高考語文復(fù)習(xí)-修辭效果題專練之?dāng)M人

第第頁修辭效果題專練之?dāng)M人一、比擬1、比擬的特點：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。2、比擬的種類：擬人和擬物①擬人：把物當(dāng)人寫。讓無生命的事物好像有生命一樣能活動，讓有生命的動物好像人一樣有思維和情感。例如：軟泥上的青荇，油油地在水底招搖。②擬物：Ⅰ、把人當(dāng)作物來寫例句：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。／指導(dǎo)員講得真來勁兒．嘎子豎起耳朵聽。Ⅱ、把此物當(dāng)作彼物來寫例如：三月的微風(fēng)像一只小貓一樣舔舐著我的臉頰，弄得我渾身癢酥酥的。（“舔舐”是動物的行為，這是把風(fēng)當(dāng)作動物來寫。）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上3、比擬的作用

①色彩鮮明；②描繪形象；③表意豐富。二、專題訓(xùn)練：（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。我常想，“暮氣沉沉”一語，準(zhǔn)是為外祖母家這樣的庭院創(chuàng)造的。青磚灰瓦蓋成的高屋高樓四面圍住灰色方磚鋪好的天井，整天難得曬到陽光，白晝也給人黃昏的感覺。房屋的設(shè)計毫未考慮到采光，偶然得到一些明亮又被紫檀木做的家具吮吸了。建造這樣的家宅好像只是為了制造一片陰影，讓自己在陰影中蒼白地枯萎下去。而這時，來了云雀般的二姐。從窗外看，只要二姐站在窗里，那窗口就不再是一個黑洞，而是滿窗亮著柔和的光。有二姐在，每一間屋子都蘇醒了，都恢復(fù)了對人世的感應(yīng)，都有一組復(fù)雜的神經(jīng)。隨著這神經(jīng)一同悸動的，首先是風(fēng)，后來是鴿子，滿院鴿子從傷古悼今的凄愴中解脫出來，化為藍天下的片片白云?；叵肫饋恚贻p的生命對一個家庭是何等重要。推而廣之，對一個社團，對一座軍營，對整個世界。1．下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（

）A．我一直思量“落霞與孤鶩齊飛”何以能成為千古名句？B．連夜逃難，我家小孩雖多，卻仍比有產(chǎn)婦的人家“幸運”些。C．出發(fā)之前，我們以極低的價格賣掉了那輛“二把手”。D．考研時，有些學(xué)生因為選不到合適的導(dǎo)師而“流落街頭”。2．文中畫波浪線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（二）閱讀下面的文字，完成小題?？茖W(xué)與藝術(shù)的關(guān)系是一個古老的論題，眾多科學(xué)家和藝術(shù)大師都曾為此爭論。作為人類文化的兩大重要分支，由于視角不同，有的人突出強調(diào)它們的差別，認(rèn)為科學(xué)的目的是探索自然，而藝術(shù)則傾向于探索人類心靈?？茖W(xué)后浪飛速覆蓋前浪，而藝術(shù)更能青春永駐。另一些人則指出它們的一致性，認(rèn)為藝術(shù)家的構(gòu)想與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)極其相似，強調(diào)真正的科學(xué)與藝術(shù)的思維過程①。其實無論是科學(xué)家還是藝術(shù)家，他們都對世界的起源和生命的本質(zhì)著迷，試圖通過自己的智慧找到影響宇宙自然和萬物命運的那種能量。他們以自己的思維方式，運用各自的手段，展現(xiàn)他們對世界的理解。就像人的左右腦發(fā)揮各自功能一樣，科學(xué)與藝術(shù)，②而又協(xié)同配合。（

），建立了屬于自己的新設(shè)計格局，融化了科學(xué)與藝術(shù)之間的冰山。他一生顛覆了六大產(chǎn)業(yè)，即個人電腦、動畫電影、音樂、移動電話、平板電腦、數(shù)字出版。他所做的產(chǎn)品都超前于時代，這一點是③的。包豪斯理論的一個重要觀點深深影響著喬布斯。包豪斯認(rèn)為，我們應(yīng)該對丑的事物深惡痛絕，而對美要有一種近乎偏執(zhí)的追求，不達目的，誓不罷休。3．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。4．下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．包豪斯理論的追隨者喬布斯是蘋果公司的創(chuàng)始人，他完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系B．蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯是包豪斯理論的追隨者，他完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系C．包豪斯理論的追隨者喬布斯完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系，他是蘋果公司的創(chuàng)始人D．蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系，他是包豪斯理論的追隨者5．文中畫波浪線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)推開宇宙之門的那一刻，我（指王亞平）感覺自己穿越到了另一個時空。宇宙之美

①

，而我們居住的藍色星球懸居其間，美麗而祥和——這是屬于我們神舟十三號乘組的高光時刻……不會忘記，20時28分，我從節(jié)點艙艙門出艙，穩(wěn)穩(wěn)地將雙臂支撐在環(huán)形扶手上，身體完全處于浩瀚的太空中。我激動地報告：“02已出艙！”那一瞬間，如果不是聽到同伴的呼叫，如果沒有耳罩里從地面飛控中心不時傳來的聲音，我?guī)缀跬浟送饨绲拇嬖?，全然融入到一個全新的自我當(dāng)中。陽光不露聲色地從我的后面輝映過來，將我和空間站，將艙外服的“金”和宇宙的“深邃”，將地球的“湛藍”交織、融合在一片靜謐之中。我的眼眶充盈著淚水，我的心情無比激動：“大美太空，我來了！”千百年來，無論是對嫦娥奔月的浪漫想象，還是對星漢燦爛的②，中華民族從未停止問天的腳步。今天，中國空間站建設(shè)③……我們這些太空探索者，時刻準(zhǔn)備著，去完成神舟十四號進駐天和核心艙、發(fā)射問天實驗艙和夢天實驗艙，建成中國的空間站等祖國交給我們的各項光榮任務(wù)！——為了實現(xiàn)人類擁抱星辰大海的夢想。6．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：_______________________________________7．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。8．文中畫橫線的句子使用了擬人和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。武侯祠坐落于成都市區(qū)略偏南的鬧市，一對古獅拱衛(wèi)，兩棵古榕傲然挺立，一座廟門朱紅飛檐。諸葛亮能在一千七百年后享此祀地，并前配天子廟，右依先帝陵，千百年來只有他一人，這氣象①。成都最早建祠是在西晉，以后多有變遷。先是武侯祠與劉備廟毗鄰，諸葛祠中人頭攢動，香火旺盛，劉備廟前卻②。明朝初年，帝室之胄朱椿來拜，心中很不是滋味，下令廢武侯祠，只在劉備廟旁附帶供諸葛亮。不想③，百姓反把整座廟稱為武侯祠，香火更甚。清康熙年間，為了解決這個矛盾，干脆將其改建為君臣合廟——劉備在前，諸葛亮在后。以后朝廷又多次重申，將該祠的正名定為昭烈廟（劉備謚號昭烈帝），并在大門上懸以巨匾。但是歷朝歷代，人們總是稱它為武侯祠，至今每年還有兩百萬人來拜謁。這是一處供人感懷、抒情的所在，也是一個借古證今的地方。9．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。10．文中畫橫線的句子運用了排比和擬人的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達效果。（五）閱讀下面的文字，完成小題。扁豆在我們家鄉(xiāng)叫月亮菜，因其形似月牙兒而得名。一年生草本植物，莖蔓生，開白色或紫色小花。其顏色與花一樣，分白色和紫色兩種，紫色的花結(jié)紫扁豆，白色的花結(jié)白扁豆。一排排、一串串，爭著、搶著、擠著、挨著，以①的姿態(tài)競相媲美，一輪接一輪地開花、結(jié)果，把四周裝點得②。記憶中的秋天，扁豆是餐桌上常見的蔬菜。家家戶戶的房前屋后，常能見到它窈窕的身姿。兒時，母親總會在老家屋后的菜園里種下幾顆扁豆籽。不經(jīng)意間，長長的扁豆藤蔓已蜿蜒匍匐，爬滿了籬笆架，藤蔓纏纏繞繞，翠葉疊疊。含苞綻放的扁豆花歡天喜地裝扮著大自然，淡紫的、粉白的。宛如無數(shù)的蝴蝶停棲枝頭。一掃秋天的寂寥。古人有一對聯(lián)曰：“一庭春雨瓢兒菜①，（）?！边@似乎道出了扁豆花醉于秋風(fēng)的盛況?；ǘ渑R風(fēng)而立，俊秀芬芳，嬌柔艷麗的花瓣，擎著絲絲淡淡的馨香，深深地吸一口，清爽透人肺腑。扁豆花開后，結(jié)出了一個個粉嫩的“彎月”，細密嬌羞。等到豆莢飽滿時，撩開滿架的秧藤，掩映在花、葉之中的累累豆莢映入眼簾，成串，可人。吃完一茬，又長出新的一茬，一直到深秋，一輪接一輪，把秋日的飽滿與豐美揮灑得③。注：①瓢兒菜，一種蔬菜。11．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。12．請在文中括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)恼Z句，使對聯(lián)完整。13．文中畫波浪線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。適逢開元盛世，李白以其發(fā)自骨頭深處的浪漫主義精神，把詩歌領(lǐng)入了一個_____①_____的黃金時代。他一生游歷于長江、黃河流域，足跡遍布各地。在祖國滔滔的江水聲中，李白引吭高歌，用他那不屈服的孤傲之氣，加上江水咆哮的旋律，奏響了中國詩壇上不朽的樂章。江水的源頭，是汩汩溪流，清澈晶瑩，正如詩人那純潔的情思，散發(fā)出圣潔的光芒；江水的急流處，兇險莫測，折射出詩人_____②_____，勇往直前的斗志；江水的入海處，平緩而寬廣，也正如詩人的寬厚與坦蕩。詩人的一生與江水結(jié)下了_____③_____，同時，不但祖國的江河之水滋養(yǎng)了詩人的心靈，反而陶冶了詩人的情操，溫暖了詩人的情懷。詩人和江水的感情是深厚的，他通過江水抒發(fā)了自己的抱負(fù)，找尋到了友誼，飽覽了大好河山。是什么原因讓李白與江水產(chǎn)生這么緊密的聯(lián)系呢？唐朝經(jīng)濟的高度繁榮和京杭大運河的溝通，使南北的交通更加便利。唐代在水陸交通要道上大致凡三十里設(shè)一驛站，全國有水驛260所，陸上1297所，水陸相兼驛86所，共有驛站1643所。在交通如此發(fā)達的情況下，李白出四川，下三峽，到中原，游江南才那么順利。沿途經(jīng)過的長江水域、黃河水域更成為李白游覽和觀賞的對象?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海。”滔滔江水孕育著李白的萬丈豪情，豐富的江河經(jīng)歷成為李白詩歌取之不竭的源泉。在江水滔滔之中，我們透過歷史的迷霧依然清晰地看到一位偉大的詩人，用手中的筆書寫著永遠不變的情懷！14．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。15．文中畫波浪線的句子使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。16．文中畫橫線的句子有語病，請將其修改為表并列關(guān)系的復(fù)句，并使語言表達準(zhǔn)確流暢。（七）閱讀下面的文字，完成下面小題。不安分的螳螂揪著一片葉子蕩起了秋千；羞答答的木棉花在一點點綻放出甜甜的笑容；砂鍋里飄出的令人垂涎欲滴的香氣，猶如攝人心魂的美食交響樂……在新型顯示技術(shù)的助推下，觀眾通過屏幕“看”到的世界異彩紛呈，呼之欲出的立體視覺效果令觀眾___①___。壯麗的珠穆朗瑪峰美景在超高清鏡頭中___②___，生動的演唱會場面通過8K信號傳到云端，激烈的體育比賽現(xiàn)場直播讓觀眾___③___。超高清視頻技術(shù)融入劇院、旅游景區(qū)等場所，從內(nèi)容展示、產(chǎn)品體驗、模式創(chuàng)新等方面突破，逼真、沉浸式的視聽效果令人耳目一新。一位喜歡看球賽的網(wǎng)友說，球迷是超高清顯示技術(shù)的最大受益者之一，顯示技術(shù)的升級為體育賽事直播提供了更多可能，通過高清高速設(shè)備，讓觀眾足不出戶，就可以體驗到現(xiàn)場比賽的速度與激情，不僅有親臨現(xiàn)場的感覺，甚至可以實現(xiàn)現(xiàn)場的互動交流。清華大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院的有關(guān)專家接受采訪時說，超高清顯示屏與虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合，使受眾的體驗感、融入感、互動感大大增強。超高清顯示屏的需求很廣，正帶動其他關(guān)聯(lián)行業(yè)升級發(fā)展。17．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18．文中畫橫線的句子使用了擬人和通感的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。19．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。參考答案：B

2．?dāng)M人：“蘇醒”“悸動”“傷古悼今的凄愴”等詞，賦予屋子、風(fēng)、鴿子以人的特征，將其擬人化，表現(xiàn)了二姐帶來的活力與溫暖，讓死寂的老屋有了生機。比喻：“化為白云”，把鴿子比作白云，顯示其輕盈飄逸，進一步凸顯二姐帶來的溫暖與改變，且與前文“云雀般的二姐”形成呼應(yīng)。3．①如出一轍(大同小異)②各司其職(各盡其責(zé))③有目共睹(毋庸置疑)

B

5．把科學(xué)的發(fā)展比喻成后浪覆蓋前浪的過程，形象生動地寫出了科學(xué)發(fā)展的日新月異；把藝術(shù)擬人化，“青春永駐”形象生動地寫出了藝術(shù)能永遠保持鮮活的生命力的特點。6．

無與倫比

心馳神往

如火如荼

7．①我們這些太空探索者，時刻準(zhǔn)備著，去完成祖國交給我們的各項光榮任務(wù)?、谑紫?，神舟十四號進駐天和核心艙；③接著，發(fā)射問天實驗艙和夢天實驗艙；④最后，建成中國的空間站等。

8．①擬人：“不露聲色”一詞賦予陽光人的行為，表達了王亞平對陽光的喜愛之情和在太空中的美好感受。②排比：連用三個“將……”的語句，節(jié)奏感強，把中國航天科技取得的成果有層次地展現(xiàn)出來，表達了王亞平對中國航天科技快速發(fā)展充滿著無比自豪與驕傲。①絕無僅有

②門可羅雀

③事與愿違

10．①古獅、古榕、廟門三者構(gòu)成了排比句式，使句子富有韻律，形象描繪了武侯祠的廟門及周圍的環(huán)境。②“傲然挺立”運用了擬人的修辭手法，把榕樹人格化，突出古榕樹筆直挺立的特點。11．①千嬌百媚

②賞心悅目

③淋漓盡致

12．滿架秋風(fēng)扁豆花

13．“歡天喜地裝扮著”將扁豆花人格化，賦予“扁豆花”以人的思想感情，寫出了“扁豆花”生機勃勃、旺盛滋長之靈動可愛，抒發(fā)了作者對“扁豆花”的喜愛之情；“宛如無數(shù)的蝴蝶停棲枝頭”運用了比喻的修辭手法，將“扁豆花”比作“蝴蝶”，形象生動地描繪出“扁豆花”簇聚枝頭，翩然躍動的美好姿態(tài)。14．①光彩奪目

②不折不撓

③不解之緣

15．將江水人格化，寫成孕育李白豪情的母親。生動形象地說明了江水的靈秀和浩大感染了詩人，極大地影響了詩人的創(chuàng)作，使詩人和自然山水融為一體，留下了許多不朽詩篇。