蝴蝶花幼兒園教案

蝴蝶花幼兒園教案“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”它山之石可以攻玉，下面作者為您細(xì)心整理了6篇《蝴蝶花幼兒園教案》。

幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)課教案篇一

活動目標(biāo)：

1、了解牙醫(yī)的工作，知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。

2、知道愛護(hù)牙齒的基本方法。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》。

3、海報(bào)紙、兒童記錄本、彩色筆。

活動過程：

一、與同伴共享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的閱歷。

1、你到醫(yī)院看過牙齒嗎？為什么要去見牙醫(yī)？

2、在牙醫(yī)診所見到了什么？

3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的？

4、你見過哪些看牙的工具？猜猜看它們有什么作用？

5、你有什么疑問？

二、爭論即將到醫(yī)院訪問牙醫(yī)時想問的問題。

1、老師幫助幼兒將問題記錄在海報(bào)上。

2、告知幼兒參觀牙醫(yī)診所時的平安及禮貌，不要亂動牙醫(yī)叔叔或阿姨的看診工具。

三、參觀牙醫(yī)診所。

1、請牙醫(yī)介紹各種看牙的工具，說明其功能，并請牙醫(yī)介紹保健牙齒的方法。

2、鼓舞幼兒依之前爭論的問題提問，請牙醫(yī)回答幼兒的問題，并記錄下來。（也可以請幼兒當(dāng)場讓牙醫(yī)進(jìn)行檢查，用現(xiàn)場示范的形式回答幼兒提問。）

四、回園后共享參觀心得，溝通爭論自己的發(fā)覺，并看看疑問是否得到了解答。

活動反思

幼兒的健康成長是家長和老師共同關(guān)注的話題，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理力量；有初步的平安和健康學(xué)問，知道關(guān)懷和愛護(hù)自己。

通過此次活動，幼兒知道了刷牙的作用和構(gòu)造，把握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了愛護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動目標(biāo)?？紤]到衛(wèi)生的緣由，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手指做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的，那就是讓幼兒把握正確的刷牙方法。整個課堂上幼兒表現(xiàn)樂觀踴躍，能夠仔細(xì)精確?????的回答我的問題。我想假如在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些，課堂效果會更好。

中班音樂《蝴蝶花》。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的好玩及美麗、抒情的旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。

2、幼兒已熟悉蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。

出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么？

3、老師范唱。老師清唱《蝴蝶花》。

提問：歌曲里講了一件什么事？

4、肢體感應(yīng)，熟識歌曲。

播放音樂，幼兒跟隨音樂運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應(yīng)音樂節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏，熟識歌曲內(nèi)容。

提問：聽了這首歌你的心情怎么樣？

5、學(xué)唱歌曲。

（1）隨著鋼琴哼唱旋律。

（2）伴隨鋼琴輕聲跟唱。

（3）跟隨音樂演唱。（引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中懷疑、驚喜等心情）

提問：最終發(fā)覺是一朵漂亮的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的？那么我們在演唱時表情、聲音應(yīng)當(dāng)怎樣呢？表演歌曲。

（1）依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

（2）自由探究創(chuàng)編。（引導(dǎo)幼兒留意用肢體語言和表情表現(xiàn)出驚異、恍然大悟的心情）

（3）老師提升動作表演示范，并留意提示幼兒表演時的情感表現(xiàn)。

活動反思：

本節(jié)活動的設(shè)計(jì)上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過多。在實(shí)施過程中，我發(fā)覺，把幼兒觀賞的留意力拉到律動的表現(xiàn)上，而淡化了音樂觀賞。使學(xué)習(xí)的學(xué)問過多而特別粗糙，沒有深化的探究和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒觀賞后說感受，然后再進(jìn)行表演。深化的探究對音樂觀賞的引導(dǎo)。注意觀賞音樂習(xí)慣的培育，注意觀賞的有效性。

幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)課教案篇三

【活動目標(biāo)】

1、在活動中發(fā)覺自己的成長與變化，進(jìn)一步地熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增加自信念。

【活動預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、閱歷預(yù)備：活動前請家長關(guān)心幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒敘述小時的趣聞及趣事。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幼兒在活動中能發(fā)覺自己的成長變化，通過展現(xiàn)自己的本事自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

【活動過程】

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰？

老師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)覺老師的變化，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、照片配對嬉戲。

（1）排列照片，提出問題。

老師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮特別，由于事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著老師，貼到自己照片的小伴侶不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

老師：請小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？

（2）幼兒操作嬉戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的仆人跺著腳喊：“不是！不是！錯了！這(那)個才是我！”。

老師：為什么錯了？小伴侶的變化在哪里？

（3）幼兒敘述自己的變化。

依據(jù)連線請幼兒敘述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡潔的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

老師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小伴侶你們還發(fā)覺果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

（4）幼兒自我評價。

請幼兒在展現(xiàn)自己的本事后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動二“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒有想到自己當(dāng)時竟然那么小，真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同爭論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理力量、愛好、本事等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。

老師：長大的果果會做哪些事情，有什么本事給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上布滿了自信和驕傲，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

老師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本事真棒。我請每個小伴侶都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會哪些本事，比以前有哪些進(jìn)步，快升入學(xué)校了，做一名學(xué)校生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好……

孩子們陷人了熱鬧的爭論中……

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

【個人反思】

1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

（1）注意活動的內(nèi)在規(guī)律性?！稌r間的故事》。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。

（2）賜予幼兒充分溝通的機(jī)會。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)覺別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。

（3）注意激發(fā)幼兒的主動性?；顒又形夷軌虮容^適時地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達(dá)，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有劇烈的參加意識和樂觀地呈現(xiàn)欲望。

2、活動中的不足：

假如能預(yù)備一些幼兒小時的VCD或許更直觀，同時也可使班上特別幼兒的留意力能集中在活動上，提高他參加活動的樂觀性。

【主要內(nèi)容】

1、活動設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動形式新奇獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終樂觀參加其中；老師思路清楚，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地溝通爭論，使幼兒在活動中感受成長，調(diào)動幼兒的愛好和潛能，讓他們感受到勝利與自信的樂觀心情體驗(yàn)。

3、活動內(nèi)部的規(guī)律關(guān)系可作調(diào)整。認(rèn)真分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動“自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？”和其次個活動“現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？”有肯定的重復(fù)，建議老師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使訓(xùn)練活動更加緊湊。

4、建議：可以將訓(xùn)練活動連續(xù)拓展，使訓(xùn)練活動延長到家庭之中。例如，回家向關(guān)懷關(guān)心其成長的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽父母敘述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。

【綜合評析】

1、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了訓(xùn)練的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應(yīng)，活動看似簡潔，但其中有幾個不同的訓(xùn)練點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活閱歷人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)覺自己的變化，感受自己的成長，呈現(xiàn)自己的特長，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動形式鮮亮，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了老師奇妙的構(gòu)思。從照片配對嬉戲的設(shè)計(jì)與開展，到用品展臺的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動參加，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思索與爭論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地熟悉到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信念。

3、老師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深化到活動中，幼兒能從這個活動中得到進(jìn)一步地進(jìn)展與提高，能在活動中得到滿意并體會到成長的歡樂，逐步形成比較清楚、客觀的自我意識，深化了解自我和他人。

4、在老師小組合作反思活動中，對活動的設(shè)計(jì)及開展過程都做了有特點(diǎn)的爭論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員留意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)覺自己的變化，同處于一個層面，前后的規(guī)律支配是否合理？而談話活動的內(nèi)容好像也差別不大，對于這些問題，小組應(yīng)當(dāng)共同反思背后的緣由，整合相關(guān)閱歷和理論來關(guān)心老師查找解決問題的方法，提出調(diào)整方案。

中班音樂《蝴蝶花》。

二、活動預(yù)備

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機(jī)、音樂磁帶

三、活動過程

1、在樂曲《問候舞》。

（兩個小伴侶手托手，跑跳步進(jìn)入活動室，并依據(jù)音樂的變化制造、表演聲勢動作。）

2、發(fā)聲練習(xí)（C、#C、D、#D、E、F）

12345-|54321-|12345-|54321-|

小貓?jiān)鯓咏?？?--喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv。

小鴨怎樣叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala。

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小魚游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》。

感受音樂，用身體當(dāng)樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓舞每個幼兒制造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展現(xiàn)，然后老師哼樂曲每個幼兒按挨次各表示一小節(jié)，老師賜予適當(dāng)?shù)毓奈韬鸵龑?dǎo)。

（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂器）

5、隨音樂有挨次地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

（123455|i765-|44433|22221-|）（請你把樂器輕輕放下去）

6、用美麗的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

四、活動結(jié)束

隨音樂送樂器……

中班音樂《蝴蝶花》。

2、熟悉蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。

3、認(rèn)讀生字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍。

活動預(yù)備

詩文圖譜，字卡：開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。

活動過程

（一）激趣：

歌曲《蝴蝶花》。

師：有一個小伴侶在出去郊游的時候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來才發(fā)覺原來那是一朵漂亮的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽嗎？

師：小伴侶聽到的這首歌曲里都說了什么？為什么說蝴蝶花不可怕？（由于蝴蝶花是一種植物）

（二）指導(dǎo)認(rèn)知：

1、出示課件，幼兒觀賞觀看蝴蝶花，熟悉蝴蝶花的形狀特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來。

導(dǎo)語：你知道這花的名字嗎？為什么它叫蝴蝶花？（有一種外形、形狀、顏色都很像蝴蝶的花朵，人們把它稱作蝴蝶花?。┧c花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是動物）

2、觀賞配樂詩文《蝴蝶花》。

3、集體跟讀或朗讀詩文，要求聲音洪亮，口齒清楚。

4、觀看課件理解詩文。

導(dǎo)語：提問：詩文中蝴蝶花為什么用“開”來形容它的動作？（由于它是植物，所以用“開”來形容它的動作）

花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動作？（由于它是動物，所以用“飛”形容它的動作）

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍，進(jìn)行組詞組句。

2、個別、分組、集體進(jìn)行朗誦。

活動結(jié)束：

請全體幼兒分成男女兩部分，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

中班音樂《蝴蝶花》。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對唱曲的感受，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，關(guān)心幼兒理解《蝴蝶花》。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖