幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（5篇）

Word第第頁(yè)幼兒教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（5篇）幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

20xx年7月13日我參與了XX市教育局組織的幼兒老師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)聽(tīng)取了專家深化淺出的講座，參觀渭城試驗(yàn)幼兒園和秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園，微課評(píng)比，學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個(gè)區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我熟悉到自己的缺乏和差距，要當(dāng)好幼兒老師必需撐握許多技能，用淵博的學(xué)問(wèn)去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育孩子的動(dòng)手力量。

我是來(lái)自農(nóng)村幼兒老師，農(nóng)村幼兒園和市級(jí)示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施，老師配置，及業(yè)務(wù)水公平方面相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)村正規(guī)幼兒老師極為短缺，既是保育員又是一名帶課老師，管了學(xué)習(xí)管生活，教室太小，無(wú)法支配區(qū)域間，孩子的玩具極其有限，教學(xué)氣氛生硬呆板。

在觀摩秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園時(shí)，聽(tīng)了兩節(jié)示范課，我深深的感覺(jué)到自己的教學(xué)有許多缺乏，很值得我學(xué)習(xí)。XX幼兒園的陳XX老師《對(duì)號(hào)入座》導(dǎo)入新課很自如，與孩子互動(dòng)多，整節(jié)課動(dòng)而不亂，孩子很輕松的把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，還有潘XX老師的科學(xué)活動(dòng)課《量的守恒》，這節(jié)課孩子布滿了奇怪???感，每次探險(xiǎn)孩子迫切想知道老師下個(gè)任務(wù)是什么，并想很快做出答案，成為一個(gè)英勇者，這就充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

我對(duì)比自己平常的教學(xué)經(jīng)受，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候先確定領(lǐng)域，再制定相關(guān)的環(huán)節(jié)，這好像成了商定俗成的教學(xué)模式了，沒(méi)有真正做到嬉戲化教學(xué)，孩子接受學(xué)問(wèn)比較吃力，我真正體會(huì)到要上好每節(jié)課不簡(jiǎn)單。這就要求老師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁，確定幼兒目標(biāo)和環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。

在參觀兩所幼兒園時(shí)，我看到每個(gè)教室創(chuàng)設(shè)有許多區(qū)域活動(dòng)，如圖書角，美術(shù)活動(dòng)區(qū)，彩泥活動(dòng)區(qū)，動(dòng)手操作區(qū)，美發(fā)區(qū)，美甲區(qū)等等，許多活動(dòng)區(qū)域都采納了小孩過(guò)“家家”的形式，讓小孩去仿照實(shí)實(shí)在在的生活。在操作區(qū)，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓，有的小孩用夾子夾豆子，給寫有數(shù)字的小方框放③顆豆子，給寫有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子，這既培育了孩子的動(dòng)手力量，又讓孩子了解數(shù)。許多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)我學(xué)到了許多，同時(shí)我建議今后培訓(xùn)，多培訓(xùn)一些幼兒舞蹈，手工制作，彩泥制作，教室的區(qū)域創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中要把這次培訓(xùn)學(xué)到學(xué)問(wèn)以及教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

暑期里我參與了由教育局舉辦的老師培訓(xùn)。在這次的老師培訓(xùn)中使我感悟許多，學(xué)到很多關(guān)于教育教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、教育理念

1、幼兒園教育教學(xué)

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的進(jìn)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、歡樂(lè)、感覺(jué)好玩味，學(xué)得輕松，老師要順應(yīng)幼兒的天性，由于幼兒都是好嬉戲、好仿照、奇怪???、喜愛(ài)勝利、喜愛(ài)野外生活、喜愛(ài)合群，而且還喜愛(ài)贊揚(yáng)的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)進(jìn)展對(duì)人才的要求，既要表達(dá)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，老師的教育既要對(duì)比社會(huì)的進(jìn)展需要，還要對(duì)比個(gè)體的進(jìn)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒天生就奇怪???、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學(xué)習(xí)過(guò)程也是制造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問(wèn)，還有情感、看法、力量等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能觀察幼兒真實(shí)的一面，觀察幼兒真實(shí)的進(jìn)展。

3、教學(xué)活動(dòng)

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、老師的專業(yè)素養(yǎng)和閱歷，還要有老師的細(xì)心預(yù)備。在活動(dòng)過(guò)程中，老師要留意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適合的組織實(shí)施策略，還要老師敏捷的調(diào)整，課后還要準(zhǔn)時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

董教授列舉了老師在教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒；其次點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不精確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比方，老師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道許多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。老師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親密關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可董教授邊舉例，邊講解，使我避開(kāi)在以后教學(xué)中消失類似問(wèn)題。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、嬉戲化綜合考慮，要奇妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適合、平安、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區(qū)域布置，由于布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平常要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀看，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀看，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒(méi)寫過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持全都。

總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家老師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了許多，也懂得了許多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我肯定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

“心的距離”可以最遠(yuǎn)也可以最近，取決于你我之間是否心心相印。從事十幾年的幼兒教育，我慢慢發(fā)覺(jué)我和家長(zhǎng)之間從相識(shí)便開(kāi)頭了一段心的際遇。

春日的陽(yáng)光甚是美妙，而這個(gè)春天卻注定不尋常。今年我們遇到了最具挑戰(zhàn)的新型肺炎疫情，而作為老師的我們?cè)谶@樣一個(gè)特別的假期里，總盼望能為孩子和家長(zhǎng)做些什么。

那天我們班級(jí)的三位老師錄制了一段布滿思念、祝愿的視頻送給孩子，盼望他們能在家里的這段時(shí)間，頑強(qiáng)、英勇，用自己的方式抗擊病毒。當(dāng)再次打開(kāi)班級(jí)群消息的時(shí)候，一段段滿懷深情的回復(fù)，那種感動(dòng)在心中衍生?！版面美蠋熞痪錈岢烙钟H切的‘我可愛(ài)的孩子們，你們好嗎？’把我們的孩子當(dāng)做自己的孩子，把我的眼淚都勾了出來(lái)?！薄岸嘤袗?ài)的老師，多美好的孩子們，孩子看到視頻泣不成聲，對(duì)老師的囑咐一個(gè)勁的點(diǎn)頭，感謝老師們的專心?！薄昂⒆觽兿肽銈兝?，老師！”“我看著視頻忍不住哭了?！薄@就是心與心的交匯，心與心的相融，這就是最近的“心的距離”。在家長(zhǎng)心里無(wú)論之前有過(guò)多少不信任、不理解，剎那間化作了暖和的`眼淚流走。而在我的心里，多少的委屈和不堅(jiān)決也隨著炙熱的感動(dòng)飄散。

“心連著心”不僅僅是當(dāng)下，還有塵封已久的回憶。順手翻開(kāi)十年前的相冊(cè)，瞬間把我拉回到記憶里。這是剛畢業(yè)時(shí)第一次帶新小班的孩子，孩子們剛剛適應(yīng)了幼兒園生活，一切都那么無(wú)拘無(wú)束、自由歡樂(lè)。晨晨從操場(chǎng)那邊向我快樂(lè)的奔過(guò)來(lái)；耘池仔細(xì)的隨著音樂(lè)舞蹈；昱昱和依依圍著我轉(zhuǎn)圈圈；碩碩倚在我的身邊羞澀的看著遠(yuǎn)方……

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作為一名剛?cè)肼毜挠變豪蠋?，從觀看身邊老師的日常教學(xué)，到自己與孩子的溝通中，明白了“愛(ài)心耐煩責(zé)任心，缺一不行”這句話。小班的孩子，剛?cè)胗變簣@，有些對(duì)于一些指令性的話語(yǔ)不是很明白，王鶴霖就是其中一個(gè)。

開(kāi)頭組織生活活動(dòng)時(shí)，我說(shuō)到“請(qǐng)二組小伴侶把小椅子藏起來(lái)，過(guò)來(lái)上廁所”，王鶴霖悄悄地坐在那里，好像沒(méi)聽(tīng)到我的聲音，我提高音量叫了句“王鶴霖小伴侶”，他漸漸的轉(zhuǎn)向我，我放慢語(yǔ)速的說(shuō)“過(guò)來(lái)小便洗手了，他照舊的沒(méi)反應(yīng)。我朝他招了招手說(shuō)“過(guò)來(lái)”，彎下腰，他朝我大步走了過(guò)來(lái)，我指了指小便池，領(lǐng)著他過(guò)去，幫他把褲子脫下來(lái)，說(shuō)“把褲子脫下來(lái)，來(lái)小便”。上完廁所，領(lǐng)著他洗了手，告知她，這叫“小便洗手”。我明白對(duì)于小伴侶的習(xí)慣養(yǎng)成，一組練習(xí)是不夠的，班級(jí)里還存在許多像王鶴霖一樣的小伴侶。也知道我在下指令性話語(yǔ)時(shí)，太過(guò)于急躁，一句話對(duì)于他們過(guò)于長(zhǎng)，指令不夠詳細(xì)。

在后面幾天的組織活動(dòng)中，我會(huì)像“鸚鵡”一樣，把一句話拆分開(kāi)，漸漸說(shuō)，“請(qǐng)二組的小伴侶，王鶴霖、xx、xx…藏起小椅子來(lái)”，等他們站好以后我再說(shuō)“請(qǐng)過(guò)來(lái)小便”“先小便，再洗洗小手”，不管在進(jìn)行什么活動(dòng)，我都會(huì)有意識(shí)的放慢語(yǔ)速，耐下性子，重復(fù)話語(yǔ)，像鸚鵡一樣，進(jìn)行重復(fù)，盼望他們會(huì)漸漸知道，自己是“二組的”，怎么樣是小便，早上怎么打招呼，怎樣做有禮貌的孩子。

幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是孩子教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是特別細(xì)致耐煩的工作，也是一項(xiàng)極為榮耀的工作，在孩子聽(tīng)不明白時(shí)，你的一抹笑，如一泓清泉，甘冽而清甜；如一劑良藥，撫慰孩子心靈；如一縷春風(fēng)，刮過(guò)孩子心頭，暖和孩子的童心。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

勞碌之余常想：前世需積攢多么厚重的福分，才能換得今生見(jiàn)證幼芽萌發(fā)的神韻，靜聽(tīng)花兒綻放的聲音之妙緣。此種奇妙享受，會(huì)讓人感動(dòng)不已，全然遺忘育其的辛苦。

麗日陽(yáng)光鋪滿整個(gè)操場(chǎng)，驅(qū)走了冬日的寒冷。碧綠的人造草坪上，孩子們熱火朝天的玩耍給冬日增加了溫意，讓人有初春的感覺(jué)。我蹲坐著，像個(gè)苗圃工匠看護(hù)觀賞著棵棵幼苗。突然背上有一對(duì)“小錘”輕輕交替敲打著，然后“小鑷子”順著雙肩輕輕捏捏。不用看就知道是胥子墨?！澳　蔽蚁乱庾R(shí)地喊了名字，率真的小笑臉兒歪身探到我臉前：“虛浮〔舒適〕嗎？老西〔師〕？”“呵呵，舒適！”我用微笑回報(bào)這個(gè)小家伙。這是個(gè)家庭非常特別的單身家庭的孩子，基本由曾祖母照看，是個(gè)單純，率真可愛(ài)的小家伙，所以平常對(duì)其更會(huì)更多一些憐愛(ài)。

看著眼前的小家伙，思緒回到兩年前：剛?cè)雸@時(shí)，小家伙才兩歲剛剛多一點(diǎn)兒，語(yǔ)言方面較差，甚至不能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，“老師”都不會(huì)叫。更不能用語(yǔ)言其表達(dá)自己的意愿，只能用“哭”和“行為”來(lái)發(fā)泄心中的“不滿”。那時(shí)正趕上他父母“鬧”，為了表示抗議，他有意尿濕剛剛被老師換好的褲子；午睡時(shí)有意尿床；甚至有意往水桶里撒尿。這使我們生出更多的心疼、憐愛(ài)。我們跟他曾祖母溝通，想方法調(diào)整孩子的心情。漸漸的試著跟小家伙用“心語(yǔ)”溝通，讓他真正的感覺(jué)到媽媽的那種愛(ài)。慢慢地小家伙開(kāi)頭接受了他無(wú)奈的家庭狀況，開(kāi)頭跟我們親近。兩年來(lái)他的各方面都有了很大的改變。不但語(yǔ)言上有了很大的進(jìn)步，技能上也基本不差于同齡人，更是開(kāi)頭懂事了不少。時(shí)不時(shí)的跑過(guò)來(lái)抱著你親上一口，或者是轉(zhuǎn)