《老人與鹿》閱讀訓(xùn)練及答案解析

老人與鹿烏熱爾圖夜晚。老人蒙上毛毯躺在火堆旁。他沒有一點(diǎn)興致了，沒有一點(diǎn)勇氣了，只有一線希望，這希望就像迷霧里的星星。他的希望寄托于即將來臨的第二個黎明。孩子睜大了眼睛瞅著老人。不知什么時候，他懷著替老人憂愁的心情睡著了。半夜，他突然醒了，覺得臉上滴滿了冰冷的雨點(diǎn)。奇怪！滿天繁星。他左右瞅了瞅，頓時明白了，原來這是眼淚，老人流下的眼淚。天亮了。老人倚著樹根坐著?！皢选鄙椒迳贤蝗粋鱽眄懥恋穆曇簦@好像是野鹿在叫。老人猛地站起來，激動得全身都在顫抖。他背靠樹干，用手?jǐn)n住耳朵，細(xì)心地聽著那渴望已久的聲音。他終于聽清第二聲鹿鳴。驟然間，他的臉變得陰沉、灰暗，嘴角在痛苦地抽動，身體慢慢地軟癱下去。飛翔的蒼鷹被槍彈擊中了。老人扶著樹干掙扎著站立起來，睜大那雙無神的眼晴，凝望著山峰，好像那一切都清晰地出現(xiàn)在他的眼前，他默默地站立著，滿臉哀愁。過了好一會兒，他轉(zhuǎn)過身來?！笆锹菇?？……真的嗎？”老人的聲音變得陌生了?！笆钦娴?。真好聽，和你說的一樣?！焙⒆釉秸f聲音越低，好像只說給自己聽?！鞍选埂凇o——我?！崩先寺曇纛澏?，說得很費(fèi)勁?！袄蠣敔敗焙⒆觽牡乜蘖?。他把身旁的松樹根制成的、彎曲的鹿哨遞給老人?！罢l教你的？”“是爸爸……來的時候?！崩先颂鹜蝗蛔兊贸林氐氖直郏纯嗟嘏闹虧M皺紋的額頭，手指用力地揪扯著白發(fā)?！笆恰摗獭o——你——了?！彼蛔忠蛔值卣f。然后慢慢地?fù)P起頭，背脊靠緊樹干，把鹿哨吮在干裂的雙唇里?！皢眩　庇茡P(yáng)的鹿鳴從鹿哨中迸發(fā)出來，向山峰、河谷飄蕩。山峰送來了拖長了的音樂般的回音，回音漸漸地消失了。森林恢復(fù)了平靜?！八鼪]來，真的沒來。它來的話，能回答我的。”老人忍耐著心靈上的創(chuàng)傷，他知道這傷口還在淌著血。他聲音嘶啞、微弱了?！袄蠣敔敚銓W(xué)得真像?！焙⒆忧由卣f?！跋褚彩羌俚?。這兒沒有鹿了，一只也沒有了，孩子。”老人下了一個痛苦的結(jié)論?！昂⒆?，你聽著?！崩先擞忠淮嗡逼鹆寺股??！坝涀。哼@是老公鹿的聲音?！崩先烁嬖V孩子。鹿哨又響了。“記?。哼@是小公鹿的聲音。”鹿哨發(fā)出的聲音又變了?！坝涀。哼@是母鹿的聲音?！崩先似＞氲胤畔侣股?，他那瘦弱干癟的胸脯上下起伏。“給我一塊樺皮?！彼瓪舛假M(fèi)勁了。接過樺皮，他撕了撕，折成三角形的小塊，含在嘴里，頓時，連續(xù)發(fā)出清脆嬌嫩的聲響?！坝涀。哼@是鹿崽的聲音?！薄坝涀。哼@是狍崽的聲音?！薄坝涀。哼@是犴崽的聲音。”

老人長長地嘆了一口氣?！叭グ?，孩子。拎點(diǎn)水，我真渴，咱們熬茶……我胸口真悶 快去吧?！焙⒆雍鴾I，松開老人的手。他拎起水壺?！澳慊貋恚　崩先顺?。聲音又低又啞。老人又一次把孩子樓在懷里。孩子緊緊握住老人的手。他感到老人的手從來沒有這么熱過，褐色的手背上血管都膨脹起來?！昂⒆樱嬖V我，你愛山吧？”老人的聲音這么悲哀，這么溫情，帶著哭腔，帶著懇求?！袄蠣敔?。我愛?！薄澳銗哿肿訂?？”“我愛?！薄澳銗坌『訂?？”“我愛。”“你愛山上的鹿嗎？”“我愛?！薄昂⒆?。你記住，就像愛你的兄弟，就像愛你的母親，那樣愛吧，愛吧。記住……我的話。人永遠(yuǎn)離不開森林，森林也離不開歌。”“老爺爺你哭啦！”“我——哭——啦！”老人捂著臉痛哭起來，“……那頭鹿……不愿來……來和我……告別了。它、嫌棄、我。啊——！”老人痛苦地叫了一聲，“……那善良的……它們……嫌棄我，都在……嫌棄我。嗚嗚——"老人低著頭，肩膀在抖。“你別怨我。老爺爺，我沒告訴你，爸爸對我說，那頭鹿讓人用鐵絲套死了。”“它死了。它——真——的——死——了?！崩先说穆曇舻偷脦缀趼牪灰娏?，“孩子——你——去——拎——水?！彼麆偘阉畨亟胶铀?，猛地聽到身后響起一聲凄慘的喊叫。“啊——！”他大吃一驚，預(yù)感到有什么事將要發(fā)生，扔下水壺朝回跑去。老人栽倒在地上，刻滿皺紋的臉緊貼著地面，伸直了的雙嘴，好像摟抱著大地。他的眼角還掛著淚珠。）為下.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 3）為下A.小說首段寫老人的希望像迷霧中的星星， 暗示老人企盼鹿的出現(xiàn)終將成為泡影，文寫老人心情的變化做了鋪墊。說明孩子這時其實(shí)已經(jīng)知道鹿老人、孩子的對話雖然簡更是作者特意設(shè)置的老人希望說明孩子這時其實(shí)已經(jīng)知道鹿老人、孩子的對話雖然簡更是作者特意設(shè)置的老人希望死了，只是不忍心告訴老人這個殘酷的真相。C.小說作者擅長運(yùn)用語言描寫推進(jìn)情節(jié)發(fā)展， 刻畫人物形象。短，卻能揭示人物的身份與性格。D.孩子既是老人悲慘命運(yùn)的見證者， 也是故事的講述者，延續(xù)使命的傳承者。.延續(xù)使命的傳承者。.請以老人的形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物時運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（.一篇優(yōu)秀的小說往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神。分）6分）請結(jié)合文本， 探究本文的人文精神。 （6參考答案：7.D解題思路：本題考查分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。參考答案：7.D解題思路：本題考查分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。答題時要明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。故事的講述者是作者，非孩子。8.①用語言描寫揭示人物的內(nèi)心世界。如老人和孩子關(guān)于“山”“林”河”“鹿”的對話，揭示出老人對自然的熱愛，表現(xiàn)了老人的痛苦之情。②用細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性。如老人教孩子用鹿哨表現(xiàn)鹿鳴的細(xì)節(jié)。 表明他是一個執(zhí)著的人。物的情態(tài)。“陰沉"“灰暗”“嘴角在痛苦地抽動“皺紋“白發(fā)”等詞語突出了老人內(nèi)心的傷痛和衰弱的狀態(tài)。④用孩子的感受烘托人物的狀態(tài)如“他懷著替老人憂愁的心情睡著了”“他感到老人的手從來沒有這么熱過， 褐色的手背上血管都膨脹起來”心理和身體狀況。（每點(diǎn) 2分，答對三點(diǎn)即可 ）解題思路： 本題考查分析作品表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法的能力，物形象的常用方法 ,然后結(jié)合小說內(nèi)容具體分析，可從描與老人的文字中總結(jié)方法。同時③用生動的肖像描寫渲染人等句子烘托出老人的解答此題要明確小說塑造人對小說中次要人物的描寫也是為了襯托主要人物，所以也可從文中描寫孩子的話語中總結(jié)表考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。故事的講述者是作者，非孩子。8.①用語言描寫揭示人物的內(nèi)心世界。如老人和孩子關(guān)于“山”“林”河”“鹿”的對話，揭示出老人對自然的熱愛，表現(xiàn)了老人的痛苦之情。②用細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性。如老人教孩子用鹿哨表現(xiàn)鹿鳴的細(xì)節(jié)。 表明他是一個執(zhí)著的人。物的情態(tài)。“陰沉"“灰暗”“嘴角在痛苦地抽動“皺紋“白發(fā)”等詞語突出了老人內(nèi)心的傷痛和衰弱的狀態(tài)。④用孩子的感受烘托人物的狀態(tài)如“他懷著替老人憂愁的心情睡著了”“他感到老人的手從來沒有這么熱過， 褐色的手背上血管都膨脹起來”心理和身體狀況。（每點(diǎn) 2分，答對三點(diǎn)即可 ）解題思路： 本題考查分析作品表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法的能力，物形象的常用方法 ,然后結(jié)合小說內(nèi)容具體分析，可從描與老人的文字中總結(jié)方法。同時③用生動的肖像描寫渲染人等句子烘托出老人的解答此題要明確小說塑造人對小說中次要人物的描寫也是為了襯托主要人物，所以也可從文中描寫孩子的話語中總結(jié)表現(xiàn)手法。9、①尊重自然與自然共依存，老人等鹿出現(xiàn)時的失望、喜悅、絕望的心情都表現(xiàn)了他對鹿和森林的喜愛。 尤其是“人永遠(yuǎn)離不開森林， 森林也離不開歌”表現(xiàn)出他對自然的尊重，體現(xiàn)了與自然相依存的思想；②堅(jiān)守使命。 衰弱的老人在生命之火將要熄滅時，進(jìn)行可痛苦的反思，用良知，用經(jīng)驗(yàn)完成了對孩于關(guān)于愛護(hù)自然關(guān)愛自然的傳承教育，體現(xiàn)了堅(jiān)守使命的人文精神；③敬仰崇高。即便是生命垂危的精神傳遞文明進(jìn)行了歌頌。（每點(diǎn)解題思路： 本題考查探究作品的人文精神，解答此題， 首先要從文本中找出能休現(xiàn)人文精神的內(nèi)容。,也不放棄對鹿的尋找與期盼，對人類憑借崇高2分）從不