的幼兒園科學活動教案范文匯編六篇

的幼兒園科學活動教案范文匯編六篇幼兒園科學活動教案篇1

活動目標：

1、為孩子們的探究活動充分的時間保證，讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。

2、引導幼兒照實記錄自己試驗的進程。

3、通過試驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培育孩子敬重事實、實事求是的科學態(tài)度。

活動預備：

1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

2、珠子若干，細線，盆若干。

3、老師用記錄紙(大)。

活動過程：

一、老師直接提出問題，請孩子們爭論解決問題的方法。

1、老師伸己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎?”

(不一樣大)

2、提問：用什么方法知道手的大小呢?

(可以將兩只手對著比一比;可以用尺子量一量;可以看看誰抓的東西多;還以將手畫在紙上看看誰的大……)

3、提問：哪種方法能使我們更精確的知道手的大小呢?

(請幼兒以小組為單位綻開爭論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。)

二、給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，并作記錄。

第一環(huán)節(jié)：老師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數數手中的格數了解手的大小。

老師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手里：“假如我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更簡單讓我們了解手的大小呢?”

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導幼兒認為在格紙上畫手印更好，這樣，數一數手印中的格數，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒爭論：一塊數或分開數→分開數更精確?????。)

老師提出試驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，認真數自己手印占有的整格與半格的數，并將數目分別記錄在表的不同欄目中。

在大多數孩子完成任務后，請孩子們分別報告?zhèn)€人手占的格數，并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時，建議孩子們試試自己的其次種方法。

其次環(huán)節(jié)：小組合作，探究每個人的手能抓起多少珠子。

老師提示幼兒：四人一組，輪番合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數出珠子的數目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。

在大部分孩子都完成抓珠子數珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數目，并將每個孩子所報的數一一填寫在全班的統(tǒng)計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。

三、依據全班的統(tǒng)計結果，對測量手大小的方法綻開進一步爭論

面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?(是)

提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

(是看畫的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的長短知道的;數數珠子的數目有多少知道的……)

提問：哪種方法最精確?????呢?

(先看手占的格數，再看手抓的珠子數，兩個合在一起最精確?????。)

師：這種方法是否真的可行呢?讓我們再來試一試，用這個方法找出班上最大與最小的手。

(先找出統(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人……)

最終，提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個子高矮全都呢?作為孩子們下一次討論的主題。

幼兒園科學活動教案篇2

一、設計意圖：

根是孩子們在生活中常見的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場時，在幫媽媽奶奶撿菜時，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個“觀察”，是孩子的無意留意，通過本次活動，我們將孩子的無意留意提升到有意留意的高度，不但豐富了孩子的學問，也激發(fā)了孩子探究的愛好。

在活動中，我們將孩子的自我管理融入到教學中，從幼兒的第一次探究到他們的其次次探究，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的其次次探究，從他們的自我結合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等，老師都只是一個旁觀者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的力量。

二、活動目標：

1、觀看比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長在土里。

2、在活動中能大膽表述，體驗探究不同植物根的樂趣。

三、活動預備：

1、樹根、黑板、籃筐。

2、園內種植園

3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）

四、活動過程：

（一）、激趣導入

1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

2、你們還知道什么植物有根？

3、老師小結：原來，大部分植物都有根。

（二）、第一次探究

1、幼兒動手找青菜的根

（1）今日，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？

（2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請你動手拔一拔，看誰的動作最快。

2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？

2、小結：原來根喜愛住在泥土里。

（三）、其次次探究

1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。

2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有很多小毛毛。

3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？想不想一起去探究發(fā)覺根的隱秘呢？

4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看，(教案)菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。

5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）

6、幼兒觀看自己拔的蔬菜的根。

提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個代表發(fā)言回答，其他組員補充）

7、依據幼兒觀看到了不同根的特征進行分類。

小結：我們今日都發(fā)覺了根的隱秘，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的胡須，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)跟。

（四）、結束

剛才我們發(fā)覺了根的隱秘，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再爭論。

五、活動結束：

老師總結幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探究活動帶來的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂，以培育他們對科學活動的愛好。

幼兒園科學活動教案篇3

活動前評析：

一天早晨，寬寬帶來一個不倒娃娃。孩子們立即對這個倒不了的娃娃產生了深厚的愛好。他們圍在娃娃的四周觀看著談論著。有的小伴侶不信任娃娃會不倒，有意把娃娃推倒，結果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解，臉上寫滿了疑問。我準時抓住幼兒的奇怪???心，組織幼兒進行了科學探究活動《不倒的神秘》。

活動目標：

1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，查找不倒娃娃不倒的緣由，激發(fā)幼兒進行科學探究的愛好。

2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培育幼兒的動手力量。

3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

活動預備：

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

活動過程：

（一）、發(fā)覺問題師：今日老師請小伴侶來玩不倒娃娃。

孩子們饒有愛好的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….

師：誰能告知老師，你們發(fā)覺了什么？

小伴侶爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永久倒不了；還有的小伴侶感覺不倒娃娃有點重。

（二）進行比較（發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小伴侶再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小伴侶你現(xiàn)在發(fā)覺了什么？

有的小伴侶發(fā)覺兩個娃娃一模一樣，有的小伴侶發(fā)覺不倒娃娃站不住，有的小伴侶發(fā)覺后發(fā)的不倒娃娃很輕。

（三）開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢？

小伴侶再次爭論起來。有的小伴侶說不倒娃娃肚子里有東西，有的小伴侶說由于前面發(fā)的不倒娃娃重…….我準時確定了幼兒的一些想法。

（四）動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你預備的東西試一試。

幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發(fā)覺娃娃倒了還是起不來；有的小伴侶用木塊放到玩具的底部也不行；興奮小伴侶先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發(fā)覺娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團聚壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)覺娃娃不簡單倒了。他興奮的讓四周小伴侶看；有的小伴侶試用了幾種材料后發(fā)覺用比較重的金屬材料能使娃娃不簡單倒；更有的小伴侶發(fā)覺放在底部的東西必需在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。

活動進行一段時間，引導幼兒相互溝通、探討，并進行再次嘗試。

（五）溝通結果師：現(xiàn)在請你們告知老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？

小伴侶爭先恐后告知我他們的試驗過程。有的小伴侶告知我他先用棉花和木塊，發(fā)覺太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最終他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。

師；誰發(fā)覺了幫他解決這個問題的方法？（讓大家爭論）（六）看看構造打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀看內部結構。

師：小伴侶不倒娃娃的肚子里究竟有什么？

（七）發(fā)覺隱秘師：小伴侶現(xiàn)在你發(fā)覺娃娃不倒的隱秘了嗎？

幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

延長活動：

1、修一修壞了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒連續(xù)探究。

3、預備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁老師評析：

《綱要》指出：老師要“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事所隱含的訓練價值，把握時機，樂觀引導?！笨茖W探究活動《不倒的神秘》源于幼兒對不倒娃娃的愛好，充分調動了幼兒學習的樂觀性、主動性?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出極大的愛好和探究欲望，大膽嘗試，樂于溝通。材料是激發(fā)和維持幼兒探究愛好的最好誘因?；顒又校覟橛變汗舜罅康牟僮鞑牧?。在老師語言的引導下，通過發(fā)覺問題、進行比較、開動腦筋、動手嘗試、溝通結果、看看構造、發(fā)覺隱秘七個環(huán)節(jié)使活動內容層層深化，有利于幼兒不斷探究、驗證，自己發(fā)覺不倒娃娃不倒的隱秘。

幼兒園科學活動教案篇4

設計思路:

隨著社會經濟進展,人民生活水平不斷提高,人們的環(huán)保意識越來越強.幼兒隨著年齡增長,是非辨別力量得到提高,而且電視中也時常有社會公益廣告宣揚,他們有了愛護地球、愛護環(huán)境的美妙愿望。通過這次活動，讓他們在爭論溝通后，知道人類情愿生活在美妙的綠色環(huán)境中，對于臟、亂、差要樂觀想法整治，并將自己喜愛居住在漂亮家園的心愿用繪畫形式表現(xiàn)出來，從而初步培育他們愛護環(huán)境的意識。

活動要求：

1、通過活動，鼓舞幼兒制造畫出漂亮的家園，培育幼兒運用顏色表現(xiàn)美的力量。

2、知道地球是人類生活居住的地方，初步培育幼兒愛護人類生存環(huán)境的意識。

活動重點、難點：

大膽運用繪畫手法和協(xié)調的'顏色表現(xiàn)人們喜愛居住的環(huán)境。

活動預備：

地球儀，有關地球的錄象；范例，繪畫用品。

活動流程：

導入活動------感知、溝通------體驗表現(xiàn)------延長

活動過程：一、導入活動，引出主題。

1、出示地球儀，問：“這是什么？是誰的家？”

2、：這是地球，是人類、動植物的家。

二、感知地球環(huán)境，溝通環(huán)保閱歷。

觀看兩段錄象（美妙家園和臟、亂、差的環(huán)境），組織爭論：

1、剛才你看到了什么？你喜愛生活在什么地方？為什么？

：我們喜愛生活在花園般的地方，那兒空氣清爽，既潔凈又漂亮。

2、你不喜愛生活在什么地方？為什么？

：我們不喜愛生活在又亂又臟的地方，那兒沒有小鳥，沒有花、草、樹木。

3、怎么樣將它變得既潔凈又漂亮呢？

：廢氣、廢水不行亂排放，不亂扔垃圾，多植樹綠化，交通工具使用無污染的能源等。

4、：地球只有1個，我們人類只有愛護好地球，才能生活在空氣清爽、潔凈、漂亮的家園，人類和動植物才能快歡樂樂。

三、體驗漂亮的家園，表現(xiàn)美妙的愿望。

1、你想象中的漂亮家園是怎樣的？（幼兒介紹）

2、老師示范講解：綠色的大地、樹林；蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、潔凈；紅、黃、橙表示漂亮、幸福。

3、幼兒繪畫：老師啟發(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作，并用顏色來表現(xiàn)。

四、延長活動

1、幼兒作品、創(chuàng)作繪畫、顏色表現(xiàn)。

2、延長活動：我們一起努力將地球建設得更加漂亮。

幼兒園科學活動教案篇5

一、活動內容：

科學：紙站起來了

二、活動目標：

1．通過幼兒自主探究，大膽查找讓紙站立與疊高的方法。

2．通過操作，了解簡潔的力學原理。

3．主動參加爭論，并愿意在集體中表達自己在操作中的發(fā)覺。

三、活動預備：

ppt圖片數量多的紙相機記號筆四、活動過程：

一、出示ppt，引起幼兒的愛好。

師：有一個人我不知道小伴侶認不熟悉，今日我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本事是什么嗎？（變魔術）請幼兒來說說看他所知道的關于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個精彩的魔術師嗎？（想）老師也想。要不今日我們也來變一變魔術，好嗎？（好）那我們就一起開頭吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的愛好。

出示一張白紙，"今日我們就來變一變關于紙的魔術。"讓幼兒觀看白紙，說出白紙的一個特點——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。

2．嘗試后溝通，老師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：①你是用什么方法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進行解釋和示范）。

②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才觀察有幾個小伴侶也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個方法和剛才的有什么不同？

3．幼兒其次次嘗試剛才小伴侶想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小伴侶用這幾種方法都去試一試，待會你來告知大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。

4．嘗試后溝通①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)？

②為什么？

三、引導幼兒綜合利用剛才的方法，將紙搭建的更高。

1．老師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也爭論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小伴侶預備了許多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是奇妙的魔術師，房子搭得又高又穩(wěn)。

2．幼兒嘗試3．溝通搭建的不同方法。溝通剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

（1）老師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（老師將事先拍好的照片放出來）

（2）你向小伴侶來介紹一下自己的搭房子的方法。

（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來關心他解決這個問題？

四、延長活動：幼兒合作搭建剛才小伴侶搭的都很好，都是奇妙的魔術師，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？

幼兒園科學活動教案篇6

◎活動來源：

日常生活中經常觀察大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產生了深厚