智慧教育云服務(wù)介紹及演示

XX智慧教育云服務(wù)介紹及演示

2014-11已在四川省聯(lián)通部署智慧教育云，并在廣安市應(yīng)用中學(xué)界面小學(xué)界面基礎(chǔ)信息管理模塊學(xué)生信息管理基本信息體征信息素質(zhì)評價……教職工信息基本信息合同信息科研成果……校產(chǎn)信息固定資產(chǎn)裝備信息采購維修……實現(xiàn)對教育領(lǐng)域三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集與管理，并為其他應(yīng)用模塊提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。資源管理模塊校本資源公共資源優(yōu)質(zhì)課件電子圖書備課資源資源上傳下載資源歸檔智能檢索按需推送……提供資源管理框架，實現(xiàn)各類資源的分享、檢索與推送教學(xué)學(xué)習(xí)模塊網(wǎng)絡(luò)教研備課翻轉(zhuǎn)課堂智能排課在線學(xué)習(xí)在線考試在線互動微課程移動教學(xué)智能評測……教育技術(shù)與課程整合，使學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，推動教學(xué)模式改革學(xué)校管理模塊政教管理教務(wù)管理教師評價學(xué)生評價人事管理校園安全校園一卡通公寓管理協(xié)同辦公……實現(xiàn)校務(wù)流程化、智能化、自動化、實時化的智慧管理公共服務(wù)模塊實現(xiàn)統(tǒng)一門戶信息展示，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長、學(xué)生溝通交流門戶網(wǎng)站家校互動學(xué)生成長分析學(xué)習(xí)資源共享……數(shù)據(jù)分析模塊綜合分析學(xué)生成長分析教師發(fā)展分析關(guān)聯(lián)性分析……基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)管理決策、教育教學(xué)評估的科學(xué)化平臺功能—涵蓋教育基礎(chǔ)信息采集、“教、學(xué)、管、用”、資源共享、決策分析全領(lǐng)域面向不同服務(wù)對象推送服務(wù)內(nèi)容—加強(qiáng)教育監(jiān)管、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、支持教育科學(xué)決策，提升教育公共服務(wù)能力行政管理-信息發(fā)布、日常辦公、形象展示決策支持-綜合查詢、統(tǒng)計分析、關(guān)聯(lián)分析輕松監(jiān)管人-學(xué)生、教師事-教學(xué)管控-安全、行政后勤高效管理教學(xué)-備課、教學(xué)、提升學(xué)生管理-學(xué)生管理、家?；由钊虢涣鲗W(xué)習(xí)-隨時隨地隨需學(xué)習(xí)成長-健康成長主動參與關(guān)心學(xué)習(xí)-及時掌控學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)、關(guān)愛成長-掌控學(xué)生成長檔案及素質(zhì)發(fā)展更多關(guān)注教師學(xué)生第三方教育管理者學(xué)校管理人員家長學(xué)校已建或在建系統(tǒng)學(xué)校資源利益相關(guān)方快速集成智慧教育

云平臺1、面向?qū)W校管理人員—高效管理學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理建設(shè)后：學(xué)生基礎(chǔ)信息管理-靜態(tài)信息一次采集，學(xué)業(yè)、生活、閱讀、評價等信息匯總積累學(xué)生成長檔案-自動匯總形成學(xué)生成長檔案，可針對學(xué)生進(jìn)行個體、群體及區(qū)域分析學(xué)生綜合素質(zhì)評價-“教師、班主任、學(xué)生、社團(tuán)、家長、附加評價”等多角度、多維度靈活量化指標(biāo)分析，及時干預(yù)促進(jìn)學(xué)生基本信息統(tǒng)計分析教學(xué)工作管理學(xué)生成長檔案學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理學(xué)生基本信息建設(shè)前：所有信息系統(tǒng)建設(shè)商假定學(xué)生信息已存在學(xué)生信息孤立分散、不統(tǒng)一單一的基于學(xué)生成績進(jìn)行評價，過于概念化、模糊化1、面向?qū)W校管理人員—高效管理學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理建設(shè)后：教師信息管理-人事信息，自動匯總教學(xué)、家?；有畔⒔處熃虒W(xué)備課、教學(xué)過程追蹤管理教師提升-網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)教職工調(diào)查問卷-靈活量化指標(biāo)分析教學(xué)工作管理教師基本信息教師基本信息統(tǒng)計查詢教職工調(diào)查問卷教職工教學(xué)備課過程追蹤管理建設(shè)前：所有信息系統(tǒng)建設(shè)商假定教師信息已存在教師信息孤立分散、不統(tǒng)一1、面向?qū)W校管理人員—高效管理學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理教學(xué)工作管理建設(shè)后：資源共享-校本、購買資源共享，統(tǒng)一管理，實現(xiàn)資源均衡，指導(dǎo)教學(xué)備課教研備課-支持在線備課、集體備課，提升備課質(zhì)量翻轉(zhuǎn)課堂-針對小學(xué)生圖文并茂1對1課堂；高年級翻轉(zhuǎn)課堂；實時全面掌握學(xué)生知識點情況，明確教學(xué)重點，提供溝通交流高效平臺教研管理備課翻轉(zhuǎn)課堂資源共享平臺建設(shè)前：目前學(xué)校基本都已實現(xiàn)校校通班班通，但硬件設(shè)備使用率不高教師備課沒有實現(xiàn)與其他系統(tǒng)的聯(lián)動效應(yīng)校本資源無從管理，購買資源條塊化沒有基于教學(xué)改革的互動體驗教學(xué)模式1、面向?qū)W校管理人員—高效管理建設(shè)后：學(xué)校管理人員足不出戶掌握轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的重點部位的安全狀況結(jié)合課表實時查看操場體育課以及實驗室使用情況學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理教學(xué)工作管理建設(shè)前：學(xué)校已建設(shè)安全監(jiān)控系統(tǒng)，但是品牌個異化極大系統(tǒng)分散，沒有針對視頻監(jiān)控有深度的應(yīng)用1、面向?qū)W校管理人員—高效管理建設(shè)后：學(xué)校全景圖直觀展現(xiàn)電子巡更情況，保障學(xué)校夜間安全通知手段多元化：短信提醒、手機(jī)APP、云平臺報警電子巡更棒安裝SIM卡、可以實時繪制巡更人員的實際巡更路線學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理教學(xué)工作管理建設(shè)前：學(xué)校巡邏采用人工巡更方式，疏于巡更過程的監(jiān)督與管理1、面向?qū)W校管理人員—高效管理建設(shè)后：實現(xiàn)校車管理、校車運行監(jiān)控、校車安全管理、駕駛員考核、校車及時提醒服務(wù)、校車軌跡追蹤等通過短信、APP報警方式及時提醒司機(jī)、管理人員校車內(nèi)異常狀況，如學(xué)生遺落在校車內(nèi)。校車司機(jī)信息查詢車輛信息查詢校車路線信息查詢學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理教學(xué)工作管理建設(shè)前：學(xué)校具備校車，但是缺少信息化管理的有效支撐1、面向?qū)W校管理人員—高效管理建設(shè)后：實時掌控校園內(nèi)水、電能耗；根據(jù)能耗數(shù)據(jù)分析辦學(xué)效益學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理教學(xué)工作管理建設(shè)前：各部門申報資金，紙質(zhì)管理校園水、電資源的能耗1、面向?qū)W校管理人員—高效管理建設(shè)后：實時掌握學(xué)校公寓使用情況、學(xué)生具體入住情況及宿舍內(nèi)務(wù)考核情況等詳細(xì)信息公寓門禁管理，支持門禁到點自動關(guān)門，沒有特殊情況學(xué)生打不開學(xué)生出入登記學(xué)生信息管理教師信息管理安全管理行政與后勤管理教學(xué)工作管理建設(shè)后：學(xué)校公寓主要依托宿管員進(jìn)行管理2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量課前在線教研備課，快速提高備課能力結(jié)合資源共享平臺，豐富教學(xué)資源課中在線使用翻轉(zhuǎn)課堂，全面及時了解學(xué)生知識點掌握情況，重點教學(xué)課后資源共享平臺與翻轉(zhuǎn)課堂實時互動多渠道家?；?，實現(xiàn)與家長、學(xué)生互動交流系統(tǒng)有效的開展技能培訓(xùn)以教學(xué)工作為中心，全面提升教師教育教學(xué)質(zhì)量2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量課前在線教研備課，快速提高備課能力結(jié)合資源共享平臺，豐富教學(xué)資源課中在線使用翻轉(zhuǎn)課堂，全面及時了解學(xué)生知識點掌握情況，重點教學(xué)課后資源共享平臺與翻轉(zhuǎn)課堂實時互動多渠道家?；?，實現(xiàn)與家長、學(xué)生互動交流系統(tǒng)有效的開展技能培訓(xùn)以教學(xué)工作為中心，全面提升教師教育教學(xué)質(zhì)量2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量課前在線教研備課，快速提高備課能力結(jié)合資源共享平臺，豐富教學(xué)資源課中在線使用翻轉(zhuǎn)課堂，全面及時了解學(xué)生知識點掌握情況，重點教學(xué)課后資源共享平臺與翻轉(zhuǎn)課堂實時互動多渠道家?；樱瑢崿F(xiàn)與家長、學(xué)生互動交流系統(tǒng)有效的開展技能培訓(xùn)以教學(xué)工作為中心，全面提升教師教育教學(xué)質(zhì)量2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量教研備課翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)家?；咏ㄔO(shè)后：支持在線備課、集體備課，提升備課質(zhì)量有效快捷的普及老教師的教學(xué)經(jīng)驗，快速提高備課能力提供豐富有效的可借鑒資源，實現(xiàn)備課過程的記錄與體現(xiàn)課程教研管理備課資源共享平臺建設(shè)前：采用原始紙質(zhì)備課模式建立備課系統(tǒng)但是沒有實現(xiàn)與其他系統(tǒng)的聯(lián)動效應(yīng)建設(shè)后：針對小學(xué)生圖文并茂1對1課堂；高年級翻轉(zhuǎn)課堂；實時全面掌握學(xué)生知識點情況，明確教學(xué)重點，提供溝通交流高效平臺課堂使用，由“抽查式”轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T練習(xí)，教師全面、及時了解學(xué)生知識點掌握情況課前課后翻轉(zhuǎn)教學(xué)，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，自主思考能力、溝通交流能力，提升教學(xué)質(zhì)量教研備課教研備課翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)家?；淤Y源共享平臺2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量案例：2014年3月15日，來自全國77所中小學(xué)380余位教師在濟(jì)南市歷下區(qū)參加“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)觀摩研討會”，系統(tǒng)全程支撐。建設(shè)前：目前學(xué)?；径家褜崿F(xiàn)校校通班班通，但硬件設(shè)備使用率不高傳統(tǒng)教學(xué)模式教研備課教研備課翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)家?；淤Y源共享平臺2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)后：通過多種服務(wù)渠道，實現(xiàn)教師與家長、學(xué)生互動交流，及時關(guān)注學(xué)生成長建設(shè)前：通過短信、QQ群溝通，缺乏數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性與連貫性，對學(xué)生的評價與關(guān)心沒有長久支撐教研備課教研備課翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)家校互動資源共享平臺建設(shè)后：教師通過在線培訓(xùn)系統(tǒng)有針對性的進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)教師通過在線培訓(xùn)系統(tǒng)可隨時查詢培訓(xùn)內(nèi)容，查看專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況教師可自主在工作和生活中安排學(xué)習(xí)2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)前：利用假期集中統(tǒng)一課程培訓(xùn)培訓(xùn)資料不能有效的共享與查詢教研備課建設(shè)后：校本、購買資源共享，統(tǒng)一管理，實現(xiàn)資源均衡，指導(dǎo)教學(xué)備課教師可通過資源共享平臺實時共享，支持視頻、音頻、文檔、圖片等資源支持在線閱讀，在線上傳下載分享等功能資源共享平臺與翻轉(zhuǎn)課堂實時互動，供教師隨時隨地隨需查看資料資源類別管理資源共享統(tǒng)計分析資源共享平臺教研備課翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)家校互動資源共享平臺2、面向教師一深度交流，提升教師教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)前：沒有統(tǒng)一的管理資源的平臺，各自平臺管理各自的資源3、面向?qū)W生—主動參與學(xué)生學(xué)生考勤課堂學(xué)習(xí)在線檢測一卡通用（食堂宿舍圖書館）在線作業(yè)在線交流成績/課表查詢以學(xué)習(xí)為中心，兼顧生活、成長、綜合素質(zhì)發(fā)展3、面向?qū)W生—主動參與建設(shè)后：面向?qū)W生提供學(xué)生信息查詢，建立學(xué)生成長檔案查看或豐富學(xué)生個體成長檔案，如學(xué)習(xí)成績、體征等點擊可預(yù)覽學(xué)生詳細(xì)信息學(xué)生成長檔案在線學(xué)習(xí)學(xué)生評價在線交流一卡通建設(shè)前：沒有針對專門學(xué)生自身成長的信息的服務(wù)，即使有也是單方面的信息建設(shè)后：面向?qū)W生提供課程在線學(xué)習(xí)、下載學(xué)習(xí)建設(shè)前：學(xué)習(xí)方式依靠課堂，在家學(xué)習(xí)不能及時的和老師溝通交流學(xué)生成長檔案在線學(xué)習(xí)學(xué)生評價在線交流一卡通3、面向?qū)W生—主動參與學(xué)生成長檔案在線學(xué)習(xí)學(xué)生評價在線交流一卡通建設(shè)前：通過匿名表格，沒有針對學(xué)生的評價系統(tǒng)建設(shè)后：面向?qū)W生提供針對教師的學(xué)生評教支持面向?qū)W生的班內(nèi)互評、學(xué)生互評3、面向?qū)W生—主動參與學(xué)生成長檔案在線學(xué)習(xí)學(xué)生評價在線交流一卡通建設(shè)后：支持學(xué)生實名、匿名方式在線與老師、同學(xué)交流、互動方便學(xué)生課表查詢、成績查詢?nèi)握n教師查詢課表查詢成績查詢3、面向?qū)W生—主動參與建設(shè)前：目前交流方式僅限于QQ、電話方式建設(shè)前：一個系統(tǒng)一張卡，卡管理混亂學(xué)生成長檔案在線學(xué)習(xí)學(xué)生評價在線交流一卡通3、面向?qū)W生—主動參與建設(shè)后：面向?qū)W生提供學(xué)?？记?、售飯、圖書館、消費等一卡通用服務(wù)提供考勤相關(guān)分析、考勤與假條結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生出入門的管控售飯通過系統(tǒng)采集學(xué)生的飲食習(xí)慣，提供針對飯菜銷量、飯菜喜好等分析圖書館可以分析閱讀的習(xí)慣通過消費系統(tǒng)可以看到學(xué)生消費的構(gòu)成4、面向家長—更多關(guān)注讓家長更多關(guān)注、參與到教育教學(xué)過程中去！家長門戶網(wǎng)站手機(jī)APP學(xué)校與家長互動交流，了解學(xué)生在校表現(xiàn)，課表，成績，作業(yè)等關(guān)注學(xué)生成長檔案信息，及時干預(yù)，呵護(hù)孩子健康成長關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在線學(xué)習(xí)、在線交流互動家長與學(xué)校管理層形成互動，反饋老師教學(xué)情況4、面向家長—更多關(guān)注：家?；樱瑢W(xué)生成長檔案，翻轉(zhuǎn)課堂信息發(fā)布學(xué)生作業(yè)班級相冊課表查詢成績查詢學(xué)生成長檔案老師寄語請假管理建設(shè)前：家長通過QQ、電話方式與老師溝通交流翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)后：通過門戶、手機(jī)APP服務(wù)渠道，實現(xiàn)學(xué)校與家長互動交流，讓社會更關(guān)注學(xué)校，讓家長更關(guān)愛孩子。信息發(fā)布學(xué)生作業(yè)班級相冊課表查詢成績查詢學(xué)生成長檔案老師寄語請假管理建設(shè)前：只有通過與老師溝通這種渠道了解學(xué)生在學(xué)校成長過程翻轉(zhuǎn)課堂4、面向家長—更多關(guān)注：家校互動，學(xué)生成長檔案，翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)后：通過平臺隨時關(guān)注學(xué)生成長與進(jìn)步，關(guān)愛學(xué)生在校表現(xiàn)，及時干預(yù)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)信息發(fā)布學(xué)生作業(yè)班級相冊課表查詢成績查詢學(xué)生成長檔案老師寄語請假管理建設(shè)后：面向家庭，提供在線學(xué)習(xí)、在線交流、下載學(xué)習(xí)等服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自我思考翻轉(zhuǎn)課堂4、面向家長—更多關(guān)注：家校互動，學(xué)生成長檔案，翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)前：家長通過為孩子購買書籍、自己輔導(dǎo)方式幫助孩子學(xué)習(xí)學(xué)生獎懲曲線分析教育局應(yīng)用展示平臺……健康體征曲線分析學(xué)生成績曲線分析教職工學(xué)歷、年齡分布分析教師科研成果分析教師備授課、資源利用分析……校園能耗分析教師評價分析學(xué)生閱讀量分析學(xué)生成長學(xué)生成長檔案成績體征關(guān)聯(lián)分析教學(xué)評估專業(yè)情況分析學(xué)生入學(xué)、就業(yè)分析辦學(xué)效益分析安全預(yù)警分析管理決策…………5、面向教育管理者—輕松監(jiān)管信息發(fā)布：統(tǒng)一展現(xiàn)全局教育通知公告，及時了解獲悉教育咨詢資源管理與共享：轄區(qū)內(nèi)資源統(tǒng)一管理、共享，推進(jìn)教育資源平衡網(wǎng)站群：為全局教育信息化提供統(tǒng)一形象展示辦公自動化管理：提升教育局整體辦公水平綜合統(tǒng)計查詢：面向教育局領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)業(yè)務(wù)處室等提供綜合查詢、決策支持信息發(fā)布綜合查詢統(tǒng)計查詢5、面向教育管理者—輕松監(jiān)管資源管理與共享建設(shè)前：目前教育部門通過網(wǎng)站、郵件、文件的性質(zhì)下發(fā)教育信息，沒有實現(xiàn)對教育信息的集中管控網(wǎng)站群辦公自動化建設(shè)后：面向教育管理者，方便發(fā)布信息，供轄區(qū)內(nèi)教育管理者、學(xué)校、師生、家長、社會公眾等服務(wù)信息發(fā)布綜合查詢統(tǒng)計查詢資源管理與共享建設(shè)前：以前建設(shè)的系統(tǒng)都是條塊化的，數(shù)據(jù)分布在不同的系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)不能集