九色鹿教案合集

九色鹿教案合集九色鹿教案篇1第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述2、課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的.品質(zhì)、譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為二、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶生字卡片圖片三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程自我加減一、檢查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)并解釋2、討論分段情況：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段；第三段為6~93、指名分段朗讀課文、評(píng)議二、讀訓(xùn)練1、指名讀第一段并概括大意2、默讀第二段A、理清層次B、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的人救上岸來(lái)’C、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)D、形成板書(shū)：九色鹿救調(diào)達(dá)謝拒誓E、即興表演3、讀第三段A、第6、7自然段主要寫(xiě)了什么？B、聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說(shuō)的話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？你時(shí)可以引用文中的詞語(yǔ)。想一想你為什么這樣說(shuō)C、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣？D、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容？說(shuō)說(shuō)這是為什么？E、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？F、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)G、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么？四、**讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事1、同座互講，提出意見(jiàn)2、指名當(dāng)眾講故事五、談話：采用了擬人的手法，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出六、作業(yè)1、有感情的朗讀課文，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事板書(shū)設(shè)計(jì)：九色鹿救調(diào)達(dá)謝拒誓八、我的教學(xué)反思九色鹿教案篇2《九色鹿》是一**間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的任何回報(bào)，只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，在“重金”面前他竟然見(jiàn)利忘義出賣(mài)了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生很樂(lè)意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)理念：緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)特色：1、大膽打破文本，進(jìn)行創(chuàng)造性的重組。2、營(yíng)造**、*等的對(duì)話氛圍。3、層層推進(jìn)，讓學(xué)生的思想、情感一步步升華。4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)要求：1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的神，把握表現(xiàn)”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解教學(xué)過(guò)程：課前談話，引出“利”字。一、感受“巨利”1、過(guò)渡：《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利”又是什么呢？2、課件出示1：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。（指名讀）（1）知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個(gè)詞上？（重金）想象一下這個(gè)皇榜上會(huì)說(shuō)些什么？（2）這是一個(gè)怎樣的“利”？（擦掉原寫(xiě)的“利”，**地寫(xiě)“利”，讀這句話）（3）如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，面對(duì)如此巨利，你有什么真實(shí)的想法？3、調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜怎么做了？課件出示2：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。調(diào)達(dá)為什么覺(jué)得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？（讀這句話）4、調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？（1、九色鹿對(duì)他的恩，2、他發(fā)過(guò)誓言）二、體會(huì)“恩”、“誓”1、體會(huì)“大恩”。（1）指名讀有關(guān)內(nèi)容。（2）課件出示3：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。（3）**讀讀這段話，看能從中體會(huì)出什么。（情況萬(wàn)分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？（4）指名帶著體會(huì)，讀這段話。（教師相機(jī)指導(dǎo)：第一句話，情況萬(wàn)分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來(lái)”舒緩一些，顯得有驚無(wú)險(xiǎn)。）（5）恩有大小，從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個(gè)成語(yǔ)叫做——（恩重如山）（6）受人如此大恩，調(diào)達(dá)回報(bào)他的.竟然是以什么？課件出示4：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（生讀）（7）讀后，心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過(guò)渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有什么？2、體會(huì)“重誓”。（1）指名讀有關(guān)內(nèi)容課件出示5：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。（3）什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過(guò)嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓？（2）面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽(tīng)的誓言，又讓我們想到那些成語(yǔ)？（3）曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了——課件出示6：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你會(huì)——3、體會(huì)“人品”。讀到這兒你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上）三、痛斥“小人”1、面對(duì)這樣一個(gè)小人，九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的。課件出示8：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（**讀）2、九色鹿是處在什么情況下說(shuō)出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語(yǔ)氣），她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。此時(shí)此刻，九色鹿的心情怎樣？（無(wú)比憤恨）誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）3、**讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來(lái)？（盡管九色鹿無(wú)比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善）從哪兒讀出來(lái)的？帶著這樣的理解，再讀這段話。4、現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王，我就是九色鹿。請(qǐng)聽(tīng)好。（教師范讀）國(guó)王們，聽(tīng)了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？5、故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個(gè)自然段。你覺(jué)得國(guó)王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)？6、面對(duì)這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個(gè)自然段。四、總攬全文1、教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生回答，老師擦去學(xué)生不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給你留下什么印象？（請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上）齊讀2、讓我們將這只漂亮的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8：第一自然段。齊讀。3、作業(yè)：（1）如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王……來(lái)到我們身邊，你愿意和誰(shuí)交朋友，說(shuō)說(shuō)為什么？（2）學(xué)習(xí)了這篇課文，你心里一定有許多話要說(shuō)吧，對(duì)自己，對(duì)朋友，或?qū)ξ闹械哪骋粋€(gè)人物，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。九色鹿教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的較好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶生字卡第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿，它的`身上有九種顏色，漂亮極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?2、今日，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。（板書(shū)課題，讀題。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。3、同桌互讀課文。4、指導(dǎo)識(shí)字。（1）教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）全班讀。5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師堅(jiān)信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!（出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。）2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。四、作業(yè)1、生字各寫(xiě)一行。2、熟讀課文。九色鹿教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個(gè)人”言而無(wú)信，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的神，掌握表示”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示“奴仆”是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……**讀讀了這句話想知道什么？（這是一個(gè)名叫”那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。）2、再讀這句話，你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情？假如你是”那個(gè)人”，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì)怎樣表示感謝？3、假如此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說(shuō)？發(fā)誓呢？萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比方說(shuō)是金錢(qián)，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？4、好小朋友！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今日，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)漂亮的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代流傳。二、通讀全文，整體感知1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生**讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自身就是九色鹿；讀到”那個(gè)人”的`話，你要走進(jìn)字里行間去揣測(cè)他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出味兒。）2、讀完故事，你們一定有特別想說(shuō)的話，來(lái)，一吐為快。（生說(shuō)。）三、細(xì)讀品味板塊一：”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義1、在金錢(qián)的**下，”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見(jiàn)利忘義、言而無(wú)信、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）一個(gè)人假如見(jiàn)利忘義！忘恩負(fù)義！言而無(wú)信！那他的靈魂就是——齷齪的！卑劣的！2、出示：圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話瞧，這個(gè)靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？過(guò)渡：來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）板塊二：九色鹿的漂亮、善良、勇敢1、出示：九色鹿圖過(guò)渡：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友－－九色鹿吧！出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（漂亮、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)假如聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學(xué)想試試嗎？選一段自身練練。不同感受的分批***讀。3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（只要就）它為什么只需要這些？4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢？（可以償試討論）（我們?cè)趨f(xié)助他人的時(shí)候肯定了自身，感受到了存在的價(jià)值與意義。）5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？板塊三：再悟”那個(gè)人”的可恨、可恥1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個(gè)人”，可”那個(gè)人”＿＿＿＿見(jiàn)利忘義，為了金錢(qián)要取救命恩人的性命。填空。從“竟然”這個(gè)詞讀懂了什么？“那個(gè)人”可恨嗎？可恥嗎？2、出示：九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話大王?。∏靶┤兆?，他掉在河里快淹死了，我?jiàn)^不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的**，我拒絕了他．只說(shuō)別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式．然后他就回去了?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類(lèi)實(shí)在很虛偽啊。過(guò)渡：再讀這番話，你的感受會(huì)更深!指名領(lǐng)讀全班。板塊四：善良的九色鹿面對(duì)**，還不忘“勸人為善”過(guò)渡：有人說(shuō)，**文字就像一杯茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會(huì)越多，說(shuō)不定還能讀出新問(wèn)題來(lái)呢！再讀讀，看看又有什么收獲。1、圈點(diǎn)“陛下、您”**：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？—引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的；—國(guó)王原本是受小人蒙騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。2、九色鹿對(duì)國(guó)王這樣說(shuō)（范讀）：您與一個(gè)靈魂齷齪的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？點(diǎn)撥：九色鹿這樣說(shuō)的目標(biāo)是什么？（救自身（這是九色鹿說(shuō)話時(shí)的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）——?jiǎng)駠?guó)王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿廣博的胸懷……）3、后來(lái)，國(guó)王做到了嗎？你怎么知道的？四、評(píng)價(jià)人物，寫(xiě)話練習(xí)。這件事很快在那個(gè)古老的國(guó)家傳開(kāi)了，人們都在議論九色鹿、”那個(gè)人”、國(guó)王、王妃。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。假如你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場(chǎng)討論的。請(qǐng)你選擇一人寫(xiě)幾句話。（出示：很棒：對(duì)人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)——他是怎樣的人？棒極了：寫(xiě)明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴他人一個(gè)什么道理？）五、介紹故事的來(lái)源和敦煌壁畫(huà)和故事的結(jié)局此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫(huà)式本生故事畫(huà)。畫(huà)面從兩頭開(kāi)始，中間結(jié)束故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本①說(shuō)來(lái)也奇怪，當(dāng)國(guó)王率**回到王宮時(shí)，夫人的病也奇跡般地痊愈了。后來(lái)全國(guó)各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，**地生活。而這個(gè)國(guó)家也是風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。②王妃的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。③后來(lái)雙目失明，生惡瘡而死。九色鹿教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“危”等9個(gè)生詞，描寫(xiě)“感”、“激”“性”、“危”等5個(gè)生詞，積累詞語(yǔ)“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險(xiǎn)”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語(yǔ)。2、富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，讀通句子。3、能夠用自己的話簡(jiǎn)要概述故事大意4、懂得為人要講誠(chéng)信，決不能做背信棄義之徒。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，今日我們班里迎來(lái)了一個(gè)新朋友（出示照片）——九色鹿（板書(shū)）。同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這只鹿與我們*時(shí)見(jiàn)到的鹿不一樣？2、學(xué)生交流：我們*時(shí)見(jiàn)到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。3、出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀！同學(xué)們，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？二、初讀課文，整體感知1、指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约旱脑捄?jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章講述的是一個(gè)什么故事。2、出示填空：森林里住著一頭九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂來(lái)一個(gè)人，它趕快?？赡莻€(gè)人為了，出賣(mài)了九色鹿。九色鹿不見(jiàn)了，而那個(gè)人。3、學(xué)生交流4、師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)！現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā)生了什么事情呢？三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀1、師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的.兩只角非常的與眾不同，像雪花一樣白。請(qǐng)同學(xué)們用：他的像。2、學(xué)生交流：她的臉像蘋(píng)果一樣紅。/她的皮膚像雪花一樣白。/他的眼睛像月亮一樣明亮。/他的頭發(fā)像芝麻一樣黑3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭；顏，左右結(jié)構(gòu)頁(yè)字旁，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇；湖，左中右結(jié)構(gòu)***，因?yàn)楹锩媸M了水，所以是***。4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語(yǔ)氣。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激）性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。（板書(shū)：性命/姓名）6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來(lái)，只讓那個(gè)人保守秘密就離開(kāi)了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢？請(qǐng)小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來(lái)看看后面又發(fā)生了什么事情。（指名分段朗讀）（1）師：有一天，國(guó)王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰(shuí)能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢？他有沒(méi)有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢？出示：那個(gè)人，因?yàn)?。?）學(xué)生交流：那個(gè)人沒(méi)有遵守約定而且?guī)е鴩?guó)王去森林找九色鹿，因?yàn)樗氲玫絿?guó)王賞賜的金子。（3）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢？值得我們學(xué)習(xí)嗎？如果你是他，你又會(huì)怎么做呢？（4）學(xué)生交流：忘恩負(fù)義（解釋：忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。/不守信用），見(jiàn)利忘義（解釋：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義）（師板書(shū)）（5）師：國(guó)王他們?cè)诤吂姘l(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會(huì)是什么心情呢？（6）學(xué)生交流：（板書(shū)：氣憤極了）詞語(yǔ)解釋：生氣憤恨。（請(qǐng)同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨）（7）出示九色鹿的話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位。（8）師：國(guó)王聽(tīng)到九色鹿居然開(kāi)口說(shuō)話了，認(rèn)為這是一只神鹿?？墒?，這只神鹿突然之間不見(jiàn)了，國(guó)王那時(shí)候是又氣又恨，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里?？梢?jiàn)，那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒(méi)有什么好的下場(chǎng)。（9）學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口；危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。（反義詞：安全）四、課外拓展，訓(xùn)練語(yǔ)言1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會(huì)對(duì)那個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什么呢？2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人。五、總結(jié)老師希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見(jiàn)利忘義，不遵守約定，而要說(shuō)到做到，守信用。九色鹿教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)與能力。1、學(xué)會(huì)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。（二）過(guò)程與方式。1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和較好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的漂亮、善良和勇敢，受到美的熏陶。二、教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“”；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。三、教具準(zhǔn)備：1、多**課件。2、九色鹿圖。3、《魔笛》的閱讀材料。四、教學(xué)過(guò)程。（一）猜謎激趣，創(chuàng)境引新。1、猜謎激趣，引入課文。2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象？（二）讀悟結(jié)合，合作交流。1、學(xué)生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎？2、以小組為單位，開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。3、全班集中交流：你讀懂了什么？4、重點(diǎn)讀議：（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法？5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等。（三）質(zhì)疑釋疑，自主探究。1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國(guó)王**的重重包圍之下，九色鹿能逃出來(lái)嗎？2、課件演示第六自然段內(nèi)容。3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話。4、聽(tīng)了九色鹿的話，你有什么不懂的”問(wèn)題嗎？**開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。5、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。7、男女生分角色朗讀第六自然段。（四）發(fā)展思維，激發(fā)想象。聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。1、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)交流。（五）回歸整體，總結(jié)全文。1、課件演示全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。2、從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。3、師歸納小結(jié)。（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“”。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字。4、同桌交流記字方式。5、全班交流記字方式。6、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng)。7、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字。9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫(xiě)字情況。（七）課外延伸，拓展閱讀。1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng)。2、閱讀神話故事《魔笛》。板書(shū)設(shè)計(jì)20九色鹿九色鹿教案篇7教學(xué)目標(biāo)1.讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。3.理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。教學(xué)方式品讀法補(bǔ)白法課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入，邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)**外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的”，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是2.這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：九色鹿啊，一只（）的鹿。3.自主學(xué)習(xí)課文第一部分（1）各自有感情地朗讀第一部分課文。（2）根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？（3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（漂亮）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。4.自主學(xué)習(xí)第二部分課文。（1）分角色朗讀。（2）想想、議議：1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么？2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？那個(gè)人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。5.自主學(xué)習(xí)第三部分課文（1）引讀課文。各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個(gè)人、斥責(zé)國(guó)王的一段話（2）指導(dǎo)朗讀。仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過(guò)癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（3）想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。6.激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī)，一定會(huì)寫(xiě)得更彩！（1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。九色鹿啊，九色鹿，（），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。（2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾7.加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句三、練習(xí)1.故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。2.你最不想看到的是誰(shuí)？為什么？3.九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救了上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎？四、總結(jié)正義終于戰(zhàn)勝了**，漂亮可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢！誠(chéng)信無(wú)價(jià)??！五、作業(yè)有感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。六、板書(shū)九色鹿漂亮勇敢善良敢斗敢爭(zhēng)九色鹿教案篇8一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今日我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》，齊讀課題。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子？世界上真有九色鹿嗎？對(duì)，是虛構(gòu)出來(lái)的，這就是民間故事的特點(diǎn)之一。出示：民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話，而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn)，會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示生詞掙扎發(fā)誓慚愧靈魂皇榜奴仆（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）懲罰斥責(zé)知恩圖報(bào)恩將仇報(bào)見(jiàn)利忘義：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義。知道這個(gè)詞是什么意思嗎？出示：利：利益。義：道義誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義？只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方式說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。背信棄義：背：違反；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違反諾言，不講道義。2、出示生字誓皇榜魂財(cái)浩義斥殘棄找生讀生字，齊讀，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，需要在寫(xiě)法上提醒大家范寫(xiě)“誓”（上面的折要寫(xiě)的扁一些，言的第一個(gè)橫要長(zhǎng)，把上面的托?。瑢W(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)（頭正肩*腰直腳踏地）3、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事？（九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的”）住處，但在金錢(qián)面前，落水者背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最后得到了應(yīng)用的懲罰。）故事中有兩個(gè)主要人物，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？走進(jìn)課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。三、整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自學(xué)提示中的任務(wù)，出示：故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。四、細(xì)讀品味板塊一：九色鹿的善良、勇敢1、出示：九色鹿出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（漂亮、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？出示第二小節(jié)，從立即你體會(huì)到什么？（義無(wú)反顧）生讀課文，思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)？（動(dòng)作）閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的形象，在寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯(cuò)的方式。（說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）這還是一只怎樣的鹿？（善良）出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)？（語(yǔ)言）通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方式。課文中還寫(xiě)到了哪些語(yǔ)言？出示句子，生讀交流，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點(diǎn)？（與人為善，胸懷寬廣）反問(wèn)句表強(qiáng)調(diào)功能，反問(wèn)句的意思，九色鹿在危險(xiǎn)面前，還那么客氣的勸說(shuō)國(guó)王，可見(jiàn)他的善良跟與人為善?。∪绻派咕驮谀愕拿媲?，你想跟他說(shuō)什么！總結(jié)：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、以及一定的句式來(lái)感受人物的形象板塊二：調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人：見(jiàn)利忘義。從哪里看出來(lái)的？出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（心理）這是對(duì)調(diào)達(dá)什么的描寫(xiě)？表現(xiàn)他的忘恩負(fù)義，背信棄義。想象說(shuō)話練習(xí)。師：是呀！重金懸賞的**太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？生：我這下發(fā)財(cái)了。生：我可以擁有許多金銀珠寶。九色鹿剛救他時(shí)，他是怎么說(shuō)的？這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。這樣的人真是可恨！可惡！可恥！帶著感情讀九色鹿的話總結(jié)：從對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言以及他的心理描寫(xiě)上，感受到他的惡板塊三：對(duì)比文章的主要人物是九色鹿，但又花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)調(diào)達(dá)，就是想通過(guò)調(diào)達(dá)的惡來(lái)反襯九色鹿的善良，這也是我們寫(xiě)作中用到的方式。表達(dá)：善有善報(bào)惡有惡報(bào)，像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰?，F(xiàn)在你有沒(méi)有話想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)，或者對(duì)同學(xué)說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)。五、情感升華，遷移運(yùn)用出示誠(chéng)信名言：人無(wú)信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。六、布置作業(yè)把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。九色鹿教案篇9九色鹿教學(xué)要求：正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。第一課時(shí)導(dǎo)入新課初讀指導(dǎo)了解課文梗。九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿？《九色鹿》描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事？學(xué)習(xí)生字詞。邊讀邊畫(huà)出帶有生字的`詞語(yǔ)?；ハ嘟涣鳌Ｋ伎?，討論；怎么記住一些難寫(xiě)的字？朗讀課文。第二課時(shí)檢查復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)并解釋。討論分段。讀訓(xùn)練。指名讀第一段，并概括段落大意。默讀第二段。理清層次：鹿救調(diào)達(dá)調(diào)達(dá)感激鹿不圖報(bào)調(diào)達(dá)起誓理解九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來(lái)。分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。即興表演。讀第三段，主要寫(xiě)了什么？聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人？想想，為什么這樣說(shuō)？在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣？調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？說(shuō)說(shuō)這是為什么？為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？**讀課文，理解課文，講述故事。總結(jié)談話。板書(shū)設(shè)計(jì)：28九色鹿救（立即縱身）謝（連連叩頭）九色鹿拒（打斷并不是要）調(diào)達(dá)誓（決不說(shuō)出）帶路（捕捉）怒斥（靈魂骯臟）九色鹿教案篇10教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：錄音機(jī)磁帶投影第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、激趣導(dǎo)入1、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？2、提示課題：九色鹿二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo)三、檢查自學(xué)效果1、指名讀生字表里的生字，注意：“骯、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翹舌音“濫”的聲母是L，不是N2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)奴仆起誓發(fā)財(cái)恩將仇報(bào)斥責(zé)濫殺無(wú)辜背信棄義靈魂皇榜四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、**讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？2、學(xué)生讀后交流3、師小結(jié)第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的”九色鹿；第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的**包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。五、作業(yè)1、用鋼筆描紅2、抄寫(xiě)生字詞3、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：