班主任安全學(xué)習(xí)心得

Word第第頁(yè)班主任安全學(xué)習(xí)心得班主任平安學(xué)習(xí)心得范文1

我有幸參與了xx年中學(xué)校平安國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)，在本次培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了xx督學(xué)所做的《中學(xué)校平安工作三要素》報(bào)告，觀看了李雯老師《學(xué)校平安教育的現(xiàn)狀、政策與實(shí)踐》的講座，研讀了《同學(xué)損害事故處理方法》的解讀，學(xué)習(xí)完這些后，我的心情久久不能安靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇平安事故的視頻，使我深刻感受到加強(qiáng)中學(xué)校同學(xué)平安工作刻不容緩。也給我一位一般的教育工，以血淋淋的事實(shí)讓我再一次端詳了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了讓血的教訓(xùn)成為每個(gè)教育工的責(zé)任，讓我再一次理解了平安在人們心中的重要意義。

人們常用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美生命的秀麗，可是災(zāi)難卻在時(shí)時(shí)危及著人們的生命，一個(gè)生命的孕育要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的里程，而它的毀滅卻是在瞬間。人的生命只有一次，平安是每個(gè)和善人心中的那一份最最美妙的誠(chéng)心祝福?？墒欠N種人們無(wú)法意料的被人們忽視的平安隱患卻在威逼著孩子的生命。中學(xué)校同學(xué)是祖國(guó)的花朵，他們是初升的太陽(yáng)，在他們身心相對(duì)沒(méi)有成熟的時(shí)候，往往許多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位一般的班主任，我通過(guò)本次培訓(xùn)，傾聽(tīng)了三位專(zhuān)家關(guān)于平安工作的見(jiàn)解，觀看了一些發(fā)生的真實(shí)的視頻資料，我的收獲頗多，經(jīng)過(guò)悉心整理，我將自己學(xué)習(xí)本模塊的心得總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)平安管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然。

學(xué)校平安問(wèn)題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)懷的熱點(diǎn)話題，把平安工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)廣播、班報(bào)、上好開(kāi)學(xué)初平安教育第一課等宣揚(yáng)教育，使廣闊師生增添平安意識(shí)，常常學(xué)習(xí)平安學(xué)問(wèn)，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的力量在開(kāi)學(xué)初要制定切實(shí)可行的平安教育工作打算，建立健全平安工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的平安教育和防范工作進(jìn)行檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、消退事故隱患。

將平安工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校平安制度和平安規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將平安教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)開(kāi)展平安教育，培育同學(xué)的平安意識(shí)，提高同學(xué)的自我防護(hù)力量，要以對(duì)同學(xué)極端負(fù)責(zé)的看法，對(duì)學(xué)校平安工作。

同學(xué)的平安和健康成長(zhǎng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的美好，平安工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校平安工作必需重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參加的平安工作體系，把平安工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。

二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓平安教育工作落到實(shí)處。

如今我們的中學(xué)校生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將同學(xué)送入學(xué)校，同學(xué)的平安就成了學(xué)校和老師的責(zé)任，幾乎家長(zhǎng)就和同學(xué)平安沒(méi)有什么瓜葛了，而中學(xué)校生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的平安學(xué)問(wèn)，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些平安事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆重要財(cái)寶的損失。

所以作為教育工的我們，不但在自己給孩子講好一些平安學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要催促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起平安的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的平安關(guān)注體，更是家庭的平安關(guān)注體，時(shí)刻提示家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命平安，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好對(duì)同學(xué)的防溺水、食品平安、交通平安教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救學(xué)問(wèn)，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了同學(xué)家長(zhǎng)。

以便利家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自己的孩子，假如我們家校合作，讓老師和家長(zhǎng)各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在平安工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同制造最正確的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今日愉快地成長(zhǎng)，讓孩子在明天歡樂(lè)地翱翔。

三、加大宣揚(yáng)，強(qiáng)化平安意識(shí)，提高同學(xué)的平安自救力量。

當(dāng)前同學(xué)的平安，已引起各級(jí)政府部門(mén)的高度重視，提高同學(xué)的平安意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)、愛(ài)護(hù)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展以平安為主題的教育活動(dòng)，特殊要從提高同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)力量方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)宣揚(yáng)平安的重要性，增添師生防范意識(shí)，營(yíng)造校內(nèi)平安環(huán)境。

要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年同學(xué)的法制教育，有效預(yù)防校內(nèi)周邊和校內(nèi)暴力、損害大事的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪大事的發(fā)生，老師要關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)態(tài)、心情改變，對(duì)校內(nèi)周邊發(fā)生的及同學(xué)中間發(fā)生的各種暴力欺侮行為要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、準(zhǔn)時(shí)解決，對(duì)心理上消失的問(wèn)題要賜予更多的關(guān)愛(ài)、主動(dòng)疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)夫工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)，各學(xué)校可通過(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校內(nèi)法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。

關(guān)注青少年同學(xué)在家庭和社區(qū)的詳細(xì)表現(xiàn)，使法制教育效果得到延長(zhǎng)和穩(wěn)固，預(yù)防青少年同學(xué)違法犯罪，要提高老師的工作責(zé)任心，發(fā)覺(jué)苗頭性問(wèn)題，預(yù)防校內(nèi)周邊及校內(nèi)暴力犯罪大事的發(fā)生，愛(ài)護(hù)青少年的身心健康。

班主任平安學(xué)習(xí)心得范文2

為了孩子，放開(kāi)我們的雙手吧!讓孩子在戶外活動(dòng)中自由飛翔，獲得那些在刻板的“傳授式”教育活動(dòng)中所難以吸取的閱歷和力量，讓孩子真正平安、健康的行走在成長(zhǎng)的道路上，那么如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育呢?無(wú)論孩子是在生活還是學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)平安的環(huán)境和活動(dòng)設(shè)施，如將藥品、消毒水、殺蟲(chóng)劑等放在孩子夠不到的地方，打火機(jī)、蠟燭不要放在孩子能拿到的地方;準(zhǔn)時(shí)將用過(guò)的電線插頭收起。在帶孩子外出時(shí)，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆放磚頭或滿是石頭瓦礫的場(chǎng)地玩耍，不要讓孩子單獨(dú)在水池或河邊玩耍等等。

一、校內(nèi)的平安教育與教學(xué)質(zhì)量必需雙管齊下

正如“國(guó)泰民安”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個(gè)學(xué)校，同學(xué)以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是同學(xué)的“業(yè)”;老師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是老師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)對(duì)各種學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí)。讓同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤商量、探究自己感愛(ài)好的問(wèn)題。但須留意，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)期的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令很多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。老師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不處處惹事了，但低視力的`、低力量的同學(xué)卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面進(jìn)展，無(wú)不說(shuō)明白教育的多方面進(jìn)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是老師在各科教學(xué)方面注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)和激發(fā)愛(ài)好。同學(xué)只有愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校內(nèi)真正平安。

二、必需規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣

我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，表達(dá)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培育人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)將來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工的我們，在培育同學(xué)行為習(xí)慣方面應(yīng)當(dāng)賞罰分明，公正公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫

面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的學(xué)校生，特殊是高班級(jí)的孩子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)很多事產(chǎn)生奇怪???感。在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校內(nèi)，不加區(qū)分地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)?yè)p害。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校內(nèi)環(huán)境。

四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育

目前，在許多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母每天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在熱鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩嬉戲，看圖像;要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特殊是放任自流性的家長(zhǎng)，同學(xué)在學(xué)校鬧事，老師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來(lái);老師家訪，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)峻脫鉤，加高校生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培育孩子”的教育。

五、師德是老師的靈魂

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是老師教育同學(xué)的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范?一位老師，哪怕學(xué)富五車(chē)，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，是不會(huì)得到同學(xué)的敬重，何談仰慕?作為老師，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，潛移默化中，同學(xué)也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會(huì)引以為榮，減弱同學(xué)的正義感。

面對(duì)同學(xué)，老師要“肚里能撐船”。寬容同學(xué)，公正公正對(duì)待每位同學(xué)。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)弄清事情的原委，給他講清晰“錯(cuò)在什么地方”，并指明“他應(yīng)當(dāng)怎樣做”的方向。只有同學(xué)熟悉到錯(cuò)誤，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不行以老師自身對(duì)同學(xué)的好惡來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)，一旦同學(xué)與老師處于對(duì)立面，教育只有失敗，更談不上平安教育了。

校內(nèi)的平安教育與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、校內(nèi)、家庭、社會(huì)都息息相關(guān)。不行忽視平安教育，更應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面加強(qiáng)平安教育，才能真正建立“平安、和諧”的校內(nèi)。

班主任平安學(xué)習(xí)心得范文3

平安是一種愛(ài)。平安的愛(ài)是父母對(duì)外出兒女永久的牽掛，是同事帶著微笑的一聲問(wèn)候，是生疏人邂逅時(shí)的彼此關(guān)照。平安是一種美。平安的美表達(dá)于維系平安的行為過(guò)程之中。一種規(guī)范嫻熟的平安行為是美，對(duì)平安學(xué)問(wèn)的嫻熟把握并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如是美，在異樣狀況下能夠運(yùn)用在尋常的日子里培育出的正常心態(tài)和應(yīng)變力量瀟灑應(yīng)對(duì)突變更是美。它會(huì)給社會(huì)帶來(lái)前進(jìn)的期望和力氣。

那么怎樣才能保證生活中的平安問(wèn)題呢?缺少了工作中正規(guī)的培訓(xùn)和監(jiān)督，就更需要我們主動(dòng)的看法去仔細(xì)面對(duì)。自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)平安規(guī)定，仔細(xì)協(xié)作社會(huì)的各項(xiàng)平安制度，是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而執(zhí)行的前提則是了解社會(huì)的各項(xiàng)平安規(guī)定。仔細(xì)學(xué)習(xí)，注意累積社會(huì)的平安生活學(xué)問(wèn)，是對(duì)我們生命負(fù)‘責(zé)任’的一種表達(dá)。

有多少次警鐘長(zhǎng)鳴，就有多少個(gè)血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的悲哀欲絕弱妻幼子的孤苦無(wú)助社會(huì)的無(wú)形損失……眾多的事故統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，除客觀的社會(huì)緣由和自然災(zāi)難外，主要的‘責(zé)任’者事故源于人們的平安意識(shí)淡薄，違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的交通事故，都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)峻違章行為。如此淡薄的平安意識(shí)，如此淡薄的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，不僅直接損害了自己，更對(duì)家庭親人造成了損害。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！彪m然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤。誰(shuí)把握了必備的平安學(xué)問(wèn)，誰(shuí)才能真正為自己的生命保駕護(hù)航，

生命是美妙的，平安為他保駕護(hù)航。讓我們深懷對(duì)生命最美妙的向往和向往，將平安這首激越奇妙的音律，用我們的行動(dòng)譜寫(xiě)的更加和諧悅耳，讓生命從今一路平安。

班主任平安學(xué)習(xí)心得范文4

在同學(xué)寒假期間，通過(guò)觀看學(xué)校生平安教育學(xué)問(wèn)視頻了解到，許多關(guān)于平安學(xué)問(wèn)的小常識(shí)。有許多事兒都要從我們身邊做起，從小事兒做起，從小養(yǎng)成平安第一的好習(xí)慣。體會(huì)如下：

一、在家里。

1、寒假期間在家要聽(tīng)從父母的話，不在家胡鬧。不攀爬窗戶、欄桿、防盜網(wǎng)等。

2、不亂使用液化氣灶，不隨便開(kāi)關(guān)煤氣開(kāi)關(guān)。

3、不隨便觸摸接電裝置、插頭等，不隨便動(dòng)用家用電器，在家人指導(dǎo)下使用家用電器。

4、看電視要有時(shí)間觀念，不?？?，不長(zhǎng)時(shí)間看，留意愛(ài)護(hù)眼睛。

5、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)下做一些力所能及的事兒。拿碗、拿筷子、自己吃飯等。

二、在公共場(chǎng)所。

1、不隨便亂扔果皮紙屑，亂丟垃圾等。全部垃圾分類(lèi)丟入垃圾桶里。

2、愛(ài)惜公共設(shè)施，花草等。不隨便踐踏草坪等。

3、不在公共場(chǎng)所玩耍打鬧。

4、不在公共場(chǎng)所攀爬公共設(shè)施。

5、不隨便損壞公共設(shè)施等。

三、在公路上。

1、過(guò)公路走人行橫道。

2、走路靠右行，靠邊行走。

3、不在公路上玩耍，打鬧。

4、學(xué)習(xí)觀看信號(hào)燈，黃燈站，紅燈停，綠燈行。

5、在公路上留意避讓車(chē)輛，愛(ài)護(hù)自己人生平安。

通過(guò)各種平安學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的平安意識(shí)，使自己從小養(yǎng)成一個(gè)懂得平安重要性的好孩子。留意疼惜、愛(ài)護(hù)自己，做到平安第一。

班主任平安學(xué)習(xí)心得范文5

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“平安”，一個(gè)被人們老調(diào)重彈的課題。生命只有在平安中才能永葆鮮活，假如鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與平安失之交臂，造成了生命的丟失或殘缺，那么會(huì)給一個(gè)家庭帶來(lái)了多大的苦痛，給社會(huì)帶來(lái)多大的損失。保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最珍貴的是生命，生命對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次?！倍覀兦嗌倌甑纳呛诺幕ǘ洌R上綻出迷人的