六年級科學第五單元電子備課修改稿

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小學科學學科第五單元電子備課

單位任課教師課題各種各樣的能量教學1、能夠從生活工作中認識各種各樣的能量，能夠區(qū)分各種各樣的能量。目標2、知道任何物體工作時都需要能量。教學知道能量有不同的表現(xiàn)形式。重點教學理解能量可以使物體運動或“工作〞。難點教學相關圖片及知識背景。準備活動一：制作火箭，并且試著玩一玩。預習活動二：在玩火箭的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如：火箭的發(fā)射高度可能與哪些因提綱素有關？自己思考并在玩下降傘和改進的過程中嘗試進行探究。教一、導入二次備課學出示P52的圖片，并請學生們說出這些物體靠什么“工作〞或運過動？程學生根據(jù)圖片描述物體的運動。師引出課題。二、新課1、認識各種各樣的能量師陳述：能夠使物體“工作〞或運動的才干叫做能量。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。從方才的五幅圖中你能說出一些能量的名稱嗎？學生說出圖片中的能量名稱。問：生活中，你還知道一些什么樣的能量？學生舉例。師小結：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風能、熱能等等，它們時刻在我們身邊為我們服務。2、了解能量的作用問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？你能舉例說說嗎？學生舉例并講解各種各樣的能量的作用。出示P54的圖片，指導學生了解一些常見的能量的作用。問：同學們，想想看，假使沒有能量，人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的狀況。師：能量是所有物體工作或運動的源泉，沒有假使，一切物體都將中止。3、火箭發(fā)射活動讓學生根據(jù)P53的要求制作和發(fā)射火箭，并把活動方案寫活動記第頁

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錄本上。要求：發(fā)射時不要對著人，要盡量向上發(fā)射。記錄時要認真細心。四、課堂效果檢測：1、填空“火箭〞發(fā)射的過程中主要受到（）和（）的作用。2、“火箭〞的發(fā)射高度與什么因素有關？你怎樣驗證的？五、拓展延伸你知道生活中都有哪些能量應用嗎？效果檢測狀況教學反思單位任課教師課題能量的轉換教學1、能夠理解能量之間是可以轉換的。目標2、知道能量能轉換成其他形式的能量。教學知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。重點教學理解各種形式之間的能量是如何轉換的。難點教學相關圖片及知識背景。準備預習活動一：點燃火柴和花生米，說說能量是如何轉換的。提綱活動二：探究飛旋扣子，說說能量的轉換過程。教一、導入：在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作第頁

年級六時間總第課時第2課時二次備課

學用，其實能量之間是可以相互轉換的。過同學們自己搓搓手，你有什么樣的感覺？程學生搓手，然后描述自己的感覺。師：在搓手的時候，同學們會感覺到手里漸漸有點熱，其實是由我們體內(nèi)的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。二、新課1、認識能量之間的轉換出示56頁的圖片，請學生們觀測并描述圖中能量轉換是如何進行的。學生觀測并描述。教師規(guī)范學生的描述：如光能轉換為化學能太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲存有化學能的方式描述。盡量讓學生描述完整。并且讓學生把能量轉換的過程寫在活動記錄上。2、運用能量轉換的知識師：運用你把握的關于能量轉換的知識，以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫出來，其中應至少兩種能量轉換。學生動手去畫，師巡查指導。3、制作能量轉換玩具出示P56頁的制作說明，并講解給學生聽。讓學生們按要求制作飛旋扣子。學生動手制作，師巡查指導。學生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。學生玩過之后，說說里面的科學道理。效果檢測狀況教學反思單位任課年級六時間總第課時第12課時第頁

教師課題能源1、能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量，并且能夠去區(qū)分。教學2、知道不可再生性能源和可再生性能源，并知道其區(qū)別。目標能意識能源的重要性，能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。教學了解能源在日常生產(chǎn)、生活中應用的基本概況。重點教學做太陽能灶時將鋁箔平整的貼在碗內(nèi)壁。難點教學相關圖片及知識背景。準備活動一：了解日常生活中利用各種能量的實例。預習活動二：認識可再生能源和不可再生性能源。提綱活動三：學習利用可再生性能源，制作太陽灶。教一、導入學出示P57的圖片。過師問：請指出圖片中的物品名稱。程學生回復圖片中和物品名稱。問：這些物品都利用了哪些能量？請學生回復。要求說得明白具體，并一一對應，不能隨便說。師小結：生活中，有大量物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。二、新課1、了解能源的來源師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？學生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。師問：同學們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有一致的地方，并給它們分分類？學生探討并匯報。師小結：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、二次備課太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、自然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。2、了解能源的重要性請學生閱讀P58的資料，并思考你有什么啟發(fā)？學生閱讀資料。請學生說說對閱讀資料后的想法。師小結：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗十分大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。3、制作可再生性能源的模型第頁

各小組根據(jù)自