中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

壹出臺背景中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)第一頁，共24頁。Page

2教育社會人全球化、信息化、知識經(jīng)濟(jì)生態(tài)危機(jī)、老齡化新的人才觀新的能力觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治發(fā)展核心素養(yǎng)為什么要關(guān)注核心素養(yǎng)？第二頁，共24頁。3●十八屆五中全會提出五個發(fā)展新理念，把“創(chuàng)新發(fā)展”排在首位。明確指出：一個國家和民族的創(chuàng)新能力，從根本上影響甚至決定國家和民族前途命運(yùn)。

●習(xí)近平總書記明確要求：我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。為什么要關(guān)注核心素養(yǎng)？第三頁，共24頁。貮中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)了解第四頁，共24頁。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心全面發(fā)展的人壹

文化基礎(chǔ)

自主發(fā)展貳

社會參與叁第五頁，共24頁。全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)社會參與自主發(fā)展中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)科學(xué)精神人文底蘊(yùn)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)新第六頁，共24頁。壹

文化基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人

主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括

一人文底蘊(yùn)

二科學(xué)精神主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)第七頁，共24頁。一人文底蘊(yùn)1人文積淀3審美情趣

2人文情懷具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識方法和實踐方法等具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識等

壹

文化基礎(chǔ)具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等第八頁，共24頁。二科學(xué)精神4理性思維6勇于探索5批判質(zhì)疑壹

文化基礎(chǔ)崇尚真知，尊重事實和證據(jù)，邏輯清晰，理性思考具有問題意識，能獨(dú)立思考判斷；能多角度分析問題具有好奇心和象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試第九頁，共24頁。強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人

主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括

三學(xué)會學(xué)習(xí)

四健康生活主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括

自主發(fā)展貳中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)第十頁，共24頁。三學(xué)會學(xué)習(xí)7樂學(xué)善學(xué)

9信息意識

8勤于反思

自主發(fā)展貳能正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法

能有效地鑒別使用信息，具有數(shù)字化生存能力，具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識第十一頁，共24頁。四健康生活10珍愛生命

12自我管理11健全人格

自主發(fā)展貳理解生命意義和人生價值；具有安全意識和自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動方法技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力

能正確認(rèn)識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動力

第十二頁，共24頁。強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，遵守現(xiàn)代公民的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜酥饕菍W(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括

五責(zé)任擔(dān)當(dāng)

六實踐創(chuàng)新主要是學(xué)生在日?；顒?、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括

社會參與叁中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)第十三頁，共24頁。五責(zé)任擔(dān)當(dāng)13社會責(zé)任

15國際理解14國家認(rèn)同自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責(zé)，對自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動具有國家意識，了解國情歷史，認(rèn)同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、；具有文化自信，尊重、傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，熱愛黨、擁護(hù)黨；理解、自覺踐行社會主義核心價值觀具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價值

社會參與叁第十四頁，共24頁。六實踐創(chuàng)新16勞動意識

18技術(shù)運(yùn)用17問題解決尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等

社會參與叁善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等

第十五頁，共24頁。叄中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)借鑒落實第十六頁，共24頁。一流好人格；一身好體魄；一生好習(xí)慣；一個好興趣；一種好思維

一手好漢字；一副好口才；一篇好文章；一項好才藝；一門好外語

經(jīng)過學(xué)生、家長調(diào)研，確定學(xué)生培養(yǎng)的三個關(guān)鍵價值取向：“健康、陽光、樂學(xué)”。價值取向培養(yǎng)目標(biāo)價值取向與目標(biāo)聯(lián)系清華附小“1+X”課程一、課程目標(biāo)

根據(jù)附小學(xué)生的實際，以及國家、地方、校本三級課程的要求，我們與家長一道將學(xué)生的核心素養(yǎng)具體化為“十個一”的培養(yǎng)目標(biāo)：

前“五個一”是每個學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)目標(biāo)；后“五個一”中，不同的學(xué)生可以有所側(cè)重，是個性化的發(fā)展目標(biāo)，并允許學(xué)生自我設(shè)定特殊的發(fā)展目標(biāo)?！笆弧惫餐鋵嵭W(xué)階段學(xué)生“健康、陽光、樂學(xué)”的價值取向，實現(xiàn)“奠基”。第十七頁，共24頁。品德與健康：品生與品社、體育、健康教育語言與閱讀：語文、英語科學(xué)與技術(shù)：數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息、綜合實踐藝術(shù)與審美：美術(shù)、音樂、書法1+X課程品德與健康：主題教育、海外游學(xué)、健美操、武術(shù)……語言與閱讀：法語、書法、閱讀與寫作、演講與口才……科學(xué)與技術(shù)：數(shù)學(xué)思維、DI頭腦風(fēng)暴、輕松發(fā)明、機(jī)器人……藝術(shù)與審美：舞蹈、合唱、國畫、素描……1——基礎(chǔ)性課程X——拓展性課程

拓展性課程分設(shè)必修和選修，以滿足不同學(xué)生成長的需要。清華附小“1+X”課程二、課程設(shè)置第十八頁，共24頁?！?”指“基礎(chǔ)課時35分鐘”；“X”指“其他課時”。具體來說，就是打破以往40分鐘的固定課時，核算學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，整合分散課時，構(gòu)建集約化的課時安排體系。以每個教學(xué)日為單位，設(shè)三節(jié)35分鐘的基礎(chǔ)性課程的教學(xué)時間；若干大小不等的課時，交差進(jìn)行基礎(chǔ)性與拓展性課程的教學(xué)，如“小課時”，每天10分鐘的晨讀、習(xí)字；30分鐘的上下午操；“大課時”60分鐘的各基礎(chǔ)性課程板塊的教學(xué)和分層走班，拓展性課程以及實踐活動。三、課程實施——課程時間第十九頁，共24頁。

課程實施——教學(xué)內(nèi)容的改變“1”指精研國家課程的配套教材。學(xué)科內(nèi)部，篩選、歸攏相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，挑選與本學(xué)科核心概念相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容精講精煉。學(xué)科之間，找到整合的聯(lián)系點(diǎn)，年級間統(tǒng)籌規(guī)劃，形成整合性課程，減少因?qū)W科間教學(xué)內(nèi)容重復(fù)而造成的課時浪費(fèi)和負(fù)擔(dān)加重。用節(jié)省下來的課時，實現(xiàn)“X”拓展性課程。第二十頁，共24頁。課程實施——學(xué)習(xí)地點(diǎn)變化“1”指“本班教室”。學(xué)生上午在此進(jìn)行基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)。

“X”指“其他學(xué)習(xí)場所”。一方面打破班級建制，進(jìn)行分層“走班”學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，每周至少利用一個下午的大課時時間，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇不同難度的班級，進(jìn)行拓展性課程的學(xué)習(xí)；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校走進(jìn)清華大學(xué)、博物館、電影院、實踐教育基地，走向國內(nèi)與國外廣闊的天地，參加各種社會實踐活動。第二十一頁，共24頁。課程實施——學(xué)習(xí)方式的變化學(xué)校要求教師必須徹底讓出舞臺，做到“三不講”：學(xué)生已經(jīng)會的不