有關(guān)幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案錦集五篇

有關(guān)幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案錦集五篇

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受作品的藝術(shù)風(fēng)格，大膽表達(dá)對(duì)作品的熟悉和感覺(jué)。

2．能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫(huà)。

3．體驗(yàn)作品及創(chuàng)作繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節(jié)的

照片若干，4開(kāi)畫(huà)紙4張，記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，感知狂歡時(shí)好玩的氛圍。

二、幼兒觀賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的熟悉。

1．介紹作品、畫(huà)家。

2．幼兒分組觀賞、爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)。

3．集體溝通對(duì)作品的感受和熟悉。

（1）引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上觀賞，感受作品夸張、變形的手法。

（2）從作品顏色上觀賞體驗(yàn)作品的感覺(jué)。

三、幼兒分組繪畫(huà)，進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)作品的感受。

1．引導(dǎo)幼兒溝通自己的創(chuàng)作意向。

2．幼兒進(jìn)行小組合作繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

要求：將物品夸張變形；最想畫(huà)的部分畫(huà)得要大一些，把畫(huà)面布置得豐富一些；小伴侶要相互合作共同完成作品。

四、引導(dǎo)幼兒共享溝通，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1．引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)溝通繪畫(huà)的內(nèi)容。

2．集體溝通，老師提升閱歷。

活動(dòng)反思

大班幼兒處于對(duì)映像和符號(hào)認(rèn)知的象征期，他們的繪畫(huà)特點(diǎn)不是再現(xiàn)客觀，而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術(shù)認(rèn)知特點(diǎn)的，所以幼兒對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，總有說(shuō)不完的感想?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式，自主表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。采納小組繪畫(huà)的形式，將幼兒的想象集合起來(lái)，表現(xiàn)出夢(mèng)境般的構(gòu)圖形式，幼兒作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)喧鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類似，使幼兒產(chǎn)生勝利的喜悅心情。

附：米羅《哈里昆的狂歡》賞析：

《哈里昆的狂歡》是米羅嘗試超現(xiàn)實(shí)主義的初期作品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，似乎上面擺滿了很多驚奇的玩意兒，散亂地?cái)[放在上面，傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則在這里已經(jīng)蕩然無(wú)存了。室內(nèi)進(jìn)行著狂熱的集會(huì)，只有人類是悲傷的，那人帶有頗為風(fēng)雅的胡子，叼著長(zhǎng)桿的煙斗，悲傷地注視著觀者。圍圍著他的是各種各樣的野獸、小動(dòng)物、有機(jī)物，全都非常愉快。畫(huà)家充分地描繪了一種輝煌的夢(mèng)幻形象。畫(huà)面充滿著“狂歡”的氣氛，連桌布也想滑下來(lái)加入，樓梯也想跳動(dòng)，各種外形奇怪的精靈都在勞碌著，在破壞著一切，如：點(diǎn)燃炸彈。他們相互嘲弄著，而人類則顯得無(wú)奈，鼓著眼睛哭喪著臉。整個(gè)畫(huà)面洋溢一種純真的、歡樂(lè)的、布滿幽默的氣息。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給第一次活動(dòng)的圖畫(huà)涂上顏色，完成作品。

2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培育幼兒涂色塊的力量，增加美感。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

第一次的作品、油畫(huà)棒、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

老師：上次我們畫(huà)了各種京劇臉譜，可是還沒(méi)有涂上好看的顏色，先來(lái)看老師畫(huà)的各種臉譜，你們說(shuō)好看嗎？你們知道我是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫(huà)得和老師一樣好看？幼兒爭(zhēng)論。

二、老師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色

涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫(huà)棒，使筆傾斜，這樣涂色起來(lái)又快又好，老師用粉筆示范，幼兒學(xué)習(xí)，涂色時(shí)先涂淡的顏色，如黃色，藍(lán)色，再涂簡(jiǎn)單臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫(huà)面。

三、布置作業(yè)，幼兒活

要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫(huà)線條要根據(jù)一個(gè)方向，勻稱，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的顏色留意不用手遇到，避開(kāi)弄臟，保持桌面干凈。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

輔導(dǎo)幼兒根據(jù)教的方法涂上好看的顏色，使畫(huà)的臉譜有個(gè)種顏色，像戲劇里的一樣美麗，比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看，最潔凈。哪一個(gè)桌子最干凈，桌面上沒(méi)有顏色的，輔導(dǎo)力量較差的幼兒完成作品。

五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

美化我們的教室。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，略微忽視了有些力量較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的連接也稍顯急促，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇3

本次活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，本學(xué)期的主題是圍繞繪畫(huà)活動(dòng)綻開(kāi)，故設(shè)計(jì)了本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一教學(xué)活動(dòng)。

一、選擇的內(nèi)容

1、生活性原則

幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀看和感受。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了認(rèn)真觀看后就能借助這一生活閱歷進(jìn)行繪畫(huà)。當(dāng)繪畫(huà)的內(nèi)容是孩子很熟識(shí)的、已知事物時(shí)，孩子的思維就被激活，喜愛(ài)施展自己的已有閱歷。幼兒的繪畫(huà)就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫(huà)技能的無(wú)意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時(shí)，隨著生活閱歷的拓展，技巧難點(diǎn)也迎刃而解。如本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一繪畫(huà)內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫(huà)樹(shù)，幼兒已有閱歷對(duì)樹(shù)的形狀特征已經(jīng)特別熟知，同時(shí)利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的愛(ài)好始終處于高漲。

2、觀賞性原則

我們的孩子比較直觀，喜愛(ài)美的事物，我們老師正好抓住孩子的這一特點(diǎn)，給與孩子一種美的觀賞。如，在活動(dòng)中，利用了音樂(lè)觀賞，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時(shí)在幼兒操作過(guò)程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹(shù)的美。

3、性原則

在幼兒操作繪畫(huà)之后，老師肯定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行，關(guān)心力量弱的幼兒觀看同伴的優(yōu)點(diǎn)，今后能利用到自身的繪畫(huà)中。在最終環(huán)節(jié)，提問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們喜愛(ài)到那棵樹(shù)上做窩呢？為什么？引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的高大、樹(shù)葉的茂密等等來(lái)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動(dòng)的模式

模式：音樂(lè)導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--溝通

第一階段：音樂(lè)導(dǎo)入

在集體教學(xué)活動(dòng)中，利用美麗抒情的音樂(lè)這是我們?cè)谇榫袄L畫(huà)討論中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。

其次階段：情境創(chuàng)設(shè)

在音樂(lè)觀賞進(jìn)入森林的情景中，引出小鳥(niǎo)最喜愛(ài)在森林里唱歌。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來(lái)做只小鳥(niǎo)，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥(niǎo)為下一階段用小手來(lái)畫(huà)樹(shù)做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來(lái)爬山的情景，激發(fā)幼兒的愛(ài)好同時(shí)在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作

在集體繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，老師的清楚示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過(guò)程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清楚繪畫(huà)的要求。比如：在小猴爬山的過(guò)程中，就是老師利用畫(huà)筆沿著手指把手形繪畫(huà)出來(lái)，并提問(wèn)：爬山的時(shí)候要留意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山留意點(diǎn)而且將繪畫(huà)技能呈現(xiàn)出來(lái)，那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn)，不能把筆離開(kāi)畫(huà)紙。

第四階段：溝通

通常在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)后，進(jìn)行溝通。在本次活動(dòng)中，利用一張KT板將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展現(xiàn)，幼兒們扮演小鳥(niǎo)并提問(wèn)："你們喜愛(ài)到那棵樹(shù)上做窩？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀看同伴繪畫(huà)的樹(shù)的形狀、樹(shù)葉的茂密度以及畫(huà)面的布局等等，來(lái)同伴的作品。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

三、活動(dòng)的方法

1、情趣語(yǔ)言法

這種情景性的語(yǔ)言，可以任意組織，只要符合規(guī)律，能化解技能難點(diǎn)即可。在教學(xué)中，老師要盡情發(fā)揮自己在語(yǔ)言教學(xué)、談話等方面的語(yǔ)言想象力，各顯神通。比如在《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫(huà)方法，我這樣說(shuō)道："這可是一棵有魔法的樹(shù)哦，讓你們的小樹(shù)變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹(shù)。"在幼兒操作過(guò)程中，小樹(shù)孤零零時(shí)，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹(shù)伴侶一個(gè)人哦，讓它的好伴侶都來(lái)做客。"等等，技能傳授有各種要求，老師要依據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例觀賞法

在如何使用范例方面，有了更多的思索，不能讓范例成為幼兒想象力進(jìn)展，及自由表達(dá)的絆腳石，又不能讓范例缺失。由于孩子缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力量，無(wú)限度的開(kāi)放，只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

在實(shí)踐過(guò)程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫(huà)、的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。依據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開(kāi)闊，多角度領(lǐng)悟繪畫(huà)主題，豐富的視覺(jué)感受，喚醒孩子的閱歷和想象。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較勝利的圖片、以及其他類型的樹(shù)的圖片給與幼兒觀賞并且降低幼兒繪畫(huà)的坡度。

問(wèn)題：

1、在活動(dòng)中老師在幼兒閱歷的拓展方面較少，提問(wèn)太過(guò)局限。

2、在樹(shù)葉的繪畫(huà)過(guò)程中老師未能明確樹(shù)葉的外形要求，以致幼兒的`樹(shù)葉只是簡(jiǎn)略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的外形。

改進(jìn)設(shè)想：

1、在提問(wèn)的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè)，能從認(rèn)知、力量方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒。

2、在操作過(guò)程中環(huán)節(jié)的要求要更清楚，以及重難點(diǎn)的突破能通過(guò)指導(dǎo)性的語(yǔ)言進(jìn)行突破。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇4

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

《綱要》中指出5至6歲的幼兒學(xué)問(wèn)閱歷相對(duì)豐富。他們獵取學(xué)問(wèn)、動(dòng)手的欲望比較劇烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心進(jìn)展。我們班幼兒有畫(huà)線描畫(huà)的閱歷，但不能很好的去設(shè)計(jì)，因此，我依據(jù)幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)線描畫(huà)為目的，從而設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤(pán)子。

（二）鼓舞幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的力量。

三、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：用不同線裝飾盤(pán)子。

（二）難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的圖案。

四、活動(dòng)預(yù)備

（一）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)、會(huì)使用線條裝飾。

（二）物質(zhì)資料預(yù)備：紙盤(pán)子若干、水彩筆、范例畫(huà)。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分：

1。語(yǔ)言導(dǎo)入：以提問(wèn)的方式進(jìn)入主題。

老師：小伴侶們，老師今日帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)子，你們看，我的兩個(gè)盤(pán)子有什么不同呀？哪個(gè)更美麗呢？

2。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)畫(huà)畫(huà)了、一個(gè)是空的。畫(huà)畫(huà)的最美麗。

3。激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好。

老師：我這還有好多空盤(pán)子呢？小伴侶們，你們想不想幫老師一起來(lái)裝飾盤(pán)子呀？

（二）基本部分

1。讓幼兒先觀賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。

老師提問(wèn)：大家看看從這些線描畫(huà)中，你們發(fā)覺(jué)線都有什么不同。

（1）觀看線條的外形，有直線、曲線、波浪線。

2。老師示范線描畫(huà)中常用的線條運(yùn)用。

（1）小伴侶在繪畫(huà)是留意線條的組合，粗與細(xì)、直線與曲線的使用。

（2）線與線之間的空細(xì)，可以用一些簡(jiǎn)潔的幾何形來(lái)豐富，如圓形、三角形等。

3。發(fā)給幼兒紙盤(pán)，老師輔導(dǎo)，幼兒操作。

（1）鼓舞幼兒大膽畫(huà)線描畫(huà)，老師適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

（三）結(jié)束本分展現(xiàn)幼兒作品，體會(huì)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

老師請(qǐng)幾位幼兒到前邊展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小伴侶們畫(huà)的都很好，把你們的作品放到美工區(qū)來(lái)展現(xiàn)，讓大家都來(lái)觀賞，好不好？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能畫(huà)出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。

2、大膽想象進(jìn)入學(xué)校后的情境，進(jìn)一步增加進(jìn)入學(xué)校的光榮感。

二、活動(dòng)預(yù)備

已經(jīng)多次觀賞過(guò)學(xué)校生活動(dòng)的照片或已參觀過(guò)學(xué)校。

三