教學(xué)質(zhì)量的心得體會（7篇）

Word第第頁教學(xué)質(zhì)量的心得體會（7篇）教學(xué)質(zhì)量的心得體會1

影響教學(xué)質(zhì)量的緣由是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要緣由在于老師的備課質(zhì)量和適合的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看，在教學(xué)過程同學(xué)占有主體地位，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，加強師生間的心理溝通也是影響同學(xué)接受新學(xué)問的重要因素，為此，必需實行當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程的整體優(yōu)化，要實現(xiàn)師生以最少的時間，精力和物質(zhì)的消耗，取得最正確的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，首先要精講點撥?！熬v”是要求老師抓住重點、難點、疑點、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處，扎扎實實地講清晰、講透徹，揭示學(xué)問本質(zhì)。更要留意在講授重點學(xué)問或主要結(jié)論給出之前留給同學(xué)充分的思索時間，抓住同學(xué)思維契機，啟發(fā)同學(xué)主動動腦、動口、動手，主動獵取學(xué)問?！包c撥”是在新舊學(xué)問的連接處進行“精講”，精講點撥時要留意科學(xué)性、針對性，依據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的同學(xué)，實行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的把握，而且要弄清學(xué)問的發(fā)生，進展過程，抓住學(xué)問形成的源頭，把學(xué)問進行歸納，引導(dǎo)同學(xué)善動腦、多動口、勤動手的良好行為。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是穩(wěn)固加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的進一步理解，訓(xùn)練同學(xué)把握基本技能，從而到達教學(xué)的低層次目標，通過一些綜合性練習(xí)，熬煉同學(xué)思維，培育同學(xué)敏捷運用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量;老師在設(shè)計選配不同層次的練習(xí)題組時，應(yīng)遵循“低起點、小坡度、密臺階”的原則，使同學(xué)循序漸進，依次達成各層次的目標;發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能，使訓(xùn)練題組有機結(jié)合。通過轉(zhuǎn)換問題的表達方式，轉(zhuǎn)變問題條件、結(jié)論思路等，對課本習(xí)題加以深化、改造，進行變式訓(xùn)練，培育同學(xué)“舉一反三”的解題力量。有意識地引導(dǎo)同學(xué)主動參加改題、編題，使同學(xué)的思維得到擴展和延長。

然后練習(xí)要講評。講評要有選擇性，突出重點，簡明扼要，避開面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí)，講評要有側(cè)重點，對穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)，主要講評同學(xué)的思索過程，澄清同學(xué)的模糊熟悉;對啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評解題思路，讓同學(xué)探求最正確方法。

最終利用達標測試。測評題應(yīng)掩蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，題目有淺入深，適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)學(xué)問并進行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。同學(xué)完成測試后，老師要公布精確答案，讓同學(xué)自己評價，老師統(tǒng)計達成度，測評之后根據(jù)收集道德信息，濟濟進行補救教學(xué)。補救愈準時快速，同學(xué)智能缺陷彌補愈簡單，不久措施要依據(jù)同學(xué)達標狀況隨時進行，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補救或?qū)嵭袀€別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到當(dāng)日目標當(dāng)日清，防止累積性誤差，使同學(xué)走入誤區(qū)。

教學(xué)質(zhì)量的心得體會2

我覺得教學(xué)質(zhì)量的凹凸很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，由于課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”兩個方面，由于師生是課堂的仆人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認為：

一、不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新奇的“活水”，服務(wù)于同學(xué)，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必需不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思索，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注意堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；其次步要講清晰；第三步要同學(xué)聽懂〔要簡潔，不要講得太繁雜〕；這樣才能到達一個良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力氣是巨大而長久的，好的學(xué)習(xí)成果正是靠習(xí)慣的力氣去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需老師稍加提示就能堅持住，它將使同學(xué)終生受益。

四、主動開展課外活動，能開發(fā)同學(xué)的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是同學(xué)展現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓同學(xué)把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進展同學(xué)的獨特，使同學(xué)能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進展，獲得多樣的歡樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，挖掘同學(xué)的潛能，也是增添同學(xué)自信念的一次機會。同學(xué)在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學(xué)問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的憧憬和熱忱，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)當(dāng)對他們有卑視，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時間去關(guān)懷他們，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的愛好和信念。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個老師有每個老師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循同學(xué)認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。感謝大家！

教學(xué)質(zhì)量的心得體會3

教學(xué)質(zhì)量的凹凸很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”兩個方面。通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大商量后，我不斷地反思，如何來提高我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉壗虒W(xué)質(zhì)量呢？我將實行以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新奇的“活水”，服務(wù)于同學(xué)，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必需不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思索，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、精致設(shè)計課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)同學(xué)的求知欲，點燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)同學(xué)登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使同學(xué)“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氣氛更加優(yōu)化，教學(xué)活動更加順暢。其次要抓過程環(huán)節(jié)。老師在教學(xué)過程中要投入情感，主動點撥，引導(dǎo)同學(xué)把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思索，使同學(xué)在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生抱負的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、注意課堂教學(xué)過程中同學(xué)的參加度

我認為要從老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；其次步我覺得要講得清晰；第三步要同學(xué)聽懂；第四步要讓同學(xué)實踐。這樣才能到達一個良好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

在我的日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)覺同學(xué)產(chǎn)生厭煩、紀律散亂、不留意聽講等不良行為。我也曾采納種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用愛好調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，已到達預(yù)定的教育目標。

五、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使同學(xué)從內(nèi)心動身，不走彎路而到達目標；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給同學(xué)的勝利增加困難。因此，七班級同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必需從詳情開頭，比方說：坐的姿態(tài)、讀書的姿態(tài)、回答下列問題的聲音要洪亮等等。老師必需留意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去支配自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。

六、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量

七、注意優(yōu)生的培育，抓好后進生的補差工作

九〔9〕班同學(xué)優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應(yīng)當(dāng)對他們有卑視，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時間去關(guān)懷他們，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的愛好和信念，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

教學(xué)質(zhì)量的心得體會4

一、用愛心換信念

嚴是愛，松是害。老師對同學(xué)的愛要用才智去啟迪，用情感去潤澤，而不是像少數(shù)父母對子女只用放縱去溺愛。要對同學(xué)的將來負責(zé)，培育他將來搏擊人生的性格、意志和本事。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關(guān)的同學(xué)，放月假時一律不能回家，留到學(xué)校由值班老師清過關(guān)后才能由家長接回去，這樣才能做到每個同學(xué)都能過關(guān)，做到愛與嚴的和諧統(tǒng)一，同學(xué)的身心就能健康成長。管理方針是:管理要管人,對同學(xué)的愛還表達在對他嚴格要求上。由于我知道。管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)懷,關(guān)懷要真心。通過老師的真心把華中的校內(nèi)變成了同學(xué)的精神家園，同學(xué)在華中這個家園里，師長或者說在親人的關(guān)心下，學(xué)習(xí)的信念增添了,不斷地獵取學(xué)問財寶與精神力氣，漸漸喜愛華中，依靠華中，離開華中之后，特別思念在華中的歲月，開頭感謝華中，回報華中。

眾所周知，華中學(xué)校是一所民辦學(xué)校。生源大多質(zhì)量較差，同學(xué)的底子薄，學(xué)習(xí)的主動性、主動性不夠。面對這樣的同學(xué)我怎么辦？對此，校提出了善解天下父母心，巧育國家棟梁材”辦學(xué)目標，首先我要求老師對每一位同學(xué)負責(zé)，對每一位家長負責(zé)。不放棄任何一名同學(xué)，學(xué)校無論是師德標準上，還是考核制度上都把每一位同學(xué)的進步與否與老師的工資掛鉤。如學(xué)校實行了首視制和首問制，規(guī)定學(xué)校的任何一名教職員工觀察任何一名同學(xué)遇到困難時都必需主動去了解、去關(guān)心、去解決，使同學(xué)感受到華中學(xué)校老師不僅是師長，還是親人，更是伴侶。任何一名教職員工發(fā)覺同學(xué)違紀，都必需主動去教育、去制止。否則一旦被學(xué)校發(fā)覺，將會受到師德標準的制約。

即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分，教學(xué)質(zhì)量的考核上我實行的考核方案是用總積分來考核老師。這樣一來，老師就不行能不考慮掌握低分率了不行能不教育和關(guān)心成果差的同學(xué)了觀點是任何對同學(xué)放棄不管的做法，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標是讓華中學(xué)校的同學(xué)，人人有進步，個個有提高！要把對同學(xué)的關(guān)懷送到每一位同學(xué)的心扉。

對同學(xué)的愛還表達在以嚴把關(guān)、用愛澆灌”工作方法上，其次。老師對同學(xué)的愛與父母對同學(xué)的愛方法是不同的一方面我老師要給同學(xué)許多的關(guān)愛，關(guān)懷他健康，關(guān)懷他成長，尤其要關(guān)懷他心理健康。同學(xué)中來自單親家庭的比例大，有的同學(xué)甚至與家長無話可說，情感壓抑，心理不健康。針對這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課，設(shè)立了特地的心理輔導(dǎo)室，讓同學(xué)的情感得到釋放，心靈得到溝通，促進了同學(xué)的健康成長。

二、以課改促質(zhì)量

課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)同學(xué)感覺到課堂上仔細一些了課后輕松了學(xué)習(xí)的壓力減小了學(xué)習(xí)成果提高了下陸學(xué)會組織的16所學(xué)校聯(lián)考中，通過課堂教學(xué)改革。校初一至初三班級語、數(shù)、外三科的成果三率均位于前列，特殊是數(shù)學(xué)成果到達全班級均分90多分的好成果。

憑質(zhì)量謀進展，靠質(zhì)量求生存。從國家教育部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長，無不具有這一共識；但對質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學(xué)校，理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指同學(xué)的全面進展，不僅僅是學(xué)科成果的優(yōu)秀，還要有力量的提高、品行的進步、性格的良化、好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育、氣質(zhì)的優(yōu)化等；還能使絕大部分同學(xué)有進步；所謂高檔次的質(zhì)量，就是使我同學(xué)在校期間的進步，要高于其它學(xué)校。否則家長又何必進行大量的投資，把孩子送到華中學(xué)校呢？要到達這一目標，只有靠自己的勤勞和才智，把我同學(xué)塑造得更加優(yōu)秀，更加完善。這樣才能贏得家長的認可，贏得社會的美譽。

專心做事才能把事情做好！因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？校張次軒校長常常教育我說：仔細做事只能把事情做對。由于課堂是教學(xué)的主陣地，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學(xué)效率，想提高教學(xué)質(zhì)量那是神話。理念是課堂不僅僅只是老師傳授學(xué)問的場所，而更應(yīng)當(dāng)把課堂當(dāng)作師生溝通思想感情，碰撞學(xué)問火花，啟迪才智情感的其樂融融的磁場。

轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”教學(xué)方式，老師從上課講到下課，同學(xué)好比在聽說書，聽故事，課堂上同學(xué)沒有投入,從XX年開頭我校就進行了課堂教學(xué)改革。課堂效率低,教學(xué)效果差；新的教學(xué)模式中，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。課堂改革上學(xué)校不惜一切投入，先后分四批派老師到江蘇的洋思中學(xué)，學(xué)習(xí)他先進的教學(xué)理念與教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革上我第一步是照搬洋思的教學(xué)模式，規(guī)定每節(jié)課每位老師必需這樣做，否則作教學(xué)事故處理，以此來轉(zhuǎn)變老師的.教學(xué)觀念。其次步是XX年開頭總結(jié)歸納采納這種教學(xué)模式的過程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情，也就是總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，第三步是依據(jù)我校的同學(xué)特點總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式和方法，也就是如今采納的三三制”教學(xué)模式，即每節(jié)課老師只講三分之一的時間，同學(xué)用三分之一的時間完成課堂練習(xí)，三分之一的時間由同學(xué)互相商量、提問、總結(jié)和歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

即老師只講重、難點，課堂上我還實行“三講三不講”教學(xué)原則。一般同學(xué)看得懂的內(nèi)容不講；老師只講超過三分之一的同學(xué)弄不懂的內(nèi)容和練習(xí)，少數(shù)同學(xué)聽不懂的內(nèi)容課堂上不講；老師只講原理和分析，不講結(jié)果。通過這樣硬性規(guī)定，課堂效率提高了同學(xué)的求知欲激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來了同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也就自然地提高了這樣不僅僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更重要的提高了同學(xué)各方面的力量，如思維力量，互相合作的力量，溝通力量，自學(xué)力量等，真正使課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)的陣地。

一份耕耘,一份收獲,華中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個臺階,規(guī)模一年比一年壯大，這首先要感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的一貫的關(guān)懷與支持！感謝各兄弟學(xué)校的關(guān)心，我們?nèi)A中人將會苦練內(nèi)功，外樹形象，為到達我校辦學(xué)目標——“公辦教育的參照，民辦教育的旗幟，現(xiàn)代教育的典范”而努力，為社會培育更多更優(yōu)秀的人才，為大冶的教育事業(yè)做出更多的奉獻，增加更多的亮點！

教學(xué)質(zhì)量的心得體會5

在當(dāng)今減負的浪潮中，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如同學(xué)在把握學(xué)問的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個老師和同學(xué)都面臨的最大的潛在危急”。課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獵取最正確的課堂教學(xué)效果，這是每位老師的始終以來的追求。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與迷人的魅力呢?我在不斷地實踐探究，不斷地思索反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師力量是高效課堂的保障

老師課前都能做到仔細備課，仔細鉆研教材，但很少做到依據(jù)課堂教學(xué)目標的要求、教學(xué)對象的年齡、學(xué)問、認知力量等，去細心設(shè)計教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能料想到在課堂上有可能遇到同學(xué)提出的問題，或突發(fā)大事而隨機應(yīng)變的教育機靈。所以，老師整合教材的力量，調(diào)控課堂的力量是高效課堂的法寶。

1．“要給同學(xué)一碗水，自己必需有一片海洋”。豐富的學(xué)問是制服同學(xué)的法寶，有了豐富的學(xué)問才能駕馭同學(xué)，才能高效的引領(lǐng)課堂。老師要依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。認真考慮課堂教學(xué)中的詳情問題，對于課堂上同學(xué)可能消失的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進行。

2．敏捷的掌控課堂的力量才能保障課堂教學(xué)的順當(dāng)實施。例如：在教學(xué)物體體積的時候，同學(xué)會把物體的占地面積理解為求體積，這時，老師應(yīng)抓住錯誤的契機，鼓舞同學(xué)之間綻開商量，在溝通中同學(xué)不但加深對體積的熟悉，而且區(qū)分了體積和面積。

二、同學(xué)主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

新課標明確指出“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”,同學(xué)回來課堂的主體地位，參加課堂教學(xué)，主動主動地獵取學(xué)問，已經(jīng)成為高效課堂的共識。老師要多給同學(xué)肯定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視同學(xué)的“自主探究，合作溝通、動手實踐”老師不應(yīng)直接教給同學(xué)解決問題的方法，而是給同學(xué)一把在學(xué)問海洋中航行的槳，讓同學(xué)主動思索，大膽嘗試，在主動探究中獵取新知，并體驗勝利的喜悅，從而張揚同學(xué)的獨特，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

1.注意激勵評價，促進同學(xué)自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查同學(xué)對學(xué)問技能把握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了同學(xué)的奇怪???心，壓抑和扼殺了同學(xué)的求知欲和制造性。隨著課程改革的深化，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價同學(xué)在學(xué)問與技能、創(chuàng)新和實踐、情感看法價值觀等方面的改變和進步。教學(xué)中，我們要從多方面進行正確、確定的評價，調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，使同學(xué)獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷勝利”的感受，從而嘗到“勝利是勝利之母”的樂趣。例如，教學(xué)“圓的周長”時，同學(xué)主動地動腦、動手，探究出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。老師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)覺了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過討論也發(fā)覺了這個規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之?！边@樣的主動評價，猶如助燃劑，對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。

2.注意合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”，充分給予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學(xué)習(xí)中，老師僅僅是導(dǎo)演，同學(xué)真正走到前臺來表演，表達了同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位。使同學(xué)的合作意識和力量得到培育，從面減輕同學(xué)的負擔(dān)，增添自信念，增加動手操作的機會，有利于教學(xué)的多邊互動，使每個同學(xué)都能獲得公平參加的機會，進而有效地培育同學(xué)的主動探究力量和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學(xué)中，老師再讓同學(xué)分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個問題，讓同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么？一石激起千層浪，同學(xué)一邊猜想“或許能，或許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結(jié)果發(fā)覺：不能把圓剪拼近似的正方形”，由于“任何一個圓的半徑不行能與該圓周長達一半相等”。

三、愛好是高效課堂的前提

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對教材本身的愛好?！背浞终{(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動變主動，何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢？主動學(xué)習(xí)的同學(xué)，課堂學(xué)問能記住90﹪，而被動學(xué)習(xí)的同學(xué)只能記住學(xué)問的50﹪左右。針對這樣的狀況，老師應(yīng)當(dāng)采納愛好化教學(xué)法，讓同學(xué)愛上數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好數(shù)學(xué)是一個抽象性、規(guī)律性較強的學(xué)科。為了增添數(shù)學(xué)的趣味性，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)問題情境，供應(yīng)給同學(xué)主動參加的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長方體的外表積時，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，〔課件演示長方體盒子，并展現(xiàn)長、寬、高〕，他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，同學(xué)們非常感愛好，同學(xué)們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，主動去探究數(shù)學(xué)，充分地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

2.力求語言形象生動，好玩味性。教學(xué)是一門藝術(shù)，老師生動、好玩的語言，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興起著重要的作用。課堂上老師包含濃郁情感的語言，往往會對同學(xué)產(chǎn)生極強的感染力，老師要擅長用語言把抽象的概念詳細化，把淺顯的道理形象化，使枯燥的學(xué)問趣味化，以加深學(xué)員對理論學(xué)問的理解和記憶。在教學(xué)中采納生動好玩的語言能撥動同學(xué)心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時地使用比方和形象化的語言，取得了特別不錯的效果。在教學(xué)長方體和正方體時，同學(xué)對單初學(xué)時求它們的棱長、外表積、體積時把握得還不錯。待這些學(xué)問綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我依據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同把它們比方成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂立刻變得生動好玩，同學(xué)覺得特別有意思，在趣味中問題迎刃而解。四、運用多媒體化靜為動，提高同學(xué)主動探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢，由于它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為詳細，加深理解學(xué)問的過程。因此在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把學(xué)問形成的全過程淋漓盡致的呈如今同學(xué)的眼前。例如：在教學(xué)“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，同學(xué)可以依據(jù)鐘面上的指針改變，清楚地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而同學(xué)可以自主地發(fā)覺整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了同學(xué)通過自主探究熟悉整時的力量。總之，作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，老師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，為同學(xué)構(gòu)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)覺的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，同學(xué)的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過程。

總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)的高效課堂，還有許多需要我們?nèi)ニ妓髋c實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，同學(xué)才會受益，老師才能教得輕松，同學(xué)才能學(xué)得好玩。

教學(xué)質(zhì)量的心得體會6

生物化學(xué)是生物專業(yè)一門特別重要的基礎(chǔ)課程，對同學(xué)來說也是一門特別難以學(xué)得好的課程：同學(xué)常常消失上課聽不懂，學(xué)習(xí)過程中覺得比較生澀難懂和無從下手，易消失厭學(xué)心情，消失“生化生化，生而難化”的現(xiàn)象。如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，變消極為主動，使同學(xué)堅固系統(tǒng)地把握生物化學(xué)的基本學(xué)問，是我們每一位生化老師需不斷探究的問題。本文針對生物化學(xué)自身特點和生物技術(shù)專業(yè)對同學(xué)的實際要求，在教學(xué)過程中實行一些切實可行的措施，以此來獲得較好的教學(xué)效果。

1講好緒論

講好緒論部分是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的進展現(xiàn)狀、進展簡史、特點、應(yīng)用與進展前景。觀看同學(xué)的反映，他們往往會表現(xiàn)出恍然大悟的表情，由于他們通過緒論的學(xué)習(xí)熟悉到了本課程與實際生活的親密關(guān)聯(lián)，開頭對生物化學(xué)產(chǎn)生一些愛好。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時，列舉近年來或近段時間以來各方面的熱點應(yīng)用。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù)、新問題、新學(xué)問，使同學(xué)熟悉到本課程在現(xiàn)階段和將來對經(jīng)濟建設(shè)和社會進步有著深遠的影響，熟悉到當(dāng)前的一些熱點問題都是可以用本課程的原理來解釋的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)這門課的愛好。

2教學(xué)過程中做到理論聯(lián)系實際

生物化學(xué)是一門與生產(chǎn)實踐親密聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科，在講解并描述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實踐有親密聯(lián)系的優(yōu)勢，盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂，用實例刺激同學(xué)的感官，激發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)思維，使同學(xué)在輕松、開心的思維中不知不覺地接受和體會生物化學(xué)的基本學(xué)問。如講授糖代謝的無氧酵解時，可例舉猛烈運動時引起肌肉酸痛的緣由。

3發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢

生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特殊抽象，同學(xué)在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時，由于教材上的平面圖與實際冗雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動等方面，從視覺感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)的留意力，多媒體課件將抽象學(xué)問形象化，模擬自然，讓同學(xué)直觀清楚地“看”到微觀世界的動態(tài)改變，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好[3]。

4正確引導(dǎo)培育同學(xué)自學(xué)力量

生物化學(xué)課程課時少，內(nèi)容多。為解決這一沖突，我們通過培育同學(xué)自學(xué)力量來彌補課堂教學(xué)的缺乏。同學(xué)在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占學(xué)問總量的一小部分，只有具備較強的自學(xué)力量，才能不斷擴充學(xué)問面。在教學(xué)中，依據(jù)詳細狀況，有些內(nèi)容讓同學(xué)自學(xué)，從而提高其分析問題的力量。老師可給同學(xué)指出重點，提出問題。這樣不但縮短把握學(xué)問的時間，也簡化思維過程，同時提高了學(xué)習(xí)效率。

5類比法

生物化學(xué)的各學(xué)問點間有許多共同要素，教學(xué)中依據(jù)肯定的標準，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對比比較，從而確定它們的異同點。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質(zhì)變性與核酸變性，復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等。在教學(xué)時，讓同學(xué)留意分組、結(jié)對，進行歸類對比，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系學(xué)問，搞清各學(xué)問點間的本質(zhì)區(qū)分與內(nèi)在聯(lián)系。這對同學(xué)精確地熟悉事物特征和培育其綜合分析力量以及、活躍的思維有著不行估量的作用。

6問題式教學(xué)法

在生物化學(xué)教學(xué)中老師與同學(xué)之間互動很重要，一方面可以吸引同學(xué)們的留意力，引起大家思索，也能激勵大家課后主動復(fù)習(xí)，盡快接受新學(xué)問?？梢园岩恍W(xué)問點以問題形式，通過老師自問自答、提問同學(xué)、課后復(fù)習(xí)等過程來使同學(xué)把握。同學(xué)們普遍反映，通過互動學(xué)到的學(xué)問印象特別深刻。這樣的方式可以極大地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性，培育同學(xué)自我獵取學(xué)問的力量。

7重視實踐教學(xué)

生物化學(xué)試驗是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是培育、熬煉同學(xué)的試驗操作力量的重要環(huán)節(jié)，更是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的重要途徑。傳統(tǒng)的試驗課由老師包辦，整個試驗按預(yù)定步驟進行，留給同學(xué)分析、解決問題的空間很窄。因此，根據(jù)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求和培育目標對生化試驗教學(xué)體系進行了優(yōu)化整合，一方面精選基礎(chǔ)試驗內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)理解和記憶所學(xué)理論，把握生物化學(xué)的基本試驗技能，加強培訓(xùn)同學(xué)生物化學(xué)試驗中最基本的操作技能。另一方面，為了加強同學(xué)的動手力量和分析問題與解決問題的力量，也增設(shè)了一些綜合性、設(shè)計性試驗。

幾年來，在生物化學(xué)的教學(xué)中，有意識的通過上述途徑，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了肯定的效果，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性不斷提高，同時也培育了他們基本的操作力量，應(yīng)用力量和協(xié)作精神。但是，也遇到了很多的困難和挑戰(zhàn)，因此，需要在教學(xué)實踐中不斷的探究和加以總結(jié)。

教學(xué)質(zhì)量的心得體會7

老師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)得主動，使學(xué)校語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢？

面對語文課改，在前幾年假如是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”，“猶抱琵琶半遮面”的姿勢，尚可得過且過。但如今，上必需響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨同學(xué)獨特需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文老師，假如不順應(yīng)時代的需求，轉(zhuǎn)變老師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢淘汰、被同學(xué)厭棄了。所以時不我待，快速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素養(yǎng)教育，已成為每一位語文老師的當(dāng)務(wù)之急！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實際的預(yù)備工作。課前要仔細研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，討論教材。弄清所授課的重點、難點。討論同學(xué)，了解同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何