小品文)

綠

色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

蟈生動(dòng)

蟈習(xí)性：叫聲──柔和，捕蟬──為食

2021年綠色蟈蟈語文教案5

教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察

隨筆。__把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表

特征、生活習(xí)性。閱讀__，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體

味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，更好地

理解、體味說明文的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述__內(nèi)容。

能力目標(biāo)“體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的

作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科

學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀__、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)__的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)：掃除字詞障礙，整體感知概括__內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并

制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的外形，給學(xué)生以直

觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向

同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

學(xué)生猜謎：（課件展示）謎一：

天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知

道。

（蟬）

謎二：

綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關(guān)餉。相逢總愛比高低，武功

不如嗓門亮。

（蟈蟈）

大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出

結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對(duì)，介紹事物，

必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國(guó)著名的昆蟲

學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如

何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。

2、板書課題：綠色蟈蟈（法）法布爾

3、觀察蟈蟈圖片。

4、提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大

家進(jìn)行交流?學(xué)生簡(jiǎn)介作者，教師補(bǔ)充。

亨利.法布爾（1823—1915）法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。

法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力

深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記

錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。《昆

蟲記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和

為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)

確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，

譽(yù)滿全球，這部巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地

位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)所表現(xiàn)的妙不可言

的、驚人的靈性?！独ハx記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳

細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎

子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，

譽(yù)滿全球，這部巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位

——《昆蟲記》作者被當(dāng)時(shí)法國(guó)與國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)

的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》

被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩(shī)人”，我國(guó)也翻譯出

版了他的大量作品。

5、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。

擾亂哀鳴狩獵哀號(hào)喧囂沉寂

(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)（gōu）(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wō

jǜ)(zhuó)

靜謐篡奪劫掠酷愛弱肉強(qiáng)食篝火喑啞氣氛螽斯萵苣啄(qiá

n)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tu)鉗子吮取喙盔甲屠夫唾液

二、整體感知

1、精讀文段，走近綠色蟈蟈。學(xué)生快速閱讀課文，思考：

快速閱讀全文，找找看：__介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？（聲音

特征、外表特征、習(xí)性）

2、綠色蟈蟈外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主

要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？

（外表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩

條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)

性寫了蟈蟈的叫聲和食性。）教師明確速讀方法：找中心句，抓

關(guān)鍵詞。

板書：特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

習(xí)性：叫聲---柔和，食性---蟬

三、小結(jié)：

蟈蟈的生活習(xí)性------聲音、食性、共居情況。

四、課堂練習(xí)：

1、根據(jù)拼音寫漢字。

更勝一chóu()靜mì()喧xiāo()lvè()奪夜色cāng()máng()

2、請(qǐng)將橫線處的文字替換成成語。

a.耳朵靈敏的人,能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠

葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。（）

b、異常有力而又高又大的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目

標(biāo)。（）

c、蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（）

d、它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（）

五、作業(yè)：

1、抄寫本課字詞。

2、熟讀__。

第二課時(shí)

一、合作探究：

找到文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句，并說說表達(dá)了作者怎樣的情

感。

1、“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就

是比蟬更勝一籌的歌手了。”

明確：用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

2、“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的

絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”

明確：用優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

3、“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。”

明確：“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的

態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然。

4、“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，

然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！?/p>

明確：“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味?！?/p>

二、品味語言

①找出作者在文中對(duì)蟈蟈的不同稱呼。

②作者在什么情況下用這些稱呼？

狂熱的狩獵者

夜晚的藝術(shù)家、歌手

進(jìn)攻者

我籠里的囚犯

蟬的屠夫

蟈蟈稱呼的變化：

夜間捕蟬的蟈蟈——狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家

入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——我籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

作用：

運(yùn)用擬人的手法使__更生動(dòng)，描寫更形象，給人深刻的印象。

作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人深刻的印

象,更能表達(dá)

對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

三、主題：

這篇科學(xué)小品文，妙趣橫生。作者觀察細(xì)致，文筆細(xì)膩生動(dòng)，

文中的蟈蟈活靈活現(xiàn)，令人喜愛。從中我們體會(huì)到作者對(duì)生命的

尊重與熱愛，對(duì)自然的陶醉與癡迷。

四、小結(jié)：

在這篇__中，法布爾通過自己詳盡的觀察，用生動(dòng)活潑的文

字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。

介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性。詳寫了食物習(xí)性，

對(duì)蟈蟈的叫聲進(jìn)行了略寫。教會(huì)了我們這種昆蟲的一些自然科學(xué)

知識(shí)。

假如同學(xué)們對(duì)蟈蟈感興趣，還可以到圖書館或上查找關(guān)于蟈

蟈的資料。

五、課文拓展：

如果你也要寫一篇關(guān)于動(dòng)物的說明文，你會(huì)怎么寫呢？根據(jù)

前面所學(xué)的__，試著自己寫一篇有關(guān)你最喜歡的動(dòng)物的__。

六、作業(yè)：

1、完成《練習(xí)冊(cè)》和《學(xué)案》上的相關(guān)習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)第24課。

七、板書設(shè)計(jì)：

蟈蟈——蟬（叫聲）

對(duì)比蟈蟈——鷹（捕食）突出特征

蟈蟈——螳螂（食性）

“竊竊私語”、“津津有味”

擬人“身材優(yōu)美、苗條勻稱”形象生動(dòng)

“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

八、教學(xué)反思：

人教版七年級(jí)語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，

編寫的五