隱私和隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計課程名稱隱私和隱私權(quán)課時1課時學(xué)段學(xué)科八年級上冊政治教材版本人教版作者曾憲宇學(xué)校哈爾濱市第十七中學(xué)一、教學(xué)目標知識與技能:了解隱私的內(nèi)涵,澄清隱私即丑事的錯誤觀念；懂得法律保護隱私的必要性；了解隱私權(quán)的內(nèi)容,理解隱私權(quán)的真諦；具有辨別隱私與非隱私的能力；掌握辨析隱私與丑事的關(guān)系的能力。過程與方法:討論法、點撥法、案例分析法。情感態(tài)度價值觀:樹立人格獨立觀念，具有隱私的意識。二、教學(xué)重難點重點：懂得法律保護隱私的必要性。難點：具有辨別隱私與非隱私的能力；掌握辨析隱私與丑事的關(guān)系的能力。三、學(xué)情分析學(xué)生對隱私認識不夠，缺乏道德與法律觀念，經(jīng)常出現(xiàn)侵犯他人隱私的行為；由于被教育者的地位，經(jīng)常被父母或老師侵犯隱私。四、教學(xué)方法電子白板、ppt課件等。五、教學(xué)過程【導(dǎo)課】小美轉(zhuǎn)學(xué)到一所新學(xué)校，同學(xué)們問她家住哪里、電話多少等等，小美覺得還不熟悉，就沒有告訴同學(xué)們，結(jié)果同學(xué)們說她不合群，還說她肯定有什么不可告人的秘密，都疏遠她，小美很委屈。請同學(xué)們思考，小美做的對不對，同學(xué)們做的對不對？【講授新課】一、人人有隱私活動一：隱私大家談（學(xué)生閱讀教材：展開討論并記錄討論結(jié)果）小組討論內(nèi)容：第一組，什么是隱私？哪些方面屬于隱私的范圍？第二組，為什么要維護隱私？舉例說明。第三組，辨析“隱私就是丑事”？為什么？活動二：大家一起說（每個小組代表展示討論結(jié)果，老師引導(dǎo)補充）1、隱私的含義：與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事。隱私的內(nèi)容個人信息（家庭住址、身體缺陷等）、個人私事（日記、干什么了、與誰交往了等）、私人領(lǐng)域（住宅、行李、抽屜等）。2、為什么要保護隱私？隱私對于個人的意義：自由放松身心、獲得內(nèi)心的安全感、保證私人生活安寧、體會做人的尊嚴。3、隱私即丑事？隱私不一定就是丑事。因為人生在世，總有一些不愿為人所知、為人所侵擾的秘密；總有一些與公共利益、群體利益和他人利益無關(guān)的純個人私事，其內(nèi)容很豐富，也許有丑事，但不一定全是丑事。二、讓自己心靈有個家的權(quán)利活動三：實戰(zhàn)演練案例分析1：張某入駐新家后不久，發(fā)現(xiàn)家中暖氣管道附近有異樣,仔細查找發(fā)現(xiàn)一個針孔攝像頭，后經(jīng)查證是裝修時由水暖工人故意為之。問：張某的隱私是否被侵害?隱私權(quán)的界定:是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。小結(jié):私密空間的保護權(quán)，住宅是家，也是心靈的居所，公民享有住宅不受非法侵犯的權(quán)利。案例分析2：電影《嗨，高考君》中有一個片段，李主任在高三A班公開批評兩名學(xué)生的早戀，并揭露其書信內(nèi)容。問：李主任為了保證每一個學(xué)生都能考上大學(xué)，他的這種做法是否侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)？小結(jié)：私人信息的保密權(quán)。公民有權(quán)對身體狀況、家庭關(guān)系、儲蓄密碼等因襲保密，禁止他人非法搜集、傳播和利用私人信息；公民的通信、日記等私人信息受法律保護，禁止非法查看、刺探或者公開。借題討論：老師可不可以看學(xué)生的信件或者翻書包？家長呢？領(lǐng)導(dǎo)可不可以拆下屬的信？小結(jié)：純粹的個人隱私誰都不可以侵害。案例分析3：小張在街上撿到一個文件包，里面除了一些證件外，還有一萬塊錢，這筆意外之財令小張分外高興，他迅速把文件包拿回家藏了起來，想等需要的時候用這筆錢。沒想到文件包的失主通過電子眼和周圍人證的信息搜集，找到了小張，并帶著公安民警及搜查證請求小張的配合。小張以保護自己隱私權(quán)為由拒絕配合。問：小張主張的權(quán)利是否成立？小結(jié)：如果個人的私生活和私人信息涉及公共利益、社會公共生活，那么就不能算隱私，也不受隱私權(quán)保護。小張撿到的文件包屬于財產(chǎn)狀況的個人信息涉嫌來路不明，公安或執(zhí)法機關(guān)有權(quán)收集。另，個人通信涉及國家秘密、國家安全，就不在是個人隱私?！眷柟绦轮亢透改?、朋友討論隱私的問題，以達到更好的保護自己隱私權(quán)的目的?！景鍟O(shè)計】隱私和隱私權(quán)隱