2017閩教信息技術(shù)(2016修訂版)六年級下冊教案

課題1.Scratch程序設(shè)計語言共1課時

教學(xué)內(nèi)容學(xué)會啟動Scratch軟件

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

第

1.學(xué)會啟動Scratch軟件。教學(xué)重點：會用外

1

2.了解Scratch軟件的窗口組成及各部分的主要功能。觀模塊的幾條指令編寫

課

3.學(xué)會修改指令的參數(shù)。簡單的腳本。

時

4.會用外觀模塊的幾條指令編寫簡單的腳本。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材等教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、激發(fā)興1、打開Scratch軟件，演示兩個例子，在演示例

趣，導(dǎo)入新子的過程中，學(xué)生欣賞作品，感受軟件的魅力。

課2、揭示課題：第1課Scratch程序設(shè)計語言

二、初識1、打開軟件。

Scratch2、認識Scratch軟件窗口。

（1）認識菜單

（2）認識文件菜單

（3）認識工具按鈕

（4）認識控制按鈕

（5）認識舞臺

（6）認識指令區(qū)

（7）認識編輯區(qū)

（8）認識角色列表區(qū)

（A）舞臺：角色演出的地方，隨機介紹。

（B）角色列表區(qū)：所有演員都會在這個地方休息。

（C）角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方

向，坐標(biāo)位置等基本資料。

（D）腳本區(qū)：我們將選擇好的指令按照順序放在

腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計腳本，告訴腳本在舞臺上

要做什么。

（E）程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用

拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)

作出很棒的作品來。

3、學(xué)生打開軟件，體驗每個區(qū)域的功能，并識記

名稱。

介紹“程序指令分類”和“腳本”，把“程序指令

分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”

是各種同類型的積木進行分類存放?！澳_本”就是“搭

積木”的過程。

創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初

步學(xué)習(xí)“動作”、“控制”和“外觀”。

（1）部分指令說明

（2）教師演示講解建立腳本

①拖動指令

②修改指令

③組合指令

④設(shè)置腳本的開始點

⑤運行腳本

三、創(chuàng)新活動（3）保存項目

1、啟動Scratch軟件，靈活運用工具按鈕中的各項工

具，復(fù)制出多個小貓角色，并分別改變其大小。

2、新建項目，編寫腳本實現(xiàn)：小貓能移動，小貓有旁

白，小貓有圖形特效的變化。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展示部分學(xué)生的作品。

4、引導(dǎo)學(xué)生評價，教師小結(jié)。

四、總結(jié)評價

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪

些新知識？教師補充，歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成本課評價表

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題2.小貓畫圖形共1課時

教學(xué)內(nèi)容使用Scratch軟件畫圖形

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

第1.會改變角色的朝向和初始狀態(tài)。重點：設(shè)置畫筆模式、

１2.會設(shè)置畫筆模式。抬筆、落筆、朝向、旋

課3.會測試腳本。轉(zhuǎn)等命令的格式及其用

時4.了解角色在舞臺中的顯示狀態(tài)。法。

難點：設(shè)置畫筆模式、

抬筆、落筆、朝向、旋

轉(zhuǎn)等命

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)課一、興趣導(dǎo)入

演員小貓準(zhǔn)備好了，馬戲團要上演精彩的節(jié)目了，請欣

賞小貓表演的節(jié)目，聽說它都很活潑，會做很多動作，

一起來看一看吧！演示動畫，它表演的是什么？

生：畫數(shù)字7.

師：那就讓我們試著自己創(chuàng)建的小貓也動起來吧！

二、探究活二、觀察圖形，形成畫圖思路

動1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓小貓畫數(shù)字7呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生打開書本閱讀學(xué)習(xí)資料。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流討論“畫數(shù)字7”的思路，請學(xué)生說一

說。

4.師生小結(jié)。

三、認識主要指令

1.師演示操作：設(shè)置“畫筆”指令。

設(shè)定畫筆的筆觸大小為指定值。

2.落筆：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，做好畫圖準(zhǔn)備。

3.抬筆：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，不顯示畫筆經(jīng)過的痕跡。

4.向右旋轉(zhuǎn)：以當(dāng)前方向為參照，順時針旋轉(zhuǎn)指定的度

數(shù)。

5.面向90度方向。

6.清空：清除舞臺中已有的圖形。

講解主要指令時，教師適時演示，引導(dǎo)觀察小貓的動作

三、實踐運四、依據(jù)思路畫圖，編寫腳本

用1.Scratch里所有的動畫都是通過腳本控制的，所以我

們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓畫7的腳本搭建。

2.師：下面同學(xué)們?nèi)ピ囋嚕屝∝垊悠饋?/p>

出示任務(wù)：參照課本步驟，指揮小貓畫數(shù)字7.

3.求助方式

（1）閱讀教材9-10頁;

（2）小組內(nèi)與同學(xué)討論;

（3）舉手問老師。

4.請一位同學(xué)示范編寫小貓畫數(shù)字7腳本的過程。

四、測試運五、腳本測試

用1.師：剛剛的同學(xué)小編好了腳本，到底效果怎么樣呢？

拭目以待，我們一起來測試腳本。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材10-11頁“測試腳本”部分，并思

考如下問題：

（1）怎么運行腳本和暫停腳本？

（2）如何重復(fù)測試腳本？

3.教師演示講解腳本測試的過程。

4.學(xué)生嘗試操作，教師巡視。

五、總結(jié)評六．總結(jié)

價1、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后評價表。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題3.小貓排隊形共1課時

教學(xué)內(nèi)容利用Scratch軟件繪制有規(guī)律性的圖形。

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

重點：理解三角形的內(nèi)

第角和外角的關(guān)系，了解

11.認識重復(fù)指令重復(fù)命令的功能及格

課2.了解畫正多邊形的方法。式。

時3.掌握畫筆顏色指令。難點：正解理解重復(fù)命

4.學(xué)會圖章指令的應(yīng)用。令中“重復(fù)的次數(shù)”與

“重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容”及

其關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材等教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)課一、興趣導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所學(xué)的Scratch語言的命令。

2.根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：清屏、前進、旋轉(zhuǎn)等命令。

3.出示正三角形隊伍圖，提問學(xué)生：正三角形怎么創(chuàng)

作？

二、探究活二、編寫小貓畫正三角形的腳本

動1.出示如下圖所示的等邊三角形，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）能象畫正方形一樣轉(zhuǎn)角90度嗎？

（2）三角形的內(nèi)角和是多少？

（3）畫等邊三角形的關(guān)鍵是什么？

2.根據(jù)學(xué)的回答小結(jié)并扳書：等邊三角形的三個內(nèi)角都

是60度，畫一條邊后，小貓需要轉(zhuǎn)120度角才能指向下

一條邊。

3.教師演示講解小貓邊長為100步的等邊三角形的過

程。

4.師生小結(jié)。

三、探究實踐——小貓排隊形

1.教師運行小貓沿正三角形的邊排隊的腳本，引導(dǎo)討

論：

（1）要讓小貓畫這幅圖，從哪開始最適合？

(2)怎么設(shè)置畫筆顏色？

(3）如何復(fù)制小貓角色？

2.根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書。

3.師生共同合作，教師演示講解編寫腳本的過程。

4.布置任務(wù)：學(xué)生畫小貓沿正三角形的邊的排隊的圖

形。

5.出示求助方式：

（1）閱讀教材第15頁

（2）小組內(nèi)與同學(xué)討論

（3）舉手問老師

6.請一位同學(xué)演示畫圖的過程和方法

7.運行完整的腳本。

8.師生共同完善腳本

三、創(chuàng)新活

動四、任務(wù)拓展

完成創(chuàng)新活動1、2題

四、評價總五、總結(jié)

結(jié)1、在這節(jié)課里你學(xué)到了什么？師小結(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成課后評價表。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題4.鯊魚捕小魚共1課時

教學(xué)內(nèi)容使用Scratch軟件設(shè)計鯊魚捕獲小魚動畫。

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

第

11.能修改角色造型及切換造型學(xué)會設(shè)定角色的旋轉(zhuǎn)模

課2.會設(shè)定角色的旋轉(zhuǎn)模式式，賦予角色不用的動

時3.能設(shè)計多角色動畫作和效果

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)課一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景

老師打開“鯊魚捕獲小魚”動畫例子，說：在這奇妙的

海底世界，活潑歡快的小魚來回流動著，他們是一群弱

小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只鯊魚正在追尋小

魚，趁機吃掉他們。同學(xué)們一定都玩過像這樣類似的游

戲，今天我們也來模仿這個例子，創(chuàng)作一個小游戲。

二、探究活二、明確動畫情景及技術(shù)問題與技術(shù)手段

動1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α磅忯~捕獲小魚”動畫情景的認識，

教師適時評價及總結(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考動畫中的技術(shù)問題：

（1）小魚流到舞臺邊緣后如何改變流動方向？

（2）怎么判定鯊魚的嘴部是否碰到小魚頭部？

（3）鯊魚碰到后小魚如何捕獲？

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時評價并總結(jié)。

三、選擇動畫的背景

1.課件出示動畫背景圖，問一問：怎么給動畫設(shè)置背景

圖呢？

2.教師講解演示選擇動畫背景圖。

3.布置任務(wù)：選擇合適的動畫背景圖。

四、選取角色，并修改角色造型。

1.選取角色

（1）學(xué)生自學(xué)教材，嘗試操作。

（2）請一位學(xué)生示范操作。

2、修改造型，教師講解演示。

五、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開電腦桌面上的“鯊魚捕獲小魚”例子，看一

看，學(xué)習(xí)腳本時，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，

從而理解模塊起的作用。

學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說指令功能。

1、找出鯊魚的腳本（圖4-6）

（1）理解：模塊的意思。如果鯊魚碰到舞臺邊緣后，

除了掉頭還需要改變行進的方向，通過實現(xiàn)

2.找出黃色小魚的腳本（圖4-7）

理解：小魚遇到鯊魚，是通過什么模塊來完成的？遇到

鯊魚后，小魚做了些什么？

3.找出紫色小魚的腳本（圖4-9）

理解：各黃色小魚的腳本差不多，只是修改了個別的指

令。

三、創(chuàng)新活六、自由創(chuàng)作，搭建腳本

動1.再打開一個Scratch窗口，開始創(chuàng)作，并沒測試動畫。

2.教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)

習(xí)。

3.分享作品，互相學(xué)習(xí)。

四、評價總七、我們的收獲：

結(jié)1、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，嘗試了游戲的創(chuàng)

作，大家可以發(fā)揮想象，課后有時間和同學(xué)們交流，將

這個例子改進一下，使游戲更有吸引力。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成課后評價表。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題5、小貓做數(shù)學(xué)共1課時

教學(xué)內(nèi)容會編寫scratch腳本解決簡單的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

重點：學(xué)會創(chuàng)建

第

新變量，并利用變

11、了解變量的作用。

量進行計算

課2、學(xué)會創(chuàng)建新變量，并利用變量進行計算。

時難點：會編寫

3、會編寫scratch腳本解決簡單的數(shù)學(xué)問題。scratch腳本解決

簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材等教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)課一、導(dǎo)入新課

1、提問：如何編寫程序，讓小貓精準(zhǔn)地計數(shù)

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點

3、揭示課題：小貓做數(shù)學(xué)

二、探究活

動二、求1+2+3+4+5的計算過程及變量的作用

1、講解加數(shù)的變化規(guī)律。

2、講解求和的計算過程。

3、講解變量的作用，并示范創(chuàng)建變量的方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建變量。

三、編寫1+2+3+4+5的腳本

1、學(xué)生嘗試操作

2、教師巡視并解決學(xué)生遇到的問題。

三、創(chuàng)新活四、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本

動

1、自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。

（1）編寫求1X2X3X4X…X20的腳本。

（2）創(chuàng)建一個計數(shù)器項目，功能如圖5-10

所示，按“Start”按鈕，計數(shù)器開始計數(shù)，顯

示計數(shù)變化；按“Stop”按鈕，計數(shù)器停止計數(shù)；

按“Reset”按鈕，計數(shù)器清零。

2、展示學(xué)生作品。

五、評價、總結(jié)

四、評價總

結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)

情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報學(xué)生的而學(xué)

習(xí)情況。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題6、猴子接棗共1課時

教學(xué)內(nèi)容利用Scratch軟件編寫簡單的游戲腳本。

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

重點：了解坐標(biāo)，

第學(xué)會使用直到型重

1、會導(dǎo)入圖片素材并繪制圖形。

1復(fù)指令、隨機數(shù)指

課2、了解坐標(biāo)，學(xué)會使用直到型重復(fù)指令、隨機數(shù)令。

時指令。

難點：會編寫用

3、會編寫用鼠標(biāo)控制角色動作的電腦游戲腳本鼠標(biāo)控制角色動作

的電腦游戲腳本。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材等教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)課一、導(dǎo)入新課

1、引言：scratch不僅可以用來畫圖、做數(shù)

學(xué)，還可以用來制作有趣的游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點

3、揭示課題：小貓做數(shù)學(xué)

二、探究活二、猴子接棗游戲原理

動展示完成的《猴子接棗》游戲畫面，引導(dǎo)學(xué)

生：

1、分析猴子接棗游戲原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲運行效果。

3、小組討論并匯報。

4、小結(jié)。

三、制作前準(zhǔn)備工作

1、布置任務(wù)1：搭建游戲舞臺

（1）導(dǎo)入舞臺背景圖片

A：師演示講解導(dǎo)入舞臺背景圖片

B：生實踐操作

C：教師巡視指導(dǎo)，幫助需要幫助的學(xué)生

2、布置任務(wù)2：讓小猴登場。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P32～33頁，并參考

教材步驟對角色猴子進行編輯修改。

（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助需要幫助的學(xué)生

3、布置任務(wù)3：讓棗登場。

（1）教師演示講解繪制新角色——棗

（2）學(xué)生繪制角色“棗”

（3）教師巡視指導(dǎo)，幫助需要幫助的學(xué)生

4、布置任務(wù)4：角色出場定位。

5、編寫猴子移動的腳本

（1）定義變量“時間”作為游戲的終止的條

件，再定義變量“得分”作為游戲評價的結(jié)果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參考教材P35圖6-8所示編寫

腳本。

6、引導(dǎo)學(xué)生參考教材P35圖6-9所示編寫角

色“棗”動作腳本。

教師巡視指導(dǎo)。

7、運行腳本，測試。

教師巡視指導(dǎo)。

四、評價、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題7、小貓走迷宮共1課時

教學(xué)內(nèi)容使用Scratch制作迷宮

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

1、熟練使用偵測指令模塊的按鍵指令。重點：學(xué)會在程序

第

中引入計時器指令作

12、學(xué)會在程序中引入計時器指令作為程序的終止

為程序的終止條件。

課條件。

時3、學(xué)會編寫用鍵盤控制角色動作的游戲腳本。難點：學(xué)會編寫用鍵

盤控制角色動作的游戲

腳本。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材等教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生體驗迷宮游戲

發(fā)送完成版的迷宮游戲到學(xué)生機，引導(dǎo)學(xué)生打開

《迷宮游戲》，體驗迷宮游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點

3、揭示課題：小貓走迷宮

二、明確游戲制作步驟

1、閱讀教材第38頁的內(nèi)容。

（1）設(shè)計平面迷宮圖。

（2）確定游戲主角。

（3）制定小貓走迷宮的游戲規(guī)則。

（4）編寫小貓走迷宮游戲腳本。

A、確定小貓的起始位置太狀態(tài)。

B、設(shè)定方向鍵功能。

C、碰到障礙物的處理。

D、行走超時處理。

E、走出迷宮的處理。

2、學(xué)生交流、討論。

3、小結(jié)

三、游戲制作前準(zhǔn)備

1、布置任務(wù)1：設(shè)計平面迷宮圖

2、布置任務(wù)2：角色準(zhǔn)備。

3、布置任務(wù)3：制定游戲規(guī)則。

四、編寫小貓走迷宮游戲腳本

1、布置任務(wù)1：編寫小貓初始位置及狀態(tài)的

腳本。

2、布置任務(wù)2：編寫小貓的行走方式。

3、布置任務(wù)3：編寫處理小貓碰到障礙物的

腳本

4、布置任務(wù)4：編寫處理小貓行走超時的腳

本。

5、布置任務(wù)5：編寫小貓走出迷宮的腳本。

6、保存游戲腳本。

五、腳本調(diào)試與優(yōu)化

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第41頁的內(nèi)容。

2、互玩游戲。

引導(dǎo)學(xué)生，共享游戲，請他們在玩的過程中

提出改進的意見，以便進一步優(yōu)秀游戲效果。

六、評價、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)

情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報學(xué)生的而學(xué)

習(xí)情況。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題8、榕榕講故事共1課時

教學(xué)內(nèi)容用Scratch軟件創(chuàng)作數(shù)字故事

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

1、熟練運用廣播與接收指令。重點：掌握在

第

2、掌握在scratch腳本中添加聲音文件的方法。scratch腳本中添加聲

1音文件的方法；熟練使

課3、熟練使用外觀特效指令為角色與舞臺設(shè)置動用外觀特效指令為角

時畫。色與舞臺設(shè)置動畫。

4、綜合運用scratch知識創(chuàng)作數(shù)字故事。難點：熟練運用廣播與

接收指令。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、Scratch軟件、課件、相關(guān)素材等教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)入新課

1、引言：scratch軟件還可以用來講故事。在

Scratch軟件中，可以讓角色與角色、角色與舞臺

之間建立聯(lián)系，形成互動，利用圖片、聲音、視頻、

動畫等數(shù)字媒體，制作可視化的多媒體數(shù)字故事。

2、揭示課題：榕榕講故事

二、了解數(shù)字故事的創(chuàng)作過程。

1、了解什么是多媒體數(shù)字故事。

2、學(xué)生了解數(shù)字故事創(chuàng)作的四大環(huán)節(jié)。

3、小結(jié)

三、確定角色與舞臺場景

演示講解廣播指令。

創(chuàng)建廣播指令的步驟：

（1）在事件指令模塊中找到廣播指令，單擊指令

右邊的三角形下拉列表按鈕

（2）選擇“新消息”，打開“新消息”對話框

（3）輸入消息內(nèi)容

（4）單擊“確定”按鈕

1、布置任務(wù)1：確定角色與舞臺場景

2、布置任務(wù)2：學(xué)習(xí)插入音頻文件。

3、布置任務(wù)3：設(shè)置角色與背景特效動畫。

四、編寫角色與舞臺腳本

1、布置任務(wù)1：編寫角色文字的腳本。

2、布置任務(wù)2：編寫角色阿仙的腳本。

3、布置任務(wù)3：編寫編寫角色榕榕的腳本

4、布置任務(wù)4：編寫舞臺的腳本。

學(xué)生操作，教師巡視指

五、腳本調(diào)試與優(yōu)化

1、測試腳本。

單擊開始按鈕，開始測試故事腳本，根據(jù)故

事情節(jié)逐條測試腳本，看運行結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的

一致。

巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生修改腳本。

3、教師小結(jié)。

六、創(chuàng)新活動

1、布置任務(wù)：動物王國要舉辦一場才藝大比拼

活動，請以Scratch角色庫里的動物角色為對象，

運用廣播指令，制作動物出場順序的動畫。

2、巡視指導(dǎo)

3、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生講述制作過程，教師

補充。

六、評價、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情

況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報學(xué)生的而學(xué)習(xí)

情況。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題9.機器人的發(fā)展過程共1課時

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

第

1、了解“機器人三定律”；教學(xué)重點：了解機

1

2、了解古代典型的機器人；器人的發(fā)展過程

課

3、了解現(xiàn)代機器人的誕生和發(fā)展過程。教學(xué)難點：現(xiàn)代機

時

器人的三個發(fā)展階段

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、相關(guān)課件、相關(guān)素材教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、引入1、“機器人”一詞的出現(xiàn)是什么時候？（近幾十年）

2、人們對于機器人的技術(shù)探尋有多長了？（3000多千）

引言：“機器人”一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺工業(yè)機器

人的問世都是近幾十年的事。然而有史以來，人們就一

直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨立動作的機器，

來幫助人類開創(chuàng)美好的生活。

展示學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、了解“機器人三定律”；

2、了解古代典型的機器人；

3、了解現(xiàn)代機器人的誕生和發(fā)展過程。

二、新授【活動一：機器人三大定律】

提出問題：機器人是否有一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“開闊視野”的內(nèi)容，從中初

步了解機器人的三大定律。

說一說機器人的三大定律內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。

總結(jié)：

“機器人三定律”——美國當(dāng)代著名的科普作家阿西

莫夫為機器人建立了一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

a.機器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀；

b.機器人必須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律

有抵觸時，不予服從；

c.機器人必須在不違反第一定律和第二定律的情況下

保護自己。

【活動二：機器人的發(fā)展過程】

引言：以“機器人”一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機器人

分為古代機器人和現(xiàn)代機器人。

（一）古代機器人

1.幻燈展示，古代機器人。

指南車——木鳥——記里鼓車——機器鴨——自動機

械人偶——地動儀——木牛流馬……

2.說說對古代機器人的了解，感受古人的智慧。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

3.小結(jié)：古代機器人是現(xiàn)代機器人的雛形、“老祖先”，

沒有古代機器人，就沒有現(xiàn)代機器人的誕生和發(fā)展。

（二）現(xiàn)代機器人的發(fā)展

1、機器人的轉(zhuǎn)變：娛樂觀賞——實用性

2、1959年，美國的英格伯格和德沃爾制造出世界上第

一臺真正具有實用功能的工業(yè)機器人“尤尼梅特”。開

創(chuàng)了機器人發(fā)展的新紀(jì)元。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本P59內(nèi)容，

現(xiàn)代機器人的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段。

1.示教再現(xiàn)型；

2.有感覺能力；

3.智能機器人。

三、創(chuàng)新活動【活動三：創(chuàng)新活動】

1、列舉神話故事或科幻作品中的機器人，說說它們扮

演的角色。

2、到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進一步了解機器人

的發(fā)展過程。

四、歸納總結(jié)１、學(xué)習(xí)完這課，你了解“機器人三定律”嗎？知道多

少古代典型的機器人？

２、了解現(xiàn)代機器人的三個發(fā)展階段嗎？

３、遇到困難時，你的表現(xiàn)是怎么樣的？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題10、機器人的基本結(jié)構(gòu)共1課時

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

第教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點

11、感受神奇的機器人了解機器人的主要特征

課2、了解機器人的含義教學(xué)難點

時3、了解機器人的主要特征了解機器人的應(yīng)用情況

及價值

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、相關(guān)課件、相關(guān)素材教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)課1.播放《福娃機器人》視頻片斷

2.提出問題：你知道剛才視頻中出現(xiàn)的主人公的名字

嗎？它為什么會受到人們的如此關(guān)注？

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤约旱目捶ā?/p>

4.教師總結(jié)：視頻中出現(xiàn)的主人公是福娃機器人—晶

晶。2008年北京奧運會前夕，福娃機器人在北京首都

國際機場首次亮相，就受到人們的極大關(guān)注，究其原因，

是福娃機器人不僅能歌善舞，會12門語言，承擔(dān)機場

候機樓出港入港、行李提取、問訊、引導(dǎo)等多項工作，

而且還具有全方位視覺處理判斷能力，能進行雙向語音

信息的交互傳輸；與人類相比，具有更強的耐力，可以

做到24小時連續(xù)工作，因而引起了人們的極大關(guān)注，

收到人們的普遍歡迎。

5.課題展示：第九課認識機器人

二、感受神1.提出問題：在日常生活中還見過哪些機器人？它們有

奇的機器人什么功能？

2.展示課題：展示各種機器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)

生觀察。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49的“學(xué)習(xí)任務(wù)”內(nèi)容，觀察“開

闊視野”中的機器人圖片，解讀其中的文字說明。、

4.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并給予補充。

5.教師總結(jié)：

（1）隨著科技的不斷發(fā)展，人類追求工作效率的同時，

也更加關(guān)注工作環(huán)境是否危及人身安全，因此機器人代

替人們完成枯燥、危險、勞動強度大的工作是大勢所趨，

其優(yōu)勢也是日益顯現(xiàn)。

（2）機器人的外觀形態(tài)酷似人類，但也不盡然，其外

觀形態(tài)也呈現(xiàn)無窮變化的趨勢，如教材中所描繪的，有

狗、魚、球、人、蛇等不同形態(tài)。

三、認識機器【什么是機器人】

人1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51~P52“什么是機器人”的內(nèi)容。

2.提出問題：什么是機器人？機器人為什么越來越受人

們的親睞？

3.播放《什么是機器人》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思

考，說一說自己所了解的機器人與專家介紹的機器人有

什么不同？

4.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，對學(xué)生的問題予以必要、

適當(dāng)?shù)难a充。

5.教師總結(jié)：

（1）從機器人問世至今的幾十年時間里，機器人的技

術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而飛速發(fā)展，并向人類活動

的各個領(lǐng)域所滲透，機器人所涵蓋的內(nèi)容越來越豐富，

機器人的定義也得到不斷充實和創(chuàng)新。

（2）機器人是一種具有高強度靈活性的自動化機器，

它具備了一些與人或生物相似的智能能力，如感知能

力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)調(diào)能力。

（3）為了滿足各種不同環(huán)境、不同群體的特殊需求，

不僅機器人的形狀日趨多樣，其功能日臻完善，有的簡

單，有的復(fù)雜，這也為了機器人技術(shù)開辟了廣闊的發(fā)展

空間。

【機器人的基本結(jié)構(gòu)】

1.引言：盡管現(xiàn)在所研制、生產(chǎn)機器人形狀多種多樣，

功能強弱不一，但都是以服務(wù)人類為宗旨：能幫助人們

降低勞動強度，提高勞動效率；盡量消除勞動環(huán)境中的

不安全因素；能最大限度給人們帶來愉悅，總之，機器

人要能夠承擔(dān)人類的一部分工作。它能否勝任這項工

作？又是如何完成的？其基本結(jié)構(gòu)與人類有哪些相似

之處，組成機器人的各個部分有什么作用？

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52~P53“機器人的基本結(jié)構(gòu)”的

內(nèi)容。

3.展示玩具機器人模型，播放《機器人基本結(jié)構(gòu)》視頻

片段。

4.引導(dǎo)學(xué)生將機器人的基本結(jié)構(gòu)與人體器官作類比，說

一說機器人的基本結(jié)構(gòu)及各部分作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，適當(dāng)點評。

6.教師總結(jié)：

盡管每個人的體貌特征、智力水平、衣著情況有顯

著差異，但人體的結(jié)構(gòu)總是相同的，都有大腦、、四肢/

軀體等，同樣，無論是何種形狀的機器人，其主要構(gòu)架

也是相同的，它通常包括三個部分：

（1）感覺器官：相當(dāng)于人體的五官、皮膚等，它能獲

取外部環(huán)境的聲音、光線、溫度等信息。

（2）大腦（控制器）：相當(dāng)于人體的大腦，它是機器人

核心部分，能對各種信息進行加工、處理和決策。

運動器官：相當(dāng)于人體的四肢，它能完成行走、發(fā)音等

動作。

四、創(chuàng)新實踐1、引言：隨著機器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機器人的應(yīng)用

領(lǐng)域日益廣泛，它在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的事例也必將

越來越多，假如你是機器人設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣

的機器人?

2引導(dǎo)學(xué)生交流討論，暢談各自在不同場合所見的機器

人，各自構(gòu)思自己所期望的機器人形狀，想一想對機器

人有什么期待。

3出示活動主題任務(wù)：

（1）畫一畫想象中的機器人形狀。

（2）寫一寫這種機器人功能

（3）說一說這種機器人在人類生活中的作用。

4展示學(xué)生描繪的機器人形狀，引導(dǎo)學(xué)生說一說這種機

器人具有什么功能，暢談機器人將在人類日常生活中發(fā)

揮的作用。

5予以適當(dāng)評價并進行必要補充。

五、總結(jié)與評1.引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

價2.補充學(xué)生觀點，并歸納本節(jié)課內(nèi)容。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題11、機器人的傳感器共1課時

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

第1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。傳感器的各種功能

12、認識不同類型的傳感器。與用途。

課3、了解傳感器與主控器的連接。了解傳感器與主控

時4、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。器的連接。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、相關(guān)課件、相關(guān)素材教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)課1、引言：我們在前面幾節(jié)課里認識了機器人，他

們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物

你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的

傳感器。

2、揭示課題：機器人的傳感器。

認識納米技術(shù)，引導(dǎo)生觀看納米相關(guān)視頻。

二、探究新活動一：認識傳感器

知1、引導(dǎo)學(xué)生看課本63頁的內(nèi)容，教師講解電子溫

度計。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某

些功能的裝置。

活動二：傳感器的分類

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、測距傳感器

舉例：超聲波測距傳感器

3、角度傳感器

4、溫度傳感器。舉例大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，

電子體溫計。

5、觸動傳感器

6、其他傳感器

活動三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動機轉(zhuǎn)速表，油表，

水溫表等

2、全自動洗衣機

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

三、創(chuàng)新活活動四：創(chuàng)新活動

動1、讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。說一說

它們的主要功能。

2、課后擴展

（1）到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進一步了解

不同的傳感器及其功能。

（2）有家庭條件的同學(xué)可以自選一款機器人仿真

軟件，利用控器器、直流電機、輪子等搭建一輛類似汽

車的機器人，并以“機器人小車”為文件名保存起來。

四、評價總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生反饋今天所學(xué)，教師以學(xué)生的反饋小結(jié)本

課所學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材P66頁活動評價表。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題12、機器人的“大腦”共1課時

教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵

1、了解機器人的“大腦”。教學(xué)重點：

第

2、了解機器人的程序。了解機器人的“大腦”

1

3、了解機器人的工作過程。及機器人的工作過程。

課

4、通過了解機器人的工作原理，認識機器人大腦、程序的教學(xué)難點：

時

作用，感受人類在促進科技發(fā)展過程中的智慧，激發(fā)學(xué)生機器人工作過程。

的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)具準(zhǔn)備廣教系統(tǒng)、相關(guān)課件、相關(guān)素材教學(xué)時間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、導(dǎo)入1、引言：隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，以“電腦”為“大

腦”的智能機器人在計算、記憶等方面比人類有巨大優(yōu)

勢，1997年進行的“人機大戰(zhàn)”中，超級電腦“更深

的藍”戰(zhàn)勝國際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個鮮明的例

證。

2、播放《深藍計算機》視頻片斷。

3、提出問題：超級電腦戰(zhàn)勝國際象棋大師，是否意味

著電腦具有超出人類智商的超強思維能力？

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材P67~68“開闊視野”的

內(nèi)容。

5、組織學(xué)生交流討論。

6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，予以補充并作出適當(dāng)評

價。

7、教師歸納總結(jié)：

簡要介紹“更深的藍”、卡斯帕羅夫的背景資料。

8、課件展示課題：第12課機器人的“大腦”。

二、了解機器（一）機器人的大腦

人的工作原1、引言：機器人之所以能夠模仿人類的行為，是因為

理它也有一個類似于人的“大腦”。

2、提出問題：機器人大腦的作用是什么？它能像人腦

一樣真正思考嗎？

3、播放《機器人大腦的作用》視頻片斷。

4、組織學(xué)生交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，予以適當(dāng)評價。

6、教師歸納總結(jié)：

（1）電腦與機器人的關(guān)系：在電腦被發(fā)明以前，機器

人可以說沒有大腦，機器人只不過是機械手，根本談不

上是機器人，電腦的發(fā)明，終于使機械手進化成機器人，

機器人的大腦就是一臺靈巧的微電腦。

（2）機器人大腦的作用：機器人的大腦也就是機器人

組件中的主控器，是機器人的控制中心，它能記憶知識、

進行運算、邏輯判斷，進行簡單的聯(lián)想預(yù)測，能控制、

指揮機器人的行為。

（3）機器人大腦的特點：有超快的計算速度和超強的

記憶能力；這是由機械和電子器件構(gòu)成，它自己不能思

考，不能和人腦一樣隨機應(yīng)變。

（4）主控器上有各種按鈕：主控器上有各種開關(guān)按鈕、

選擇程序按鈕、程序運行按鈕；還有連接各種傳感器的

輸入接口和連接運動器官的輸出接口等。

（二）機器人的程序

1、引言：機器人的大腦相當(dāng)于一臺微電腦，它也是由

機械和電子器件構(gòu)成的它自己不能思考，必須按人們編

制的程序來進行活動。

2、提出問題：機器人的程序有什么作用？它是如何傳

輸?shù)街骺仄髦械模?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70“2.機器人的程序”的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，并予以適當(dāng)評價。

5、教師歸納總結(jié)：

（1）機器人程序相當(dāng)于機器人“大腦”中的思想，“大

腦”通過對程序的執(zhí)行，才能輸出信息，發(fā)出指令，指

揮和控制機器人的行動。

（2）按照自己的意圖，編寫特定的程序后，利用紅外

發(fā)射儀將程序從電腦下載到機器人的主控器中。

（三）機器人的工作過程

1、引言：機器人的“感覺器官”獲取外界環(huán)境信息，

通過“大腦”的分析、處理和判斷，其決策的結(jié)果通過

“運動器官”來完成。

2、提出問題：機器人是如何工作的？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

4、展示機器人工作過程示意圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6、講解機器人的基本工作過程。

三、創(chuàng)新實踐1、引言：隨著機器人技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用范圍從

社會生產(chǎn)領(lǐng)域向軍事、醫(yī)療、服務(wù)等其他領(lǐng)域逐漸延伸

的過程中，人類對機器人的期望也越來越高。有時，機

器人所處的環(huán)境是十分復(fù)雜、未知的，設(shè)計者不可能考

慮到所有的情況并編程控制它，這就要求機器人向高度

智能化方向發(fā)展，從而能認識周圍環(huán)境和自身狀態(tài)，進

行分析和判斷，然后采取相應(yīng)策略完成任務(wù)。

2、出示主題活動任務(wù)：

（1）你心目中未來的機器人應(yīng)該是什么樣的，請把你

的想法寫出來，將你所構(gòu)思的機器人樣子畫出來。

（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進一步了解機器