2021年大班健康活動(dòng)教案九篇

2021年大班健康活動(dòng)教案九篇

大班健康活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道芹菜對人體的作用以及多種吃法，樂意吃芹菜。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手包餛飩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶根的芹菜制作成芹菜寶寶，餛飩餡、餛飩皮、碗、勺子。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生觀察芹菜的興趣。

1、（出示芹菜寶寶）這是誰??？它的頭發(fā)、身體、裙子分

別是哪一部分?

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根、莖、葉。

二、了解吃芹菜的好處。

1、你們喜歡吃芹菜嗎？吃的是芹菜的哪一部分?

2、芹菜吃在嘴里有什么感覺?

3、了解芹菜能幫助小朋友消化食物，順利排便。

請幼兒在芹菜莖中尋找?guī)椭蠹蚁澄锏睦w維，知道其對

人體的好處。

三、了解芹菜的多種吃法。

1、這么好的芹菜，你們平時(shí)是怎么吃的?

2、教師和幼兒一起動(dòng)手包芹菜餛飩。

3、品嘗餛飩。

大班健康活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)背景

結(jié)合我園《童話劇課程中的差異性關(guān)懷》的`市級課題，每

班以童話劇為核心載體，確立了班本課題的研究。《西游記》是

孩子們非常熟悉的古典神話小說，其中鮮明的人物形象、精彩的

故事情節(jié)都深深地吸引著他們，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事背后，許多

品德教育的價(jià)值也是需要我們?nèi)ネ诰蚝鸵龑?dǎo)的?！队玛J盤絲洞》

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，正是借助遞進(jìn)式的情境創(chuàng)設(shè)來不斷激發(fā)幼兒不

怕困難、合作互助、敢于進(jìn)取的品德，在情境實(shí)踐的挑戰(zhàn)中得以

體驗(yàn)和感悟。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在《西游記》情節(jié)中，發(fā)展各種基本動(dòng)作，鍛煉身體的

協(xié)調(diào)能力。

2．能大膽運(yùn)用跨、跳、鉆等技能，順利勇敢地通過障礙。

3．愿意與同伴團(tuán)結(jié)合作，積極愉快地參與體育游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

律動(dòng)音樂，盤絲洞場景設(shè)置，盤絲洞示意圖3張，鈴鐺18

個(gè)，椅子6把，輪胎5個(gè)，跨欄3個(gè)，寶盒24個(gè)(里面隨機(jī)放有

字卡等)。

活動(dòng)過程

1．熱身運(yùn)動(dòng)。

要求：跟著音樂的節(jié)奏，有力地動(dòng)起來。

2．基本部分。

(1)練習(xí)基本動(dòng)作，探討闖過盤絲洞的多種技能。

師(模仿孫悟空的語氣)：孩兒們，你們知道蜘蛛精有什么本

領(lǐng)嗎?

幼：會(huì)吐絲，把我們纏住。

師：今天師傅就要傳授你們一個(gè)新本領(lǐng)，勇闖盤絲洞。

師：看，這樣的盤絲洞，我們可以怎樣通過呢?

幼：可以鉆過去。

師：是個(gè)好辦法，那你愿意試試嗎?(個(gè)別幼兒嘗試)

師：鉆過盤絲洞要注意什么呢?(幼兒回答)

小結(jié)：鉆時(shí)要注意把身體趴低，包括頭、手、肩以及屁股，

盡量不碰到蜘蛛，記住了嗎?我們一起來試試!(幼兒魚貫練習(xí))

師幼以同樣的方式探索跨和跳的動(dòng)作。

評析

教師通過開放式提問，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)演示，目的在于鼓勵(lì)幼

兒大膽嘗試，并幫助他們收集經(jīng)驗(yàn)，提供創(chuàng)造和分享的學(xué)習(xí)空間。

同時(shí)，采用個(gè)別和魚貫練習(xí)的方式，訓(xùn)練幼兒鉆、跨、跳等能力，

很好地控制了練習(xí)密度。

(2)提出新要求：看示意圖設(shè)置難度，商討適宜的方法。

①幼兒合作討論設(shè)置新盤絲洞。

師：這兒有3張示意圖，請每組選擇一張，按要求來調(diào)節(jié)盤

絲洞高度，商量并選擇一種適合的通過方式，把它貼在椅背上。

(幼兒選擇后操作，師幼一起檢查是否按圖示調(diào)整高度)

②根據(jù)自己的興趣選擇盤絲洞并快速通過。

師：現(xiàn)在請孩兒們根據(jù)自己的能力和興趣選擇一種，并按照

商量的方式快速通過，每組不能超過6人。(幼兒練習(xí))

師：不錯(cuò)，都順利通過。那想嘗試一下其他方式嗎?(幼兒

再次練習(xí))

③增加難度：設(shè)置鈴鐺，要求不能觸碰蜘蛛。

師：可這點(diǎn)本領(lǐng)還不夠，奸詐的蜘蛛精常常會(huì)在上設(shè)置機(jī)關(guān)，

誰一碰到就會(huì)纏得更緊。接下來我們要練習(xí)不觸碰順利通過盤絲

洞。面對新的困難，你們敢于挑戰(zhàn)嗎?

師：如果練習(xí)中碰到了鈴鐺，怎么辦?(退回重新前進(jìn))大家

要遵守規(guī)則哦!請孩兒們快速地在每張盤絲洞上掛6個(gè)鈴鐺。(幼

兒魚貫練習(xí)，教師注意個(gè)別指導(dǎo))

小結(jié)：孩兒們真厲害，都能不怕挫折，勇敢嘗試，認(rèn)真練習(xí)，

給自己鼓鼓掌!

評析

在基本動(dòng)作練習(xí)的基礎(chǔ)上提出新要求，為幼兒提供了開放的

練習(xí)舞臺(tái)，以小組合作的方式設(shè)置新情境，商討適宜的方式，并

根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇性練習(xí)，進(jìn)而借以輔助物的介

入，使闖關(guān)難度進(jìn)一步加大了，對幼兒來說又提供了新的刺激，

有效地激發(fā)了他們不怕困難、敢于探索的勇氣和品質(zhì)。

(3)提升難度，綜合能力練習(xí)：勇闖盤絲洞。

師：孩兒們，跟著師傅已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何快速通過盤絲洞，那

你們想不想去闖闖真正的盤絲洞?看!眼前這張盤絲洞和我們剛

剛練習(xí)的有什么不一樣?

幼：這張盤絲洞很大，而且高高低低的。

師：那我們怎么闖過去呢?

幼：高的可以鉆，低的可以走或者跳。

師：哦，看來要闖過這盤絲洞可不是那么容易的，需要根據(jù)

蜘蛛的高低來變換適合的方式。給自己和同伴一個(gè)鼓勵(lì)，加油!

師：猴兒們，你們都順利闖過了嗎?感覺怎么樣?

幼：很刺激，很危險(xiǎn)，很害怕……

師：都是我的好徒弟，面對險(xiǎn)境這么勇敢和自信，給自己一

點(diǎn)響亮的掌聲!

評析

高低錯(cuò)落、線復(fù)雜的盤絲洞情境設(shè)置，使幼兒體驗(yàn)到身臨其

境的感覺，在綜合訓(xùn)練的情境中教師非常注重對幼兒的鼓勵(lì)和贊

賞，促進(jìn)了他們心理智能的發(fā)展，更進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒面對險(xiǎn)境從

容思考、穩(wěn)于前行、大膽探索。

3．集體游戲：盤絲洞奪寶。

(1)師：猴兒們，前方有一棵寶物樹，樹上有許許多多神奇

的寶盒，想得到嗎?但獲得寶物需要經(jīng)歷重重考驗(yàn)、更艱險(xiǎn)的挑

戰(zhàn)，你們敢于接受嗎?

(2)交代要求：我們來看看路途中需要克服哪些障礙?

路線1：闖過盤絲洞后跨過火焰山奪取寶物。

路線2：闖過盤絲洞后走過通天河奪取寶物。

路線3：闖過盤絲洞后跨過梅花樁奪取寶物。

師：奪寶比賽就要開始了，請你們選擇其中一條，每組不能

超過6人，記住每只猴子只能選一件寶盒!看哪一隊(duì)最先奪寶成

功!(游戲進(jìn)行)

(3)師：想知道寶盒里都有什么寶物嗎?快打開看一看!(隨

機(jī)字卡：勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng))這就是師傅要送你們的成功秘訣，

那就是只要我們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和自信，就能戰(zhàn)勝一切困難哦!

小結(jié)：今天師傅真開心，孩兒們都非常認(rèn)真勇敢地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，

孩兒們也累了吧，來，我們一起來放松一下吧!

評析

通過游戲情境的層層深入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒勇奪寶物的熱情

和積極性。綜合性的情景游戲幫助他們在掌握速度的同時(shí)強(qiáng)化了

鉆、跳、跨、跑、平衡等多種技能的訓(xùn)練，更有效地激勵(lì)了幼兒

不畏艱險(xiǎn)、勇敢探索的美好品質(zhì)，從而使幼兒獲得了成功的喜悅

和滿足，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

4．結(jié)束部分。

(1)放松運(yùn)動(dòng)：瑜伽練習(xí)。

(2)活動(dòng)小結(jié)：表揚(yáng)在活動(dòng)中勇敢闖關(guān)的孩子，鼓勵(lì)全體幼

兒在以后的活動(dòng)中更加勇敢和自信。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目枋展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深

入，孩子們在嘗試、探索、挑戰(zhàn)的過程中，發(fā)展了多種運(yùn)動(dòng)技能

及探索、合作、解決問題的能力。

選材________于興趣。《西游記》是幼兒較為熟悉和感興趣

的故事，“孫悟空”更是他們非常喜歡的人物形象，因此以“悟

空傳授本領(lǐng)”為切入口，借助“勇闖盤絲洞”的故事情節(jié)設(shè)計(jì)組

織這一健康活動(dòng)，讓幼兒更好地融入闖關(guān)氛圍，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，

從而在有效的情境中積極地獲得品德發(fā)展。

過程自然化整合。整個(gè)活動(dòng)，從材料的逐步投放到情境的不

斷深入，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了探索、合

作、挑戰(zhàn)等各方面的能力發(fā)展。隨著闖關(guān)情境的不斷深入，幼兒

的心境也緊緊地投入其中，其能力和品德在活動(dòng)過程中都得到了

潛移默化的發(fā)展。

幼兒適宜性發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程，都是以幼兒為主體，

他們始終在寬松的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)，如根據(jù)自己的能力自由選擇

通過方式和路線，這給他們提供了自我評估的空間，同時(shí)教師也

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的能力勇于挑戰(zhàn)，在各環(huán)節(jié)中都安排生生合作

互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過分享、交流、集體挑戰(zhàn)，爭取成功，建立了良

好的學(xué)習(xí)共同體，為幼兒的成長積累了新經(jīng)驗(yàn)，使其獲得更適宜

有效的發(fā)展。

大班健康活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。

2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗，不斷努力的堅(jiān)韌精神。

3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一根繩。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、兩兩拉手排好隊(duì)到操場，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

教師：進(jìn)行基本隊(duì)列練習(xí)，幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：立正、

向前看齊、成體操隊(duì)形散開。

2、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、

腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松整理。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴探索跳繩的方法。

教師：跳繩有許多玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩，可

以怎么玩呢?

2、請幼兒說說可以如何玩，并請幼兒到前面示范。

教師小結(jié)：跳繩我們可以兩只手拿著跳，也可以兩個(gè)人甩繩

一起玩，也可以兩個(gè)人拿著一起用來跳高。

3、學(xué)習(xí)跳繩，重點(diǎn)講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。

教師：今天我們要進(jìn)行學(xué)習(xí)單人跳繩，誰會(huì)跳?請你到前面

跳一跳，我們一起來看看它是怎么跳的?

教師：請你說說你是怎么跳的?看清楚他是怎樣跳的嗎?誰來

試試?教師小結(jié)并示范：我們跳繩的時(shí)候，雙手拿著繩柄，雙手

搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。

4、帶著幼兒練習(xí)動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們一起來練習(xí)跳繩的動(dòng)作。(幼兒用雙腳并攏

向上跳的方法練習(xí)跳繩。)

5、發(fā)放跳繩，組織幼兒練習(xí)跳繩的動(dòng)作，交代組織事項(xiàng)。

教師：我們在練習(xí)跳繩的時(shí)候，要注意旁邊的人，要保持距

離，以免跳繩的時(shí)候會(huì)甩到人。

6、教師巡回指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩。

三、組織幼兒進(jìn)行游戲，游戲后小結(jié)游戲中孩子們的表現(xiàn)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

整理隊(duì)伍，進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

（1）幼兒能夠積極參與跳繩游戲，興趣很高，符合幼兒年

領(lǐng)階段的發(fā)展。

（2）有個(gè)別幼兒不能堅(jiān)持，沒有耐性。覺得自己不會(huì)就不

再練習(xí)跳繩了，結(jié)合《指南》我給予了幼兒鼓勵(lì)與耐心的指導(dǎo)，

幼兒還是會(huì)繼續(xù)練習(xí)跳繩，效果不錯(cuò)。

（3）本節(jié)活動(dòng)還須有活動(dòng)延伸才能有更好的效果。

大班健康活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)了解保護(hù)骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補(bǔ)充。

2、知道保護(hù)身體正確姿勢的重要性及保護(hù)骨骼的方法。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會(huì)具有一定的幫

助。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干

活動(dòng)過程：

一、通過音樂活動(dòng)了解骨骼的功能

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作

提問：小朋友，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并

能做出各種動(dòng)作嗎？（幼兒自由回答）師：因?yàn)槲覀兊纳眢w里

有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作。

2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱

提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？

師：骨骼是由許多節(jié)骨頭通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨骼支撐著

身體，沒有骨骼，我們的身體就動(dòng)不了。

二、保護(hù)骨骼的方法

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說一說在

生活中還有哪些姿勢、動(dòng)作對骨骼的生長發(fā)育不利。

2、游戲：我是健康小裁判

教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉

和哭臉圖片來判斷正確與否。

三、骨骼所需的營養(yǎng)

提問：我們的骨骼需要一些營養(yǎng)，請小朋友想一想、說一說、

還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。

師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、

排骨、牛奶等）多曬太陽、適當(dāng)鍛煉。

四、游戲：骨骼拼一拼

給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，

老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

健康《骨骼會(huì)說話》本節(jié)課剛開始讓幼兒自己隨音樂做一些

動(dòng)作，這提高了幼兒的興趣，通過觀看人體的骨骼讓幼兒了解到

了骨骼支撐著我們?nèi)梭w，如果沒有了骨骼，我們的身體就動(dòng)不了，

在接下來的環(huán)節(jié)中幼兒對怎樣保護(hù)骨骼以及骨骼所需要的營養(yǎng)

時(shí)，都能積極動(dòng)腦筋并說出自己的想法，在游戲《骨骼拼一拼》

時(shí)，我對個(gè)別特殊的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣能夠讓幼兒最大限度地

進(jìn)行自主活動(dòng)，能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完

成本環(huán)節(jié)的教育目標(biāo)，本節(jié)課的不足之處在于幼兒不能記住人體

骨骼的名稱，需要課后復(fù)習(xí)鞏固。

大班健康活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)空間位置迅速調(diào)整自己動(dòng)作，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)方位感

知。

2、在竹竿游戲中發(fā)展移動(dòng)、奔跑和躲閃技能，提高身體協(xié)

調(diào)性和靈活性。

3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作精神。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

八根約1．5米長的竹竿；熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)的音樂。

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地以熱身操來活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)和肌

肉。

2、方位練習(xí)：通過集體練習(xí)鞏固對上下左右前后的方位感

知。

二、基本活動(dòng)

1、游戲：看誰反應(yīng)快。

幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動(dòng)和奔跑。

(1)引導(dǎo)幼兒按教師動(dòng)作和指令向前、后、左、右正確移動(dòng)。

(2)引導(dǎo)幼兒向跟教師動(dòng)作、指令相反的方向移動(dòng)。

(3)教師順時(shí)針變化站立位置，幼兒根據(jù)教師的方位快速調(diào)

整步伐，協(xié)調(diào)一致的奔跑改變持竹竿排隊(duì)方向，以正面對應(yīng)老

師的站立位置變化。

(4)幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、

向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動(dòng)作。

A教師以較慢的動(dòng)作和提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)

方位。

B教師以較快的的動(dòng)作和提示語言連貫的改變看齊的四個(gè)方

位。

C幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿口令提示下完成向前

看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走

和立定等趣味動(dòng)作。

2、游戲：巧過竹竿。

教師將幼兒分成4人一組，并提出要求：4人必須手拉手用

同一種動(dòng)作整齊過竹竿，幼兒自己商量過竿動(dòng)作，看方法不能與

前面幾組重復(fù)。（教師與配課教師進(jìn)行動(dòng)作示范）

3、游戲：開汽車。

(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，跟隨音樂玩四散奔跑

開車游戲，教師提醒小司機(jī)兩手握緊竹竿前兩端，最后幼兒兩手

握緊竹竿后兩端，行車途中要注意安全，及時(shí)避讓，四人一組相

互交換排頭的小司機(jī)。

(2)幼兒4人一組開汽車游戲，設(shè)置障礙，兩組兩組進(jìn)行比

賽，要求：小汽車蛇形繞過障礙、鉆過橋洞后快速開回起點(diǎn)，先

到的一組為勝。

三、放松活動(dòng)

幼兒分別將4輛車開回自己的車道，停下做休息放松運(yùn)動(dòng)。

（自我放松和相互配合放松）

幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車，開出活動(dòng)場地。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)

習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定

的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主

動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的

教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地

發(fā)展。

大班健康活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

一.幼兒年齡的適宜性

作為大班的幼兒，情緒變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他

們的情緒變化已經(jīng)不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調(diào)的

表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺到我班

幼兒對于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達(dá)方式。所以在本次教

學(xué)活動(dòng)中，我報(bào)著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸?！边@一詞匯拿到

了大班教室，期待他們的理解與體會(huì)。

二.教學(xué)內(nèi)容的適宜性

對于一堂幼兒園的心理健康活動(dòng)，我很想突破這類課的常規(guī)

教學(xué)內(nèi)容，盡可能的以一種輕松愉快的教學(xué)模式來進(jìn)行，所以我

選用小朋友較容易理解的小動(dòng)物形象來作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石，

開鑿其想闡述的教育目標(biāo)，以物遇理，以理融情，使情感教育隱

現(xiàn)整堂活動(dòng)的始終。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解“幸福”的含義，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的

情緒表達(dá)。

2.感受給予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８?。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良

好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式幫助幼兒初步

理解幸福的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“幸福”其實(shí)也是種想自我得到

“幸?！钡耐緩?。

重難點(diǎn)解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動(dòng)物形象來跨

越”幸?！钡睦斫怆y點(diǎn)。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過程：

一．直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問：A小朋友們，你們看到他們在做什么表情啊?我

們一起來做做看好不!

B仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人

都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì)有

這樣的表情那?

C聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師

也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸?！眴?

有哪個(gè)小朋友可以來說說那?

2.解釋(幸福：一種持續(xù)時(shí)間較長的對生活的滿足和感到生

活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。)

主要提問：小朋友們，幸?？赡苁且粋€(gè)生日蛋糕，也可能是

一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡單的微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我

們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

二．實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽，誰在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：因?yàn)樾軐殞氄也坏叫腋?，那我們小朋友可不可以幫助?/p>

一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來一封一

封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不開心，

讓它不幸福了!

(1)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋

糕，但是，它現(xiàn)在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼

(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子

好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里

找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺得好冷好冷，

那我們小朋友怎么可以來幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶

盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂銜接，延續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸

福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今天我太開心了，

有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小

朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續(xù)幸

福。

師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美

麗!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得

提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所

在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子

主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班健康活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感冒的癥狀，對發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識(shí)。

2、體驗(yàn)感冒帶給人的不愉快，樂意積極預(yù)防感冒。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、了解預(yù)防疾病的方法。

5、知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):了解感冒的癥狀，對發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)：體驗(yàn)感冒帶給人的不愉快，樂意積極預(yù)防感冒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)情境、資料

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

導(dǎo)入活動(dòng)：開心碰碰碰

拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲，感受快樂。

(二)基本部分

1、觀看情境表演，引入討論話題。

一名幼兒扮感冒的病人，變咳嗽邊說：“今天一起床我就特

別難受，頭很疼。這是怎么了?

2、討論感冒的癥狀、原因和治療的方法。

教師：你得過感冒嗎?感冒時(shí)有什么感覺?引導(dǎo)幼兒回憶患感

冒時(shí)的感覺。你因什么原因感冒的?

教師：感冒了怎么辦?

3、了解預(yù)防感冒的常識(shí)。

經(jīng)常開窗通風(fēng)，多喝白開水，多吃水果;關(guān)注天氣變化等。

4、幼兒討論，教師給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)。

教師小結(jié)：感冒后要多喝水，要用紙巾或手絹捂住口鼻，少

去公共場合。

(三)、結(jié)束部分

繪畫活動(dòng)，預(yù)防感冒的方法

大班健康活動(dòng)教案篇8

教育價(jià)值分析

這個(gè)活動(dòng)主要是提升動(dòng)作協(xié)調(diào)與配合能力，同時(shí)也是幼兒社

會(huì)性交往合作的體現(xiàn)與培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兩人三足走，鍛煉腿部力量及身體的平衡。

2、提升動(dòng)作協(xié)調(diào)與配合能力。

活動(dòng)難點(diǎn)

兩人合作三足走。

難點(diǎn)剖析

這是一個(gè)需要技術(shù)和合作意識(shí)的活動(dòng)，在掌握動(dòng)作要領(lǐng)和方

法的基礎(chǔ)上還需要體現(xiàn)兩人間的合作意識(shí)，